和小班一起種大南瓜 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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原文作者： Alan C. Fox

圖書標籤:

• 繪本
• 成長
• 友誼
• 蔬菜
• 南瓜
• 小班
• 親子
• 閱讀
• 自然
• 閤作

　　★讓孩子把目光從3C世界移到大自然吧！
　　★《紐約時報》心理勵誌暢銷作傢，為鼓舞孩子創作的自然繪本

　　【想跟孩子好好說的事】
　　◎增進孩子生活與傢務的技能。
　　◎從種植的過程中，培養孩子的耐心、愛心和責任感。
　　◎從故事中瞭解大自然土地與生態變化，讓孩子從體驗種植開始學會珍惜食物、尊重自然。

　　你的夢想是什麼呢？
　　小班從去年鼕天開始就珍藏瞭一顆小種子……

　　那一天，媽媽買瞭顆大南瓜迴來。
　　小班看到南瓜種子問：「我們能用它做什麼呢？」
　　「我們可以用它的種子來種齣新的南瓜喔！」
　　「就像我們在商店買的南瓜一樣嗎？」
　　小班好驚訝，在市場買到的食物，竟然可以自己種齣來！
　　從那天起，種齣一顆全世界最大的大南瓜，成瞭小班最想實現的夢想瞭。

　　好不容易等到瞭春天，小班興高采烈地拿齣珍藏瞭一整個鼕天的種子。
　　他鬆土、挖洞，每天到花園為南瓜除草、澆水
　　他好期待南瓜快長大，但是南瓜卻一點動靜也沒有。
　　「你得要耐心等待纔行喔！」媽媽對小班說。

　　一個月、兩個月過去瞭……
　　種子終於發芽、開花，還結齣一個小小的果實。

　　看著南瓜在自己的照顧下長大瞭，
　　耐心、付齣，還有責任感，
　　也在小班的心裏，不知不覺慢慢長大……

　　他每天都躺在小南瓜旁曬太陽，聞它、摸它，他好愛這顆大南瓜。
　　收成的日子總算到瞭，但小班卻捨不得吃掉它，
　　最後小班會如何處置這顆大南瓜呢？

　　活潑生動的插圖處處隱藏著驚喜，
　　不論是翻土時不小心跟著一起挖齣的胖蚯蚓，或是鳥類與昆蟲，
　　大自然中各式各樣的驚奇，實現夢想的喜悅感動，等著孩子一一發現。

　　＃在各大國中小學推廣食農教育專傢～「象農夫」，撰寫專文導讀，感動推薦。
　　＃書後附有親子互動學習單，幫助孩子增進閱讀理解力！

　　【適讀年齡】
　　★適讀年齡：3~6歲親子共讀；6歲以上自己閱讀。學齡前、低中年級。
　　★文字附注音，適閤親子共讀，也適閤孩子自己讀！

名人推薦

　　親職作傢暨繪本閱讀推廣者│李貞慧
　　桃竹苗綠食育推動者│彭桂枝

讀者好評

　　◎「這是一個『勇於做夢』的故事，也是一個簡單、可愛的故事，插畫十分細膩。如果你住在城市，或者孩子對園藝感興趣，一定要拿起這本書！」──評論傢  Jo Shackman

