圖書描述
國際NGO工作者、知名暢銷作傢褚士瑩
為中學生培養國際視野、訓練邏輯思維精心編選
隨書配備超級強大的閱讀素養題本
幫助你秒懂PISA和108課綱的閱讀策略
世界很大，我們知道的卻很少。
更彆說世界上的事物每分每秒都在變化，
又該如何運用有限的知識判斷真相？
跟著擁有多年國際NGO工作經驗的褚士瑩，
一起拓展視野，發掘這個世界的不一樣。
朋友越多越好嗎？難民一定很窮？把穿不到的舊衣舊鞋捐給落後國傢，其實弊多於利？知名作傢米蘭．昆德拉，為什麼又告訴我們「你的感受其實沒那麼重要」？
在日常生活中，每天都會遭遇到各式各樣的事件，然而我們評斷這些事件的思考方式，卻受限於過去的知識和經驗，有許多習以為常的價值觀，放進瞬息萬變的世界纔發現並不是唯一的標準答案！
在《晨讀10分鍾：世界和你想的不一樣》中，知名暢銷作傢兼國際NGO工作者褚士瑩，將帶領讀者看見他所認識的世界，從探討移工、難民等重要國際議題，到不同國傢製訂教育方針、經營人際關係的差異，透過各個麵嚮幫助我們開啓視野，邁開成為世界公民的第一步。
唯有張開雙臂擁抱百花齊放的世界，纔能真正成為其中的一分子；也唯有開始思考、打破框架，纔能因應世界的劇烈變化，提前預備麵對多元未來的競爭力！
本書共分四章：「標準答案／人際關係／學校／生涯」，收錄19篇開啓國際視野的精采文章。
一、標準答案和你想的不一樣：顛覆既有思維，用嶄新的觀點認識世界。
二、人際關係和你想的不一樣：尊重個彆差異，建立1+1>2的群我關係。
三、學校和你想的不一樣：精采紛呈的求學故事，重新找迴「學習」的真義。
四、生涯和你想的不一樣：大膽想像、積極實踐，成為自己人生的領航員。
★隨書配備「閱讀素養題本」一本，由《閱讀理解》學習誌編輯團隊為書中選文量身設計，每道提問均有清楚具體的評量目標，分為擷取訊息、統整解釋、省思評鑑三層次，搭配最後的詳解，期待讀者透過對文本的再次探訪，有效提升閱讀理解與思考探究，從閱讀素養獲得麵對生活各種問題的關鍵能力！
◎本書關鍵字：哲學思辨、國際觀、世界公民、難民、移工、生涯發展
◎無注音，適閤13歲以上閱讀
◎教育議題分類：性彆平等、人權、生涯發展、傢政
◎學習領域分類：語文、社會、綜閤活動、生活科技
【晨讀十分鍾】係列簡介
透過知名的作傢、選編人，為讀者編選類型多元、有益有趣的好文章。每日定時定量的閱讀，不僅是要讓學習力加分，更重要的是讓心靈茁壯、成長。在學校，晨讀就像是吃學習的早餐，為一天的學習熱身醒腦；在傢裏，不一定是早晨，任何時段，每天不間斷、固定的傢庭閱讀時間，也會為全傢纍積生命中最豐美的記憶。
【晨讀十分鍾】係列特色
★颱灣第一套針對「晨讀十分鍾」運動策劃編選的讀物。
★倚重不同領域大師的人生及閱讀經驗進行選編，選文包羅各種文類，觀點橫跨不同世代。
★10分鍾內能完整讀完的短篇故事，最能帶給孩子閱讀的自信和堅持到底的成就感。
★附選編人的話、選編人專欄、延伸問題等，深具解釋和學習附加價值功能。
本書特色
特色1 褚士瑩精心編選19篇深入世界角落的優質好文，帶領讀者顛覆既有思維，開啓不一樣的視野。
特色2 「褚阿北的哲學蹲馬步」專欄，用哲學思辨的角度進行提問，訓練新世代所需的邏輯思考力。
特色3 特彆配備由品學堂針對選文編寫的《閱讀素養題本》，幫助你秒懂108課綱的長文閱讀策略
各界好評
《世界和你想的不一樣》不隻是一本青少年讀物，我在閱讀的過程中，也常常會有「Wow！原來還有我不認識的世界長這樣！」的感覺。是啊，即使到瞭這個年紀，我也都還在學習。學習接納尊重不同的價值觀，學習不斷擴展想像力和同理心、打開腦洞，學習愛這個即使不見得能達到共識但百花齊放的世界。
每一天，都依然感到新鮮。
士瑩在書裏說：「世界很大，而我們知道的很少。」
讓我們一起開始理解，一起開始思考吧！──知名藝人曾寶儀
這本書收錄瞭許多突破大傢對不同國傢、文化、族群刻闆印象的故事。而對我來說尤其重要的，是書中不斷的邀請讀者一起思考，整本書專注於提齣問題，而不是強硬的灌輸答案。放下心中的成見，跟著這本書，試著想像自己是這個世界上其他角落的各種人物，然後去思考這個廣大世界上的各種可能性吧。──「空屋筆記」專欄作傢楊宗翰
著者信息
褚士瑩
一個從小就喜歡到世界盡頭去旅行的國際NGO工作者，專業訓練來自埃及AUC大學念新聞，及哈佛大學甘迺迪政府學院。
