晨讀10分鍾：科學跟你想的不一樣（附閱讀素養題本） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

• 科普
• 科學素養
• 閱讀理解
• 親子共讀
• 少兒科普
• 思維訓練
• 趣味科學
• 晨讀
• 閱讀素養
• 知識拓展

　　科學，是檢視世界的透鏡
　　運用觀察、提問、假設等科學研究步驟，
　　透過大量實驗及數據來驗證各種可能的假設，
　　你會發現所謂的真理不一定為真，
　　權威其實破綻百齣，真相原來還有多重解釋的可能……

　　昆蟲其實是住在你傢的親密室友？
　　海鳥竟然也有嚴重的食安危機？
　　熒惑守心的天文異象與政治陰謀有關？
　　長頸鹿的長脖子其實是最具爭議的演化議題？
　　男女朋友的速配指數竟然可用貝氏定理解析？
　　看日劇也可以學心理分析！原來「逃避雖可恥但有用」這麼有道理......

　　這些問題是不是超級吸引你的眼球？讓人好想趕快破解其中的「為什麼」！好奇心其實就是養成科學思辨力的第一步。一起跟著颱灣最熱血的科普網站與社群──PanSci泛科學，運用科學研究方法，探看生活中超有趣問題的背後真相，從而建立科學思辨力，學習運用科學觀點去挑戰未知，勇踏前人的未至之境。

　　四大章節  激發好奇心X辨識科學問題 X 建立科學素養
　　● 科學觀察和你想的不一樣：經常對眼前的事物視而不見？一起養成觀察事物的好習慣。
　　● 科學問題和你想的不一樣：如何提齣問題然後試圖解釋？試著提齣彆人不會問的問題。
　　● 科學解釋和你想的不一樣：怎麼用科學迴答眼前的問題？一同聽聽科學怎麼解釋！
　　● 科學思辨和你想的不一樣：僞科學、假新聞該怎麼區辨？科學方法讓它無所遁形！

　　★隨書配備「閱讀素養題本」一本，由《閱讀理解》學習誌編輯團隊為書中選文量身設計，每道提問均有清楚具體的評量目標，分為擷取訊息、統整解釋、省思評鑑三層次，搭配最後的詳解，期待讀者透過對文本的再次探訪，有效提升閱讀理解與思考探究，從閱讀素養獲得麵對生活各種問題的關鍵能力！

　　◎本書關鍵字：科學、科普、科普閱讀、科普寫作、科普素養、科學方法、科學思維
　　◎無注音，13歲以上適讀
　　◎教育議題分類：海洋、環境、資訊
　　◎學習領域分類：數學、自然科學

　　【晨讀十分鍾】係列簡介
　　透過知名的作傢、選編人，為讀者編選類型多元、有益有趣的好文章。每日定時定量的閱讀，不僅是要讓學習力加分，更重要的是讓心靈茁壯、成長。在學校，晨讀就像是吃學習的早餐，為一天的學習熱身醒腦；在傢裏，不一定是早晨，任何時段，每天不間斷、固定的傢庭閱讀時間，也會為全傢纍積生命中最豐美的記憶。

【晨讀十分鍾】係列特色

　　★颱灣第一套針對「晨讀十分鍾」運動策劃編選的讀物。
　　★倚重不同領域大師的人生及閱讀經驗進行選編，選文包羅各種文類，觀點橫跨不同世代。
　　★十分鍾內能完整讀完的短篇故事，最能帶給孩子閱讀的自信和堅持到底的成就感。
　　★附編者導言、選編人物小檔案、延伸問題等，深具解釋和學習附加價值功能。

本書特色

　　特色一  颱灣最大的科學網站──PanSci泛科學精選20篇科普好文，訓練科學思辨力
　　特色二　囊括數學、生物、天文、物理、心理、化學、地科領域，滿足所有的好奇心
　　特色三　每篇選文特設「假掰科青的實驗室」，提供討論辯證觀點，教你如何破解僞科學
　　特色四  特彆配備由品學堂針對選文編寫的《閱讀素養題本》，幫助你秒懂108課綱的長文閱讀策略

各界好評    

　　「此書是一本有效教育中學生科學概念、科學知識與科學原理的作品，閱讀此書能激發讀者好奇心、辨識科學問題、理性客觀、尊重證據，型塑應用科學思考的習慣與態度。」──颱中市大墩國中生物科兼教育部閱讀推動教師　童師薇

　　「自然科學是人類近代文明裏的一項重要産物，與大時代的進展及小個人的生活都息息相關，如果從年輕的時候就能夠透過閱讀來培養科學的視野，並與科學保持一個長遠的友好關係，無論在自我邏輯思維的鍛鍊上，或是對於世界脈動的體察上，都會有許多意想不到的收獲。本書透過許多不同主題的精采科學文章集結，不說教、不八股，每天十分鍾，建構你精采的科學世界觀。」──中正大學通識中心教授、「科學傳播教育研究室」主持人　黃俊儒

　　「人類是需要原因的動物，當我們在一堆無法控製的人生當中找到一點理由，或許這些好難好難的生命睏境，也都有瞭可能的齣口。這本書是你生活的放大鏡，小至你身邊的昆蟲，大至你周遭的人際關係，都可能藏著一些你所不知道的祕密。當你開始能夠用不同的方式來思考你所生活的環境，或許你也有機會重新去體驗，你所存在的人生。」──科普心理作傢　程威銓（海苔熊）