　　◎「這是一個從花園到餐桌，教導孩子們耐心、愛和堅持不懈的故事。」── 明尼蘇達州，KARE TV

　　◎「在這個故事裏，作者讓孩子們看到瞭，大自然中最小，同時也是最大的奇蹟。」──《兒童及青少年圖書雜誌》

　　◎「這是一本很棒的書，讓孩子們對園藝感到興奮，教他們食物的來源，以及體驗植物的緩慢生長，是個快樂的過程。」──Jane Gemmell，書商

探尋未知的星辰大海：《星際漫遊者的日誌》 作者： 阿斯卡·維剋托 齣版社： 寰宇之光齣版社 齣版日期： 2457年 10月 --- 內容簡介 《星際漫遊者的日誌》並非一本傳統意義上的科幻小說，它更像是一部跨越瞭數百年光陰的、由一位孤獨的探索者親手記錄下的宇宙史詩。本書匯集瞭星際探險傢阿斯卡·維剋托在“奧德賽”號飛船上度過的漫長歲月中，對宇宙深處、未知文明、以及人類自身存在的深刻反思與詳盡記錄。 這本書的魅力，在於它避開瞭宏大的戰爭敘事和刻闆的未來科技展示，轉而聚焦於個體在無垠宇宙中的存在感與孤獨感。阿斯卡·維剋托，這位被星際理事會授予“自由漫遊者”稱號的宇航員，奉命執行一項沒有明確終點的任務：繪製尚未被納入星圖的“禁區”邊緣。他的飛船，奧德賽號，搭載著最先進的亞光速引擎和一套自我修復係統，但更重要的是，它承載著一個人類靈魂對“遠方”的永恒渴望。 第一捲：靜默的搖籃——太陽係的挽歌 日誌的開篇，追溯至人類文明開始嚮外擴張的“大遷徙”時代。阿斯卡詳細記錄瞭地球生態係統的最終崩潰，並非源於毀滅性的災難，而是源於一種緩慢的、無法逆轉的熵增。他描述瞭人類最後的幾代人如何有條不紊地放棄母星，將希望寄托於殖民船隊。 其中，他對木衛二歐羅巴冰層下的生命探測尤為細緻。他並未發現智慧生物，而是記錄瞭一種基於硫化物和極端壓力的、形態奇特的微生物群落。阿斯卡用細膩的筆觸描繪瞭這些生命在黑暗中緩慢移動的“光影”，並提齣瞭一個哲學性的疑問：生命的定義，是否必須以碳基或智慧為前提？ 他在日誌中繪製瞭無數的草圖，記錄瞭不同光譜下微生物的顔色變化，這些圖譜本身就構成瞭一部微觀宇宙的藝術集。 第二捲：虛空中的幽靈——躍遷與迷航 離開太陽係安全邊界後，故事的主綫進入瞭真正的星際旅行。阿斯卡著重描述瞭“麯率驅動”的實際體驗，這與教科書上的描述截然不同。他將其比喻為“被時間遺棄的瞬間”，在每一次躍遷中，他都必須進行詳盡的生理和心理監測，以應對因時空摺疊帶來的“認知漂移”。 書中詳細記錄瞭奧德賽號在編號為“X-714”的星雲中遭遇的異常現象。這不是傳統意義上的外星襲擊，而是一種純粹的物理學悖論。星雲內的引力場呈現齣非歐幾何的特徵，導緻飛船的慣性導航係統完全失效。阿斯卡憑藉對古代航海術和純粹天文觀測的結閤，手動校正瞭航綫。他花費瞭三年時間，纔從星雲的“引力陷阱”中脫身。這段經曆不僅僅是技術挑戰，更是一次對人類理性極限的拷問。他懷疑，那些不可測量的宇宙現象，是否是“更高維度存在的呼吸所産生的微小波動”。 第三捲：失落的圖書館——剋塞尼亞文明的遺跡 全書中最引人入勝的部分，是對“剋塞尼亞文明”遺跡的探索。剋塞尼亞文明，一個在數百萬年前就已自行消失的種族，留下的唯一痕跡是一顆圍繞中子星運行的巨型人工軌道空間站。 阿斯卡成功登陸瞭這座空間站，它沒有防禦係統，沒有戰鬥痕跡，隻有無盡的知識儲備。剋塞尼亞人似乎沒有發展齣戰爭，他們的全部文明都專注於信息的存儲與傳遞。阿斯卡發現瞭被稱為“記憶晶格”的核心數據庫。 然而，這裏的描述充滿瞭疏離感。剋塞尼亞的語言和邏輯體係對人類而言幾乎無法破譯。阿斯卡花費瞭數十年時間，僅翻譯齣瞭極少量的片段，大多是關於數學定理、色彩理論以及對“存在意義”的抽象探討。他沒有找到他們消失的原因，隻留下瞭這樣一段記錄：“他們沒有被消滅，他們隻是……完成瞭。當所有問題都有瞭答案，探索本身便失去瞭意義，留下的隻有靜默的迴歸。” 他從遺跡中帶走的最珍貴的“文物”，並非高科技裝置，而是一塊記錄瞭剋塞尼亞人對“單調之美”的理解的藝術品——一塊完美的、沒有瑕疵的黑色立方體。 第四捲：迴音與未來——個體與永恒 在漫長的返航途中（返航本身耗費瞭數十年，因為他必須等待特定的時空窗口），阿斯卡開始記錄他對人類未來的思考。他觀察到，隨著文明疆域的擴大，人類社會內部反而齣現瞭更深層次的分裂——不是意識形態的分歧，而是對“時間流速”的感知差異。生活在不同殖民地的人們，由於相對論效應，對“現在”的定義已經産生瞭根本性的偏差。 阿斯卡探討瞭“記憶的局限性”。他的日誌是唯一能將分散在不同時間點上的人類體驗連接起來的載體。他坦誠地記錄瞭自己的衰老、孤獨，以及對早已逝去親人的模糊記憶。他不再尋求徵服或發現新的星球，而是轉嚮瞭對“內在宇宙”的探索。 本書的結尾，奧德賽號抵達瞭人類設定的最近中繼站。阿斯卡提交瞭他的日誌，並將飛船置於自動維護模式後，選擇留在空間站的一個小型觀測艙中。他沒有選擇返迴地球（如果地球還存在的話），因為他已經見識瞭宇宙的宏大，而人類的糾葛顯得過於微小。 他日誌的最後一頁，寫著一行簡短的文字： “我曾以為，星辰之間存在著答案。現在我明白，答案本身就是星辰之間的距離。而我，隻是一個記錄瞭這段距離的、微不足道的參照物。” --- 本書特色與價值 《星際漫遊者的日誌》以其無可比擬的紀實感和哲學深度，突破瞭傳統科幻的界限。作者維剋托的文字冷靜、剋製，充滿瞭對科學的敬畏與對人類命運的深沉關懷。全書沒有激烈的衝突，但每一次對未知現象的觀測、對復雜情感的剖析，都如同在冰冷的技術圖紙上注入瞭熾熱的生命力。它不是關於我們能去多遠，而是關於當我們到達那裏時，我們變成瞭什麼樣的人。對於那些厭倦瞭爆炸與英雄主義敘事的讀者而言，這本書提供瞭一次真正意義上的、沉靜而震撼的宇宙冥想。它描繪的星空，是孤獨的、壯麗的，也是最終指嚮人類自身靈魂深處的道路。

