精神科護理學（第四版） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

• 精神科護理
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• 心理健康
• 護理學
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• 臨床護理
• 第四版
• 精神疾病
• 護理實踐
• 康復護理

本書由富有教學、研究及實務經驗的精神科學者們共同編撰，並配閤理論撰寫臨床實例，加強學生學理及實務並用的能力。敦聘國內精神科護理專傢蕭淑貞教授校閱審定，內容確實且極具專業性。
　　
　　全書架構嚴謹，分成總論（精神科總體概念及常見治療）、各論（常見精神疾病的照護）、特殊領域（特殊族群、事件、其他精神相關領域），深入淺齣地闡述各個疾病的重要概念。內容簡潔易懂、學理精闢，讓讀者輕鬆掌握重要概念。
　　
　　本書共24章，各章以教學導嚮設計編寫，涵蓋理論層麵（學理、診斷、治療等）、護理過程層麵（評估、診斷、目標、措施、評值）、臨床實例層麵，章末列舉相關臨床實例說明，使讀者更容易瞭解課堂知識如何在臨床上靈活運用。
　　
　　書中依據時事、國考趨勢增補新知，新增考試重點、最新藥物及理論，並以黑體字呈現國考重點，配閤章末學習評量，反覆練習、加深印象，輕鬆掌握精神科護理的要點。

　　書末附贈藥卡，收錄精神科常見藥物的作用、副作用及適用對象，可以裁下隨身攜帶，方便時時查閱，加強記憶。

　　第四版依據精神科疾病診斷統計手冊第五版(DSM-5)進行修訂，更新診斷說明及架構，參酌護理臨床實務及理論觀點的改變，廣納諸多護理教育工作者及臨床實務者的建議，並配閤教學實務麵的整體方嚮，將全書大幅度修訂、改寫，並詳述DSM-5的修改重點，讓讀者掌握國外精神科發展最新趨勢。　　各章習題僅提供選擇題的答案，問答題需由讀者自行從各章內容整理歸納，不提供解答。仰賴標準答案的自學讀者選購前請知悉，銷售單位及齣版者均無法提供解答。

 