　　「身為大人，我們可能一整天下來接收瞭起碼十萬字以上的資訊；與此同時，班上卻仍有多數孩子嚮我反映試捲上題目的敘述，因為超過三行而無法理解。這絕對是問題所在。隨著考試題型不斷推陳齣新，跨領域的中、長篇文章已是各科都有的趨勢，因此，文字閱讀的能力更應該即早培養。我建議每位傢長都試著透過大量的時間，陪著孩子一同閱讀，找尋字裏行間的細節所在，為什麼作者這樣鋪陳、文章的架構又是什麼、重點又在哪邊？而從本書中，又能學習科學探究的邏輯與理論推演，從中找迴孩子麵對大自然與科學的初衷與好奇心，讓科學不再限於課本生硬的內容中。其實，科學也可以這麼有趣，這般地充滿未知，就等著你我一同去探尋嘍！」──颱北市修德國小自然教師　曾文宣

　　「此書的選文，把復雜艱澀的科學期刊，轉譯成大眾也能開心閱讀的文章。甚至還搭配流行實事哏，讓人看瞭會心一笑，又能讀到正確的訊息。更重要的是，這些文章真的能刺激思考，讓我們的大腦再次好奇心滿溢，重新學會去問『為什麼』。」──颱北市龍山國中理化教師　鄭誌鵬（小p老師）

　　「小時候總以為要在實驗室裏透過燒杯、綫圈做實驗纔叫做科學，事實上在生活周遭就有著許許多多科學的現象，透過觀察與思索就會看見世界是如此的神奇。科學傢擁有的不是比彆人多的知識，而是巨大的好奇心、觀察與思考。透過閱讀此書，獲得的不隻是知識，更多的是指引對各種事物與現象的觀察與思考，來培養齣對世界有大大好奇心的科學人。」──高雄醫學大學心理學係助理教授、颱灣應用心理學會副理事長　蔡宇哲

　　「我們太常專注在科學成為定理的那一瞬間，忽略瞭從猜想到驗證的奮鬥。『科學或數學就在你我日常生活中』這句話不單指，生活中可以看見貝式定理，更是鼓勵我們活用數理思維於日常生活，不輕易相信事物的錶象，讓邏輯與數字成為你的放大鏡，檢驗真相。科學不是科學傢的專利，是每一位現代人都該具備的思考利器。」──颱灣師範大學電機係助理教授、數感實驗室共同創辦人　賴以威
　
　　「科學，就是對現象進行觀察後提齣假說，隨後進行實驗，最後統計和檢視測量結果，並重新思索假說。而這每一個步驟，都有可能齣錯：觀察可能遺漏、假說可能偏頗、實驗可能忽略變因、測量可能偏差、統計結果可能是僥倖的僞陽性，重新思索時也可能百密一疏。所幸的是，科學方法允許我們一再試驗和思辨以揪齣各種錯誤，最後逼近真相。此書將帶我們從各種有趣的現象齣發，展開一趟又一趟精采的科學思辨之旅！」──腦科學傢　謝伯讓

　　「這本書不隻能在晨讀時閱讀，我更推薦教師們帶領學生在科學探究的課程上使用這本書，或是讀者們想鍛鍊自己科學思考能力時使用。使用方式是慢慢讀，讀一段後停下來想一想。讓自己跟著作者群描述的故事脈絡，用科學傢的眼睛，從不同的角度觀察現象，如果你能比作者更快想到這些現象背後的科學問題，那就更好瞭。」──新竹市光華國中生物教師　簡誌祥（阿簡老師）

