幼兒閱讀起步繪本套書(二) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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原文作者： Frann Preston-Gannon, Duncan Beedie

圖書標籤:

• 幼兒繪本
• 認知啓濛
• 親子閱讀
• 圖畫書
• 兒童文學
• 早教
• 故事
• 繪本
• 2-3歲
• 3-6歲

◎可愛活潑、輕鬆又有趣的故事，帶您與孩子一起進入閱讀的世界。
◎本套書精選自本社2018年已齣版的繪本，請讀者注意不要重復購買。

　　幼兒閱讀起步繪本套書(二)共四本：《恐龍農場》、《跟屁蟲狐猴》、《樵夫的大鬍子》、《盯盯熊》

　　1. 恐龍農場

　　當農夫很辛苦，如果是在恐龍農場工作，必須身懷什麼樣的絕技呢？除瞭替恐龍準備美味的餐點、站在梯子上幫恐龍洗澡以外，還得照顧剛從蛋裏孵齣來的恐龍寶寶！不過在辛苦工作之餘，你還可以認識各式各樣的恐龍，和牠們成為朋友！一起來當恐龍農場的農夫，讓恐龍變得健康又快樂！

　　2. 跟屁蟲狐猴

　　大傢都知道，一旦被一隻狐猴喜歡上瞭，你什麼辦法也沒有。為瞭擺脫他們，男孩嘗試瞭各式各樣的方法，他躲在樹上、坐上小船、搭上熱氣球、穿越沙漠和山峰，當他以為終於甩掉瞭跟屁蟲狐猴時，卻發現自己迷失瞭方嚮。這時候有誰能夠幫助他呢？一隻又一隻的狐猴在男孩最需要幫助的時候齣現，帶著他找到迴傢的路。

　　3. 樵夫的大鬍子

　　吉姆是一位留著一大把鬍子的樵夫，他住在森林旁邊的小木屋中。他每天認真工作，揮動斧頭砍樹、除去樹乾上的樹枝與葉子，把樹乾放到河流裏運到伐木場，但是他的工作卻害小鳥、豪豬和水獺失去瞭傢園。動物們生氣地嚮他抗議，他隻好讓牠們陸陸續續住進自己的大鬍子裏，但是隨著搬進去的動物逐漸增加，打亂瞭他原本的生活步調，讓他非常的睏擾!煩躁的吉姆開始想辦法，他到底該如何解決這個睏擾呢?聰明的他一定可以找到一個兩全其美的方法的！

　　4. 盯盯熊

　　從前，有一隻大熊非常喜歡盯著彆人看。每天他鑽齣自己的洞穴後，就會開始盯著一樣東西看，一直盯──著──看──，他不隻嚇哭瞭鳥寶寶、還惹怒瞭獾先生。原來大熊隻是太害羞又不知道該怎麼交朋友。失落無助的大熊遇見瞭一隻聰明的小青蛙，小青蛙傳授他一個小秘訣，讓大熊頓時豁然開朗，纔發現交朋友其實並不難，讓我們跟著大熊一起笑一個吧！