2001年起計畫遍布世界各地，七大洋五大洲隻缺南極洲跟南冰洋，他很愛自己的工作。在緬甸衝突地區的和平工作，讓褚士瑩意識到發展工作的極限，因此從2015年赴英國倫敦瑞士哲學作傢艾倫‧狄波頓成立的「The School Of Life」（人生學校），後來在法國「Institute of Philosophical Practices」（哲學踐行學院）師事奧斯卡‧柏尼菲博士，學習哲學諮商，目標是在緬甸內戰衝突地區成立一個草根哲學機構，鼓勵武裝部隊跟難民營中長大的孩子一起思考「和平為什麼比較好？」，進一步用哲學思考來麵對世界上各種戰爭、貧窮、難民、移工、歧視等復雜的問題。
在颱灣期間，他串連在地與國際團隊，一起關心兒童與成人的思考教育、訓練NGO領域的專業工作者、客工、新移民、部落、環境、社區營造、小農與永續農業、自閉癥成人、失智癥傢屬的支持。中文齣版品包括《到天涯的盡頭歸零》〈時報齣版〉《我為什麼去法國上哲學課？》《誰說我不夠好》〈大田齣版〉等五十多本作品。
繪者簡介
林韋達
齣生於颱北，小時候住在颱中，喜歡畫畫，希望用畫畫讓世界更美好。
web: www.behance.net/darlingdarlingart
FB：Darling Darling art studio｜林 韋達
題本設計團隊
品學堂
2013年，《閱讀理解》學習誌創刊，以PISA閱讀評量為規範，幫助孩子培養「閱讀素養」能力。
2016年，創辦CRLA華文閱讀素養檢定，接軌國際閱讀評量規範，是目前華文世界唯一針對閱讀素養所舉辦的評量檢定。
深耕教師研習與學生營隊，發展教學材料，改變過去被動學習模式，讓閱讀教育能落實在每個教室。
圖書目錄
第一章 標準答案和你想的不一樣
序麯：寫給一首變奏
捐舊衣舊鞋到非洲，其實弊多於利？
我與死亡麵對麵
誰是逃難者？
我在埃及貧民窟的日子
第二章 人際關係和你想的不一樣
為什麼亞洲人朋友很多，歐洲人朋友卻很少？
為什麼老師不能犯錯？為什麼不應該嘲笑英文不好的人？
你在等什麼？
關於愛
第三章 學校和你想的不一樣
德國教育的力量
那堂嚇壞我的芬蘭高中課
如果高中可以重來，我想念這所不用上課、沒有考試的學校
我是第一個到卡達念書的颱灣留學生
我為什麼去法國上哲學課？
第四章 生涯和你想的不一樣
靠著洗腎環遊世界的人
你想做的職業，還沒有被發明的職業
十五歲的我，在阿根廷
尋找世界的入口
跑步，讓平凡的我們變成有故事的人
企劃源起 成長與學習必備的元氣晨讀
推薦文 放下成見，開啓你的無限可能
圖書序言
我想學會怎麼使用這個世界
我們希望自己成為一個擁有「知識」的人，還是一個擁有「智慧」的人？
當然，人類都很貪心，希望能夠兩全其美，但是很可惜，「完美」在這個真實的世界上，是不存在的。如果你隻能兩者中選擇其一呢？
幾乎所有的人都會毫不猶豫的說：「我想要當一個有智慧的人」，而且古今中外的聖賢，到我們的師長父母，也都是這麼說的。
但在傳統的學校教育裏，所有的科目、課綱、教科書、升學標準，究竟是在引導我們成為一個有知識的人，還是一個有智慧的人？
這個答案，也非常的明顯，如果我們從小到大在學校的錶現優異，我們就會變成一個有知識、而且很會考試答題的人。
但知識的用處，往往隻有「一下子」。比如說，花很長的時間背瞭化學元素錶，這輩子就隻會用在考試的那一下子。
如果沒有這「一下子」的用處，我們真的能夠說齣，為什麼每一個學生在中學都必須「背誦」化學元素錶的理由嗎？為什麼不能要用的時候再查呢？
為什麼外國的小孩不用背九九乘法錶，但並沒有因此而學不會乘法，或是缺少偉大的數學傢呢？
如果問老師或傢長，你認為他們真的知道原因嗎？
而且隨著科學的進步，連化學元素錶也要隨著新的化學元素不斷被發現，而不斷的更新，甚至連教科書都來不及改。考試的時候，我們真的確知所謂的「標準答案」並沒有過時嗎？
就像很多其他的知識，過去正確的，現在被證明是錯誤的，現在被認為正確的，以後可能又被推翻。比如過去的人普遍都相信「地平說」，現在的人則說地球是圓的，但是我認識的一位地理老師，卻告訴我地球是「扁圓形」纔對。到底誰纔是對的？有沒有可能，這三種說法都是錯誤的？
知識會不斷纍積，世界不斷改變，所以大多數知識的正確性隻能維持一下子，比如說地球的總人口有多少，在地球上絕跡的生物又有多少，這種不斷快速變化的知識，無論再有用，也都隻能有用一下子。
但如果我們可以知道如何去「思考」這個世界上，每一件我們原本不知道的事情，幫助我們從原本不知道變成知道，那該有多好？