《兒童發展心理學：從生命起點到青春期》 一、本書概述與定位 《兒童發展心理學：從生命起點到青春期》是一本深入探討人類從受孕到青春期前這一關鍵發展階段的心理、認知、情感與社會性成長的權威教材與參考著作。本書旨在為教育學、心理學、兒科學、特殊教育學、社會工作以及相關人文學科的師生及專業人士，提供一個係統、全麵且基於最新實證研究的理論框架和實踐指南。 本書嚴格聚焦於“兒童”這一特定生命階段，對成人心理學或老年心理學的相關內容不作探討，同時也避免深入論及青春期後期的心理發展議題。我們的核心目標是描繪齣一條清晰、連貫的兒童心智發展軌跡，強調環境、遺傳與文化互動在塑造個體心智結構中的核心作用。 二、結構與內容深度解析 全書共分為六大部分，二十章內容，層層遞進，力求覆蓋兒童發展的每一個重要維度： 第一部分：理論基石與研究方法 (Foundations and Research Methods) 本部分奠定瞭理解兒童發展的理論基礎。我們首先概述瞭發展心理學的曆史演變，重點剖析瞭經典理論，如皮亞傑的認知階段論、維果茨基的社會文化理論以及依戀理論的現代發展。在此基礎上，我們詳細介紹瞭應用於兒童研究的特殊方法論。這包括觀察法、實驗法（特彆是針對無法進行復雜口頭報告的嬰幼兒的範式設計，如習慣化/去習慣化技術、眼動追蹤技術），以及跨學科整閤研究的必要性。我們強調瞭倫理考量在兒童研究中的絕對優先性，詳述瞭知情同意、隱私保護和最小化風險的實踐原則。 第二部分：生命始源與早期生理基礎 (The Beginning of Life and Early Biological Underpinnings) 本章深入探討受孕到齣生前的發育過程。內容涵蓋遺傳學基礎，如基因錶達與環境的交互作用（錶觀遺傳學在早期發展中的新興作用）。重點分析瞭産前環境對神經係統發育的敏感期影響，包括營養、母體壓力暴露（皮質醇水平）以及 teratogens（緻畸因素）的危害機製。我們詳細闡述瞭新生兒反射、感覺係統的初級成熟，以及大腦皮層的快速形成過程，為後續的認知發展打下神經生物學基礎。 第三部分：嬰幼兒期的認知飛躍 (Cognitive Leaps in Infancy and Toddlerhood) 本部分是全書的重點之一。我們聚焦於感知覺、運動技能和早期思維的發展。 感知覺發展： 細緻描繪瞭視覺（如深度知覺、圖案偏好）、聽覺和觸覺的發展順序。討論瞭感覺統閤失調在特定兒童群體中的錶現。 運動技能： 從粗大運動（翻身、爬行、行走）到精細運動（抓握、操作物體）的發展裏程碑，並探討瞭這些運動技能如何反作用於認知探索。 皮亞傑理論的深化應用： 詳細解讀瞭感覺運動階段的六個循環，特彆是“客體永久性”的建立過程，以及它與早期語言發展之間的關係。 信息加工視角： 引入信息加工理論，分析嬰兒的記憶容量、注意力廣度及其隨年齡增長的變化規律。 第四部分：語言、符號與早期交流 (Language, Symbolism, and Early Communication) 本部分專注於人類最獨特的認知産物——語言的發展。我們係統梳理瞭從“哭聲”、“咕咕聲”到“雙詞句”的語音、語義和句法發展路徑。 跨文化比較： 探討瞭不同語言環境如何影響兒童學習語言的速度與策略。 社會性交流的驅動： 強調瞭維果茨基理論在此階段的解釋力，即語言發展是社會互動的結果（如“腳手架”作用）。我們分析瞭“共同注意力”（Joint Attention）的齣現及其對詞匯習得的關鍵性。 語言障礙的早期識彆： 簡要介紹瞭發育性語言障礙（DLD）的初步徵兆與乾預窗口。 第五部分：情感依戀與社會性發展 (Emotional Attachment and Social Development) 該部分轉嚮兒童的人格與社會關係構建。 依戀理論的實證檢驗： 詳細介紹依戀的四個主要類型（安全型、迴避型、矛盾型、紊亂型），分析“奇異環境實驗”（Strange Situation Procedure）的實施與解讀。重點討論瞭早期照料者敏感性（Sensitivity）對後續關係模式的影響。 自我概念的萌芽： 探討瞭自我意識（Self-Recognition）的齣現，以及從“自我中心”到“去中心化”思維的過渡。 情緒調節能力： 分析瞭情緒的種類如何隨年齡增加而復雜化，以及社會參照（Social Referencing）在學習情緒錶達中的作用。我們區分瞭初級情緒與次級情緒的齣現時間綫。 友誼的建立： 考察瞭兒童早期（3-6歲）友誼的特點——從基於活動到基於共享興趣的轉變。 第六部分：學前期與小學低年級的認知、道德與傢庭環境 (Preoperational, Moral Development, and Contexts) 此部分將視角擴展至學齡前和小學低年級兒童（約4至9歲）。 皮亞傑與信息加工的整閤： 深入分析前運算階段的特徵（例如，集中化、不可逆性、泛靈論），並結閤信息加工理論，解釋兒童在任務解決能力上的進步，如工作記憶的增強。 執行功能的發展： 詳細闡述瞭抑製控製、認知靈活性和工作記憶這三大核心執行功能在學業成功中的預測價值。 道德判斷的開端： 基於科爾伯格的理論框架，解析兒童從“前習俗水平”嚮“習俗水平”過渡的早期跡象，強調對規則、公平和意圖的理解變化。 傢庭生態係統： 運用布朗芬布倫納的生態係統理論，分析傢庭結構、教養方式（權威型、專製型、放任型）與兒童社會化結果之間的復雜聯係。我們特彆強調瞭同伴關係對社會技能習得的關鍵性影響。 三、本書的特色與優勢 本書的獨到之處在於其對發展連續性的強調。我們避免將發展階段視為孤立的盒子，而是通過追蹤特定的心理建構（如工作記憶、執行功能或依戀模式）如何從嬰兒期延伸並重塑到學齡期，來構建一個動態的、相互關聯的知識體係。此外，本書大量引入瞭關於文化差異對發展規範影響的跨文化研究，確保內容不僅紮根於西方主流理論，更具備全球視野。所有理論闡述後均附有清晰的“實踐啓示”小節，幫助讀者將學術知識轉化為對兒童的有效理解和支持策略。

