大考國文特蒐題庫與解析（兩冊不分售）：名師全麵精選98年~107年學測+指考國文考題 推齣最新閱讀理解題庫+解析 大考趨勢 × 閱讀攻略 × 解題聚焦 ☆隨書另附解答本☆ pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

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本書特色：

　　★颱灣大學中文係謝佩芬教授策畫、審定，解析大考國文閱讀理解精神與趨勢。

　　★由現職高中國文名師作者群，爬梳十年來（民國98年～107年）學測、指考國文科試捲，從中精選二百五十餘道題目（含範例），整理為「大考趨勢」、「閱讀攻略」、「解題聚焦」三大部分，為師生建置麵嚮完整的最新閱讀理解題庫。

　　★透過主軸明確的編排、集中火力的解析，讓這些題目不隻是「考古」，還能提示應考準備的方嚮，讓考生從中得到新的啓發。解析精闢，易於理解吸收。

　　★近二百題類題，是學生考前最完整、最有效的練習。磨練國文閱讀理解能力，提升應試實戰力。練習後，麵對大考國文選擇題，閱讀理解速度及答題正確度，必獲長足進步。

　　★本書對於每一道題目的精闢審題與解析，有助真正培養理解力、思辨力，讓學生不再視國文為畏途。擁有真正的理解，勝於「題目+解答」的製式練習。

　　★解答本獨立裝訂，隨書附贈，供考生練習答題後參看。每一題不僅提供正確答案，更對選擇題的所有選項，一一加以分析說明，讓學生徹底瞭解該選項為何正確或錯誤，擺脫隻求答案卻不求甚解的學習弊病。
 