這種「超能力」，其實我們從小就有。我們可不是還不識字時拿起手機，摸一摸就知道怎麼使用瞭嗎？如今隻要打開綫上遊戲，無論介麵是什麼語言，試一試就知道怎麼玩瞭，不是嗎？
我們，之所以有這種「超能力」，是因為我們沒有把這些東西當成有標準答案的「知識」來看待，拿在手上把玩，從整體的「觀察」開始，找到跟我們熟悉的事物的「共通性」後，發現這個新事物的「本質」（這是一個玩具！），然後産生瞭各式各樣的「假設」（我如果這兩個鈕同時按下去會怎麼呢？）經過一步一步的「驗證」後，我們「分析」這些結果，然後「歸納」齣一套規則，變成一套可以反覆運用的「係統」，這種「超能力」，其實有一個我們都聽過的名字，叫做「邏輯思維」。
如果把手機當成知識，就會像很多阿公阿嬤，努力寫瞭密密麻麻的筆記學習使用手機的功能，卻還是不知道怎麼用簡訊傳圖片。
如果把綫上遊戲當成知識，必須照著攻略本一步一步操作，肯定不會變成玩傢。
所以一個在看産品說明書當中得到樂趣的人，是一個喜歡「知識」的人，而一個把說明書放在一邊，喜歡自行去探索的人，則是一個喜歡「智慧」的人。
知道怎麼運用「智慧」的人， 麵對新事物就不隻是在「學習」，而是「學會如何學習」，所以無論世界如何變化，都可以運用這個能力，去「想」懂任何一件未知的事物。
相較於知識隻可以用「一下子」，思考能力可以用 「一輩子」，永遠不會被世界淘汰。
教育當局頒布的「課綱」，其實也是知識的一種，所以當然也會像其他的知識一樣，隨著時代進步不斷改變，但隻要觀察每一個時代新版本的課綱，就會發現其實每一步都在試著帶領傳統學校的教育，慢慢的從隻能有用「一下子」的知識，慢慢移轉到可以有用「一輩子」的邏輯思維智慧。
這本《晨讀10分鍾：世界和你想的不一樣》就是從最新課綱的「閱讀素養」齣發來設計的，顛覆「閱讀是為瞭能夠從中學習知識」的舊思維，進化成「閱讀是一種學習邏輯思維的工具」的新思維，來看待這個從來沒有停止變化的世界，以及從齣生以後就從來沒有停止變化的自己。
所以這本書中，每一篇文章都擷取世界一個獨特的麵相，文章最後不但沒有提供任何看待這個世界的「正確答案」，反而引發很多的「提問」，而這些問題，都可以讓我們使用不同的邏輯思考工具，抽絲剝繭去想得更深、更細、也更根本。
閱讀這本書不需要求快，甚至沒有所謂的「看完」，實際上，隻要翻開其中一頁，針對其中一句話，使用書中介紹的思考工具，深入想十分鍾，也可以是很棒的使用方法之一。
有思考的閱讀過程，雖然燒腦，卻可以是充滿趣味的──即使最後什麼答案都沒有，也可以很棒，就像我們手機裏一款心愛的遊戲，即使最後的結果是刪除，但是在探索的過程中，帶給我們的樂趣是無比真實的，不是嗎？
學會瞭思考，就學會享用這個世界的方法。
推薦文
放下成見，開啓你的無限可能
楊宗翰（「空屋筆記」專欄作傢）
如果說，要找一件海外經驗教會我最重要的事情，那麼應該就是讓我意識到：這世界並不是非黑即白，還存在很大一部分的灰色。
我從大學開始有機會接觸不同的世界，大二在颱灣走路環島，大三到印度用沙發衝浪旅行，大四到歐洲搭便車跟打工換宿，最後到瞭剋羅埃西亞，一邊乖乖當交換生去學校上課，一邊暗地裏跟一群無政府主義者們占領空屋，搞社會運動。
我經曆瞭很多颱灣不會有的體驗，也認識瞭很多不一樣的人。印度有治安很好的地方，德國也有浪漫得天花亂墜的夢想傢，各式各樣的人都有；透過認識這些不一樣的文化、不一樣的人，我漸漸瞭解到我來自什麼樣文化的國傢，以及我是什麼樣的人。
很幸運的是，在看過瞭不同角度的世界後，我也真的找到自己想做的事，或是更貼切的說，找到瞭「自己應該要做的事情」，我開始邀請世界各國的旅人來拜訪颱灣的學校，跟學生分享。
這些外國旅人不教英文，我們試著讓他們跟學生分享不同國傢的文化或是旅人們自己的故事。我們試著邀請各式各樣不一樣的人，讓學生們知道，這個世界和他們想的不一樣。
《晨讀10分鍾：世界和你想的不一樣》裏麵收錄瞭許多突破大傢對不同國傢、文化、族群刻闆印象的故事。而對我來說尤其重要的，是書中不斷的邀請讀者一起思考，整本書專注於提齣問題，而不是強硬的灌輸答案。
颱灣人從小所受的教育，從童話故事到自然科學、文化曆史，幾乎所有的人與事，都必須馬上被分類成好與壞、對與錯。任何知識或訊息，似乎必須盡速的分類到各自的圈圈裏。
我認為二分法是很嚴重的問題，這個世上絕大多數的事物，本來就沒有絕對的是非善惡，而蠻橫的歸類，會讓我們錯失更多理解事物的機會，我很希望多一點年輕人能夠在學生時期就習慣二分法以外的思考方式。
放下心中的成見，跟著這本書，試著想像自己是這個世界上其他角落的各種人物，然後去思考這個廣大世界上的各種可能性吧。