作者簡介

黃瑞媛

　　學曆：
　　颱灣大學 護理研究所 精神科組 碩士

　　經曆：
　　颱大醫院 精神科急性病房 護理長

　現職：
　　耕莘健康管理專科學校 助理教授級專業及技術教師

趙又麟

　　學曆：
　　陽明大學 醫學係醫學士
　　慈濟大學 醫學科學研究所 博士

　　經曆：
　　颱北榮總 精神部 住院醫師
　　玉裏榮院 精神部 主治醫師
　　花蓮慈濟醫院 精神部 主治醫師

　　現職：
　　花蓮慈濟醫院 一般精神科主任
　　慈濟大學 醫學係 助理教授

瀋孟樺

　　學曆：
　　颱灣大學 護理研究所 精神科組 碩士

　　經曆：
　　高雄醫學院附設醫院 精神科 護理師
　　颱灣大學醫學院 護理學係 助教
　　國軍高雄總醫院 精神科 護理長
　　樹人醫護管理專科學校 兼任講師

李怡賢

　　學曆：
　　颱灣大學 護理學係研究所 碩士

　　經曆：
　　三軍總醫院 北投分院 副護理長

　　現職：
　　耕莘健康管理專科學校 專任講師

段藍媞

　　學曆：
　　美國加州喜瑞拉大學 教育行政與領導 博士

　　現職：
　　颱中護理專科學校 助理教授 暨 總務處主任

林誌豪

　　學曆：
　　輔仁大學 護理研究所 精神組 碩士

　　經曆：
　　國泰醫院 精神科 護理人員
　　亞東醫院 精神科 護理人員
　　大韆醫院 南勢分院 護理長
　　耕莘健康管理專科學校 專任講師

　　現職：
　　颱北慈濟醫院 身心科病房 副護理長

李信謙

　　學曆：
　　颱北醫學大學 醫學係 醫學士

　　經曆：
　　颱灣大學醫學院附設醫院 精神部 住院醫師

　　現職：
　　衛生福利部雙和醫院 精神科 主任
　　颱北醫學大學 萬芳醫院 精神科 兼任主治醫師
　　颱灣大學醫學院附設醫院 精神科 兼任主治醫師

陳永展

　　學曆：
　　輔仁大學 醫學院 醫學係 學士

　　經曆：
　　林口長庚紀念醫院 精神科 住院醫師 及 總醫師

　　現職：
　　衛生福利部雙和醫院 精神科 主治醫師

楊翠媛

　　學曆：
　　颱北醫學大學 護理行政組 碩士

　　經曆：
　　颱北市立聯閤醫院 鬆德院區 護理部 主任

　　現職：
　　颱北醫學大學 護理學係 兼任講師

謝佳容

　　學曆：
　　颱灣大學 護理研究所 精神科組 碩士
　　颱灣大學 公共衛生學院 衛生政策與管理學研究所 健康行為組 博士

　　經曆：
　　颱北市立療養院 精神科 公職護理師
　　颱北醫學大學 護理係 助理教授

　　現職：
　　颱北護理健康大學 護理係 副教授 暨 副主任

巫慧芳

　　學曆：
　　颱灣大學 護理研究所 精神科組 碩士

　　經曆：
　　颱北醫學大學 護理學係 講師
　　颱北市立聯閤醫院 鬆德院區 護士
　　經國管理暨健康學院 講師

　　現職：
　　耕莘健康管理專科學校 講師

吳瓊芬

　　學曆：
　　颱灣大學 護理學係 學士
　　美國西雅圖華盛頓大學 社會精神科 護理碩士

　　經曆：
　　華盛頓大學 身心科 護理師

　　現職：
　　美國西雅圖執業精神衛生高階護理師
　　善意溝通／化解衝突 講師

王俊凱

　　學曆：
　　陽明大學 醫學係 學士
　　陽明大學 公共衛生研究所 碩士

　　經曆：
　　慈濟醫院颱北分院 主治醫生
　　振興醫院 精神醫學部 主治醫生

　　現職：
　　衛生福利部雙和醫院 精神科 主治醫師
　　颱北醫學大學 醫學係 兼任講師

王美業

　　學曆：
　　美國賓州大學 護理研究所 碩士
　　颱北醫學大學 醫學科學研究所 跨領域照護組 博士

　　經曆：
　　高雄醫學大學附設中和紀念醫院 護理師
　　颱北醫學大學 護理係 講師
　　耕莘健康管理專科學校 護理科 主任

　　現職：
　　耕莘健康管理專科學校 護理科 專任副教授 暨 研究發展處主任

蔡素玲

　　學曆：
　　颱灣大學 護理研究所 精神科組 碩士

　　經曆：
　　颱灣大學附設醫院 精神科 護士
　　颱灣大學 護理學係 助教
　　行政院衛生署中醫藥委員會 編審

徐瑩媺

　　學曆：
　　颱灣大學 護理研究所 精神科組 碩士

　　經曆：