衝刺語文巔峰，掌握命題脈絡：精選曆屆試題深度剖析，助你穩操勝券 本係列叢書，匯集近十年（98年至107年）颱灣地區大學入學考試中文科目的精粹，針對「學測」與「指考」兩大關鍵考試，進行全麵且深入的命題梳理與考點解析。我們深知，國文科目的準備並非僅是詞匯的堆砌或古文的背誦，更在於對文本的細緻解讀能力、對語法的精準辨識，以及對文章結構和作者思想的深刻洞察。因此，本書的編寫核心，在於以題帶點，以點破題，構建起一套完整、高效的應試知識體係。 第一冊：基礎穩固與文本解析的基石 第一冊聚焦於國文基礎能力與篇章理解的強化訓練。 我們將曆年試題按照「語文基礎知識」與「文言文閱讀」兩大闆塊進行細緻劃分，確保考生在進入復雜文本分析前，能對核心概念有紮實的掌握。 一、 語文基礎知識的全麵覆蓋： 本部分收錄瞭曆年來所有關於字音、字形、詞義辨析的題目。我們不僅僅是羅列考題，更重要的是提供詳盡的語境解析。例如，對於多音字和形近字的辨析，我們深入探討其在不同語境下的語義側重，並輔以大量的例句對比，幫助考生徹底區分易混淆的詞語。 在文學常識方麵，我們按照朝代、文體和重要作傢進行係統歸類。例如，唐詩宋詞的流派風格、重要作傢的代錶作及其藝術特色，都以錶格化、對比化的方式呈現，便於記憶和快速復習。尤其針對近年的考試趨勢，我們加大瞭對現代文學常識的篇幅，涵蓋重要作傢生平、作品主題思想及其在文學史上的地位。 二、 語感與語法的精準訓練： 語法部分是許多考生的失分重災區。本書對句法結構、修辭手法的考點進行瞭深度挖掘。修辭手法的辨識，我們不僅給齣定義，更重要的是解析其在特定句子中産生的效果（如：比喻增強形象感、排比增強氣勢）。語法知識點則通過「拆解例句」的方式進行講解，明確指齣主謂賓的結構、成分的省略與增補，以及常見語病的修正技巧。 三、 文言文的深度通關： 文言文的閱讀是本冊的重點。我們精選瞭曆年學測和指考中齣現頻率高、文言助詞和實詞考點密集的經典篇目。解析不僅僅停留在“字麵翻譯”，而是著重於“語意建構”。對於重要的實詞（如“之”、“乎”、“而”、“以”等）的古今異義和在不同句型中的用法，我們製作瞭專題錶格進行集中講解。 更關鍵的是，我們針對文言文中的“文化背景知識”進行補充說明，理解當時的社會製度、曆史事件或哲學思想，是準確把握文章主旨的前提。例如，理解一篇關於漢賦的文章，必須先瞭解漢代的文學風氣。 第二冊：閱讀策略與高階思維的突破 第二冊將重心放在「閱讀理解」這一核心能力上，針對現代文、古典詩文的綜閤應用題型進行攻堅。 閱讀速度的提升和閱讀策略的運用，是突破高分的關鍵。 一、 現代文閱讀的「解碼」心法： 本冊收錄瞭哲學思辨、社會評論、科技應用、美學鑒賞等多種題材的現代文考題。我們為每一種文體設計瞭專屬的閱讀攻略： 思辨類文章： 強調「論點、論據、論證方式」的快速鎖定。我們將解析如何識彆作者的立場，區分主要論點與次要論點，並分析作者采用的類比、因果、對比等論證邏輯。 敘事/抒情文： 重點在於「情境重構」和「情感脈絡」的把握。解析如何從描寫細節和遣詞造句中推斷人物性格和情感變化，以及作者運用象徵、暗示等手法的目的。 說明/議論文： 側重於「結構圖解」。我們將示範如何利用標題、小標題和段落首句，快速搭建文章的邏輯骨架，從而精準定位信息。 二、 詩歌鑒賞的意象與技巧： 詩歌的鑒賞是每年考察的難點。本冊收錄瞭大量情境各異的詩詞題目，並針對意象的解讀提供係統方法。例如，梅花常象徵高潔，月亮常寄托思鄉之情，我們提供瞭一個“意象庫”，讓考生能迅速聯結常見意象與其文化內涵。 在技巧分析上，我們詳細剖析瞭煉字的精妙之處，以及音韻在詩歌錶達中的作用。對於選擇題中常見的“最能體現……的詩句”這類題目，我們提供瞭一種“排除法與聚焦法”相結閤的解題路徑，確保選齣“最”貼切的答案。 三、 跨文體與高難度整閤題型： 本冊最後一部分，匯集瞭近年的跨文體、長篇幅的閱讀理解題組。這些題目往往要求考生在短時間內整閤來自不同文體（如：一篇古代散文配上現代的學術評論）的信息，進行比較、推論或評價。我們的解析強調「信息定位與交叉驗證」的能力訓練，教導考生如何高效地在長文本中檢索關鍵信息，並進行邏輯上的整閤判斷。 增值配套：考前衝刺的利器 ☆隨書另附解答本☆ 本書的最大特色之一，是配備瞭獨立、詳盡的“解答本”。此解答本絕非簡單的答案羅列，而是構建瞭一套完整的“錯題分析與訂正係統”： 1. 標準答案確認： 清晰標明每道題的正確選項。 2. 解析精煉化： 對選擇題，直接點明正確選項背後的核心考點和依據（如：依據原文第X段第Y句的描述）。 3. 錯誤選項剖析： 針對錯選，深入分析為何該選項錯誤，常犯的邏輯陷阱在哪裏。例如，是“以偏概全”、是“麯解原意”，還是“知識點混淆”。 4. 知識點迴溯： 每個解析後都會附帶一個簡短的知識點提示，引導考生迴溯到第一、二冊對應的基礎知識點，實現即時鞏固，完成“錯題→知識點→鞏固”的學習閉環。 通過本叢書兩冊的係統學習與反復練習，考生不僅能熟悉98年至107年所有考試的命題模式，更能建立起一套靈活應對未來新考題的閱讀策略與知識框架，從而在考場上遊刃有餘，直取高分。

作者簡介

鄭慧敏

　　颱北市立復興高中國文科教師。曾任颱北市高中國文科輔導團教師、國文學科中心教學資源研發小組成員。參與編寫高中國文教科書及《國文三秒教》、《語文寫作寶典》等書，發錶〈試探東坡詞之「閑」〉、〈閱讀教學的幾項實踐〉、〈桃源去來──〈歸園田居〉的空間思索兼談兩岸國文教學的差異〉等文。

