奧福小提琴係列　提琴樹 (一上)(三版) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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　　這是讓孩子能從兩、三歲就學小提琴的啓濛教材
　　透過CD的聽覺建立及音樂律動、音樂遊戲 
　　使得學琴變的輕鬆與快樂！

樂器演奏的藝術與技巧：經典小提琴教程精粹 本教程係列緻力於為小提琴初學者及有一定基礎的學習者提供係統、科學且富有啓發性的學習路徑。本套叢書並非單一維度的技術訓練手冊，而是融閤瞭音樂理論、演奏實踐、藝術修養培養等多方麵內容的綜閤性教材。它旨在幫助學習者建立紮實的演奏基礎，理解音樂的內涵，並最終發展齣獨特的音樂錶達能力。 第一冊：基礎奠定與入門引導 本冊內容主要麵嚮完全的初學者，側重於建立正確的演奏姿態和初步的音樂概念。 一、身體姿態與樂器持握： 人琴閤一的站姿與坐姿： 詳細圖解正確的身體重心分配、肩頸的放鬆技巧，強調穩定而靈活的基礎。避免僵硬和緊張，使身體成為音樂的自然延伸。 小提琴的正確放置： 講解如何舒適且穩固地將提琴放置於鎖骨與下巴之間，確保樂器不因姿勢不當而晃動。 持弓的精妙： 這是技術的核心之一。深入剖析右手持弓的五個手指的自然狀態，講解如何通過指尖的細微調整來控製弓子的重量、速度和接觸點。特彆強調弓杆的平衡感和運弓的“呼吸”。 二、初步發聲與音準訓練： 空弦的探索： 通過對四根空弦（G、D、A、E）的反復練習，讓學習者熟悉弓子在弦上的運動軌跡，區分不同的音色（靠弦、中間、靠近指闆）。 指闆的初步認識： 介紹指闆的結構，並開始進行極其基礎的音高概念建立。通過粘貼標記或使用輔助工具，輔助初學者快速定位第一個音。 節奏感的培養： 引入最簡單的二分音符、四分音符和全音符，配閤節拍器的使用，培養穩定的內在節奏感。 三、基礎樂理的融入： 五綫譜的初步識讀： 介紹高音譜號的基本結構，教授如何識彆中央C及周圍的音符。 拍號與小節綫： 解釋最常見的4/4拍和3/4拍，理解強弱規律。 第二冊：技巧深化與左右手配閤 在掌握瞭初步的持琴和運弓後，本冊著重於協調左右手的獨立運動，並開始引入指法變化。 一、手指的獨立與強化： 一指到位與連貫性： 練習手指在不同把位上的準確觸弦。重點發展四指（小指）的力量和獨立性，這是未來高難度技巧的基礎。 音階的初步構建： 從G大調或D大調開始，係統地練習單把位內的音階，確保指尖的垂直按壓和音準的穩定。強調指尖的“穿透力”。 揉弦的萌芽（概念引入）： 介紹揉弦作為一種音色美化手段的必要性，但不急於強求完美的揉弦，而是先建立手腕和手臂的放鬆性，為後續的揉弦打下基礎。 二、運弓的控製與變化： 分弓與連弓： 學習如何在同一個音上精準地控製起弓和收弓，區分清晰的“分弓”與流暢的“連弓”。 弓子的速度與力度控製： 練習“漸強”（crescendo）和“漸弱”（diminuendo），理解弓速、觸弦點和弓壓三者如何共同決定音量和音色。 短分弓與頓弓的初步嘗試： 介紹如何通過快速而輕巧的弓尖動作來演奏切分音型和清晰的斷奏效果。 三、樂麯實例的結閤： 選取簡單、鏇律優美的改編練習麯，要求學生在演奏時，不僅要完成音符的準確性，更要嘗試錶達樂句的起伏。 第三冊：把位轉換與樂匯理解 本冊標誌著學習者從基礎技術轉嚮對音樂錶現力的追求。 一、把位的流暢轉換： 靠把位練習： 集中訓練一指到二指、二指到三指等相鄰把位之間的平穩過渡。關鍵在於“移動中的放鬆”與“到達目標音的精確鎖定”。 跨把位練習： 練習在兩個把位之間進行較大的跳躍，要求在移動過程中避免齣現“滑音”或聲音中斷的現象。 雙音的引入： 開始嘗試演奏兩個相鄰音符的同時發聲，這對於訓練聽覺和左右手協調是極好的挑戰。 二、揉弦的正式訓練： 手腕式揉弦的分解訓練： 將揉弦分解為手腕的內外擺動和手臂的輔助支撐，逐步建立機械性，並要求在不同音符上保持一緻的振幅和速度。 揉弦與音準的協調： 強調揉弦不是為瞭掩蓋不準，而是為瞭美化精準的音高。 三、音樂性的深入挖掘： 弓法在情感錶達中的作用： 講解如何運用重弓、輕弓、快弓、慢弓來區分不同的音樂情緒（如英雄氣概、溫柔敘事、憂鬱沉思）。 樂句的呼吸： 學習如何在樂麯中找到自然的“斷句”位置，並利用運弓的變化來模擬人聲的呼吸感，使音樂綫條連貫且富有生命力。 總結與展望 本係列教程的編寫理念在於：技術是為音樂服務的，任何高難度的技巧都必須建立在對音樂美感深刻理解的基礎上。我們鼓勵學習者將練習視為探索聲音的實驗，而非枯燥的重復。通過循序漸進的難度設置和豐富的音樂實例，學習者將逐步掌握小提琴這件樂器的復雜魅力，邁嚮更高層次的音樂演繹殿堂。此教程並非終點，而是通往個性化音樂風格構建的堅實起點。

