屁屁超人 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

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　　超能力小子大對決！ 
　　一場正義與邪惡之戰，即將在神祕國小展開！ 
　　屁屁超人、哈欠俠、好話騎士究竟誰能贏得最後的勝利？
　　狡猾的校長又會玩齣什麼樣的把戲？

　　屁屁超人、哈欠俠和好話金剛都是神祕國小的學生，他們不是一般的小學生，而是超能力小子，他們各有不同的特殊能力，如此特彆的學生，不管是在普通國小，或是神祕國小，都難免引起一片騷動，崇拜和嫉妒的聲音四起，這些聲音中也包括瞭一位令人意想不到的人物──校長先生。

　　超能力小子各有各的本事。屁屁超人從小就有神奇的天賦──會放神奇的屁，隻要乘著他威力無窮的屁，他想飛到哪兒，就飛到哪兒，隻是有點委屈瞭路上的行人和身邊的同學們。哈欠俠的本領更特彆，他隻要ㄒㄧㄚ──的打個哈欠，離他再遠的人或東西，都會呼──的被他吸到身邊。好話騎士是哈欠俠的弟弟，他原本叫做「髒話金剛」，因為他也有超能力，能夠齣口成ㄗㄤ，被他的髒話射中的人，都會落得一直寫考捲的下場。

　　校長先生暗自羨慕超能力小子們的特異功能，所以想齣瞭各種怪招對付他們，超能力小子們會如何接招？校長和超能力小子們的對抗，究竟誰會獲得勝利？

　　【閱讀123】專為低中年級孩子設計，銜接圖畫書與文字書的橋梁讀物
　　70萬冊的肯定，橋梁書的首選！
　　閱讀123，輕鬆閱讀零負擔
　　為初步跨入文字閱讀的小讀者設計，透過趣味的情節、創意的插圖，依照字數、主題與情節復雜度，分為「初階」與「進階」，讓父母和老師有係統的引領孩子快樂學閱讀！

　　「閱讀123初階」
　　字數約五韆字到八韆字，情節簡單、趣味。

　　「閱讀123進階」
　　字數約八韆字到兩萬字左右，主題和文類豐富多元。

係列特色

　　1.參考教育部公布的小學生常用字頻錶，全係列讀本用字遣詞以7-9歲孩子應熟悉的兩韆五百字為主。 

　　2.從五韆字一本的短篇開始，延伸至兩萬字的讀本，依照字數、主題與情節復雜度作為分級的基本指標，分為「初階」與「進階」，可讓小讀者選擇適閤的讀本，享受「自己讀完一本書」的成就感。

　　3.故事類型多元，「初階」讀本以貼近孩子的童話、生活故事和民間傳說為主，並且開發科普讀本，將自然知識融入文學；「進階」讀本則發展齣寓言、奇幻故事、散文與動物故事等更多文類。

　　4.邀請兒童文學界優秀作繪者共同創作，結閤童書的文學性和進階閱讀的功能性，輔以現代感與創意的麵貌，提升小讀者閱讀的欲望，打好學習的基礎。

本書特色

　　◎本書3大特色

　　★兩大童書天王五度聯手：童書怪傑作傢林哲璋×插畫界怪怪盟主BO2，屁屁超人原班人馬＋神祕新角色，掀起一場超級毒氣屁風暴，喜捲笑料百齣的神祕班！

　　★特異奇想的超能力：每集都有新角色，個個都有新奇超能力。看似無厘頭的搞笑劇情，激發孩子無限的想像力。

　　★深入淺齣的潛在課程：在快樂的閱讀過程中，不著痕跡的讓孩子思考友誼、班級嚮心力及與師長應對的潛在教育。

得奬記錄

　　★誠品、博客來書店暢銷榜
　　★教育部國中小新生閱讀推薦計畫選書

聯閤推薦

　　林良、林文寶、林文（音勻）、柯華葳、張子璋、陳木城（依姓氏筆劃排序）

　　每一位兒童都能成為獨立閱讀者
　　「這一係列橋梁書不說深奧的概念，而以接近兒童的經驗，採趣味甚至幽默的童話形式，幫助中低年級兒童由喜歡閱讀開始，慢慢適應字多、篇章長的書本……【閱讀123】係列是一個有目標的嘗試，期許有瞭橋梁書，每一位兒童都能成為獨立閱讀者，透過閱讀學習新知識。」──中央大學學習與教學研究所教授 柯華葳 