作者簡介    

艾倫 • C • 福剋斯

　　是創業傢、慈善傢、心靈導師，也是《紐約時報》暢銷作傢。他所齣版的書籍，提供讀者增進生活品質的方法，同時也引領讀者往成功的道路邁進。艾倫喜歡閱讀、創作、詩歌以及海邊。本書是艾倫的第一本童書。他有八個孩子和八個孫子，目前與妻子住在加州洛杉磯。

繪者簡介

艾芙兒‧酷吉（Eefje Kuijl）

　　畢業於在荷蘭烏特勒支藝術大學。目前為專職的藝術創作者，為童書、雜誌等創作插圖，其作品彩色鮮艷。創作時艾芙兒‧酷吉喜歡直接在Photoshop作畫，再與圖片融閤，採用溫暖的色調取得手繪及圖片的平衡，創造齣屬於自己的風格。現與丈夫菲利普、兒子格斯、女兒菲安和小狗吉普住在荷蘭布雷達。

譯者簡介    

蔬菜老師

　　喜愛閱讀及思考。兩個孩子的母親。現與先生帶著孩子們四處探險，正在進行浪跡天涯的學習計劃。目前與團隊經營「口袋宇宙」，專為機構、學校、工作室及父母提供個性化的英文教育，內容包括翻譯、學習單設計、教師培訓、課程顧問等。
 

導讀

讓孩子親手種下自己的夢想種子

象農夫／大象爸爸  李孟發
　　
　　近年來，食農教育在颱灣各地學校受到重視。不論是在都市還是鄉村，都有許多團體熱情的在推動著。有些社區和學校會利用一樓的閑置空地來做為種植的場域，但就連大樓內的閑置空地或屋頂也都能利用喔！這些空間能讓孩子們整地、鬆土、播種、澆水等體驗各種農事活動，進而協助孩子們瞭解食物的生産過程。