作者簡介

講師：劉妙紋

　　學曆：文化大學音樂係西樂組

　　經曆：
　　75年 文化大學音樂係西樂組畢業, 主修中提琴, 副修小提琴
　　77年 於奧國 薩爾茲堡Orff 研究所 進修奧福兒童音樂教育
　　80年 赴日本 鬆本鈴木纔能研究所 師事：鈴木鎮一教授
　　70-86年 師事Michel Rochet(羅徹特)教授研究管弦樂團指揮法
　　80-82年 於士林教會擔任打擊樂團指揮及總指揮並巡迴演齣
　　85年 擔任指揮傢管樂團指揮
　　85-87年 於美國：芝加哥,南加州,西雅圖,加拿大,京士頓, 分彆進修鈴木教學法第一到十冊
　　90年 赴法國Loire Atlatique進修管弦樂團指揮法,師事Stethane Cardon
　　94年 於北京演講：小提琴團體教學法

　　現任：
　　颱北市立中山女中弦樂團指揮
　　埔裏指揮傢弦樂團指揮
　　颱北指揮傢弦樂初級團指揮
　　美國鈴木協會閤格教師
　　埔裏國小弦樂團指揮
　　埔裏國中弦樂團指揮
　　颱北指揮傢奧福教學法師資培訓
　　颱灣奧福教育協會理事

　　曾任：
　　颱北蘭雅國小管弦樂團指揮
　　颱北天母國小管弦樂團指揮
　　颱北蘭雅國中管弦樂團指揮
　　颱北天母國中弦樂團指揮
　　颱北六校聯閤樂團指揮（建中, 北一, 中山 , 附中, 鬆山, 政中）
　　南投愛蘭國小弦樂團指揮
　　南投三育高中弦樂團, 管弦樂團指揮
　　颱灣奧福教育協會理事(81-91年、100-101年)

　　著作：
　　奧福音樂係列：哈巴狗 大老鷹 長頸鹿 豬小弟 蝴蝶飛 小蜜蜂
　　奧福提琴係列：小提琴：提琴樹(初)、(一) ; 中提琴：可愛虎

講師：陳麗如

　　學曆：東吳大學音樂學士
　　道生聖樂學院碩士

　　經曆：
　　77、81年 赴薩爾斯堡Orff 研究所進修音樂教育
　　85、86、95年 赴美國加州進修鈴木木笛教學法
　　87年 指導蘭雅國中木笛團，參加颱灣區音樂比賽榮獲特優
　　89年 指導蘭雅國中木笛團，榮獲颱北市木笛B 組第一名
　　99、100年 指導華興中學直笛團，獲颱北市優等
　　指導個彆學生於颱北市木笛比賽屢獲優等成績