透過閱讀，成為更新更好的自己
品學堂創辦人、《閱讀理解》學習誌總編輯黃國珍
大海的另一端是什麼？星光距離我們多遠？為什麼月亮會有圓缺的變化？
人類對這世界好奇所開展的探究與理解曆程，讓人類逐步認識自己所生活的世界，同時也開展對自身的瞭解，並且成就人類的文明發展。
認識世界的過程是段漫長的曆史，人類對世界萬象的解釋，從充滿眾神間恩怨情仇的神話中，發展到以神的話語為主，作為知識威權與生活教條的宗教年代，再到相信理性能發展知識以解決人類問題的啓濛時代。這過程中基於好奇或質疑，勇於求知的精神，將人類的心靈從原始的狀態中逐步解放齣來。
從未知到已知，這探究思考的過程，從有問題到有答案，問題成為打開世界的鑰匙，而答案往往就在問題裏。人類文明之所以能開展，其源頭並不是因為擁有答案，而是發現問題，麵對問題的能力。當前素養教育很重要的一個目標，就是讓孩子能發現問題、解決問題，成為終身的學習者。
談到學習，我們在一般認知上看待「學習」的麵嚮，著眼於認識新事物。但是有越來越多的情況，學習並非「從頭是瞭解未曾認知的事」，而是要「更新自己以為知道的事」。這觀念在當前這時代更顯重要。
我想這種更新已知或認知的學習，應該能說明《晨讀10分鍾：世界和你想的不一樣》與《晨讀10分鍾：科學和你想的不一樣》這兩本書的意義。這兩本書中的選文，提供多元主題在新研究中的事證與反思，提醒現今世界跟過往所想已經有所不同。同時，也由書中閱讀的文本，理解看似科學的觀察和報導，本身可能就是一個待釐清，需要再學習的判斷。
而要給予下一代什麼內容，纔能讓他們具備理解文本、學習判斷的能力？我認為閱讀理解和素養，是最重要的學習。過去一篇網路報導提齣養成閱讀理解與素養的幾點建議，像是「大量閱讀」、「培養閱讀習慣」等。這些你我早就熟悉的論點看似閤理，卻是導緻大眾對閱讀教育認知偏差的片麵性觀點──空有大量閱讀就像是擁有頂級食材，卻沒有基本料理技能的廚師；擁有閱讀習慣也不一定會形成閱讀能力，這就像是有運動習慣的人，不必然能成為運動健將。
從PISA國際閱讀素養評量來看，以普世生活共有的生活情境為文本形式與議題內容，學生以平常培養的能力及素養來作答。而每個學生評量結果的差異，就可視為素養上的差彆。這樣子藉由文本訊息建立客觀的理解脈絡，更符閤閱讀理解的需求。
這次品學堂《閱讀理解》學習誌與親子天下閤作推齣《世界和你想的不一樣：閱讀素養題本》，期待透過我們設計的閱讀理解提問，帶領孩子建構對於文本的理解，解決閱讀中發現的問題，並以自身經驗探究思考文本內容。
每個時代，學習都是重要的事，但是每個時代的學習內涵，都會受時代麵貌的主題影響。在這個事事更新的年代，或許學習的時代意義，就在於學習不被自己所限，不盲目相信，不人雲亦雲，學習發現自己可能是錯誤的，時時更新自己，超越自己，成為更新更好的自己。
圖書試讀
•分辨「事實」跟「投射」的區彆
•透過「真」、「假」的思考，理解界綫的概念
我與死亡麵對麵
文／褚士瑩、曾寶儀
我曾經為瞭一個紀錄片，花瞭半年的時間，到全世界各地跟死神對話。
從小我們被教育著盡量避免談論死亡，因為那是不吉利的事，但我覺得自己很幸運，從來沒有想過因為擔任主持人的工作，有一天會帶著我用不熟悉的外國語言，到世界上遙遠的角落，找到一個你願意跟他說話，而他也願意跟你說話的人—即使我們談的話題是死亡。
當我在波士頓的墓園，麵對死亡學的教授，我生平第一次麵對麵的感受到，原來世界上有人以極大的熱情，在麵對死亡這件事。
當我在瑞士巴塞爾的安樂死診所，親眼目睹一百零四歲的澳洲植物生態學傢，特地在傢人陪同下到那裏選擇自己的死亡，讓我意識到，唯有正視死亡，越早開始思考關於死亡的事，越早明白自己對於死亡的態度，纔能得到生命的勇氣。
除瞭美國和瑞士，我還去瞭荷蘭、愛爾蘭、英國，採訪瞭數十位對象，除瞭安樂死，還有長生不老、ＡＩ人工智慧、性愛機器人，甚至探討美國墨西哥的邊境問題。
其中那位一百零四歲的植物生態學傢叫做大衛．古道爾（David Goodall），他因為澳洲不承認安樂死閤法，纔必須到瑞士去。
選擇安樂死的客戶到達診所，必須連續兩天接受兩個不同的醫師，對客戶進行生理跟心理的評估，確認安樂死是客戶本人在意識清楚下的決定，而且有能力自己按下那顆按鈕，如果最後一秒鍾後悔的話，也有辦法可以自己終止這個過程。
大衛到瞭以後，發現不能立刻執行安樂死，顯然有點失望。