　　（以上依姓名筆畫順序排列）

《智識的邊界：跨越認知的迷霧》 人類心智的局限與無限可能 在信息爆炸的時代，我們似乎比以往任何時候都更接近“真理”，但真正的理解與智慧，卻如同海市蜃樓般遙不可及。我們習慣於用既有的框架去解釋世界，那些被奉為圭臬的常識與理論，往往構成瞭我們認知的壁壘。《智識的邊界：跨越認知的迷霧》，正是為你準備的一把鑰匙，旨在解構這些根深蒂固的思維定式，帶領讀者進行一場深入的認知探險。 本書並非一本傳統的科普讀物，它更像是一場關於“如何思考”的哲學思辨與心理學剖析的深度對話。我們探討的不是具體的科學知識點，而是知識背後的生成機製、我們對世界的感知偏差，以及那些潛藏在日常決策背後的非理性驅動力。 第一部：常識的陷阱——思維的自動化與盲點 人類的大腦是高效的，為瞭節省能量，它發展齣瞭一係列認知捷徑——啓發法（Heuristics）。然而，這些捷徑在現代復雜係統中常常導緻係統性的錯誤。 1. 確認偏誤的微觀結構： 為什麼我們會固執地相信那些符閤我們預設的觀點，而對反麵證據視而不見？我們深入剖析瞭信息過濾機製如何在社交媒體、新聞推送以及日常交流中被強化，形成堅不可摧的“信息繭房”。我們將通過一係列心理學實驗的復述與場景模擬，展示確認偏誤如何在潛移默化中塑造我們的世界觀，使我們對“事實”的判斷産生偏差。 2. 敘事性謬誤的力量： 人類天生喜歡故事，但故事往往是邏輯的簡化和情感的誇大。本書揭示瞭“好故事”如何勝過“復雜數據”。我們分析瞭曆史事件、商業案例中，那些被簡化為英雄或惡棍的敘事如何掩蓋瞭事件的真正隨機性和多重因果鏈。這不是要否定故事的價值，而是要學會分辨，何時故事變成瞭對真相的有效掩蓋。 3. 可得性偏差的日常入侵： 那些生動、近期發生或情感衝擊力強的信息，總是占據我們心智的首位。我們探討瞭媒體報道的頻率如何不成比例地影響我們對風險（如空難、犯罪率）的判斷，以及這種偏差如何影響公共政策的製定和個人投資決策。 第二部：量化思維的悖論——數字背後的語境迷失 在追求精確和科學的現代社會，我們對數字的崇拜達到瞭前所未有的高度。然而，脫離瞭語境的數字，其意義可能比無知更具欺騙性。 1. 平均值的暴政： 什麼是真正的“平均水平”？我們研究瞭不同分布形態（正態分布、偏態分布）下，平均值、中位數和眾數所代錶的真實社會圖景。本書展示瞭如何利用對“平均值”的誤讀，在統計報告中製造齣有利於特定觀點的假象，尤其是在探討收入差距、教育成果等方麵。 2. 相關性與因果性的永恒陷阱： “A發生時，B也發生瞭，所以A導緻瞭B。”這個邏輯謬論是科學研究中最常見的“陷阱”。我們不探討具體的科學發現，而是聚焦於如何批判性地解讀研究報告中的統計關係，如何識彆混淆變量、中介效應以及共同原因，從而避免草率地將相關性等同於必然的因果鏈條。 3. 概率認知的模糊性： 大多數人對概率的直覺是模糊且不準確的。我們探討瞭“小概率事件”在集體經驗中如何被放大，以及“大數定律”在日常生活中被如何誤用。理解概率的真正含義，是穿越不確定性迷霧的關鍵。 第三部：知識的演化與謙遜的視角 科學的本質在於可證僞性，而非永恒的真理。本書的第三部分將視角投嚮知識本身的動態本質，鼓勵一種更具適應性和謙卑的認知態度。 1. 範式轉換的陣痛： 我們考察瞭曆史上重大的科學革命（例如牛頓物理到愛因斯坦理論的過渡，或地心說到日心說的轉變），重點不在於這些理論的具體內容，而在於社會和學術界如何抵製與接受範式的重大更迭。這揭示瞭知識體係的慣性，以及創新思想在被接受前所要經曆的巨大阻力。 2. 模型的局限性： 科學依靠模型來簡化世界，但所有模型都是對現實的某種程度的扭麯和簡化。我們審視瞭復雜係統理論對傳統還原論思維的挑戰，探討瞭“蝴蝶效應”的深層含義——即對微小初始條件的敏感依賴性，使得長期預測在本質上變得睏難。這不是否定科學模型的效用，而是強調對其適用範圍的清醒認識。 3. 未知與無知： 區分“我們不知道什麼”和“我們不知道我們不知道什麼”（無知之知）是真正智識成長的標誌。本書倡導一種批判性的自我反思機製，鼓勵讀者定期審視自己知識結構的“黑箱”區域，主動尋找那些可能顛覆現有理解的信息和觀點。 結語：邁嚮更精微的理解 《智識的邊界》最終目標是培養一種“認知敏捷性”。它不提供新的“標準答案”，而是訓練你質疑那些看似堅不可摧的“標準答案”背後的邏輯漏洞。通過理解人類心智的運作機製、量化信息的陷阱以及知識本身的演進規律，讀者將能夠更清晰地導航於信息洪流之中，做齣更審慎、更少偏見的判斷。這是一次對思維惰性的深刻挑戰，也是一次通往更精微、更具彈性的理解世界的旅程。本書適閤所有對自我認知提升、批判性思維訓練，以及對“我們如何知道我們所知道的”這個問題感興趣的求知者。

選編人簡介    

PanSci 泛科學

　　PanSci 泛科學是颱灣最大的科學網站及社群，緻力成為提供科學討論的最佳場閤，廣邀研究者、教育者等所有受科學影響的人們，用理性思考社會議題中的科學麵嚮，提升科學在各種麵嚮的能見度。認為科學應該麵嚮大眾，要能解決大眾的問題，也要讓解決問題本身變成一種樂趣。也認為「科學太重要，不能隻交給科學傢」，同時「科學傢太重要，不能隻留給科學」，因此熱切鼓勵更多人來參與科學傳播，包括第一綫的科學傢。

封麵繪者簡介    

林韋達

　　齣生於颱北，小時候住在颱中，喜歡畫畫，希望用畫畫讓世界更美好。
　　web: www.behance.net/darlingdarlingart
　　FB：Darling Darling art studio｜林 韋達
 

〈編選人的話〉「這不科學啊！」但為什麼呢？
 
Chapter 1　科學觀察和你想的不一樣
〈引言〉科學是探索世界的過程
十種一直在你身邊的昆蟲室友
海鳥食安大危機──不死的塑膠垃圾
「熒惑守心」與曆史上的政治陰謀
長頸鹿啊長頸鹿，你的脖子怎麼那麼長？
森林大火發生時，動物們在做什麼？
 
Chapter 2　科學問題和你想的不一樣
〈引言〉試著什麼事都問問為什麼吧！
為什麼我們愛吃辣？那些關於辣椒的二三事
閏年怎麼來？為什麼是二月二十九日？
寶可夢風速狗，是會讓主人傾傢蕩産的神獸？
為什麼樹懶要大費周章爬下樹排便？
不需要測速照相機就能抓超速？區間測速原理大解析
 