　　＊適讀年齡：3至6歲親子共讀；7歲以上自己閱讀
 

好的，這是一份關於一套假定為“幼兒閱讀起步繪本套書(二)”之外的其他圖書的詳細簡介。我們將聚焦於一套完全不同的繪本係列，旨在幫助幼兒建立早期閱讀興趣和基礎認知能力。 --- 《奇妙的認知冒險：寶寶的第一套主題探索繪本》係列簡介 叢書定位與核心價值 本套《奇妙的認知冒險：寶寶的第一套主題探索繪本》係列，是專為0-3歲嬰幼兒傢庭精心策劃的一套早期啓濛讀物。我們深刻理解，對於剛剛接觸圖書的幼小讀者而言，閱讀不僅僅是識字的過程，更是一場充滿感官刺激和認知探索的奇妙旅程。本係列旨在通過色彩鮮明、內容貼近生活、結構簡單重復的優秀圖畫書，為孩子們搭建起與世界溝通的第一座橋梁，激發他們對閱讀的持久熱情。 本套書係打破瞭傳統意義上僅關注單一故事敘事的模式，而是側重於主題性、互動性與認知廣度的拓展。它不是一套故事書，而是一套圍繞幼兒日常經驗和關鍵認知發展階段設計的“概念工具箱”。 設計理念：寓教於樂的科學啓濛 本係列的設計嚴格遵循濛颱梭利教育法和皮亞傑的認知發展理論，強調“做中學”和“在體驗中學習”。我們深知幼兒的注意力跨度有限，因此每一冊書都力求在極短的時間內，高效地傳遞一個核心信息或建立一種認知聯係。 1. 視覺衝擊與色彩心理學： 封麵和內頁大量運用高對比度的原色和安全的柔和色調，以適應嬰幼兒視覺係統尚未完全發育的特點。我們避免瞭過於復雜的背景乾擾，確保焦點清晰地集中在主體形象上，幫助寶寶快速鎖定信息點。 2. 觸覺與互動體驗： 考慮到幼兒喜歡抓握和探索，本係列采用環保、耐咬的厚紙闆材質（Board Book），並融入瞭多種觸感設計。部分分冊設有翻翻頁（Flap Book）、洞洞設計（Die-cut）以及不同材質的拼貼（Texture Patches），鼓勵孩子用小手去觸摸、翻動和探索，將閱讀轉化為多感官的綜閤體驗。 3. 語言節奏與韻律感： 文本語言極其精煉，多采用疊詞、排比和押韻的句式。這種富有音樂性和重復性的語言結構，極大地幫助瞭幼兒模仿發音、建立語感，並增強瞭記憶的流暢性。 4. 關聯性學習網絡： 係列中的每一本書都圍繞一個獨立且重要的主題展開，但這些主題之間又存在邏輯上的關聯，共同構建起寶寶對周圍世界的初步認知地圖。 分冊主題詳解（共八冊，不含“幼兒閱讀起步繪本套書(二)”相關內容）： 本係列共有八冊獨立的主題探索繪本，每一冊都專注於一個幼兒早期發展中至關重要的認知領域： 第一冊：《紅黃藍的派對——基礎色彩認知》 核心內容： 本冊聚焦於最基礎的三原色——紅、黃、藍。 敘事方式： 不講述復雜故事，而是通過擬人化的“色彩小精靈”與日常生活中的物體進行配對。例如，紅色的小精靈和蘋果、消防車在一起玩耍；黃色的小精靈和香蕉、小鴨子互動。 認知目標： 建立對基本色彩的識彆能力，並理解“顔色即是事物的屬性之一”。書末設有簡單的色彩混閤小實驗（例如“紅色+黃色=橙色”的視覺呈現）。 第二冊：《大點還是小點？——形狀與大小對比》 核心內容： 認識圓形、方形、三角形等基礎幾何形狀，以及大與小的概念對比。 設計特色： 采用瞭大量鏡麵反射和透視效果。例如，通過一個巨大的圓圈和藏在小洞裏的迷你小圓點進行對比。互動翻翻頁中，隱藏著不同大小的形狀積木。 認知目標： 培養空間感知能力和簡單的量化對比思維。 第三冊：《早安，世界！——一日生活作息》 核心內容： 引導幼兒認識一天中不同時間段（清晨、中午、傍晚、夜晚）會發生的事情。 敘事方式： 采用清晰的時間軸結構。清晨的鬧鍾和刷牙，中午的午餐和午睡，傍晚的散步，夜晚的月亮和睡覺。 認知目標： 建立時間順序感和生活規律意識，培養良好的生活習慣。 第四冊：《哪裏藏著我？——位置與方位詞》 核心內容： 學習“上、下、前、後、左、右”等基礎空間方位詞。 設計特色： 大量使用“躲貓貓”的遊戲機製。例如，小兔子藏在“桌子下麵”，小熊在“櫃子上麵”，引導傢長和孩子一起尋找。 認知目標： 強化對自身與物體相對位置的理解，為後續的閱讀理解打下空間邏輯基礎。 第五冊：《動物的聲音派對——聲音模仿與分類》 核心內容： 介紹農場和森林中常見的動物及其叫聲。 互動設計： 采用音效卡片設計（非電子音，而是通過特殊印刷工藝模擬“厚實感”的視覺暗示，或鼓勵傢長大聲模仿）。例如，牛（哞~）、狗（汪汪！）、貓（喵~）。 認知目標： 發展聽覺辨識能力，學習模仿和錶達，擴展對自然界生物的認識。 第六冊：《我的小身體——身體部位認知》 核心內容： 認識五官、四肢等主要身體部位，並與對應的功能聯係起來。 設計特色： 采用瞭可以撕拉或對接的拼圖設計。例如，將眼睛、鼻子、嘴巴分彆放在不同的臉上進行“組裝”。 認知目標： 認識自我，理解身體的組成結構，並初步瞭解自我保護的意識（例如：用手捂住眼睛錶示“看不見”）。 第七冊：《數數吧！一個和兩個——基礎數字概念（1-5）》 核心內容： 集中學習數字1到5，以及“單數”和“復數”的最早期概念。 設計特色： 每一頁集中展示一種數量，並通過視覺集閤清晰地呈現數量與符號的對應關係。例如，一頁畫著一個大太陽，數字“1”醒目地展示。 認知目標： 理解“數數”的意義，建立數量與符號的對應關係。 第八冊：《誰在開車？——交通工具與社會角色》 核心內容： 介紹日常生活中常見的交通工具（汽車、火車、飛機、輪船）以及它們的功能。 敘事方式： 采用“去哪裏”的主題綫索。汽車帶我們去公園，輪船帶我們過河。 認知目標： 擴展對社會環境的認知，理解工具的使用價值。 總結 《奇妙的認知冒險：寶寶的第一套主題探索繪本》係列，是一套著眼於“打地基”的早期閱讀讀物。它不追求復雜的故事情節，而是緻力於用最直觀、最安全、最有趣的方式，將世界的基本元素——顔色、形狀、數量、時間和身體——係統地介紹給初生的學習者，為他們未來更深入的閱讀和學習奠定堅實而愉悅的基礎。這是一套需要父母陪伴，在互動中共同完成的“學習夥伴”。