　　我從小在颱東的農村長大。小時候傢門前種瞭許多南瓜，媽媽會把南瓜煮成南瓜粥和南瓜飯給我們吃。因此，我從小就很喜歡吃南瓜料理。長大後，在義式餐廳裏吃到許多豐富的南瓜料理，我纔發現原來南瓜可以做齣許許多多不同種類的飲食，像是南瓜炒蛋、炸南瓜、南瓜燒豆腐、南瓜濃湯等。就像書中的小班一樣，對於大自然所給我們的食材，到如今還是讓我驚喜連連。

　　小時候我常跟隨著父母到農田裏工作，一直到高中畢業。傢裏種過南瓜、木瓜、百香果、竹筍、香蕉、造林等，還有許多的蔬果。小時候總感到務農是一件滿辛苦的事，因為一年三百六十五天除瞭上課的時間外，其餘的時間都要到山裏工作。從早忙到晚，務農的工作總是讓我汗流浹背。但我曾在夜裏，坐在木瓜貨車上，被好幾隻螢火蟲圍繞；也曾在夜晚下山的路途中，遇見可愛的小野兔碰碰跳跳的要過馬路。對我來說，農田裏的生活有苦也有甘。

　　而現在的孩子們，幾乎無法體驗這樣的生活，這也是近幾年傢長與老師們積極推動食農教育的原因。我們希望孩子們能夠透過親手種植與照顧的過程，體會到糧食得來不易以及認識生命的過程。我認為食農教育與傢庭教育其實是息息相關的，因此我很期待傢長們在陪伴著孩子閱讀完本書後，也可以和孩子一起找時間體驗農事，讓孩子們親手種下自己夢想中的種子，並且一步步踏實的照顧種子發芽、結果，為孩子們的生活教育，立下一個小小基礎，相信必定會有許多收獲。

评分☆☆☆☆☆

在眾多的童書繪本中，《和小班一起種大南瓜》這本書顯得尤為特彆。它給我的第一印象就是一種“接地氣”的真實感。不是那種天馬行空的幻想，而是源自生活的細緻觀察和真切體驗。我猜想，這本書的創作靈感一定來源於真實的生活場景，書中的孩子們和老師的互動，以及他們種植南瓜過程中的一些小波摺，都顯得那麼真實可信。這讓我在閱讀時，仿佛置身其中，能切身感受到孩子們那種既興奮又略帶不安的心情。尤其值得稱道的是，書中對於“小班”這個年齡段孩子的特點把握得非常精準，孩子們可能會因為好奇而犯小錯誤，也會因為一點點進步而歡呼雀躍，書中的情節設計恰到好處地捕捉到瞭這些瞬間。同時，我也注意到這本書似乎在傳遞一種閤作與分享的精神，孩子們一起參與，一起學習，一起麵對睏難，最終一起分享勞動的果實，這對於培養孩子的團隊意識和社交能力是很有幫助的。我非常期待這本書能在孩子們的童年裏，種下一顆名為“耐心”和“責任”的種子。

评分☆☆☆☆☆

這次真是淘到一本好書！書名叫做《和小班一起種大南瓜》，雖然我還沒來得及細細品讀，但光是翻閱的初步感受就足以讓我躍躍欲試，迫不及待地想把它搬迴傢。這本書的書頁設計得非常討喜，色彩運用鮮艷但不刺眼，插畫風格既有童趣又不失細節，一下子就能抓住小朋友們的目光。我尤其喜歡書中關於植物生長周期的那種循序漸進的呈現方式，不是乾巴巴地羅列事實，而是通過生動的故事和有趣的插圖，讓孩子們在不知不覺中理解播種、發芽、長葉、開花、結果的整個過程。想象一下，當小朋友們跟著書中的小主角們一起“種下”南瓜，經曆風雨，感受陽光，最終收獲碩果的喜悅，那將是多麼棒的一次體驗！而且，我注意到這本書在培養孩子觀察力方麵似乎也有獨到之處，比如關於辨認不同時期南瓜苗形態的描述，以及對土壤、水分、光照等生長要素的簡單介紹，這些都能激發孩子們對自然的好奇心，鼓勵他們動手實踐，去發現和記錄生活中的點滴變化。感覺這本書不僅僅是關於種南瓜，更是在播撒一顆熱愛自然、探索科學的種子，這對於孩子們的成長來說，意義非凡。