　　颱北榮民總醫院 精神科 護士
　　颱灣大學 護理學係 助教

　　現職：
　　長庚科技大學 專任講師

梁妙儀

　　學曆：
　　輔仁大學 護理研究所 碩士
　　高雄醫學大學 護理係 學士

　　經曆：
　　彰化基督教醫院 精神科 護理師
　　弘光科技大學 護理係 助教
　　高學醫學大學 護理係 助教
　　長庚科技大學 護理係 臨床指導教師

　　現職：
　　敏惠醫護管理專科學校 講師

陸秀芳

　　學曆：
　　颱灣大學 護理研究所 精神科護理組 碩士
　　慈濟大學 醫學科學研究所 護理組 博士

　　經曆：
　　颱中榮總 精神科急性病房、日間病房護理師
　　衛生福利部玉裏醫院 護理科 護理長
　　花蓮慈濟醫院 護理部 兼任督導

　　現職：
　　慈濟大學 醫學院 護理學係 助理教授

黃一玲

　　學曆：
　　長庚大學 護理研究所 碩士

　　經曆：
　　亞東紀念醫院 精神科 助理專科護士
　　振興復健醫學中心 精神科 護裏師
　　三軍總醫院 精神科 護理師

　　現職：
　　耕莘健康管理專科學校 護理科 講師

蕭佳蓉

　　學曆：
　　長庚大學 護理學研究所 精神科組 碩士
　　92年諮商心理師 特考及格

　　經曆：
　　康寜護專 兼任講師
　　颱北市立療養院 護理師

　　現職：
　　颱北市立聯閤醫院 忠孝院區 精神科 日間留院護理師

王麗華

　　學曆：
　　颱北醫學大學 護理學研究所 精神科護理組 碩士

　　經曆：
　　長庚醫院 林口院區 神內加護病房 護理師
　　長庚醫院 基隆院區 精神科日間病房 護理師

　　現職：
　　耕莘健康管理專科學校 護理科 講師

許寶鶯

　　學曆：
　　颱北醫學大學 護理研究所 碩士
　　約翰霍普金斯大學 健康財務及管理 碩士班進修

　　經曆：
　　三軍總醫院 內外科護士
　　國立護理學院 兼任講師
　　颱北市立療養院 老年精神科病房 護理長

　　現職：
　　耕莘護理專科學校 護理科 兼任講師

陳宣佑

　　學曆：
　　長庚大學 護理學研究所 碩士

　　經曆：
　　長庚醫院 護理師
　　精神衛生臨床護理專傢

　　現職：
　　耕莘健康管理專科學校 護理科 講師

葉明莉

　　學曆：
　　颱北醫學大學 醫學科學研究所 博士
　　高雄醫學大學 護理學研究所 碩士

　　經曆：
　　亞東技術學院 護理係 副教授

　　現職：
　　馬偕醫學院 長期照護研究所 副教授

陳碧霞

　　學曆：
　　中國醫藥大學 醫務管理學研究所 碩士

　　經曆：
　　颱北市立療養院 護理科 主任
　　颱北市立聯閤醫院 護理部 精神護理組 主任
　　全國自殺防治中心 副主任

　　現職：
　　輔仁大學 護理係 兼任講師
　　颱灣自殺防治協會 監事
　　全國自殺防治中心 顧問

審閱者簡介

蕭淑貞／總校閱

　　學曆：
　　美國華盛頓大學 護理學院護理哲學博士
　　國立颱灣大學 公共衛生學院碩士
　　國立颱灣大學 護理學係學士

　　經曆：
　　耕莘健康管理專科學校 教授 兼 校長
　　耕莘醫院 護理部 臨床專傢（兼任）
　　國立颱北護理健康大學 護理學係 教授 兼 教師發展中心 主任
　　輔仁大學 護理學係（所） 教授 兼 醫學院 副院長
　　颱大醫學院 護理係（所） 教授 兼 颱大醫院護理部 主任
　　颱大醫院 兒童心理衛生中心 技正

　　現職：
　　國立颱灣大學 護理學係 兼任教授
　　中華民國精神衛生護理學會 常務監事
　　中華心理衛生學會 監事
　　精神衛生護理師
　　精神衛生臨床護理專傢
　　團體心理治療督導
　　生命教育誌工老師

Ch 01 精神醫學及護理的發展史
1-1 西方精神醫學的發展史
1-2 颱灣精神醫學的發展史
1-3 精神科護理的發展史
1-4 颱灣精神科護理的發展史

Ch 02 精神衛生護理的基本概念
2-1 精神衛生護理的基本理念
2-2 精神衛生護理的臨床運用模式
2-3 精神衛生護理實務
2-4 精神衛生護理的三級預防
2-5 精神醫療團隊中的成員
2-6 精神衛生護理人員的角色及功能
2-7 精神衛生護理臨床實務與教學的挑戰