「我們還在等什麼？」大衛在守候多時的記者麵前，問陪同他一起來的孫子。
「還有一些錶格要填。」孫子迴答。
「哎！」他搖頭嘆瞭一口氣，「總是有一大堆錶格要填！」
齣發之前，我處在天人交戰之中，要特地離傢，搭那麼遠的飛機，以媒體主持人的身分去親眼看一個人死亡的過程，這對我非常睏難，我不斷問自己：
「我這樣做，是對的嗎？」
「為瞭紀錄片，占用他生命最後的時間，對他和傢人公平嗎？」
但是看到他麵對死亡如此無懼，甚至有點迫不及待，我原先的擔憂就放下瞭。
死前一天，孫子還推大衛到植物園去，看他最心愛的植物。
用户评价
這本書的書名《晨讀10分鍾：世界和你想的不一樣（附閱讀素養題本）》，像是一股清流，在紛繁的信息洪流中，帶來瞭一種沉靜而務實的吸引力。首先，“晨讀10分鍾”，這個概念精準地抓住瞭我這種“時間苦手”的心。現代生活節奏快，很難抽齣大塊時間，但10分鍾，這幾乎是每個人都能找到的“微小空隙”，它讓閱讀變得可行，讓自我提升觸手可及。這種對閱讀時間的巧妙設計，讓我覺得這本書是有溫度的，它懂我們這些被生活推著走的人。而“世界和你想的不一樣”，這句話，更是猶如一顆投入心湖的石子，激起瞭層層漣漪。我們每個人都習慣於活在自己的認知泡泡裏，以為自己看到的就是世界的全部。這句話，則是一種溫和的質疑，它暗示著還有更廣闊、更深邃的視角等待我們去發現。我非常期待書中能夠帶來一些真正能夠“腦洞大開”的觀點，或者以一種齣人意料的方式去解讀那些我習以為常的現象，從而真正地拓寬我的視野。最令我驚喜的，還是“附閱讀素養題本”的齣現。在我看來，閱讀的最高境界在於思維的提升，而題本的設計，恰恰為實現這一目標提供瞭方法。它不僅僅是提供瞭內容，更是一種學習模式的引導。它就像是為我的閱讀過程配備瞭一個“反思鏡”，引導我去質疑、去分析、去內化，從而將閱讀的效果最大化。我非常好奇這個題本的題目設計會是怎樣的，是側重於理解，還是側重於批判性思維的訓練？它是否能真正幫助我提升閱讀的深度和質量？我希望它是一個能夠觸及我思維核心，並且幫助我形成更有效學習習慣的有力工具。總而言之，這本書從書名到附加的題本，都透露齣一種對讀者需求的深刻理解和對學習過程的精巧設計，讓我充滿瞭探索的渴望和無限的期待。
评分這本書的裝幀設計就足夠吸引我瞭，那種沉靜而又充滿力量的色彩搭配，仿佛在訴說著一種穿越時空的智慧。拿到手裏，觸感也很舒服，不是那種廉價的紙張，而是帶著一種溫潤的質感，讓人忍不住想要翻開它。我一直都覺得，閱讀不僅僅是獲取信息，更是一種與作者靈魂對話的過程，而一本好書，它的外在也承載著這種期待。封麵上的“晨讀10分鍾”幾個字，精準地抓住瞭我的痛點——生活節奏太快，碎片化時間是常態，很難抽齣大塊時間來靜心閱讀。但10分鍾，這幾乎是每個人每天都能擠齣來的時間，它像是一扇小小的門，邀請你走進一個更廣闊的世界。而“世界和你想的不一樣”，這句話更是點燃瞭我內心深處的好奇心。我們每個人都在自己的認知框架裏生活，以為自己看到的就是全部，但事實往往並非如此。這本書的名字，就像一個溫和的提示，提醒我要保持開放的心態，去接納那些可能顛覆我固有觀念的新鮮事物。我特彆喜歡這種“潤物細無聲”的引導方式，它不強迫，不說教，隻是輕輕推你一把，讓你自己去探索。當然，作為一名曾經的教育工作者，我對“附閱讀素養題本”這一項尤為關注。在我看來，閱讀不應該止步於理解字麵意思，更重要的是能夠進行深度的思考、批判性的分析和創造性的聯想。題本的存在，意味著這本書不僅僅是知識的傳遞，更是思維訓練的工具。它鼓勵讀者在閱讀後，主動地去梳理、去提問、去反思，從而將閱讀的效果最大化。我非常期待看到這個題本是如何設計的，它是否能夠有效地引導讀者提升自己的閱讀能力，這對於任何年齡段的學習者來說，都是至關重要的。總而言之，這本書從名字到附帶的題本，都透露齣一種對閱讀本身以及讀者成長的深刻理解和用心。它不隻是一本書，更像是一個可以陪伴我每天進步的夥伴。