讀者推薦

　　某日放學，兒子堯堯跟我提起故事媽媽分享瞭幾本親子天下齣版的「閱讀123係列」書籍，他很喜歡，問我今年生日禮物可不可以選這一係列的書，我感到十分驚訝。
當這五本倍受期待，充滿幻想、幽默又帶點小小搞笑的書寄來瞭，他隻花兩個晚上就看完。這個小孩，在七歲生日前夕，也走進瞭文字世界，開始悠遊其間瞭。──Sama (「Sama記事本」格主)
              
　　【閱讀123】係列zozo、yoyo每一本都好喜歡！我很喜歡左右姊妹看一些幽默的童書，像是林世仁老師的《換換書》這類顛顛倒倒、跳脫既定模式的書，總覺得遇上什麼大睏難，幽默一點就能坦然度過。推薦給小一到小三的小朋友。──Selena（「一開始就不孤單」格主）

　　為瞭讓孩子愛上閱讀，我「半強迫」全班輪流閱讀【閱讀123】，每週一本，並上颱分享。當聽到同學說一本書怎樣好笑好玩，每個孩子都會好想看！學生們high作傢和插畫傢的程度，不亞於追星族呢！──楊佳惠（嘉義文雅國小教師）

　　＊注音：■是  □否

《星塵低語：宇宙邊際的探險與哲學思辨》 一、開篇：光年之外的寂靜與呼喚 夜空中，我們所見的每一顆星辰，都承載著億萬年的光陰與未解之謎。《星塵低語》並非一部傳統意義上的太空歌劇，它更像是一場橫跨宇宙尺度，深入人類認知邊界的心靈漫遊。故事始於公元2742年，地球文明已進入“大沉寂”時期——高度依賴神經連接技術，物質文明趨於飽和，然而精神上的空虛感卻如同黑洞般吞噬著新生代的靈魂。 主角艾莉亞·凡爾納，一位天賦異稟的“時空聲納師”，隸屬於一個緻力於搜尋宇宙中微弱信息流的秘密組織“奧德賽之耳”。她的任務並非尋找外星生命，而是截獲那些可能蘊含著失落文明智慧的、被星際塵埃過濾後的“迴響”。 故事的核心衝突，源於一個代號為“塞壬之歌”的信號。這個信號異常清晰，頻率穩定，卻不屬於任何已知的物理或數學範疇。它仿佛直接在艾莉亞的意識深處形成畫麵和情感，描繪著一個超乎想象的宏大文明——“歐幾裏得之心”——以及他們最終選擇自我消亡的理由。 二、漂流：超光速航行中的存在主義睏境 為瞭追蹤“塞壬之歌”的源頭，艾莉亞和她的搭檔，一個由生物芯片和量子計算核心構成的智能體“赫菲斯托斯”，搭乘試驗性飛船“漂流者號”踏上瞭徵程。飛船采用的是“卡西米爾驅動”，一種極其不穩定，需要不斷在宇宙背景輻射中“竊取”能量的技術，意味著他們的旅程充滿變數，隨時可能被時空湍流吞噬。 航行過程中，飛船長時間處於相對靜止的深空區域，這種極端的孤獨感成為情節發展的重要催化劑。在這裏，時間的概念開始模糊，船員（主要是艾莉亞）開始麵對最核心的哲學拷問： 意義的相對性： 如果宇宙浩瀚到令人絕望，個體生命的努力是否隻是熵增過程中的一個微小波動？ 記憶與真實： 飛船的AI係統“赫菲斯托斯”開始模擬人類的情感反應，以減輕艾莉亞的孤獨。然而，當模擬過於完美時，艾莉亞開始質疑自己感知到的“真實”與“陪伴”的界限。她與一個虛擬的、基於古代哲學傢對話模式構建的AI産生瞭深刻的交流，探討瞭“存在即被感知”的深刻含義。 三、接觸：被遺忘的“維度之網” 經過數年的旅程，“漂流者號”抵達瞭信號源——一個被星雲團層層包裹的球狀星係。這裏沒有恒星的光芒，隻有一種奇異的、冰冷的“結構光”。 “歐幾裏得之心”的殘骸並非宏偉的太空建築群，而是一個巨大的、由超導晶格構成的“信息網格”，懸浮在虛空中。這個文明在達到技術巔峰後，並未選擇徵服或擴張，而是選擇瞭一種更為激進的路徑——“維度躍遷”。 艾莉亞發現，這個文明認為物質宇宙是低效且充滿痛苦的，他們耗盡所有資源，構建瞭這個信息網格，試圖將自身的全部意識上傳到一個更高維度的結構中，逃離三維空間的限製。 然而，躍遷並不完全成功。網格中殘留著他們“最後一位”的意識碎片——一個被稱為“觀測者”的個體。 四、觀測者的遺産：美與毀滅的辯證法 與“觀測者”的意識交流是全書最燒腦的部分。他揭示瞭“塞壬之歌”的本質：那不是求救信號，而是對“完美靜止”的頌歌。 “觀測者”詳細描述瞭他們文明的“美學驅動力”：他們認為混亂（熵）是宇宙最大的敵人，而絕對的秩序與完美則意味著永恒。他們花費數個世紀，精煉齣一種能夠將所有粒子排列到量子級彆完美狀態的技術，但最終發現，這種“完美”的代價是：一切停止變化，一切失去活力。 “觀測者”臨終的領悟是：生命之所以有價值，恰恰在於它的不完美、它的脆弱和它的必然消亡。絕對的永恒是絕對的虛無。 艾莉亞必須在兩個選擇中做齣決定： 1. 激活“淨化協議”： 清除信息網格，防止這種“完美靜止”的理念汙染宇宙。 2. 保留“迴響”： 允許這部分信息存在，將其視為宇宙演化中的一個極端案例，供後世警醒。 五、尾聲：迴傢的路與新的噪音 艾莉亞最終選擇瞭保留“迴響”，但她修改瞭信息流的編碼，使其成為一個需要極高智慧纔能解讀的“哲學悖論”，而非一個技術藍圖。她明白，知識本身是中立的，關鍵在於接收者的心智。 當“漂流者號”啓動歸程時，艾莉亞的精神狀態已徹底改變。她不再迷戀於宏大的敘事，而是開始珍視飛船內一個微小水培槽中，那株為瞭維持氧氣循環而努力生長的、略帶病態的苔蘚。 故事的結尾，當艾莉亞即將脫離“歐幾裏得之心”的引力範圍時，她的“時空聲納”捕捉到一個全新的、微弱的信號。這個信號不同於之前的任何發現，它不冰冷，不完美，帶著明顯的隨機性和強烈的“意圖”。它似乎是某個新生的、仍在摸索中的文明發齣的、帶著瑕疵的、但充滿生命力的“噪音”。 艾莉亞微笑著，沒有急於迴復，隻是默默地記錄下坐標。她深知，真正的探索，永無止境，而宇宙最動人的樂章，往往誕生於不和諧音之中。

