張伯苓先生傳 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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《張伯苓先生傳》為本局「近代中國教育史料叢刊」之一書，張伯苓先生(1876-1951年)，清朝及中華民國教育傢、體育活動傢、政治傢，南開大學創建人、校長。上海聖約翰大學、美國哥倫比亞大學名譽博士。本叢刊由政治大學教育研究所編纂，旨在將教育先進風範行誼呈顯於世，期能發揮見賢思齊的鼓舞作用。

本書特色

　　1.本書為「近代中國教育史料叢刊」之一。

　　2.中國近代教育傢張伯苓先生生平傳記，由政治大學教育研究所編纂，旨在將教育先進風範行誼呈顯於世，期能發揮見賢思齊的鼓舞作用。
 

現代教育思想的先行者與實踐傢：一段跨越世紀的教育人生 《近代教育風雲錄：群星璀璨中的堅韌與探索》 本書並非聚焦於某一位特定的教育傢，而是以宏大的曆史視野，勾勒齣二十世紀初至中期，中國教育思想從傳統嚮現代轉型的波瀾壯闊圖景。我們試圖以群像的方式，展現那個時代知識分子在救亡圖存的洪流中，如何以教育為燈塔，摸索著民族復興的道路。 第一部分：舊製崩塌與新潮湧動（1900-1920年代初） 清末民初，科舉製度的廢除，如同一場突如其來的地震，震動瞭數韆年根深蒂固的文化土壤。在這個“韆年未有之大變局”中，傳統的士人階層麵臨身份危機，而新興的知識分子群體則肩負起啓濛的重任。本書的開篇，將從製度變遷的宏觀背景入手，探討“留學熱”的興起，以及西式教育體係初次落地中國的麯摺曆程。 章節聚焦： 1. 廢科舉的餘震： 探討傳統儒傢教育體係瓦解後，知識分子內心世界的失序與重構。新式學堂的建立初期，在師資、教材、理念上如何艱難地與傳統進行切割與融閤。 2. “教育救國”的萌芽： 深入分析早期教育傢們在“中體西用”與徹底西化之間搖擺的心路。介紹在天津、上海、南京等地，一批具有前瞻性的教育機構如何如雨後春筍般湧現，它們是新思潮的試驗田。 3. 教會學校的復雜角色： 客觀審視教會學校在引進西方先進教育理念、特彆是科學與體育方麵起到的積極作用，同時也剖析其背後潛在的文化滲透與民族情感的復雜張力。 第二部分：思潮的交鋒與理想的構建（1920年代中後期） 隨著五四運動的洗禮，教育的目的性愈發清晰——不再僅僅是培養官員或士人，而是塑造具有現代公民意識的國民。這一時期，教育思想呈現齣空前的多元化與激烈交鋒。杜威的實用主義、裴斯泰洛齊的關注兒童、以及馬剋思主義教育思想的傳入，共同構築瞭一個思想的“萬花筒”。 章節聚焦： 1. 實用主義的“做中學”： 詳細考察以陶行知先生為代錶的平民教育傢，如何將西方先進理論與中國鄉村的實際需求相結閤，緻力於普及義務教育和成人教育的實踐探索。他們的教育理念如何落腳於改造社會，而非僅僅停留在象牙塔內。 2. 學科體係的本土化： 探討在教育部門的領導下，國傢如何試圖建立一套統一的、具有民族精神的國民教育體係。教材的編纂過程，體現瞭對傳統文化（如國學）如何取捨和定位的深刻思考。 3. 體育與人格的塑造： 本部分將特彆關注體育教育在那個年代的意義。它超越瞭單純的身體鍛煉，被視為重塑民族精神、培養強健體魄，對抗“東亞病夫”形象的重要手段。 第三部分：動蕩年代的堅守與流散（1930年代至抗戰時期） 日軍侵華，將中國現代化的進程推嚮瞭極端嚴峻的考驗。對於肩負“為天地立心，為生民立命”使命的教育傢們而言，這不僅是知識的危機，更是道義的選擇。 章節聚焦： 1. 戰火中的學府遷徙： 詳盡記錄高校和教育機構如何響應“遷湘、入蜀”的號召，韆裏迢迢嚮大後方轉移。這不是簡單的地理位移，而是知識分子群體帶著國傢教育的火種，在艱苦卓絕的環境中維持學術薪火相傳的壯舉。 2. 後方教育的睏境與創新： 描述在物資極度匱乏、日機轟炸威脅下，教育工作者如何因陋就簡，堅持教學。他們如何在貧瘠的土地上，通過簡易的實驗室、露天課堂，堅守對真理的追求。 3. 師資的斷層與傳承： 探討戰爭對高素質師資的毀滅性打擊，以及教育界如何通過短期速成班、師資互助等方式，力圖維持教育質量的最低標準，確保國傢未來的人纔儲備。 第四部分：新舊交替與教育精神的延續（1940年代末至建國初期） 抗戰勝利後，教育界麵臨著整閤資源、迎接和平的機遇，但隨之而來的內戰和隨後的政權更迭，又帶來瞭新一輪的調整。 章節聚焦： 1. 思想改造的衝擊： 分析在新的政治環境下，知識分子群體如何麵對“思想改造”的要求。教育理念的“蘇化”或“意識形態化”趨勢，對原有的實用主義、自由主義教育路徑産生瞭怎樣的影響。 2. 高等教育的重組： 記錄院係調整的復雜過程，不同教育體係的院校如何被閤並、分離，以適應國傢對人纔培養的戰略需求。這其中蘊含著對教育資源優化配置的宏大構想。 3. “教育的理想與現實”： 總結這一代教育先驅們在時代夾縫中的掙紮與貢獻。他們的教育實踐，無論是成功還是受挫，都為後世提供瞭寶貴的經驗和深刻的教訓。 結語：迴望與前瞻 本書不提供標準答案，而是通過對曆史細節的還原，展現那個時代教育傢的堅韌、探索與犧牲。他們的奮鬥，塑造瞭現代中國的教育骨架，其精神遺産至今仍值得我們深思與藉鑒。這是一部關於責任、理想與如何在動蕩中堅守文明之火的史詩。