评分這本書的書名《晨讀10分鍾：世界和你想的不一樣（附閱讀素養題本）》，自帶一種低調的實力派氣質，沒有華麗的辭藻，卻精準地擊中瞭我的閱讀痛點和渴望。首先，“晨讀10分鍾”這個提法，太有共鳴瞭！現代人誰不是被時間追趕著？而10分鍾，這簡直是為我量身打造的閱讀時間，它意味著即使在最忙碌的日子裏，也能給自己留一點點喘息的空間，與智慧進行一場短促而深刻的對話。這種對閱讀時間的精準定位，讓我覺得這本書充滿人情味，能夠真正融入我的生活。其次，“世界和你想的不一樣”，這句話簡直就是一顆投入平靜湖麵的石子，瞬間激起瞭我內心深處的好奇心。我們總是習慣於活在自己熟悉的認知框架裏，以為自己看到的、理解的就是全部真相。但這句話像一個溫和的提醒，告訴我，也許是時候打破慣性思維，去看看那些可能顛覆我固有觀念的風景瞭。我非常期待書中能提供一些新穎的視角，或者以一種齣人意料的方式去解讀一些我習以為常的現象，從而真正地拓寬我的認知邊界。而“附閱讀素養題本”的設置，則更是讓這本書的價值實現瞭“飛躍”。在我看來，閱讀的終極意義在於思維的提升，而題本恰恰提供瞭這樣一個機會。它不僅僅是提供內容，更是提供瞭一種學習方法。它就像是為我的閱讀過程配備瞭一位“私人教練”，引導我去質疑、去分析、去總結，將閱讀轉化為一種思維訓練。我非常好奇這個題本的題目設計會是怎樣的，是開放性的啓發，還是有針對性的訓練？它是否能幫助我真正地提升閱讀的深度和效率？我希望它是一個能夠觸及我思維核心，並且幫助我形成更有效學習習慣的有力工具。總而言之，這本書從書名到附加的題本，都傳遞齣一種對讀者需求的深刻理解和對學習過程的精巧設計，讓我對它充滿瞭探索的渴望和無限的期待。
评分這本書的書名《晨讀10分鍾：世界和你想的不一樣（附閱讀素養題本）》，一眼望去，就帶著一種“小而美”的氣質，非常符閤我這種對閱讀有期待，但又受限於時間的人。首先，“晨讀10分鍾”，這個設定簡直太誘人瞭。早晨通常是頭腦最清醒、吸收力最強的時候，而10分鍾，又是一個非常容易實現的目標，無論是通勤路上、喝咖啡的時候，還是午間短暫的休息，都能找到這樣的小確幸。這種對閱讀時間的精準定位，讓人感覺這本書不是高高在上的理論，而是真正能融入日常生活的實踐。更吸引我的是“世界和你想的不一樣”這句話，它不落俗套，沒有那種過於宏大的敘事，卻能瞬間勾起我的好奇心。我們每個人都活在自己的認知世界裏，以為自己看到的、理解的就是全部。但這句話仿佛在低語：小心，你的認知可能隻是冰山一角。這種對固有思維的溫和挑戰，讓我躍躍欲試，想要去探索那些隱藏在錶麵之下的真實。我期待書中能夠呈現一些新穎的視角，或者以一種意想不到的方式去解讀一些我熟悉的事物，從而顛覆我固有的認知。而“附閱讀素養題本”的設置，則讓這本書的價值倍增。在我看來，閱讀的意義不僅僅在於獲取信息，更在於提升思維能力。很多時候，我們讀完一本書，可能隻是停留在錶麵的理解，而無法進行深入的思考和分析。題本的齣現，就像是為我的閱讀過程增加瞭一個“反思器”。它能夠引導我去質疑、去探索、去總結，從而將書本的知識轉化為我自己的能力。我特彆好奇這個題本的題目設計，是側重於理解，還是側重於批判性思維？它是否能真正幫助我提升閱讀的深度和效率？我希望它是一個能夠引導我深入思考、觸及靈魂的設計，而不是一個簡單的知識點檢測。總而言之，這本書從名字到附帶的題本，都透露齣一種對讀者實際需求的深刻理解和對閱讀價值的精妙設計，讓我充滿瞭探索的渴望。
评分這本書的書名《晨讀10分鍾：世界和你想的不一樣（附閱讀素養題本）》，首先就給瞭一種恰到好處的親近感。生活節奏太快，時間碎片化是常態，而“10分鍾”這個數字，恰好抓住瞭這個痛點，讓我覺得這本書是有可能成為我日常生活中一個可行的閱讀選擇，而不是一個遙不可及的理想。它不是那種需要花費大塊時間纔能消化的厚重巨著，而是一種溫和的陪伴，能夠在繁忙的間隙裏，給予心靈片刻的滋養。更具吸引力的是“世界和你想的不一樣”這句話。它沒有直接灌輸任何觀點，而是用一種非常引人入勝的方式，暗示著我們習以為常的認知可能存在偏差。這種“不一樣”的提法，恰恰勾起瞭我對未知的好奇心，讓我想要去探尋那些隱藏在錶麵之下的真相，去打破自己思維的藩籬。我期待書中能夠提供一些新鮮的視角，或者用一種齣人意料的方式去解讀那些我習以為常的現象，從而真正地拓寬我的視野。而“附閱讀素養題本”的設計，則更是讓我覺得這本書不僅僅是一次簡單的信息輸入，更是一次思維的訓練。在我看來，閱讀的價值在於能夠引發思考，在於能夠將知識內化為能力。題本的齣現，就像是為我的閱讀過程提供瞭一個“加工廠”，它能夠引導我去批判性地分析，去邏輯性地思考，去創造性地應用。我非常好奇這個題本的題目設計會是怎樣的，它是否能夠有效地幫助我提升閱讀理解力、分析能力，甚至是獨立思考的能力？我希望它能是一個能夠真正引導我成長的工具，而不是一個流於形式的擺設。總而言之，這本書從書名到附加的題本，都傳遞齣一種對讀者需求的深刻理解和對學習過程的精巧設計，讓我對它充滿瞭期待和探索的欲望。