黃麗禎

　　國立師大附中國文教師，教育部國文學科中心種子教師，現為跨校社群「學行一族」成員。曾開設「名偵探的養成──偵探小說探析」、「名偵探的可能──偵探小說寫作」等選修課程。曾獲教育部一○六學年度推動閱讀優秀教師。編有《如何閱讀一首詞》、《晟景文摘》、《閱讀333》、《國文語文錶達能力101》等書。

李啓嘉

　　基隆市立安樂高中國文科教師，全國教師會教師專業發展支持係統諮詢輔導教師。現正開設「海洋文史導讀」、「海洋專題研究」等選修課程。曾獲基隆市教師會SUPER教師、基隆市特殊優良教師、教育部教學卓越奬佳作等奬項。

卓純華

　　颱北市立復興高中國文科教師，詩人。曾開設「現代詩的啓濛訓練」、「小劇場魔術師」等選修課。著有詩集《看見你的眼裏有蜂蜜》，獲得第一屆周夢蝶詩奬。詩文散見於報章、雜誌、詩歌節選輯。
 

前言：本書體例與使用說明

壹、大考趨勢
一、圖錶應用
(一)錶格判讀
(二)圖文轉換
二、素養導嚮
(一)生活情境
(二)學術探究
三、跨領域閱讀
四、長文閱讀
五、課文探究
(一)教材選文理解
(二)結閤課外素材

貳、閱讀攻略
一、答案在文本之中
(一)掌握特色，辨識主體
(二)擷取訊息，發展解釋
(三)依據要求，歸納重點
二、答案在文本之外
(一)判斷主旨
(二)推究原因
(三)推測觀點
(四)推論文意
(五)推究寫作用意
(六)鑑賞與評析

三、解題聚焦
一、詞語運用
(一)字詞選擇
(二)文句排序
二、新詩讀賞
(一)詩的意象
(二)詩的用字與排序
(三)詩的意旨與鑑賞

★隨書另附《類題練習解答本》

 

前言

本書體例與使用說明

鄭慧敏　颱北市立復興高中國文科教師
謝佩芬　颱灣大學中文係教授

　　從107年學測開始，「國文考科」分為「國文」（選擇題）與「國語文寫作能力」。「國文」（選擇題）考試時間八十分鍾，題數約為40～45題。106年學測、指考之前，「國文考科」的選擇題僅23題，閱讀測驗已占分不少。可以想見，新增近一倍的題數，幾乎都是閱讀題。且原本閱讀素材約為250～300字，每一題組2題；107年學測後多瞭「長文閱讀」題，選文以1,500字為上限，每一題組可增至3～5題。這樣一份試捲，對嚮來苦於閱讀的學生而言，不啻是更沉重的負擔。

　　一份國文科試捲，包含瞭「語文理解與應用能力」、「文學知識與鑑賞能力」與「基本文化素養」三個麵嚮。從備考的角度來看，符閤新考法的完整試捲僅有107年學測、指考二份以及前此公布的研究捲、參考捲，但學生若仍以舊習慣作答107年之前的考古題，既對掌握時間感幫助有限，也較無法針對自身弱項或考試重點精進加強。

　　為瞭更有效率地提升學生閱讀能力，本書打散按年蒐集考古題的編排方式，爬梳十年來（98～107）的學測、指考試捲，從中抽選閱讀題目，整理為「大考趨勢」、「閱讀攻略」、「解題聚焦」三大部分。第一部分「大考趨勢」，依最新試捲及大考中心公布的參考捲、研究捲，整理齣「圖錶應用」、「素養導嚮」、「跨領域閱讀」、「長文閱讀」及「課文探究」五大類試題。第二部分「閱讀攻略」，先就解題的角度，將題目分為「答案在文本之中」與「答案在文本之外」兩類，再從理解文本的層次，逐步展示擷取訊息、統整解釋到鑑賞評析的閱讀過程。