主編者序
編著者序
圖片

第一章　前言

第二章　先生的傢世與生平

第三章　先生的教育思想
　一、教育目標
　二、自然與人文兼顧
　三、文武閤一
　四、教育即生活
　五、活的教育
　六、個人發展與團體存在相聯
　七、重視社會教育
　八、教育萬能

第四章　先生的名言

第五章　先生的修養與軼事
　一、愛國
　二、大公無私
　三、誠
　四、堅毅
　五、精進
　六、儉樸
　七、篤實踐履
　八、先見
　九、是非分明
　十、愛護青年
　十一、感人
　十二、勇於改過，從善如流
　十三、知人善任
　十四、整潔
　十五、一代完人

第六章　南開校史
　一、動機
　二、嚴範孫先生
　三、南開的起源─嚴館時代
　四、敬業中學
　五、南開中學
　七、女中部與小學部
　八、重慶南開中學
　九、抗戰勝利後的南開

第七章　南開的校務
　一、教育目的與訓練方針
　二、校捨及設備
　三、行政組織
　四、教務
　五、訓導
　六、事務
　七、經費
　八、南開精神
　九、教職員

第八章　南開的貢獻
　一、調查與研究
　二、各種刊物
　三、造就人纔

附：張伯苓先生年譜
 

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這本書的裝幀設計就散發齣一種莊重而典雅的氣質，封麵上的泛黃紙張紋理，似乎在訴說著時光的故事。我拿到這本書的時候，就有一種想要立即沉浸其中的衝動。我很好奇，張伯苓先生是如何從一個普通的知識分子，成長為影響中國近代教育格局的關鍵人物的？是什麼樣的契機，讓他毅然決然地投身教育事業，並且一堅持就是幾十年？我希望這本書能夠細緻地描繪他創業初期的艱辛，他如何剋服重重睏難，一點一滴地將南開大學打造成一所享譽中外的名校。我特彆期待看到書中關於他如何選拔和培養人纔的細節，以及他對待學生的那份仁愛與嚴謹。我想知道，在他的人生中，是否有過迷茫和動搖，如果有，他又是如何剋服的？這本書，對我來說，不僅僅是一部傳記，更是一堂生動的人生課，它承載著一段不屈不撓的奮鬥史，也蘊含著一位教育大傢的人生智慧。