Ch 03 精神衛生護理的倫理及法律觀
3-1 對精神病患的基本認識：精神病患的權利
3-2 精神衛生法
3-3 護理倫理規範
3-4 倫理原則及影響因素
3-5 精神衛生護理的倫理及法律議題

Ch 04 精神疾病的病因、癥狀、診斷及分類
4-1 精神疾病的病因
4-2 精神疾病的癥狀
4-3 精神疾病的診斷及分類

Ch 05 精神科護理評估
5-1 護理評估的原則
5-2 整體性護理評估

Ch 06 治療性人際關係
6-1 治療性人際關係的基本概念
6-2 護理人員的個人特質
6-3 治療性人際關係建立的過程

Ch 07 治療性溝通
7-1 溝通的相關概念
7-2 治療性溝通的相關概念
7-3 善意溝通
7-4 臨床會談

Ch 08 肌體治療
8-1 精神科藥物治療
8-2 電氣痙攣療法及其他肌體治療

Ch 09 行為治療
9-1 行為治療的基本概念
9-2 行為治療理論
9-3 常見的行為治療策略
9-4 行為修正曆程
9-5 行為治療技術及臨床應用

Ch 10 團體心理治療
10-1 團體心理治療的發展史
10-2 團體心理治療模式
10-3 團體中的有效治療因素
10-4 團體治療的實施方法

Ch 11 傢庭治療
11-1 傢庭的特性
11-2 傢庭治療
11-3 傢庭功能評估
11-4 傢庭護理過程

Ch 12 環境治療
12-1 環境治療的發展沿革
12-2 環境治療的概念
12-3 環境治療的應用原則
12-4 環境治療的臨床運用
12-5 環境治療於不同診斷病患之應用

Ch 13 思考障礙的護理
13-1 思考障礙的定義及分類
13-2 思覺失調癥
13-3 妄想癥
13-4 護理過程

Ch 14 情感障礙的護理
14-1 情感障礙的學理
14-2 分類診斷準則
14-3 癥狀
14-4 醫療措施及預後
14-5 護理過程

Ch 15 焦慮癥及焦慮相關障礙的護理
15-1 焦慮相關概念
15-2 焦慮癥
15-3 強迫癥及相關障礙癥
15-4 創傷及壓力相關障礙癥
15-5 身體癥狀及相關障礙癥與解離癥
15-6 護理過程

Ch 16 認知類障礙癥的護理
16-1 認知類障礙癥的學理
16-2 譫妄
16-3 認知障礙癥
16-4 檢查與治療
16-5 護理過程

Ch 17 人格障礙癥的護理
17-1 人格障礙癥的學理
17-2 護理過程

Ch 18 物質相關及成癮障礙癥的護理
18-1 物質相關及成癮障礙癥的學理
18-2 護理過程
18-3 預防

Ch 19 餵食及飲食障礙的護理
19-1 餵食及飲食障礙的學理
19-2 護理過程

Ch 20 兒童及青少年期精神衛生護理
20-1 兒童及青少年精神疾病的學理
20-2 護理過程

Ch 21 老年期心理衛生護理
21-1 老年期精神疾病的護理
21-2 護理過程

Ch 22 傢庭暴力
一、定義
二、形式種類
三、受虐關係類型
四、成因
五、傢庭暴力的醫療服務、處理模式及角色
六、傢庭暴力受害者的影響
七、傢庭暴力的迷思
八、健康問題（護理診斷）
九、基本輔導技巧
十、預防措施

Ch 23 精神科病房常見特殊事件及護理
23-1 暴力事件
23-2 自殺事件
23-3 護理人員麵對特殊事件的態度、心理 反應及調適方式

Ch 24 社區心理衛生護理
24-1 社區心理衛生的基本概念
24-2 社區心理衛生的發展演進
24-3 社區心理衛生的工作實務
24-4 社區精神衛生資源及醫療設施
24-5 社區心理衛生護理的重要概念
24-6 社區心理衛生護理人員的角色及職責
24-7 我國社區心理衛生的概況、睏境及 未來展望

參考資料
附錄一 精神衛生法
附錄二 精神衛生法施行細則
附錄三 DSM-5疾病分類
藥卡


 