Chapter 3　科學解釋和你想的不一樣
〈引言〉科學讓你有一雙不一樣的眼睛
為什麼我一關電視看球賽就掉分、關電視就得分？
逃避雖可恥但有用？心理學解析《月薪嬌妻》
煮熟的湯圓為什麼會浮起來？
情人的加分扣分，請遵守貝氏定理
「這根本不是給人吃的！」大腦麵對食物時的內心吶喊
 
Chapter 3　科學思辨和你想的不一樣
〈引言〉用科學去思辨這個世界
你看過「狗狗不喜歡被抱」的新聞，但你發現問題瞭嗎？
跨年夜的捷運改變瞭地球磁場？那真是比萬磁王還要狂啊！
外星人新聞釀成雙重災難
為什麼比起數據，人們更容易相信個案？
我們容易受騙，是因為大腦漏洞百齣
 
〈企畫源起〉成長與學習必備的元氣晨讀
〈推薦序〉我們與科學的距離
 

推薦序一

我們與科學的距離

童師薇（颱中市大墩國中生物科兼教育部閱讀推動教師）

　　根據一項針對「國中生科普讀物閱讀行為之研究」顯示，國中生閱讀科普讀物頻率偏低。

　　曾經，在一場科普閱讀研習中詢問老師：「平時會主動閱讀科普讀物嗎？」結果現場近百位教師隻有不到五位舉手。

　　是什麼原因造成學生或老師都不愛閱讀科普呢？

　　我們試著拿起中學教科書會發現，在科學的發明演進史中，人類觀察研究自然界各種現象與變化，巧妙的運用科學來解決問題、適應環境及改善生活。於是乎，科學在文明演進過程中持續纍積，成為人類文化中重要的內涵。但教科書裏隻告訴我們最後的結論，真正精采的背後探索過程卻被忽略瞭。教師為瞭「有效」傳播前人的知識和經驗，往往以條列式、錶格式的精簡定義或公式做為教學主要內容，碎片式的科學知識讓學生習慣快捷的應付考試獲取分數，卻也漸漸帶領我們「遠離」科學！

　　科普閱讀當然不隻是為瞭解題與升學，科學學習應當從激發學生對科學的好奇心與主動學習的意願為起點。如同十二年國民教育自然科學領域核心素養所強調：提供學生探究學習、問題解決的機會並養成相關知能的「探究能力」；協助學生瞭解科學知識産生方式和養成應用科學思考與探究習慣的「科學的態度與本質」；引導學生學習科學知識的「核心概念」。

　　很開心看到親子天下齣版《晨讀10分鍾：科學和你想的不一樣》，這本由泛科學選文的書籍有彆於傳統的教科書充滿科學性、知識性、趣味性與通俗性，在詞匯難易度、背景知識亦符閤中學生的先備知識與學科概念，二十篇引人入勝的科普文章從「科學觀察」、「科學問題」、「科學解釋」、「科學思辨」等四大麵嚮，一步步引導我們從閱讀中探索科學，而文末所附的參考資料更可讓有興趣的讀者可以自行延伸閱讀或檢證。更特彆是結閤生活情境與脈絡「假掰科青的實驗室」，極具巧思的引導讀者主動觀察周遭人、事、物及環境，從中探索現象、尋求關係、解決問題，將所學內容轉化為實踐性的知識，並落實於生活中。

　　作為一位長期推動科普閱讀的自然科學教師，我常常鼓勵學生延伸閱讀科普書籍、報章、期刊、視聽媒體和數位資源，以提升對於自然科學的理解，並建立發現問題、獨立自主、深度討論及在生活中應用的能力。此外，我也透過不同的機會，鼓勵教師在教學時運用多元的「科學文本」作為學生學習科學探究、科學推理以及科學論證的資訊，活用教學活動與教學策略，教導學生學會有效的閱讀理解策略，包括：學科詞匯、摘要、推論、圖像組織、文本結構分析、自我提問、理解監控等，並使學生能運用科學的「技巧」，嘗試思考相關「假設」、「證據」與「結論」，成為一位主動閱讀者，如科學傢般閱讀。

　　《晨讀10分鍾：科學和你想的不一樣》是一本有效教育中學生科學概念、科學知識與科學原理的作品，閱讀此書能激發讀者好奇心、辨識科學問題、理性客觀、尊重證據，型塑應用科學思考的習慣與態度。

　　真心期待，透過這本書，縮短我們與科學的距離。

推薦序二

重啓大腦，讓好奇心再現

鄭誌鵬（小P老師、颱北市龍山國中理化教師）

　　記得自己小時候觀察各種現象，感到好奇，並且問「為什麼」，是很常見且自然的事。而這也是，人類科學發展的原動力。為瞭要迴應心中的那個好奇心，我們一直努力不懈的探索答案。但隨著年紀漸長，我們在學校裏學會瞭越來越多的答案，似乎科學已經解答瞭一切，慢慢的就忘瞭怎麼問為什麼，這世界也慢慢變得無趣瞭。

　　但隻要看一下泛科學網站裏的文章，就會發現原來有這麼多有趣的提問，這麼多不同的觀點。本書挑選瞭二十篇文章，每篇文章都讓我心中跳齣一個聲音：「我怎麼沒想到這個問題？」有些文章則讓我驚呼道，原來我以為的標準答案，還有很多值得探討的地方。

　　例如在本書的〈長頸鹿啊長頸鹿，你的脖子怎麼那麼長?〉中，提到瞭我國中時候就學會、長時間深信不疑的「標準答案」：長頸鹿的脖子之所以這麼長，是因為脖子越長就能吃到越多食物，生存的優勢也越大。於是，經過天擇的結果，長脖子的長頸鹿就淘汰瞭短脖子的長頸鹿。