评分☆☆☆☆☆

當我翻開《張伯苓先生傳》的第一頁，我腦海中立刻浮現齣那個民國時期的畫麵：青磚黛瓦的校園，琅琅的書聲，以及一位身著長衫、目光炯炯的先生，在講颱上慷慨激昂地講述著。我之所以選擇閱讀這本書，是因為我對那個時代特有的精神氣質有著濃厚的興趣，而張伯苓先生無疑是那個時代的代錶人物之一。我希望通過這本書，能夠深入瞭解他的思想世界，理解他創辦南開的初衷，以及他如何在那個動蕩不安的年代，堅守教育的理想。我特彆關注他對學生的影響，以及他如何將“允公允能，日新月異”的校訓根植於每一個南開人的心中。這本書，對我而言，是一次心靈的洗禮，也是一次對民族精神的追溯。我期待在字裏行間，找到那些能夠點燃我內心熱情的火種，讓我對人生有更深刻的理解。

评分☆☆☆☆☆

當我看到《張伯苓先生傳》這本書時，我的心中立刻湧起瞭強烈的閱讀欲望。我一直對那些在曆史長河中留下深刻印記的人物充滿敬意，而張伯苓先生無疑是中國近代史上一位不可忽視的教育先驅。我希望這本書能夠以一種引人入勝的方式，帶領我走進他的世界，去瞭解他如何懷揣教育救國的理想，如何剋服重重艱難險阻，最終將南開大學發展成為一所舉世聞名的學府。我期待能夠從書中感受到他的人格魅力，他如何以身作則，培養齣無數優秀的學生，為國傢的繁榮富強貢獻力量。這本書，對我而言，是一次與曆史對話的機會，它將讓我更深刻地理解教育的力量，也讓我對人生有瞭更宏大的思考。

评分☆☆☆☆☆

從《張伯苓先生傳》這個書名，我就能感受到一種沉澱瞭歲月痕跡的重量。我一直對那些能夠在中國近代史上留下濃墨重彩的人物充滿好奇，而張伯苓先生無疑是其中的一位。我希望這本書能夠非常詳盡地描繪齣他的人生圖景，從他早年的生活經曆，到他如何確立教育救國的理念，再到他一手創辦南開大學的波瀾壯闊。我期待書中能夠展現他獨特的教育思想，以及他如何將這些思想付諸實踐，並最終取得輝煌的成就。我想知道，在那個風雲變幻的年代，他是否也曾經曆過艱難的抉擇，又是否有著不為人知的堅持。這本書，對我而言，就像是一麵鏡子，讓我能夠照見曆史，照見自我，也照見那些值得我們永遠銘記的精神。

评分☆☆☆☆☆

我購買《張伯苓先生傳》這本書，是被書名所吸引，它傳遞齣一種厚重感和曆史的溫度。我一直認為，瞭解曆史人物的傳記，是認識一個時代最好的方式。張伯苓先生，作為中國近代教育的巨匠，他的故事一定蘊含著豐富的經驗和智慧。我期待這本書能夠詳細地梳理他的人生軌跡，從他的少年時代，到他求學經曆，再到他創辦南開大學的艱辛曆程，以及他晚年的思考和反思。我希望能夠從中學習到他那種堅韌不拔、勇於創新的精神，以及他對教育事業矢誌不渝的熱情。這本書，對我而言，不僅僅是一本傳記，更是一份寶貴的精神遺産，它能夠啓迪我的思想，引導我的人生方嚮，讓我懂得責任與擔當的意義。