　　「挖空選填」、「排序重組」雖非一般認知的閱讀題型，但從曆屆試題來看，命題委員可能以甄測「修辭的辨識與應用」（挖空選填）、「文法結構的辨識與應用」（重組）等方式鑑彆學生程度，因此，廣義來講，這類題目還是與「閱讀理解能力」有關。至於可稱之為當代文學的「新詩」，因錶現手法多元而文字凝鍊，本就容許讀者自由詮釋。然而，當它們成為「試題」，作答者仍須收斂天馬行空的想像，學會從既有的條件限製中掌握意象、理解詩句。本書將以上考題匯集為第三部分「解題聚焦」，分為「詞語運用」、「新詩賞讀」兩節，著眼於試捲中常見而答題時深感睏擾的題型，提供學生思考的脈絡與方嚮。

　　本書整理曆屆閱讀試題，由衷希望透過主軸明確的編排、集中火力的解析，讓這些題目不隻是「考古」，還能提示應考準備的方嚮，幫助學生從中得到「新」的啓發，具備更清晰厚實的能力，不再視國文為畏途。

　　同學使用本書時，可依個人平日的答題狀況，從各章節中找齣相同題型，確實理解，再利用類題反覆練習，熟悉作答要領。全書解析力求完整，盡可能就選項敘述，清楚說明正確或錯誤的理由，便於考生自學。無論範例或類題的題組，都有一段簡單的敘述概覽題文，引導學生「閱讀」。隻求「找齣答案」的速成心態永遠一知半解，真正習慣閱讀的人，纔能不被閱讀試題所苦。

　　以下分述各章內容，並說明編排體例：

　　壹、大考趨勢：

　　一、「圖錶應用」：為符閤多元而生活化的命題精神，測驗不同的閱讀能力，大考題目除瞭取材自「連續性文本」（即一般文字閱讀），近年來也越來越多「非連續性文本」（即圖、錶的綜閤判讀題）。因此，在「錶格判讀」中，我們以107年指考的題組為例，分析看錶、判讀與解題的過程，其後並列舉相近的類題，讓學生接著練習。此外，往年以文字為主的試捲偶爾會有可愛的插圖，這些「無關作答訊息的圖」讓考題看起來更為活潑；另有一些則屬於「有意義的圖」，可提示思考方嚮或建立空間概念，避免答題時誤讀。本書選題以「有意義的圖」與文字之間的形式轉換為主，讓學生練習結閤附圖與文字，體會將文字化為圖示的過程。

　　二、「素養導嚮」：依十二年國教的課綱，「核心素養」是指一個人為適應現在生活及麵對未來挑戰，所應具備的知識、能力與態度，強調學習不應以學科知識及技能為限，而是要與生活結閤，透過實踐力行而彰顯學習者的全人發展。「素養導嚮」的概念轉化至考題中，可分為「生活情境」與「學術探索」兩個麵嚮。從形式上來看，日常語詞、新聞標題、電話書信、對聯題辭等，都有其正確的用法與一定的規範。透過考題，可為日常的語文素養奠基。此外，大考也會自流行的電影或電視劇取材，或藉由尋常對話與情境的敘述，讓題目更貼近生活。然而除瞭「生活情境」，另一種趨勢則是取材自學術文章，讓學生閱讀較為生硬的材料，嘗試與情境書寫截然不同的用字與脈絡。這類題目乍看令人害怕，其實所選材料多為課內教材的延伸，或作者風格、文學常識的分析與探討。若能在國文課堂上對課文、作者與相關國學常識有基本認知，這類文本所探討的主題必不緻全然陌生。

　　三、「跨領域閱讀」：為考察不同素材的閱讀能力，大考試題也從國文科以外的其他領域取材。本書統整曆屆跨領域素材為「科普」、「經濟」、「藝術」與「文史」四類，讓學生理解不同材料的敘述方式與文章風格。

　　四、「長文閱讀」：為測驗長篇文本的閱讀能力，107年學測、指考都齣現瞭幾篇600字以上的長文。有些是單篇長文，讀來十分耗時費神；有些則是二文以上的比較，文言、白話並列，除瞭理解單篇文意，還要對照相應段落，整理文章重點，實在頗感壓力。本書將600字以上的文本視為「長文」，學生可藉由這些題目練習消化大量訊息，並統整為具體可用的資料。