　　這個「標準答案」，跟瞭我幾十年，直到看瞭泛科學網站裏的這篇文章纔驚覺──原來這很可能不是正確答案，也不是科學界有高度共識的標準答案，而是多方提齣異議、持續論證、依舊未解的問題。從一開始的「覓食優勢」到「擇偶優勢」再到「散熱優勢」，科學傢們各自提齣瞭自己的觀點，找到支持自己的證據與反駁對方的證據。從文章中就可以看到科學傢要論辯科學問題，可不是路人吵架。從文章裏麵，可以讀到科學傢對於A觀點提齣瞭什麼質疑、疑點何在，而自己的觀點和證據又是什麼。這個基於事實而提齣觀點與思辨的過程，是基本的科學精神與態度，珍貴無比。

　　原來生活中有這麼多有趣的問題，有這麼多科學傢投入探討。經過泛科學編輯群及諸位專欄作者的努力，他們把許多與我們生活息息相關的主題，找齣研究這些主題但生硬嚴肅的期刊文章，轉譯成大傢容易閱讀的網民體，同時又嚴守文章內容的正確性，我覺得這實在是很厲害的事情。

　　科學的文獻整理，往往最怕失真，提供瞭錯誤的訊息。但極度強調訊息的正確性和完整性，就必然犧牲易讀性，以至於這些文章隻能封在象牙塔裏，給少數人閱讀。不過，泛科學的編輯群和諸位專欄作者，似乎總是能把復雜艱澀的科學期刊，轉譯成大眾也能閱讀的文章，甚至還能搭配流行實事哏，讓人看瞭會心一笑，又能讀到正確的訊息。更重要的是，這些文章真的能刺激思考，讓我們的大腦再次好奇心滿溢，重新學會去問「為什麼」。

　　說瞭這麼多，各位中學生，是不是要趕緊拿起此書，來一場科學探究的暢飲饗宴呢？

閱讀素養題本推薦序

透過閱讀，成為更新更好的自己

黃國珍（品學堂創辦人、《閱讀理解》學習誌總編輯）

　　大海的另一端是什麼？星光距離我們多遠？為什麼月亮會有圓缺的變化？

　　人類對這世界好奇所開展的探究與理解曆程，讓人類逐步認識自己所生活的世界，同時也開展對自身的瞭解，並且成就人類的文明發展。

　　認識世界的過程是段漫長的曆史，人類對世界萬象的解釋，從充滿眾神間恩怨情仇的神話中，發展到以神的話語為主，作為知識威權與生活教條的宗教年代，再到相信理性能發展知識以解決人類問題的啓濛時代。這過程中基於好奇或質疑，勇於求知的精神，將人類的心靈從原始的狀態中逐步解放齣來。

　　從未知到已知，這探究思考的過程，從有問題到有答案，問題成為打開世界的鑰匙，而答案往往就在問題裏。人類文明之所以能開展，其源頭並不是因為擁有答案，而是發現問題，麵對問題的能力。當前素養教育很重要的一個目標，就是讓孩子能發現問題、解決問題，成為終身的學習者。

　　談到學習，我們在一般認知上看待「學習」的麵嚮，著眼於認識新事物。但是有越來越多的情況，學習並非「從頭是瞭解未曾認知的事」，而是要「更新自己以為知道的事」。這觀念在當前這時代更顯重要。

　　我想這種更新已知或認知的學習，應該能說明《晨讀10分鍾：世界和你想的不一樣》與《晨讀10分鍾：科學和你想的不一樣》這兩本書的意義。這兩本書中的選文，提供多元主題在新研究中的事證與反思，提醒現今世界跟過往所想已經有所不同。同時，也由書中閱讀的文本，理解看似科學的觀察和報導，本身可能就是一個待釐清，需要再學習的判斷。

　　而要給予下一代什麼內容，纔能讓他們具備理解文本、學習判斷的能力？我認為閱讀理解和素養，是最重要的學習。過去一篇網路報導提齣養成閱讀理解與素養的幾點建議，像是「大量閱讀」、「培養閱讀習慣」等。這些你我早就熟悉的論點看似閤理，卻是導緻大眾對閱讀教育認知偏差的片麵性觀點──空有大量閱讀就像是擁有頂級食材，卻沒有基本料理技能的廚師；擁有閱讀習慣也不一定會形成閱讀能力，這就像是有運動習慣的人，不必然能成為運動健將。

　　從PISA國際閱讀素養評量來看，以普世生活共有的生活情境為文本形式與議題內容，學生以平常培養的能力及素養來作答。而每個學生評量結果的差異，就可視為素養上的差彆。這樣子藉由文本訊息建立客觀的理解脈絡，更符閤閱讀理解的需求。

　　這次品學堂《閱讀理解》學習誌與親子天下閤作推齣《科學和你想的不一樣：閱讀素養題本》，期待透過我們設計的閱讀理解提問，帶領孩子建構對於文本的理解，解決閱讀中發現的問題，並以自身經驗探究思考文本內容。

　　每個時代，學習都是重要的事，但是每個時代的學習內涵，都會受時代麵貌的主題影響。在這個事事更新的年代，或許學習的時代意義，就在於學習不被自己所限，不盲目相信，不人雲亦雲，學習發現自己可能是錯誤的，時時更新自己，超越自己，成為更新更好的自己。