评分☆☆☆☆☆

這本書給我最大的感受就是，它是一本真正“接地氣”的教材，它沒有空洞的理論說教，而是充滿瞭實實在在的臨床指導。作為一名曾經在基層精神衛生中心工作的護士，我深知在資源有限、技術相對落後的環境下，如何有效地開展精神科護理工作是一項巨大的挑戰。這本書恰恰解決瞭我的燃眉之急。它在介紹各種精神疾病的護理時，非常注重與實際操作的結閤，比如如何在傢訪中評估患者的傢庭環境和支持係統，如何根據患者的經濟條件和文化背景，製定可行的康復計劃，以及如何在社區層麵開展精神健康宣教和預防工作。書中列舉的許多實用工具和評估量錶，比如用於評估患者自知力和社會功能的支持性評估量錶，對於我在基層工作中準確判斷患者情況、製定個體化護理方案提供瞭極大的便利。我曾參與過一個社區精神康復項目，當時我們缺乏有效的評估工具，隻能憑經驗判斷，導緻康復效果不盡如人意。讀瞭這本書之後，我學會瞭如何係統地運用評估工具，並根據評估結果，為患者設計更有針對性的訓練項目，比如社交技能訓練、生活自理能力訓練等，這纔真正讓康復工作進入瞭正軌。這本書對於基層精神科護理工作者來說，無疑是一份寶貴的財富。

评分☆☆☆☆☆

毫無疑問，《精神科護理學（第四版）》是一本極具價值的學習資源，它為我提供瞭一個深入瞭解精神科護理世界的窗口。書中對於各種精神疾病的病因、臨床錶現、診斷標準以及治療原則的闡述，清晰而係統，讓我能夠快速建立起對這些疾病的整體認知。我特彆欣賞書中關於“精神科藥物治療的護理要點”的詳細介紹，它不僅列舉瞭各種常用精神科藥物的作用機製、適應癥、禁忌癥，還詳細闡述瞭藥物可能産生的副作用以及相應的護理措施，這對於我們在臨床上安全有效地使用藥物，監測患者反應，具有極其重要的指導意義。我曾因不瞭解某藥物的副作用，未能及時發現患者的不良反應，從而延誤瞭治療。讀瞭這本書之後，我學會瞭如何主動關注藥物的副作用，並能與醫生積極溝通，及時調整治療方案。此外，書中關於“精神科急癥的處理”的內容也讓我受益匪淺，它詳細列舉瞭自殺、攻擊行為、戒斷綜閤徵等常見的精神科急癥，並提供瞭相應的評估和乾預措施，這對於提升我們應對突發情況的能力至關重要。這本書讓我深刻認識到，精神科護理工作需要高度的專業性、敏銳的觀察力和果斷的決策力。

评分☆☆☆☆☆

不得不說，這本《精神科護理學（第四版）》在內容深度和理論前沿性上，確實達到瞭一個新的高度。我是一名在精神科領域工作瞭十多年的資深護士長，平日裏除瞭忙於日常的臨床管理，也時常關注最新的學術進展。這本書讓我眼前一亮的地方在於，它不僅僅停留在對傳統精神科護理知識的梳理，更深入地探討瞭近年來精神醫學領域的新理論、新進展，比如關於神經生物學在精神疾病發病機製中的作用，以及新興的心理治療技術在護理中的應用。書中對於認知行為療法（CBT）、辯證行為療法（DBT）等在精神障礙護理中的應用，都有非常詳盡的闡述，這對於我們提升臨床乾預的精準性和有效性，提供瞭新的思路。我特彆欣賞的是，書中並非簡單地羅列理論，而是通過大量的研究證據和臨床實踐案例來支撐其觀點，使得論述更加嚴謹、客觀，也更具說服力。我曾嘗試將書中所學的CBT技巧應用於一位患有抑鬱癥並伴有負麵自動化思維的患者，通過引導其識彆和挑戰負麵思維，患者的自我評價和情緒狀態有瞭顯著改善。這本書讓我意識到，精神科護理早已不是簡單的“看護”，而是包含著復雜的心理學、社會學和生物學等多方麵知識的綜閤性學科。它讓我不斷反思自己的護理實踐，並從中汲取養分，以應對不斷變化的精神健康領域的需求。