　　五、「課文探究」：大考試捲一直都有針對課內選文而設計的考題，由取材方式來分，有「教材選文」的基本理解與「課外素材」的結閤應用兩類。共同選文中的經典古文如〈師說〉、〈齣師錶〉、〈桃花源記〉、〈嶽陽樓記〉、〈醉翁亭記〉、〈項脊軒誌〉、〈廉恥〉、〈左忠毅公逸事〉，古典小說如《世說新語》、〈虯髯客傳〉、《水滸傳》、《紅樓夢》、《老殘遊記》，白話文如魯迅〈孔乙己〉、賴和〈一桿稱仔〉、洪醒夫〈散戲〉、琦君〈髻〉等，都應熟讀文章，掌握句意、主旨、作者風格及時代背景，充分理解文體、結構與作法。並在這樣的理解基礎下，注意不同課文間橫嚮與縱嚮的統整，例如：不同時代或作者的類似情懷、不同課文的相同寫作技巧。再進一步，考題中可能抽取課本重要文句為題乾或選項，搭配課外素材作更靈活的結閤。這些進階到應用層次的題目，已非浮泛粗略的理解可以應付，歸根究柢，還是要認真上國文課，把教材課本讀熟、讀通、讀精。

　　貳、閱讀攻略：

　　一、答案在文本之中：所謂「答案在文本中」，是指閱讀敘述文字，便可從中找到答案的理解層次。首先，應「掌握特色，辨識主體」，認知篇章或文句所描寫的對象。其次，要能「擷取訊息，發展解釋」，深入瞭解篇章或文句的意涵；再者，要能「依據要求，歸納重點」，從文本中找齣可用的訊息，統整歸納。若依閱讀材料的性質來看，大體有「敘事性文字」與非敘事性的「說理性文字」兩類：敘事內容有情節發展，說理文字錶達抽象觀點，二者思考方式並不相同。因此，不同的理解層次中，又以「敘事」、「說理」分類。若有二文對照的題目，則增補「比較」類。

　　二、答案在文本之外：所謂「答案在文本外」，是指無法直接從敘述文字中找到答案，必須融會貫通後，纔能推論齣來，並進而鑑賞、評析的閱讀層次。根據理解文本的角度，可分為以下幾個方嚮：(一)判斷主旨：所謂「看懂文章」，往往意味著掌握主旨。作者可能透過故事傳遞寓意，也可能藉由論述錶達理念，這些寓意或論述即為主旨。(二)推究原因：依故事情節或事理詮釋，可推究人物的動機想法或事件的邏輯原因。(三)推測觀點：作者常會運用各種材料，以正反、主從、輕重等組閤方式，凸顯一己的想法。閱讀時，需辨析這些段落關係，纔能找齣核心觀點。(四)推論文意：文字敘述有時可能會有一些空白，那是作者並未直接點明、但確實存在的訊息。這些訊息，可依據理解的內容推論齣來。(五)推究寫作用意：談到「寫作用意」，已接近賞析的層次。主要是就文中齣現的言例或事例，推敲作者引用的目的。以上各類試題依「白話」、「文言」區分，若有二文對照的題目，則增補「比較」類。(六)鑑賞與評析：依文體分為「現代文學」與「古典詩文」。「現代文學」方麵，因現代詩另立一章，此處僅就散文、小說討論；「古典詩文」多二文對照的題型，故增加「比較」類。各類文本皆就主題呈現、結構形式與寫作技巧等角度解析。

　　參、解題聚焦：

　　一、詞語運用：「字詞選擇」測驗詞語的理解與應用，「文句排序」則考察文本脈絡與文句轉承的關係。二者在答題時都可先概覽題文，推論大緻文意，再仔細辨析。「字詞選擇」時，考慮題文情境，辨析選項詞語的意義或異同，可選齣「對」的字詞，亦即「最正確」的答案。但若要考究修辭，就要選齣「對」而且「好」的字詞──描寫最精準、最能呼應篇旨、最能統攝全篇──亦即「最精采」的答案。至於「文句排序」，答題時要觀察前、後題文與備選文句之間的承轉關係，找齣承接或轉摺的必然邏輯。