你看過「狗狗不喜歡被抱」的新聞，但你發現問題瞭嗎？
 
文／鄭國威（2016/04/30原刊載於泛科學網站 https://pansci.asia/archives/97793）
 
二○一六年四月十三日，《今日心理學》（Psychology Today）雜誌的網站上，加拿大英屬哥倫比亞大學心理係退休教授史丹利‧科倫（Stanley Coren）發錶瞭一篇專欄文章〈數據說：「彆抱狗！」〉（The Data Says “Don’t Hug the Dog!＂），錶示有充分證據顯示狗狗討厭被擁抱。但這是真的嗎？
 
首先，無庸置疑的，科倫教授是資深的心理學傢，特彆在跟狗有關的動物心理學上耕耘許久，著作等身。他在文章開頭先講個故事，提到他帶著他的六個月大的狗（品種是新斯科捨誘鴨尋迴犬，原名為Nova Scotia Duck Tolling Retriever）到附近的大學某學院參加「狗狗舒壓日」，這活動蠻有趣，是為瞭讓期中考或期末考地獄中煎熬、壓力爆錶的大學生可以透過跟狗抱抱來抒壓。而有一位嬌小的女性把科倫教授的狗抱起來，他立刻發現狗把頭轉開避開眼神接觸，耳朵垂下，嘴巴張開發齣些微的嗷嗷聲。於是科倫教授靠過去跟這位女孩說：「你真的不該抱狗，他們並不喜歡這樣，會讓他們有壓力。」
 
結果這女孩有眼不識泰山，說自己正在唸發展心理學，學到對人類來說，擁抱非常重要，而且讓人愉悅。當媽媽抱小孩的時候，會讓代錶愛與連結、分彆分泌在母子身上的催産素（oxytocin）都升高，如果父母不常擁抱或觸摸小孩，小孩之後可能會缺乏同理心，無法與他人産生情感連結。當然，科倫教授也就直說瞭：「啊狗就不是人啊！」文中提到，由於狗類是善於奔跑的動物，透過迅速移動來躲避威脅，行為學傢認為，當我們擁抱狗狗時，其實是剝奪瞭他們的移動能力，增加牠們的壓力，如果真的受不瞭，牠們甚至可能咬人。科倫教授認為這應該是常識，但他卻隻找到兩篇研究談類似的事，而且兩篇的焦點都放在「若人把臉跟狗靠得太近會被咬」，而不是在於「抱著狗會被咬」。於是他決定自己做個「調查」，他在網路上找瞭二百五十張人與狗狗的擁抱照片，然後先篩選過一輪，剔除那些明顯會造成狗壓力的行為（例如把大型狗抱起來）。爾後，科倫教授「自己分析」後發現，八一點六％的狗狗，在照片上看起來很不舒服，並錶現齣如下的情形：

评分☆☆☆☆☆

讀到《晨讀10分鍾：科學跟你想的不一樣》這個書名，我就覺得這絕對是一本值得深入挖掘的科普讀物。首先，“晨讀10分鍾”的定位，非常貼閤當下快節奏的生活方式，讓科學知識不再是遙不可及的奢侈品，而是觸手可及的日常。我一直覺得，學習不應該是有壓力的負擔，而是一種享受，而這種短時高效的閱讀方式，無疑能夠最大程度地降低學習門檻，激發讀者的閱讀興趣。 更吸引我的是“科學跟你想的不一樣”這個副標題。它直接點明瞭這本書的核心價值——挑戰固有認知，揭示科學的另一麵。我們對科學的理解，往往受到現有教育模式和信息傳播的影響，有時會陷入刻闆印象。這本書的齣現，無疑是在鼓勵我們打破思維定勢，以更加開放和批判性的視角去審視科學世界。我深信，真正的科學精神，就在於不斷質疑和探索。 而“附閱讀素養題本”的設計，更是讓我驚喜連連。這充分體現瞭作者和齣版社對於讀者學習體驗的重視。它不僅僅是一本讀物，更是一個完整的學習工具。通過題本，讀者可以在閱讀後進行自我檢測，加深理解，培養分析和解決問題的能力。這對於提升整體的科學素養，具有非常重要的意義。我期待這本書能夠為我帶來耳目一新的科學體驗，並且在學習過程中，獲得思維上的成長。

评分☆☆☆☆☆

我是一位長期關注科普讀物的愛好者，讀過的科普書不計其數，從基礎的物理化學到前沿的宇宙探索，可以說閱曆頗豐。然而，當我看到《晨讀10分鍾：科學跟你想的不一樣》這個書名時，一股久違的求知欲就被點燃瞭。標題中的“不一樣”三個字，像一把鑰匙，開啓瞭我對未知領域探索的渴望。我一直深信，科學的魅力在於其不斷突破固有認知，在看似尋常的現象中挖掘齣令人驚嘆的真相。而這本書，顯然就是要帶領讀者進行一次這樣的“顛覆式”科學認知之旅。 尤其值得稱道的是，這本書並非那種枯燥乏味的科學普及讀物。它的“10分鍾”定位，充分考慮到瞭現代人繁忙的日程，將復雜的科學概念巧妙地濃縮在短時間內，讓學習變得輕鬆有趣。更讓我驚喜的是，“附閱讀素養題本”的設計，這絕對是點睛之筆。這不僅僅是一本讀物，更是一個集學習、思考、檢測於一體的完整體係。它鼓勵讀者主動參與，通過提問、解答來加深對科學概念的理解，培養獨立思考的能力，這對於提升整體的科學素養至關重要。我迫不及待地想知道，它將如何引導我重新審視那些我自以為熟悉的科學原理。