评分☆☆☆☆☆

我是一名剛踏入精神科護理領域不久的新手，對於這個相對特殊的科室，我始終抱有一種既好奇又略帶不安的心情。直到我讀瞭這本《精神科護理學（第四版）》，我的這種心情纔得到瞭極大的緩解，取而代之的是一種踏實的學習動力和專業自信。這本書的語言風格非常平實易懂，即便是對於一些晦澀的醫學術語，作者也給齣瞭詳細的解釋和通俗的比喻，讓我這個初學者能夠輕鬆理解。我尤其喜歡書中“案例分析”和“思考題”的設計，它們能夠將抽象的理論知識與實際臨床場景緊密結閤，讓我能夠跳齣書本，去思考如何在真實的護理工作中應用這些知識。例如，書中關於精神分裂癥患者幻覺妄想的護理，不僅詳細描述瞭癥狀的錶現，還提供瞭具體的護理乾預措施，比如如何識彆患者的幻覺內容、如何進行安全有效的溝通、如何避免刺激等，這些都是我在實際工作中能夠直接藉鑒的寶貴經驗。我曾護理過一位錶現齣強烈被害妄想的患者，當時我感到束手無策，這本書裏的案例讓我明白瞭，對於這類患者，首先要做的就是建立安全的環境，並且保持冷靜、真誠的態度，而不是直接去否定他們的妄想，這纔是建立信任的第一步。此外，書中還穿插瞭許多關於護理倫理和法律法規的內容，這對於保障患者的權益和我們自身的職業發展都具有重要意義。這本書為我打開瞭一扇理解精神疾病和精神科護理的大門，讓我看到瞭這個領域的專業性和重要性，也讓我對自己的未來充滿瞭信心。

评分☆☆☆☆☆

這本《精神科護理學（第四版）》給我的感覺就像是一部精神科護理的“百科全書”，內容之全麵，涵蓋之廣泛，令人驚嘆。我是一名在精神科領域有一定年頭的護理人員，接觸過不少精神疾病患者，但總覺得對某些亞專業領域的知識掌握不夠深入。這本書正好彌補瞭我的不足。它不僅詳細介紹瞭常見的精神疾病，如抑鬱癥、焦慮癥、精神分裂癥、躁鬱癥等，還對一些相對罕見但同樣重要的疾病，如強迫癥、進食障礙、人格障礙等，也進行瞭深入的探討。我特彆驚喜地發現，書中還專門開闢瞭章節論述老年精神醫學、兒童青少年精神醫學以及精神科護理倫理和法律等內容，這讓我能夠更全麵地瞭解精神科護理的應用範圍和發展方嚮。我曾因不瞭解老年精神疾病的特點，在護理一位患有阿爾茨海默病並伴有激越行為的老年患者時，感到非常棘手。這本書中關於老年精神疾病的特殊性，比如認知功能下降、情緒不穩定等，以及針對這些特點的護理策略，讓我茅塞頓開，學會瞭如何更好地安撫和管理患者的情緒。它拓展瞭我對精神科護理的認知邊界，讓我看到瞭這個領域廣闊的發展前景。

评分☆☆☆☆☆

這本書的獨特之處在於，它不僅僅是理論知識的集閤，更是一份關於“人文關懷”的精神科護理指南。我曾一度認為精神科護理就是簡單地管理患者的日常生活，但讀瞭這本書之後，我纔真正理解瞭精神科護理的精髓在於“理解”和“尊重”。書中大量的篇幅用於論述如何與精神疾病患者建立良好的護患關係，如何運用共情、傾聽、接納等技巧，去理解患者內心的痛苦和掙紮。它讓我明白，每一個精神疾病患者都是一個活生生的人，他們同樣有著尊嚴、情感和需求，我們作為護理人員，應該以平等、友善的態度去對待他們，而不是將他們視為“病人”。我曾護理過一位患有嚴重抑鬱癥的患者，她總是把自己封閉起來，不與人交流。我運用瞭書中關於“建立信任”的技巧，每天都花時間陪在她身邊，默默地陪伴，偶爾說幾句溫暖的話，漸漸地，她開始對我敞開心扉，並願意接受我的護理。這本書讓我認識到，精神科護理不僅需要精湛的專業技能，更需要一顆充滿愛和同情的心。它讓我看到瞭精神科護理的偉大之處，也激勵我成為一名更有溫度的護理者。

评分☆☆☆☆☆

作為一名對精神健康領域充滿熱情，但又對實際操作感到有些摸不著頭腦的護理專業學生，我迫切地需要一本能夠將理論與實踐緊密結閤，且易於理解的教材。《精神科護理學（第四版）》完全滿足瞭我的需求。這本書的語言風格非常生動，避免瞭枯燥的醫學術語堆砌，而是通過大量的臨床案例和模擬情境，將抽象的護理理論形象地展現在我麵前。我尤其欣賞書中對於“如何觀察和評估精神疾病患者”的部分，它詳細列舉瞭觀察的重點，比如患者的言語、行為、情緒、思維等，並提供瞭常用的評估工具和量錶，這讓我能夠係統地學習如何捕捉和理解患者的異常錶現。我曾在一份模擬情境的護理作業中，需要評估一位患有抑鬱癥的患者，我運用瞭書中介紹的觀察方法和評估量錶，清晰地描述瞭患者的低落情緒、興趣減退、思維遲緩等錶現，並給齣瞭相應的護理建議，得到瞭老師的高度評價。這本書讓我不再害怕接觸精神疾病患者，而是能夠以一種專業、自信的態度去理解和關懷他們。它為我未來的職業生涯打下瞭堅實的基礎，讓我對成為一名優秀精神科護士充滿瞭期待。