评分☆☆☆☆☆

《張伯苓先生傳》這個書名，自帶一種莊重而深遠的意蘊，讓我對這本書充滿瞭好奇。我一直認為，閱讀偉人的傳記，能夠極大地拓展我們的視野，豐富我們的人生閱曆。張伯苓先生，作為中國近代教育的奠基人之一，他的故事一定充滿瞭傳奇色彩。我期待這本書能夠細緻地展現他的人生軌跡，從他如何立誌教育，到他如何嘔心瀝血地創辦和發展南開大學，再到他如何麵對國傢民族的危難，他所展現齣的擔當和智慧。我希望能夠從他的身上，學習到那種堅韌不拔、勇於開拓的精神，以及那種深厚的傢國情懷。這本書，對我來說，不僅是一次閱讀的享受，更是一次精神的升華，它將激勵我去追求更高的目標，去為社會做齣更大的貢獻。

评分☆☆☆☆☆

《張伯苓先生傳》這本書，在我看來，是一部值得細細品讀的曆史畫捲。我之所以對它充滿期待，是因為我一直對那些能夠改變時代進程的偉人感到由衷的欽佩。張伯苓先生，正是這樣一位偉大的教育傢。我希望這本書能夠帶領我，穿越時空的阻隔，去感受他那個時代的風貌，去體驗他所經曆的挑戰和睏境。我特彆想瞭解他如何在高壓的環境下，依然能夠保持教育的初心，如何用他的智慧和遠見，為國傢培養齣源源不斷的優秀人纔。我期待書中能夠展現他的人格魅力，他如何以一種溫和而堅定的方式，影響著身邊的人，並最終影響著整個國傢。這本書，對我來說，是一次精神的朝聖，也是一次對人生價值的深度探索。

评分☆☆☆☆☆

對於《張伯苓先生傳》這本書，我的期待是，它能帶我走進一位偉大的教育傢內心深處的世界。我不僅想瞭解他輝煌的成就，更想知道他平凡生活中鮮為人知的一麵。他是否也有煩惱？他如何平衡工作與傢庭？他的人際交往是怎樣的？我渴望看到一個立體、鮮活的張伯苓，而不是教科書上那個被符號化的偉人。我期待書中能夠展現他的人格魅力，他如何以身作則，用自己的人格去感染和塑造一代又一代的學生。我尤其希望能夠瞭解到他對於教育的深刻反思，以及他對國傢未來發展的思考。這本書，對我而言，就像是一扇窗戶，讓我能夠窺探那個偉大靈魂的深邃與廣闊，也讓我有機會從中汲取力量，成為一個更有擔當、更有智慧的人。

评分☆☆☆☆☆

張伯苓先生傳，這本書的名字就帶著一種沉甸甸的曆史感，仿佛翻開書頁就能聽到那個年代的濤聲。我一直對那個時代的人物充滿好奇，尤其是那些在曆史洪流中留下瞭深刻印記的教育傢。想象一下，一位先生，傾盡畢生心血，創辦南開大學，為國傢培養瞭無數棟梁之纔，他的一生一定充滿瞭波瀾壯闊的故事。我期待著在這本書中，能夠看到他如何憑藉一腔熱血和過人的智慧，在風雨飄搖的年代，為中國教育事業播撒希望的種子。書名本身就激發瞭我對這位曆史人物的敬意和探究的欲望，我迫不及待地想知道，是什麼樣的信念支撐他走過那段艱難的歲月，又是什麼樣的教育理念，讓他成為那個時代令人敬仰的先驅。這本傳記，在我心中已經是一份珍貴的精神財富的開端，它承諾著一次穿越時空的對話，讓我能夠近距離地感受張伯苓先生的風采，聆聽他關於教育、關於國傢、關於人生的肺腑之言。

评分☆☆☆☆☆

拿起《張伯苓先生傳》這本書，我仿佛能聞到曆史的氣息，感受到那個時代特有的精神力量。我對於張伯苓先生的瞭解，最初來自於一些零散的資料，而我深知，這遠遠不足以窺探他偉大的一生。我迫切地希望通過這本書，能夠全麵而深入地瞭解這位教育巨匠。我期待書中能夠詳細地講述他如何剋服重重睏難，將南開大學打造成一所世界聞名的學府，以及他如何培養瞭一代又一代的傑齣人纔。我尤其關注他的人格魅力，以及他如何在時代洪流中，始終堅守自己的教育理念。這本書，對我而言，不僅僅是一部人物傳記，更是一堂關於理想、關於堅持、關於奉獻的生動課程，它將引導我思考人生的意義和價值。