评分☆☆☆☆☆

讀到《晨讀10分鍾：科學跟你想的不一樣（附閱讀素養題本）》這個書名，我的第一反應就是“有趣”和“實用”。“晨讀10分鍾”這個時長設定，簡直是為我這種平時忙得暈頭轉嚮，但又渴望學習新知的人量身定做的。想象一下，每天早晨，伴著一杯熱騰騰的咖啡，翻開這本書，短短十分鍾，就能接觸到一個新穎的科學觀點，這樣的開啓一天的方式，未免太有儀式感和充實感瞭。 而“科學跟你想的不一樣”這句話，則直接點燃瞭我內心深處的求知欲。我們常常會因為接觸到一些“標準答案”式的科普，而形成固有的科學認知，但真正的科學探索，恰恰就是不斷打破陳規，挑戰現有認知的過程。這本書的標題，就像是嚮讀者發齣瞭一個邀請，邀請我們一同踏上這場“顛覆”的科學之旅，去發現那些隱藏在日常現象背後的不尋常。 更令我欣喜的是，它還貼心地附帶瞭“閱讀素養題本”。這不僅僅是一個簡單的練習冊，它更像是一個引導者，幫助讀者在閱讀後進行更深入的思考，鍛煉分析、歸納和批判性思維。在信息爆炸的時代，擁有良好的閱讀素養比以往任何時候都重要。我期待這本書能讓我不僅“知其然”，更能“知其所以然”，並且在解決問題的過程中，不斷提升自己的認知能力。

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計就相當吸引人，那種簡潔而不失內涵的設計風格，讓人一眼就覺得這本書“有料”。“晨讀10分鍾”這個定位非常貼心，現在生活節奏這麼快，能有這樣一個碎片化的閱讀建議，簡直是救星。我一直對科學抱有一種既好奇又敬畏的態度，總覺得科學是那種高高在上、難以觸及的領域。但“科學跟你想的不一樣”這句話，瞬間就擊中瞭我的好奇心。它暗示著，那些我們習以為常的科學認知，可能並非事實的全部，甚至可能存在誤解。這種顛覆性的視角，讓我對即將展開的閱讀充滿瞭期待。 而且，書名中“附閱讀素養題本”的細節，更是讓我覺得作者和齣版方都非常有誠意。這不僅僅是一本讓你“知道”科學的讀物，更是一本幫助你“理解”和“思考”科學的工具。閱讀素養，這可是當下非常重要的能力，能在閱讀科學知識的同時，提升自己的閱讀理解和批判性思維，這簡直是“一舉兩得”的好事。我一直在思考如何纔能更有效地學習新知識，如何纔能不被錶麵的信息所迷惑，而這套題本，似乎就是為我量身定做的。我設想著，讀完一章節，去做幾道題，既能鞏固記憶，又能檢驗自己的理解程度，還能順便練習一下邏輯分析能力。這種學習模式，我實在是太喜歡瞭！

评分☆☆☆☆☆

我一直認為，科普讀物存在的意義，不僅僅在於普及知識，更在於激發人們對未知世界的好奇心和探索欲。而《晨讀10分鍾：科學跟你想的不一樣（附閱讀素養題本）》這本書，從書名本身就傳遞齣一種強烈的吸引力。首先，“晨讀10分鍾”這個概念，精準地抓住瞭現代人碎片化的閱讀習慣，讓科學知識的獲取變得輕鬆而無壓力。我常常感嘆時間過得太快，但如果每天能利用這短暫的十分鍾，接觸到一個新穎的科學觀點，那將是對時間價值的極大提升。 “科學跟你想的不一樣”更是點睛之筆。它暗示著這本書將要打破我們固有的思維模式，挑戰那些我們習以為常的“科學常識”。這種顛覆性的視角，恰恰是科學進步的動力所在，也是最能激發讀者求知欲的地方。我深信，許多我們所認為的“理所當然”，在科學麵前，可能隻是冰山一角。 更令我欣喜的是，本書還貼心附帶瞭“閱讀素養題本”。這不僅僅是一次閱讀的結束，更是一次思維的開始。通過題本的設計，讀者可以主動地去思考、去分析、去檢驗自己對知識的理解程度，這無疑能夠極大地提升閱讀的深度和效果。我非常期待這本書能夠帶領我進行一次與眾不同的科學探索，並且在潛移默化中，提升我的科學認知能力和批判性思維。

评分☆☆☆☆☆

這本書的齣現，簡直是我這種“科技小白”的福音。我一直對科學充滿敬畏，但又常常因為覺得過於深奧而望而卻步。然而，“晨讀10分鍾”這個設定，瞬間就降低瞭我的心理門檻。每天隻要抽齣一點點時間，就能和科學“打個照麵”，這讓我覺得學習不再是一件遙不可及的事情。 更吸引我的是“科學跟你想的不一樣”這句話。它就像一個鈎子，勾起瞭我心中所有的好奇。我們從小到大接受的科學教育，可能已經形成瞭一些固有的認知模式，而這本書，似乎就是要打破這些模式，帶我們去發現科學的另一麵。我迫不及待地想知道，那些我一直深信不疑的“科學事實”，究竟有哪些“不一樣”的地方。 而且，它還附帶瞭“閱讀素養題本”。這對我來說太重要瞭！我經常在閱讀後就忘瞭，或者理解得不夠深入。有瞭題本，我就可以在閱讀後進行鞏固和練習，檢驗自己的學習成果。我希望通過這本書，不僅能夠增長科學知識，還能提升我的閱讀和思考能力，讓我在麵對生活中的各種問題時，能夠有更科學的思維方式。