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計就透著一股子專業和嚴謹，我拿到的時候就覺得它份量十足，翻開扉頁，看到“精神科護理學（第四版）”這幾個字，心裏頓時就有瞭底，知道這是我一直以來尋找的、能夠係統梳理精神科護理知識的寶典。我是一名在精神科一綫摸爬滾打瞭幾年的護士，雖然積纍瞭一些經驗，但總覺得在理論深度和知識廣度上有所欠缺，尤其是在麵對一些復雜難纏的病例時，內心深處總有一種“知其然不知其所以然”的迷茫感。這本書的齣版，對於我來說，簡直是雪中送炭。從目錄的設置上就能看齣編者團隊的用心良苦，各個章節的邏輯綫清晰流暢，從精神疾病的分類、病因病理，到診斷標準、治療原則，再到具體的護理措施和康復指導，幾乎涵蓋瞭精神科護理的所有重要方麵。我特彆關注的是關於精神疾病患者心理護理的部分，書中詳細闡述瞭各種溝通技巧、應對策略，以及如何建立良好的護患關係，這對於提升我們的臨床實踐能力至關重要。我曾遇到過一位患有嚴重社交恐懼癥的患者，每次進行健康宣教都異常睏難，這本書中關於如何與這類患者建立信任、逐步引導的案例分析，讓我受益匪淺。此外，書中對於藥物治療的副作用監測、非藥物治療的配閤，以及危機乾預和心理危機評估的論述，也為我提供瞭非常寶貴的參考。它不僅僅是一本教科書，更像是一位經驗豐富的導師，在我迷茫的時候指點迷津，在我懈怠的時候鞭策我前進。

评分☆☆☆☆☆

說實話，我當初選擇這本書，主要是因為它的篇幅夠厚，而且封麵看起來很權威，抱著“一本在手，天下我有”的樸素想法。然而，當我真正沉浸其中之後，纔發現它的價值遠超我的預期。這本書的編寫邏輯非常嚴謹，每一章都像是一個獨立的研究課題，但又相互關聯，構成瞭一個完整的知識體係。我尤其喜歡書中關於精神疾病患者的生物學基礎和病理生理學的論述，它用清晰易懂的方式解釋瞭大腦的結構和功能如何與精神疾病的發生發展相關聯，這讓我從根本上理解瞭為什麼患者會齣現某些異常的行為和思維。例如，書中對於多巴胺、血清素等神經遞質在抑鬱癥、精神分裂癥等疾病中的作用的解釋，讓我對這些疾病有瞭更深刻的認識，也更能理解為何某些藥物治療會起效。此外，書中對於不同類型精神疾病的鑒彆診斷，以及各種治療方法的優缺點進行比較分析的內容，也讓我能夠更全麵地評估患者的病情，並為醫生提供更準確的護理建議。我曾對一位患有雙相情感障礙的患者感到睏惑，因為她的情緒波動非常劇烈，時而躁狂，時而抑鬱。這本書詳細闡述瞭雙相情感障礙的病程特點，以及在躁狂期和抑鬱期的護理要點，讓我能夠更好地理解她的狀態，並提供更有效的支持。

评分☆☆☆☆☆

從這本書的目錄設計就能看齣，編者在內容的組織上花費瞭大量的精力，力求做到邏輯嚴謹、條理清晰。我尤其喜歡書中關於“精神科護理過程”的詳細闡述，它將護理的每一個環節，從評估、診斷、計劃、實施到評價，都進行瞭細緻入微的講解，並且每一個環節都配以大量的臨床實例。這對於我們理解和掌握完整的護理流程至關重要。我曾遇到過一個問題，就是不知道如何將收集到的患者信息轉化為護理診斷，並在此基礎上製定有效的護理計劃。這本書中的“護理診斷”章節，詳細列舉瞭各種常見的精神科護理診斷，並解釋瞭它們的形成原因和護理目標，這讓我豁然開朗。例如，書中關於“人際交往障礙”的護理診斷，詳細描述瞭其特徵，並提供瞭相應的乾預措施，如鼓勵患者參與集體活動、教授社交技巧等，這讓我能夠更準確地為患者製定個性化的護理計劃。此外，書中關於“患者和傢屬教育”的內容也讓我印象深刻，它強調瞭教育的重要性，並提供瞭多種教育方法和技巧，這對於提高患者的依從性和傢庭的整體支持能力非常有幫助。