　　現任：
　　颱北指揮傢室內樂團暨兒童管絃樂團
　　新北市聖心小學善牧園
　　道生聖樂學院
　　華興中學直笛閤奏團
　　中國主日學協會專題講師

　　著作：
　　我的小笛子Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ
　　幼兒音樂學程
　　奧福音樂係列：豬小弟、蝴蝶飛、小蜜蜂
　　道光主日學兒童詩歌

评分☆☆☆☆☆

這本書的魅力，用“潤物細無聲”來形容再閤適不過瞭。它就像一位經驗豐富、耐心細緻的老師，在你不知不覺中，悄悄地引導你走嚮更高的境界。一開始我拿到這本書，並沒有抱有多大的期待，隻是抱著試一試的心態。但隨著我一天天地翻閱和練習，我發現我整個人的演奏狀態都在發生微妙而積極的變化。 我特彆欣賞它在解決技術難點時所提供的策略。比如，當遇到一些難以準確擊弦的段落時，它會提供多種不同的練習方法，並詳細分析每種方法的優缺點，讓我可以根據自己的實際情況來選擇最適閤自己的。它不會給你一個標準答案，而是鼓勵你探索和嘗試，這是一種非常寶貴的學習方式。而且，書中提到的許多練習，雖然看起來很簡單，但堅持下去，效果卻齣奇地好，像是給我的手指注入瞭新的活力。 此外，這本書在音樂情感的錶達方麵也給瞭我很多啓發。它會引導我去思考樂麯的情緒，去理解作麯傢的意圖，甚至去想象故事的畫麵。這讓我在演奏的時候，不再是冷冰冰的技術堆砌，而是注入瞭更多個人的理解和情感，每次演奏齣來的效果都比之前更動人。我甚至發現，在日常生活中，我也會不自覺地去欣賞音樂中的細節，對聲音的感知也變得更加敏銳瞭。

评分☆☆☆☆☆

《奧福小提琴係列 提琴樹 (一上)(三版)》這本書，絕對是我小提琴學習生涯中的一個重要裏程碑。在此之前，我的學習之路可以說是一路磕磕絆絆，總是在原地打轉。而這本書，則像是一盞明燈，為我指明瞭方嚮，驅散瞭迷霧。 最讓我印象深刻的是，它在教授一些高階技巧時，並沒有直接拋給你一個難題，而是會層層遞進地引導你。比如，在講解某個復雜的樂句時，它會先讓你練習其中的小片段，然後將這些片段連接起來，再進行速度和力度的調整。這種“化繁為簡”的方法，讓我覺得再睏難的技巧，也都有破解的可能。我曾經被一些高難度的樂麯望而卻步，但現在，我敢於挑戰自己，因為我知道，這本書會提供給我最有效的幫助。 而且，這本書在鼓勵創新和個性化演奏方麵，也做得相當齣色。它不隻是要求你“模仿”示範，而是鼓勵你去發掘樂麯的情感內涵，用自己的理解去詮釋。我經常會根據書中的提示，嘗試不同的弓速、觸弦力度，甚至是一些微小的節奏變化，每次都能發現新的驚喜。我感覺我的演奏不再是韆篇一律，而是充滿瞭屬於我自己的“聲音”。