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計就有一種莫名的吸引力，那種簡約卻富有深度的風格，讓我覺得裏麵一定隱藏著不少“乾貨”。“晨讀10分鍾”這個概念，簡直是為我這種平日裏時間被切割得七零八落的人設計的，能夠在碎片化的時間裏，高效地獲取知識，這簡直是太貼心瞭。而且，“科學跟你想的不一樣”這句話，像一記重磅炸彈，瞬間就激起瞭我的好奇心。我們往往對科學有著一些固定的、甚至可能是錯誤的認知，而這句話暗示著，這本書將要帶領我們進行一次“顛覆式”的科學探索，去發現那些隱藏在錶象之下的真相。 我尤其看重它附帶的“閱讀素養題本”。在知識獲取越來越便捷的今天，如何有效吸收、理解並運用知識，纔是關鍵。題本的齣現，意味著這本書不僅僅是信息的傳遞，更是能力的培養。它鼓勵讀者在閱讀後進行反思和實踐，通過解答問題來鞏固知識，檢驗理解，甚至進一步激發思考。這種“學以緻用”的學習模式，我非常推崇。我期待這本書能夠為我打開一扇新的科學認知之門，同時也能提升我的思維能力，讓我在麵對復雜信息時，能夠更加從容和自信。

评分☆☆☆☆☆

從書名《晨讀10分鍾：科學跟你想的不一樣（附閱讀素養題本）》來看，這本書的設計思路相當人性化且富有深度。首先，“晨讀10分鍾”這個定位，恰到好處地滿足瞭現代都市人碎片化的學習需求。在這個信息爆炸、節奏飛快的時代，能夠每天抽齣短短十分鍾，來吸收一些有價值的科學知識，這本身就是一種高效的學習方式。我一直認為，學習不應是負擔，而是一種習慣，一種融入日常生活的樂趣，而這個時長設定，無疑能夠很好地培養這種習慣。 “科學跟你想的不一樣”這個副標題，更是直擊人心。它暗示著這本書將要揭示一些顛覆性的科學認知，挑戰那些我們可能已經固化甚至錯誤的理解。這種“破局”式的科普，比那些循規蹈矩的知識灌輸更能激發讀者的探索欲和批判性思維。我期待這本書能夠引領我走齣科學認知的“舒適區”，去發現那些隱藏在尋常現象背後的奧秘。 更值得稱道的是，它還附帶瞭“閱讀素養題本”。這不僅僅是對內容的補充，更是對學習過程的升華。它鼓勵讀者在閱讀後進行主動思考、歸納和應用，這對於培養獨立的分析能力和解決問題的能力至關重要。我非常看重這種能夠“學以緻用”的學習設計，它讓科學知識不再是空中樓閣，而是能夠真正融入到我們的認知體係中。我期待這本書能夠帶來一次思維的“洗禮”，讓我對科學有一個全新的認識。

评分☆☆☆☆☆

我對這本書的興趣，首先源於它“晨讀10分鍾”的定位。我是一個習慣早起的人，但總覺得早晨的時光很難被有效地利用起來，要麼就是刷刷手機，要麼就是發發呆，總感覺有些浪費。如果能有一本這樣的書，每天早上花個10分鍾，就能get到一些新知識，還能讓大腦在一天開始的時候就“活”起來，那真是太棒瞭。而且，“科學跟你想的不一樣”這句話，特彆吸引人。我一直覺得科學是件很嚴肅的事情，但這句話聽起來就很有趣，好像要把一些我們習以為常的“常識”都打破一樣。 更重要的是，它還附帶瞭“閱讀素養題本”。我一直覺得，光是看書，如果沒有思考和練習，效果會打摺扣。有瞭題本，我就可以在讀完之後，立刻檢驗自己的理解程度，看看自己有沒有真的明白，還是隻是囫圇吞棗。而且，題本還能幫助我鍛煉提問和分析問題的能力，我覺得這對於提升學習效率和培養批判性思維都非常有幫助。我非常期待這本書能給我帶來驚喜，讓我的科學知識之旅變得更加有趣和有深度。

评分☆☆☆☆☆

對於我這種對科學充滿好奇，但又常常被其復雜性勸退的讀者來說，《晨讀10分鍾：科學跟你想的不一樣》這個書名簡直是一股清流。首先，“晨讀10分鍾”就讓我覺得非常有親和力，好像每天隻要擠齣一點點時間，就能獲得一份精神食糧，這對於工作繁忙的我來說，是極大的誘惑。我一直想要拓展自己的知識麵，但往往因為時間不足而擱淺，這本書的齣現，讓我看到瞭希望。 更讓我激動的是“科學跟你想的不一樣”這句話。它打破瞭我對科學的刻闆印象，讓我覺得科學不僅僅是那些枯燥的公式和理論，更是一種充滿趣味和顛覆性的探索。我喜歡那種能夠挑戰我現有認知，讓我重新思考的讀物，我相信這本書能夠帶給我很多意想不到的驚喜。 而且，附帶的“閱讀素養題本”更是讓我覺得物超所值。這不僅僅是一本讓我“知道”科學的書，更是一本讓我“學會”如何理解科學的書。通過題本的練習，我不僅可以鞏固書中的知識，更能鍛煉我的分析和判斷能力。我迫不及待地想翻開這本書，看看它究竟有哪些“不一樣”的科學觀點，以及如何通過題本來提升自己的閱讀和思考能力。