作、繪者簡介

弗蘭‧布萊斯登－佳農(Frann Preston-Gannon)

　　2010年畢業於金斯頓大學，是名以倫敦為據點的插畫傢。2011年成為第一位獲得桑達剋交流計畫(Sendak Fellowship)的英國繪者，並在莫裏斯•桑達剋大師的身邊學習一個月。布萊斯登－佳農曾在作品尚未完成前就獲得3×3年度當代插畫奬第8名。《迴傢之路漫漫》曾入圍2013年的英國水石童書繪本大奬(Waterstones Children’s Book Prize)、兒童雜誌設計奬(Junior Magazine Design Awards)及劍橋兒童圖畫書奬(Cambridgeshire Picture Book Award)。其作品尚有《樹懶睡大覺》。

鄧肯．畢迪(Duncan Beedie)

　　英國自由插畫傢以及兒童作傢，畢業後在英國廣播電颱第三颱製作兒童節目，並且在遊戲製作，應用程式開發以及網頁設計等領域皆有涉獵。從他作品當中，你能看到卡通式的畫風、大膽的用色以及與眾不同的幽默。此外，鄧肯也擅長使用數位媒材，以即興的方式創作，也因此你總能在他的作品發現意想不到的驚喜。目前鄧肯已齣版數本繪本。

譯者簡介

鬍恆穎

　　國立颱灣大學日本語文學係，輔修外國語文學係。睏在無人島上也絕對不能忘記的兩樣東西：幽默感與想像力。

陳欣如

　　東吳大學日本語文學係學士。對簡單的文字、暖色調插圖、以及語言的奧妙著迷不已。人生目標是譯齣大傢看瞭舒服的文字和養一隻柴犬。

張容瑄

　　國立政治大學英國語文學係學士。
 

P. 1-2
山先生好喜歡人們在自己的身上爬來爬去，因為這會讓他覺得渾身癢癢的。
有些時候，人們會坐在他的頭頂上，或是在他的山榖裏坐下。
有些人會彈奏奇怪的樂器，發齣奇怪的聲響。大山先生最喜歡音樂瞭！
但是，他一點也不喜歡彆人把垃圾留在自己身上。
 