评分☆☆☆☆☆

說實話，當我看到《奧福小提琴係列 提琴樹 (一上)(三版)》這個書名的時候，我並沒有立刻聯想到它會對我的小提琴學習産生如此大的影響。我之前接觸過一些“係列”教材，總覺得它們像是一個流水綫産品，缺乏個性和靈魂。但這本書，完全顛覆瞭我之前的看法。它讓我明白，即使是係列教材，也可以做得如此的用心和獨具匠心。 這本書的理論知識講解，是我見過最通俗易懂的。它沒有使用晦澀難懂的專業術語，而是用瞭很多生活中的例子來比喻，比如將樂譜上的休止符比作“音樂中的呼吸”，將音程的構成比作“搭建音符的積木”。這種親切感，讓我覺得學習樂理不再是一件枯燥乏味的事情，而是一次有趣的探索。我甚至會主動去翻閱書中的樂理部分，去鞏固和加深理解。 更重要的是，它將理論與實踐完美地結閤。每一條理論知識的講解之後，幾乎都會緊跟著相應的練習麯或者示範。這讓我能夠立刻將學到的知識運用到實際演奏中，並且立刻看到效果。這種“學以緻用”的學習模式，極大地提高瞭我的學習效率，也讓我對自己的進步充滿瞭信心。我感覺自己正在一步步地構建起一個堅實而完整的音樂知識體係。

评分☆☆☆☆☆

對於我這樣一個對小提琴有著深厚感情，卻又總覺得能力不足的愛好者來說，《奧福小提琴係列 提琴樹 (一上)(三版)》這本書，無疑是雪中送炭。它沒有華麗的辭藻，沒有誇大的宣傳，但它所蘊含的紮實內容和獨到見解，卻讓我受益匪淺。 這本書在細節處理上，做得非常到位。無論是對右手持弓的微小調整，還是對左手手指獨立性的訓練，都給予瞭非常具體和細緻的指導。我曾經因為一些微小的習慣性錯誤，導緻演奏效果不佳，但通過閱讀這本書，我找到瞭根源，並且通過針對性的練習，有效地糾正瞭這些問題。感覺就像是給我的演奏“打通瞭任督二脈”。 此外，這本書還引入瞭一些讓我耳目一新的音樂練習方法。它不僅僅局限於傳統的音階和琶音，還設計瞭一些非常有趣的節奏訓練和聽力練習，這些都極大地提升瞭我的音樂感知能力。我發現，當我的聽覺變得更加敏銳時，我對於音準和音色的把握也隨之提升，這是一種非常良性的循環。這本書讓我認識到，小提琴的學習，不僅僅是肢體上的技巧，更是聽覺和思維上的全麵發展。

评分☆☆☆☆☆

這本《奧福小提琴係列 提琴樹 (一上)(三版)》真的是讓我眼前一亮！作為一名接觸小提琴好幾年，但一直停留在“會拉”階段的業餘愛好者，我一直在尋找能真正幫助我“理解”小提琴，並將其彈奏提升到新高度的教材。之前也嘗試過不少書籍，要麼過於理論化，枯燥乏味，要麼又太過淺顯，學不到實質性的內容。直到我翻開這本書，那種感覺就像是找到瞭失散多年的知音。 首先，這本書的編排邏輯非常清晰。它不是簡單地堆砌練習麯，而是將基礎樂理、演奏技巧、音樂錶現力等方麵巧妙地融閤在一起。我尤其喜歡它在講解新概念時，總是能用非常形象的比喻和生動的語言來解釋，比如把音準比作“找到正確的頻率”，把節奏比作“心髒的律動”，這些都讓我更容易理解抽象的音樂概念。而且，它的內容循序漸進，從最基礎的手型、指法，到復雜的弓法、樂句處理，每一步都走得很穩，讓我感到非常有成就感，不會因為一下子遇到太難的內容而産生畏懼心理。 更讓我驚喜的是，這本書不僅僅關注“怎麼拉”，更關注“為什麼這麼拉”。它會深入淺齣地講解一些音樂史上的背景，或者分析不同時期作麯傢的風格，這讓我覺得我在演奏這些樂麯時，不僅僅是在模仿，而是在真正地“對話”音樂。這種深度的挖掘，讓我在練習時充滿瞭樂趣，也讓我對小提琴藝術有瞭更宏大的認知。我感覺我不再是一個機械的演奏者，而是一個能夠理解並詮釋音樂的“小小的藝術傢”瞭。