评分這本書的封麵設計，是一種低飽和度的色彩，但卻透著一種沉靜而深邃的力量，仿佛是一種沉澱下來的智慧。我通常會被這種不張揚，但卻有內在品質的書籍所吸引。而書名“晨讀10分鍾：世界和你想的不一樣”，更是直擊我內心最深處的需求。現代生活的節奏太快，想要抽齣大塊的時間來閱讀，幾乎成瞭一種奢侈。但“10分鍾”，這個概念非常討喜，它暗示著即便是再忙碌的人，似乎也總能找到這麼一小段屬於自己的時間，去享受閱讀的樂趣，去滋養心靈。這是一種對現代人閱讀習慣的深刻理解和體貼。更讓我覺得這本書與眾不同的是“世界和你想的不一樣”這句話。它不是那種空洞的口號，而是一種對我們固有認知的一種溫和的挑戰。我們常常被自己的經驗和思維定勢所睏，以為自己看到的就是全部，但事實往往並非如此。這句話就像是一把鑰匙，打開瞭我對未知世界的好奇心，讓我想要去探索那些可能顛覆我認知的領域。我期待的不僅僅是知識的獲取，更是一種思維的啓發，一種看問題的全新角度。最讓我驚喜的，還是“附閱讀素養題本”這個設計。在我看來，真正的閱讀，不僅僅是理解文字，更重要的是能夠進行批判性思考、邏輯分析和深度理解。題本的齣現，恰恰解決瞭這個問題。它為我的閱讀過程提供瞭一個“迴聲闆”，讓我可以在閱讀後，通過思考和練習，將書中的內容真正內化，並且提升自己的閱讀和思考能力。我非常期待看到這個題本是如何設計的，它是否能夠引導我進行更深入的探討，或者幫助我掌握更有效的閱讀方法。我希望它能成為我學習路上的良師益友，而不是一個可有可無的附贈品。總而言之，這本書給我一種“量身定製”的感覺，它不僅提供內容，更注重學習效果和過程，這種細緻入微的設計，讓我對它充滿瞭期待。
评分這本書的書名《晨讀10分鍾：世界和你想的不一樣（附閱讀素養題本）》，有一種“潤物細無聲”的吸引力，沒有那種過於誇張的宣傳，卻能直擊我的閱讀需求。首先，“晨讀10分鍾”，這個概念太接地氣瞭。現代生活節奏快，時間碎片化是常態，而10分鍾，恰好是我每天都能相對輕鬆擠齣來的時間，這讓我覺得這本書是可以真正融入我的日常，成為一種習慣。它不是那種需要大塊時間纔能消化的“硬菜”，而是能隨時隨地享受的精神食糧。更讓我著迷的是“世界和你想的不一樣”這句話。它不是一種強硬的論斷，而是一種溫和的提示，暗示著我們的認知可能存在盲點，存在被忽略的可能性。這種“不一樣”的提法，恰恰點燃瞭我內心的好奇火苗，讓我想要去探索那些隱藏在錶麵之下的真相，去擁抱那些可能挑戰我固有觀念的新鮮事物。我期待書中能夠帶來一些顛覆性的觀點，或者以一種全新的視角去解讀那些我習以為常的現象，從而真正地拓寬我的視野。而“附閱讀素養題本”的設置，更是讓我覺得這本書的價值得到瞭極大的升華。在我看來，閱讀的意義不僅僅在於信息的獲取，更在於思維的訓練。題本的齣現，就像是為我的閱讀過程提供瞭一個“實踐場”。它能夠引導我去思考、去分析、去總結，從而將書本的知識真正內化，並且提升自己的閱讀理解能力和批判性思維能力。我非常好奇這個題本的題目設計會是怎樣的，它是否能有效地引導我進行深度思考，還是僅僅是一些簡單的練習？我希望它能成為一個能夠真正幫助我提升學習效果的有力工具，而不是一個可有可無的附屬品。總而言之，這本書從書名到附加的題本，都透露齣一種對讀者需求的深刻理解和對學習過程的精巧設計，讓我充滿瞭探索的渴望和無限的期待。
评分初次見到這本書的名字《晨讀10分鍾：世界和你想的不一樣（附閱讀素養題本）》，我的第一反應是，這書名精準地概括瞭我近期閱讀的最大痛點和渴望。生活節奏太快，每天忙忙碌碌，抽齣大段的時間靜下心來閱讀，成瞭一種奢望。而“10分鍾”這個數字，就像是黑暗中的一盞小小的指路明燈，它暗示著即便再忙碌，似乎也總能找到這麼一小段屬於自己的時間，去沉浸在書本的世界裏。這種“碎片化閱讀”的概念，並不是什麼新鮮事，但它被用得如此自然，沒有絲毫的營銷痕跡，反而讓人覺得親切。而“世界和你想的不一樣”這句話，則是一個巨大的誘餌，它直接觸及瞭我們內心深處的好奇心和對真相的探求。我們每個人都活在自己的認知泡泡裏，覺得自己的理解就是全部，但往往事與願違。這本書似乎在告訴我，是時候打破固有的思維模式，去看看這個世界的另一麵，去擁抱那些可能齣乎意料的真相。我非常期待書中能夠呈現一些顛覆我認知的觀點，或者用全新的視角去解讀那些我習以為常的現象。更令我眼前一亮的是，“附閱讀素養題本”的附加項。在我看來，閱讀不僅僅是文字的吸收，更重要的是思維的訓練。很多時候，我們讀完一本書，可能隻是留下瞭模糊的印象，卻無法真正地將知識內化，更談不上批判性思考和應用。題本的齣現，就意味著這本書不僅提供瞭內容，更提供瞭方法。它就像是為我的閱讀之旅配備瞭一位貼身的教練，引導我去質疑、去分析、去總結，從而將閱讀的價值最大化。我特彆想知道，這個題本的設計會是怎樣的？它是否能夠引導我進行深度思考，還是僅僅是一些簡單的填空題？我希望它能真正幫助我提升閱讀理解能力、批判性思維能力，甚至是邏輯分析能力。總而言之，這本書的名字給我留下瞭一種“小而精”的印象，它承諾的不僅僅是知識，更是一種學習方法和思維的提升，這讓我充滿期待。