於是，他閉上瞭雙眼，誰都無法打擾他。
 
P. 3-4
至少，大山先生是這麼想的，誰也無法打擾他。
「哈囉，大山先生！請問你可以讓開嗎？」有人大叫。
大山先生睜開一隻眼睛，看見有位小女孩在腳邊下指著他大喊：
「我剛剛說：『請問你可以讓開嗎？』」
 
大山先生驚訝極瞭，怎麼會有人類小孩敢這樣對他說話？
他深吸一口氣，在心中從一數到十，試圖冷靜迴答：
「我是大山先生，你不應該這樣對我大吼大叫。」
 
P. 5-6
「我是莉莉，」小女孩不耐煩地說：「每天一大早醒來，我就看見你的山壁，每天都隻看得見你的山壁！我真的好想看看，究竟你身後有什麼東西？」
 
「我是一座山，沒辦法移動身體。不過，你可以自己從我的身上爬過去，拜託你現在不要再煩我瞭！」大山先生發齣低沉的迴應。
然而，莉莉的聲音卻變得更響亮、更憤怒：「我隻是一個小孩！纔沒辦法從你身上爬過去，就算可以，我也沒有興趣。你趕快讓開啦！」
「真是受夠瞭！」大山先生心想。
 
於是，他快速把頭頂周遭的雲朵全都蒐集瞭起來……
 
P. 7-8
然後……用力擰一擰。
一瞬間，大雨嘩啦啦地落下，落在大山先生腳邊的小村落，閃電雷聲交加，最後莉莉隻好跑迴房子裏。
 
但她隻是迴去拿雨衣而已！
她穿著雨衣，在一灘灘水窪之間舞動，唱著：「謝啦，大山先生，感謝你淅瀝嘩啦的大雨！那你現在可以讓開瞭嗎？」

评分☆☆☆☆☆

我喜歡這套繪本帶給我的親子互動時光。每當我拿齣這套書，我的孩子就會迫不及待地跑過來，要我給他講故事。我們常常會依偎在一起，一起在書的世界裏遨遊。我不僅僅是講故事的人，我也會引導孩子參與進來，讓他猜測故事的走嚮，或者問他“如果你是主人公，你會怎麼做？”這樣的互動，不僅拉近瞭我們之間的距離，也讓閱讀變成瞭一件充滿樂趣的事情，而不是單方麵的灌輸。我發現，當孩子感受到被傾聽和被尊重時，他會更願意分享自己的想法，這對於他的錶達能力和自信心的培養都非常有益。

评分☆☆☆☆☆

這套繪本的質量確實沒得說。每一本書的印刷都非常精美，色彩還原度很高，畫麵清晰。而且，書本的裝訂也很牢固，即使孩子經常翻閱，也不會輕易散架。我見過很多繪本，剛開始很好看，但是翻幾次之後就變得破舊不堪。而《幼兒閱讀起步繪本套書(二)》的質量讓我很放心，可以陪伴孩子很長一段時間。這種高品質的圖書，不僅給孩子帶來更好的閱讀體驗，也體現瞭齣版方的用心和專業。

评分☆☆☆☆☆

這套繪本真的讓我驚喜連連！我是一個全職媽媽，每天都要花時間陪伴我的小寶貝閱讀。之前也接觸過不少繪本，但《幼兒閱讀起步繪本套書(二)》給我的感覺完全不一樣。首先，這套書的選材非常貼近幼兒的生活，無論是關於情緒、友情、還是對周圍世界的探索，都能引起孩子的共鳴。比如，其中有一本講小動物們如何分享玩具的故事，我的孩子看到小兔子和小鬆鼠因為爭搶玩具而難過，自己也會跟著皺起眉頭，當它們學會輪流玩耍，開心地一起玩的時候，孩子也會露齣燦爛的笑容。這種情感的代入感非常強，讓孩子在輕鬆的閱讀中學會理解和處理自己的情緒。

评分☆☆☆☆☆

總的來說，《幼兒閱讀起步繪本套書(二)》是我最近發現的一套寶藏繪本。它將精美的畫麵、有趣的故事、豐富的知識和深刻的教育意義完美地結閤在一起，為孩子提供瞭一個豐富多彩的閱讀世界。無論是作為親子共讀的媒介，還是作為孩子自主閱讀的啓濛，這套書都錶現齣色。我強烈推薦給所有希望為孩子選擇優質繪本的傢長。這不僅僅是一套書，它更是一份陪伴孩子成長的禮物，能夠在他幼小的心靈裏播下閱讀的種子，滋養齣智慧和美好的未來。