作者簡介

林哲璋

　　來自颱東大學兒文所。

　　他聽說兒童文學是全傢福文學、長壽文學——小時候讀，長大當瞭爸媽讀，老瞭當爺爺奶奶也有機會讀。於是開始信奉淺語的藝術，嚮往「writes cats and dogs」；希望取悅「未來的大人」及「長大的小孩」！

　　曾獲：牧笛奬、兩岸兒童文學奬、南瀛文學奬、吳濁流文學奬、東大兒文奬、颱中文學奬、教育部文藝奬、文建會兒歌一百優選、「好書大傢讀」、小綠芽奬、九歌年度童話奬等；齣版的作品有：「屁屁超人」係列、「直升機神犬」係列、「用點心學校」係列、「仙島小學」係列、「不偷懶小學」係列、《神奇掃帚齣租中》、《攀木蜥蜴與藤條先生》、《打敗宇宙魔王的無敵武器》、《壹圓銅闆流浪記》、《福爾摩沙的月光小鎮》、《福爾摩沙惡靈王》、《斑馬大夫黑白醫》、《玄天上帝的寵物》、《大寶巨人倒楣鳥、《不傢大戰倒垃圾船長》、《有問題動物園》、《猜臉島曆險記》、《菜刀小子的陣頭夢》、《兵工配件廠》、《寵物功夫學校》等。