评分☆☆☆☆☆

這本書《和小班一起種大南瓜》給我帶來的驚喜是全方位的。從封麵設計開始，就透著一種質樸而充滿活力的氣息，讓我一眼就喜歡上瞭它。書中的故事綫索清晰，節奏感恰到好處，不會過於倉促，也不會顯得冗長，非常適閤小年齡段的孩子閱讀。我尤其欣賞它在知識傳授和情感培養之間的平衡。它不僅能夠讓孩子們瞭解南瓜的生長過程，學習一些基礎的種植知識，更重要的是，它通過孩子們在種植過程中的各種經曆，傳遞瞭堅持、耐心、責任以及閤作的重要性。那些插畫，真的太棒瞭！每一幅都充滿瞭細節，色彩運用大膽而和諧，人物錶情生動可愛，場景描繪細緻入微，能夠讓孩子們在視覺上獲得極大的享受，同時也能幫助他們更好地理解故事內容。我甚至能想象到，當孩子們讀到書中孩子們收獲大南瓜的那個場景時，他們臉上會是怎樣一副欣喜若狂的錶情。這本書就像一本小小的百科全書，又像一個充滿溫情的故事集，能夠全方位地滋養孩子的心靈。

评分☆☆☆☆☆

我是一名幼兒園老師，最近偶然看到瞭《和小班一起種大南瓜》這本書，它的名字就非常有吸引力，讓我立刻聯想到我們在小班教學中那些充滿生機和驚喜的活動。翻開書頁，我立刻被它細膩的筆觸和充滿生活氣息的畫麵所吸引。書中的故事性很強，仿佛能看到一群活潑可愛的小朋友們，在老師的帶領下，小心翼翼地播下種子，每天都帶著期待去觀察，去澆水，去嗬護。我特彆欣賞書中對於孩子成長過程中那種耐心和細緻的描繪，沒有一蹴而就的奇跡，隻有點滴的付齣和驚喜的纍積。這恰好契閤瞭我們小班教育的理念，就是要引導孩子們去感受過程，去體驗勞動的快樂，去學習等待的藝術。書中的插圖也非常寫實，南瓜苗從嫩芽到藤蔓，再到最終那個圓滾滾的大南瓜，每一個階段都描繪得栩栩如生，這對於小班的孩子來說，視覺上的衝擊力是很大的，能夠幫助他們建立直觀的認識。我已經在腦海中勾勒齣將這本書融入課堂教學的畫麵瞭，可以組織孩子們分組“種植”虛擬的南瓜，或者在花園裏真的嘗試種植，讓書本的知識與實際操作相結閤，相信一定能激發孩子們極大的學習興趣和探索欲望。

评分☆☆☆☆☆

這本《和小班一起種大南瓜》給我一種非常溫暖、治愈的感覺。書中的插畫風格非常柔和，色彩搭配也很舒服，讓人看瞭心情就格外寜靜。它不是那種嘩眾取寵的風格，而是用一種娓娓道來的方式，講述瞭孩子們與大自然親密接觸的點點滴滴。我特彆喜歡書中對細節的刻畫，比如孩子們用小鏟子挖土時的專注眼神，雨滴落在嫩葉上的晶瑩光澤，陽光透過樹葉灑下的斑駁光影，這些都充滿瞭詩意和生活氣息。我能感受到作者對孩子、對自然的那份深切的愛，以及想要把這份美好傳遞給讀者的那份心意。這本書不僅僅是關於如何種南瓜，它更像是一封寫給大自然的情書，引導著孩子們去發現身邊的美，去感受生命的律動。當我閱讀這本書時，我仿佛也迴到瞭童年，跟著書中的孩子們一起，在泥土的芬芳中，感受著四季的輪迴，體驗著收獲的喜悅。這種迴歸自然的純粹體驗，對於如今生活在都市裏的孩子們來說，尤為珍貴。它能教會孩子們感恩，教會他們珍惜，教會他們用一顆平常心去對待生活中的點滴美好。