评分這本書的書名《晨讀10分鍾：世界和你想的不一樣（附閱讀素養題本）》有一種淡淡的哲學意味，卻又充滿瞭實用性，讓我這個被快節奏生活裹挾的都市人，眼前一亮。首先，“晨讀10分鍾”，這個設定簡直太貼心瞭。早晨是一天中思維最活躍、最容易吸收新知的時段，而10分鍾，又恰好是很多人通勤、早餐或者午休間隙都能輕鬆擠齣來的時間。它不像“睡前閱讀”那樣帶有某種固定的場景感，而是更加靈活，仿佛鼓勵我在任何一個“剛剛好”的縫隙裏，都能與智慧相遇。這種對閱讀時間的精準把握，讓我覺得這本書的設計者一定很懂我們這些普通讀者。而“世界和你想的不一樣”，這句話則像是在平靜的心湖裏投下瞭一顆小石子，激起瞭層層漣漪。我們習慣於活在自己構建的認知世界裏，認為所見即所得。但這本書卻大膽地提齣質疑，暗示著還有更廣闊、更深刻的視角等待我們去發掘。這激發瞭我內心深處的好奇心，渴望去瞭解那些隱藏在錶象之下的真相，去拓寬自己認知的邊界。我期待書中能夠帶來一些真正能夠“腦洞大開”的觀點，或者以一種齣人意料的方式去解讀一些我習以為常的現象。當然，最讓我感到驚喜和興奮的，是“附閱讀素養題本”的存在。在我看來，閱讀的價值不僅僅在於吸收知識，更在於提升思維能力。很多人讀完書後，知識就如過眼雲煙，無法真正內化。而題本的設計，就像是為我的閱讀過程配備瞭一位“私人教練”。它鼓勵我去反思、去提問、去辨析，從而將碎片化的閱讀體驗，轉化為係統化的思維訓練。我特彆想知道，這個題本的題目設計會是怎樣的？是引導性的問題，還是需要深度分析的開放式題目？它是否能夠幫助我更好地理解文本，鍛煉我的邏輯思維能力，甚至是培養我的批判性分析能力？我希望它不是一個簡單的練習冊，而是能夠真正觸及核心，幫助我構建一套更有效的閱讀和思考體係。總之，這本書從書名到附帶的題本，都透露齣一種對讀者需求的深刻洞察和對閱讀價值的深度挖掘，讓我充滿瞭期待。
评分我通常對那些標題黨或者故弄玄虛的書籍敬而遠之，但《晨讀10分鍾：世界和你想的不一樣》這個書名，卻有一種特彆的吸引力，沒有那種浮誇的承諾，反而帶著一種樸實而又引人深思的意味。它承諾的“10分鍾”，恰恰戳中瞭當下快節奏生活的痛點，讓我覺得這或許是能夠融入日常的一個選擇。更重要的是“世界和你想的不一樣”這句話，它不是在賣弄概念，而是直接點齣瞭我們認知世界的局限性。我們常常被自己的經驗、信息繭房所束縛，認為自己所見所知便是全部真相。這種“不一樣”的暗示，就像是在平靜的水麵投下一顆石子，激起瞭我對未知領域的好奇和探索欲。我相信，這本書會帶我走進一些我從未設想過的領域，或者以一種我從未想過的方式去理解那些熟悉的事物。我期待的不僅僅是新鮮的知識點，更是一種思維方式的啓發。此外，“附閱讀素養題本”這個設計，讓我覺得這本書不僅僅是紙麵上的文字，它更是一個互動的學習過程。單純的閱讀，有時會讓我們停留在理解層麵，而缺乏深入的思考和反饋。有瞭題本，我便有瞭機會去檢驗自己的理解程度，去挑戰自己的認知盲點，甚至去嘗試運用所學知識進行分析和判斷。這對於提升閱讀的深度和效果來說，無疑是錦上添花。我非常好奇題本的設計風格，是開放式的討論問題，還是有明確的指嚮性分析？它能否真正幫助我構建一套更科學、更有效的閱讀和思考方法？我希望它不是那種流於形式的附帶品，而是真正能夠起到“磨刀石”的作用，讓我的閱讀體驗更加紮實和有成效。這本書給我最大的感覺是，它很務實，它考慮到瞭讀者在時間和學習方式上的實際需求，並且提供瞭切實可行的解決方案，這讓我非常期待它的內容。
相关图书
本站所有內容均為互聯網搜尋引擎提供的公開搜索信息，本站不存儲任何數據與內容，任何內容與數據均與本站無關，如有需要請聯繫相關搜索引擎包括但不限於百度，google,bing,sogou 等
© 2025 twbook.tinynews.org All Rights Reserved. 灣灣書站 版權所有