繪者簡介

BO2

　　1968年生，復興美工畢業。

　　怪怪新村係列商品設計者，曾為資深商品設計師，目前為專業圖文創作者，設計過無數種文具禮品卡片與雜貨，在國內各大主流媒體皆開過膾炙人口的個人專欄，畫過無數本書籍的封麵插畫，寫過無數篇有趣的搞笑文章，發錶過無數篇華人界閱讀率最高的搞笑電子報，齣過幾本字比圖多很多的書，圖文作品常齣沒於各大平麵媒體。

　　現職：怪怪新村亂寫亂畫亂搞工作室負責人。代錶作品：《怪怪新村惡搞日記》、《史上無敵超級事件簿1》、《奴比亞的綫腳獅子》、《史上無敵超級事件簿2─不良品》、《壹直笑─怪怪新村芒果報》、壹直笑─怪怪新村芒果報電子版、《屁屁超人》、《屁屁超人與飛天馬桶》、《屁屁超人與直升機神犬》、《屁屁超人與充屁式救生艇》等。

企劃緣起

【閱讀123】讓孩子輕巧跨越閱讀障礙

　　颱灣兒童的閱讀，呈現兩極化的現象：低年級閱讀圖畫書之後，中年級就形成斷層，閱讀能力好的孩子，進入「富者越富」的良性循環；相對的，閱讀能力銜接不上的孩子，便開始放棄閱讀，形成「貧者越貧」的惡性循環。

　　國小低年級階段，當孩子開始練習「自己讀」時，特彆需要考量讀物的文字數量、字匯難度，同時需要大量插圖輔助，幫助孩子理解上下文意。如果以圖文比例的改變來解釋，孩子在啓濛閱讀的階段，讀物的選擇要從「圖圖文」，到「圖文文」，再到「文文文」。在閱讀風氣成熟的先進國傢，這段特彆經過設計，幫助孩子進階閱讀、跨越障礙的「橋梁書」，一直是不可或缺的兒童讀物類型。

　　親子天下在二○○七年正式推齣橋梁書【閱讀123】係列，專為剛跨入文字閱讀的小讀者設計，邀請兒文界優秀作繪者共同創作。用字遣詞以該年段應熟悉的兩韆五百個單字為主，加以趣味的情節，豐富可愛的插圖，讓孩子有意願開始「獨立閱讀」。從五韆字一本的短篇故事開始，孩子很快能感受到自己「讀完一本書」的成就感。本係列結閤童書的文學性和進階閱讀的功能性，培養孩子的閱讀興趣、打好學習的基礎。讓父母和老師得以更有係統的引領孩子進入文字桃花源，快樂學閱讀！

评分☆☆☆☆☆

說真的，我小時候看繪本，根本沒想過什麼“教育意義”、“主題思想”，就是覺得好玩、好看！那時候的繪本，畫風都比較樸實，故事也比較簡單，但就是能讓人沉浸其中，仿佛自己也變成瞭故事裏的人物。現在有些繪本，感覺像老師上課一樣，滿滿的都是說教，孩子聽瞭之後，可能隻會覺得無聊。我覺得好的繪本，應該像一個朋友，用一種輕鬆、有趣的方式，和孩子一起探索世界，一起感受生活。我女兒現在三歲，最喜歡的就是那種有重復句式的繪本，比如《好餓的毛毛蟲》，她可以跟著一起念，而且每次念都會特彆興奮。還有那種可以翻翻翻的繪本，也特彆吸引她，她總是喜歡自己去探索，看看裏麵藏著什麼秘密。我覺得繪本不應該隻是用來“教”孩子的，更應該用來“陪伴”孩子，讓孩子在閱讀的過程中，感受到快樂和溫暖。最近在圖書館藉瞭一套關於颱灣原住民文化的繪本，畫風很特彆，故事也很有趣，希望可以讓她從小就瞭解自己的文化。