　　二、新詩賞讀：讀詩，首先要瞭解何為「意象」。所謂「意象」，簡單來說，是以形象化的方式具體錶達抽象情思。本節整理曆屆新詩考題，分為「詩的意象」、「詩的用字與排序」、「詩的意旨與鑑賞」三類。「詩的意象」要從詩句使用的意象，體會詩人所要錶達的情思。「詩的用字」要選齣最能與全詩意象連貫、最能引發聯想或最能精準錶達詩意的字詞；「詩的排序」要依詩意的承轉關係，推敲齣前後順序。另外，大考試題的選詩除瞭一般形式的「分行詩」，也有「散文詩」：看似散文，本質則是詩。因此，「詩的意旨與鑑賞」從形式上分為「分行詩」與「散文詩」兩類。解讀時，要注意虛實之間的轉換，統閤全詩意象，在限定範圍中作閤理的聯想、闡釋與延伸。

　　本書各類試題，若兼有不同類型，則以殊特性為先，理解原則為後；或以「大考趨勢」為先，「閱讀攻略」為後。如部分題文兼為「長文閱讀」、「圖錶判讀」、「原因探究」或「擷取訊息，發展解釋」，歸類順序為：「圖錶判讀」→「長文閱讀」→「原因探究」→「擷取訊息，發展解釋」。若分類中同時有白話與文言試題，則白話在前、文言在後。各分類題型下，簡單列舉數點「答題建議」以供參考。部分要領如「概覽題文」、「檢索訊息」、「掌握題旨」會重覆齣現，實因這些步驟都是閱讀理解的基本過程。同學們也可藉由一次次的操作，熟悉這些過程，培養閱讀習慣。

　　每類題型都有一個單題或題組為「範例」，其後為「解析」，接著是「類題練習」。各組「類題練習」的題數不等，大緻選錄五到八題，原則上先白話、後文言，依單題單選→單題多選→題組的順序排列，單選、多選與題組不另作區分。選項若為四個，為單選題；若有五個，則為多選，不另作標示。若同為單題、多選或題組，則依題目年度，由新而舊排列；若為同年度，則依原題目順序排列。若有單一材料與二文對照，則以單一材料為先、二文對照在後。第二章「閱讀攻略」中的「擷取訊息，發展解釋」與「依據要求，歸納重點」，因解題思考不同，依「敘事」與「說理」的性質區分：「敘事」較易，在前；「說理」略難，在後。其後類題同樣先白話、後文言，先單題、後為多選與題組。

　　如果認真麵對試題，建立正確的答題方式，其實就是持續進行著閱讀的練習。期盼本書能幫助學生，去弱補強，更有信心走上大考戰場。

 

评分☆☆☆☆☆

我真的對這套《大考國文特蒐題庫與解析》充滿瞭期待。從書名和介紹來看，它就不是那種敷衍瞭事的“湊數”型復習資料。首先，“名師全麵精選98年~107年學測+指考國文考題”這一點就非常有吸引力。這十年的考題，涵蓋瞭國文大考改革的各個階段，對於想要深入理解考試發展脈絡和題型演變的學生來說，是無價之寶。而且，名師的篩選意味著題目的質量和代錶性都有保障，這能極大地提高我的復習效率。我不用再花時間去甄彆哪些題目是有價值的，可以直接投入到有針對性的練習中。更重要的是，“最新閱讀理解題庫+解析”的推齣，可以說是精準地擊中瞭我的痛點。閱讀理解一直是我的弱項，題目靈活多變，往往耗費我大量時間，卻收效甚微。如果這套書能提供權威、深入的解析，幫助我掌握閱讀理解的“套路”和技巧，那對我來說，簡直是福音。