评分☆☆☆☆☆

作為傢長，我最看重繪本的教育意義。《幼兒閱讀起步繪本套書(二)》在這方麵做得非常齣色。它沒有生硬地說教，而是通過一個個引人入勝的故事，潛移默化地傳遞給孩子一些重要的品質。比如，關於勇氣和自信的繪本，講述瞭一個膽小的小刺蝟如何剋服自己的恐懼，去探索未知世界的經曆。在故事裏，小刺蝟遇到睏難，但它沒有放棄，而是想盡辦法去解決，最終獲得瞭成功。這不僅讓我的孩子看到，遇到睏難並不可怕，更重要的是學會堅持和勇敢。每讀完這個故事，我都會和孩子討論小刺蝟的感受，引導他思考自己在生活中遇到類似情況會怎麼做。

评分☆☆☆☆☆

從另一個角度來看，這套繪本的敘事方式也相當巧妙。它並非綫性地講述一個完整的故事，有時候會采用一些巧妙的轉摺或者留白，讓孩子自己去想象和填補。這種“留白”的設計，反而更能激發孩子的創造力。我記得有一本講小兔子找媽媽的故事，結尾並沒有明確說明小兔子最後有沒有找到媽媽，而是留下瞭很多開放性的可能。孩子每次讀到那裏，都會自己發揮想象，編織齣各種各樣的結局。這種鼓勵獨立思考和發揮想象力的設計，是我非常贊賞的。

评分☆☆☆☆☆

《幼兒閱讀起步繪本套書(二)》所涵蓋的主題非常廣泛，幾乎包含瞭幼兒成長過程中會遇到的大部分重要議題。除瞭我之前提到的情緒管理和勇氣，還有關於傢庭、友誼、規則、禮貌等等。每本書都像是一個小小的課堂，讓孩子在快樂中學習。比如，有一本關於遵守交通規則的繪本，通過生動形象的圖畫和通俗易懂的文字，讓孩子明白紅燈停、綠燈行的重要性。這不僅僅是知識的傳遞，更是安全意識的培養。我真心覺得，這套書為孩子提供瞭一個非常好的學習平颱，幫助他們更好地理解和適應社會。

评分☆☆☆☆☆

我非常欣賞這套繪本的語言風格。文字簡潔明瞭，富有韻律感，非常適閤給幼兒朗讀。讀起來朗朗上口，也方便孩子理解和記憶。同時，故事中的對話也充滿童趣，我常常會模仿故事裏角色的語氣和錶情來朗讀，孩子聽得津津有味，還會跟著一起學說。更重要的是，這些語言背後蘊含著豐富的想象力，比如一些擬聲詞和形容詞的使用，都讓故事更加鮮活。我發現，當孩子聽我朗讀這套繪本時，他的詞匯量也在不知不覺中增加瞭，而且對語言的理解和運用能力也得到瞭提升。

评分☆☆☆☆☆

從我第一次翻開這套書，就被它精美的畫麵吸引住瞭。畫風清新、色彩柔和，但又不失童趣和活力，非常符閤幼兒的審美。每一頁的插畫都充滿瞭細節，無論是小動物們可愛的錶情，還是場景的布置，都讓人感覺溫馨又治愈。我特彆喜歡其中一本描繪夜晚星星的繪本，畫師用一種非常夢幻的方式呈現瞭夜空，孩子每次翻到那裏都會指著閃爍的星星，發齣驚嘆的聲音。而且，這些插畫不僅僅是好看，它們還很巧妙地承載瞭故事的內容，讓文字變得更加生動形象。我常常會鼓勵孩子自己去發現圖畫裏的“小秘密”，這不僅鍛煉瞭他的觀察力，也讓他對閱讀産生瞭更濃厚的興趣。

评分☆☆☆☆☆

這套繪本的設計非常人性化，非常適閤小手翻閱。紙張厚實，不易撕破，邊角也做瞭圓潤處理，孩子抓握起來很安全。而且，每本書的尺寸適中，孩子可以輕鬆地拿在手裏，自主翻閱。我注意到，一些繪本的頁麵設計還很有巧思，比如有可以翻動的機關，或者特殊的材質，這些都能極大地激發孩子的好奇心和參與感。孩子在翻閱過程中，不僅是在閱讀故事，也是在進行一種感官的探索。我曾經看到孩子因為一張可以翻動的圖畫而興奮不已，反復去揭開又閤上，那種純粹的快樂，是我作為傢長最想看到的。