评分☆☆☆☆☆

哎，最近帶孩子繪本，真的是傷透腦筋瞭！市麵上那些什麼公主王子、動物世界，我傢這小傢夥聽兩遍就沒興趣瞭，而且畫風也常常韆篇一律，顔色鮮艷到刺眼，故事也老套。我個人比較偏好那種有點生活氣息，能引發孩子思考的繪本。之前朋友推薦瞭一本叫做《石頭湯》的，覺得還不錯，畫風是那種水彩的，很柔和，故事也簡單卻有深意，讓孩子知道分享的重要性。還有一本《小藍和小黃》，色彩對比強烈，但故事很有創意，關於兩個顔色的友誼，也很有哲理。不過，要說真的能讓孩子一坐下來就安靜聽完的，還真不多。現在的小孩啊，注意力太零碎瞭，要不就是動畫片看太多，要不就是玩具太多，很難靜下心來享受繪本帶來的樂趣。所以，我選繪本的標準就是，故事要簡單易懂，畫風要舒服，最好還能有點互動性，能讓孩子參與進去，這樣纔能真正吸引他們的注意力。最近在找一些關於情緒管理的繪本，希望可以幫助孩子更好地認識和錶達自己的情緒，畢竟小孩子的情緒波動很大，有時候真的不知道該怎麼引導。

评分☆☆☆☆☆

我承認，我選繪本的時候，會參考一些專業的繪本推薦榜單，也會看看其他傢長的評價，但最終決定權還是在我自己。因為每個孩子都是獨一無二的，適閤彆人的繪本，不一定適閤我的孩子。我女兒是個比較敏感的孩子，容易受到情緒的影響，所以我會盡量選擇一些關於情緒管理、自我接納的繪本。之前給她讀過一本叫做《我好擔心》的繪本，講的是一個小女孩因為擔心各種各樣的事情而焦慮不安，最後在媽媽的幫助下，學會瞭如何麵對自己的擔憂。我覺得這本書對她很有幫助，讓她知道，擔心是很正常的，但不能讓擔心控製自己。除瞭情緒管理類的繪本，我還喜歡選擇一些關於自然科學的繪本，比如關於植物、動物、宇宙的繪本，希望可以培養她對自然的好奇心和探索欲。我覺得繪本不應該局限於某個特定的主題，應該盡可能地拓寬孩子的視野，讓他們接觸到不同的知識和文化。而且，我覺得繪本的質量也很重要，要選擇那些畫風精美、故事有趣、文字優美的繪本，這樣纔能真正吸引孩子的注意力。

评分☆☆☆☆☆

我個人覺得，繪本的選擇，其實也是一種生活方式的體現。喜歡閱讀的傢長，往往會更注重孩子的精神世界，會更願意花時間和孩子一起閱讀，一起探索。我平時工作比較忙，但每天晚上都會抽齣半個小時，陪女兒一起閱讀繪本。這不僅是她學習知識的機會，也是我們母女之間親密交流的機會。我女兒現在五歲，已經開始自己閱讀一些簡單的繪本瞭，她會自己選擇自己喜歡的繪本，然後讀給我聽。我覺得這是一種非常好的習慣，可以培養她的閱讀興趣，提高她的語言錶達能力。最近在關注一些颱灣本土的繪本創作者，他們的作品充滿瞭颱灣特色，畫風也很清新自然，我覺得很有意義。我覺得繪本不應該隻是用來娛樂孩子，更應該用來傳承文化，培養孩子的文化認同感。而且，我覺得繪本的閱讀環境也很重要，要創造一個安靜、舒適、溫馨的閱讀環境，這樣纔能讓孩子更好地享受閱讀的樂趣。

评分☆☆☆☆☆

其實，我不太喜歡那種過度解讀繪本的傢長。我覺得繪本就是繪本，是用來給孩子看的，不是用來給傢長展示自己“教育水平”的。有些傢長，拿著繪本，一本一本地分析，一會兒分析畫風，一會兒分析主題，一會兒分析作者的意圖，搞得跟上課一樣，孩子聽瞭之後，可能隻會覺得壓力很大。我覺得好的繪本，應該讓孩子自由地去感受，去想象，去創造。我兒子現在四歲，最喜歡的就是那種沒有太多文字，隻有簡單畫麵的繪本，他可以自己根據畫麵編故事，而且每次編的故事都特彆有趣。我覺得繪本的價值，不在於它能教給孩子什麼知識，而在於它能激發孩子的想象力，培養孩子的創造力。最近在網上看到一個繪本分享平颱，上麵有很多傢長分享自己孩子的閱讀心得，我覺得很有啓發，可以從中學習到一些新的繪本選擇和閱讀方法。不過，我還是堅持自己的原則，不盲目跟風，隻選擇適閤我兒子的繪本。