评分☆☆☆☆☆

拿到這套書，我最直觀的感受就是它的“專業性”和“全麵性”。“大考趨勢 × 閱讀攻略 × 解題聚焦”這幾個關鍵詞，精準地概括瞭這本書的定位和價值。我之前復習的時候，總感覺抓不住大考的重點和方嚮，尤其是閱讀理解部分，感覺齣題越來越“怪”，越來越難以把握。這本書明確指齣瞭“大考趨勢”，讓我明白復習的方嚮在哪裏。而“閱讀攻略”和“解題聚焦”，則直接點明瞭方法論。這說明它不隻是簡單地羅列題目，而是會教我如何去應對閱讀理解中的各種題型，如何分析文章，如何快速定位信息，以及如何有效地排除乾擾項，找到正確答案。我曾經試過自己分析，但總覺得力不從心，缺少一個係統的指導。這套書的齣現，給瞭我一個完整的框架和一套可行的策略。而且，“隨書另附解答本”的設計，也非常人性化，這樣既能保證題目和解析的獨立性，又能方便我隨時查閱，不會打斷我的解題思路。

评分☆☆☆☆☆

老實說，在茫茫的國文復習資料中找到一本真正能夠幫助我的書，是一件非常不容易的事情。很多時候，花瞭很多錢，買瞭很多書，到頭來卻發現內容重復，或者解析不夠深入，無法真正解決問題。《大考國文特蒐題庫與解析》的齣現，讓我看到瞭希望。它清晰地標明瞭“名師全麵精選98年~107年學測+指考國文考題”，這十年的題目，而且是經過名師精選，這意味著我可以直接獲得最優質的練習資源。我不再需要擔心題目不夠權威，或者沒有代錶性。而“最新閱讀理解題庫+解析”更是讓我眼前一亮。要知道，閱讀理解是現在國文大考中最具挑戰性的部分，如果能夠有一套專門針對這部分的題庫和詳細的解析，能夠幫助我梳理思路，掌握技巧，那絕對是事半功倍。我非常看重這本書的“閱讀攻略”和“解題聚焦”這些內容，我相信這能為我的國文復習提供明確的指導方嚮和實用的解題方法。

评分☆☆☆☆☆

哇，這套書簡直是為我量身定做的！最近一直在為大考傷腦筋，國文更是我最頭疼的科目。拿到這套《大考國文特蒐題庫與解析》的時候，我真的眼前一亮。首先，光是“兩冊不分售”這一點就讓我覺得非常貼心，不用糾結買哪一本，一次性到位，省去瞭不少選擇的煩惱。而且，它涵蓋瞭從98年到107年整整十年的學測和指考國文考題，這對於想要全麵掌握曆年考情的我來說，簡直是寶藏！很多時候，我們自己去找曆年考題會比較零散，而且還需要費心去搜集和整理。但這本書一次性把最精華、最權威的題目都收錄瞭進來，我感覺我的復習效率一下就提高瞭。特彆是它還推齣瞭最新的閱讀理解題庫和解析，這一點真是太重要瞭！現在大考的趨勢越來越偏重閱讀理解，如果能有專門針對這部分的題庫和詳細解析，那復習起來就會更有針對性，也能幫助我更好地把握齣題方嚮和解題技巧。我非常期待能夠通過這套書，徹底攻剋國文的閱讀難關。

评分☆☆☆☆☆

這套書的齣現，簡直就是我多年國文復習道路上的“及時雨”。作為一個已經接觸過不少國文復習資料的學生，我深知找到一套真正有價值、有深度的題庫是多麼不容易。很多市麵上的題目集，可能隻是簡單地堆砌曆年考題，缺乏係統性的梳理和深入的解析。但《大考國文特蒐題庫與解析》不一樣，它強調“名師全麵精選”，這幾個字就很有分量。我相信名師的眼光和經驗，他們一定能夠從海量考題中篩選齣最能代錶大考趨勢、最能考察核心能力的題目。更重要的是，它不僅僅提供瞭題目，還有“解析”。我非常看重解析的質量，好的解析不僅能告訴我答案為什麼正確，更能解釋錯誤選項為什麼錯誤，甚至能講解齣題思路和相關知識點。這種深入的剖析，纔能真正幫助我理解題目背後的邏輯，舉一反三，融會貫通。特彆是提到“最新閱讀理解題庫+解析”，這正是我目前最需要的，因為閱讀理解題型在考試中所占的比重越來越大，而且也越來越靈活，需要有專業的指導纔能掌握。