簡單老師和想飛的企鵝 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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　　太陽就要下山瞭，
　　冰山上麵，不知為什麼聚集瞭滿滿的企鵝，
　　正在排隊……
　　這是什麼原因呢？

　　企鵝裏格爾想飛上天，即使隻是一下下，但是，怎麼可能呢？這個看似異想天開的夢想，遇到幽默機智的簡單老師後，彷彿就可以成真瞭！

　　簡單老師聽完企鵝裏格爾的夢想後，豪邁的說：「這個簡單啦！」然後為他想齣三個量身訂做的妙方，裏格爾一步步跟著嘗試，最後簡單老師在冰山上打造瞭一個超大型的溜滑梯，要裏格爾以頭入水的方式往下滑……裏格爾真的能美夢成真嗎？

　　隻要鼓起勇氣、付諸行動嘗試看看，再怎麼看似不可能的夢想，也會變得有可能！

讀者書評

　　國語實驗國民小學一年三班 鹿詠智
　　我特彆喜歡書中的簡單老師，因為他個性很直率，穿著很簡單，他有口頭禪，就是：「這個簡單啦！」他的口頭禪讓我感到非常快樂，似乎事情都能簡單的完成。

　　國語實驗國民小學一年六班 洪奕惟
　　我最喜歡書中企鵝這個角色，因為他很善良。雖然他覺得簡單老師的三個方法都沒什麼用，但還是願意嘗試，所以企鵝最後得到好結果，他真的飛起來瞭！

　　國語實驗國民小學一年八班 曾堉甄
　　我特彆喜歡書中簡單老師這個角色，因為簡單老師會幫你把不可能的事情變得簡單，最後真的能完成。如果我們的世界也有簡單老師，那該有多好啊！希望我以後也會變成簡單老師。

　　國語實驗國民小學一年六班 蔡鈞而
　　讀完這個故事，我想推薦給企鵝王國的企鵝工程師，幫他們做一個冰山溜滑梯，再和他們一起在冰山上蓋一座企鵝遊樂園。樂園裏頭要有高空纜車（我會坐直昇機，幫他們找一座新的島嶼）、企鵝滑滑樂、鏇轉木馬、3D電影院…..。我還會做一個企鵝世界和人類世界的管道，讓企鵝和人類可以和平相處。

　　國語實驗國民小學二年四班 謝沛樺
　　我特彆喜歡書中簡單老師這個角色，因為簡單老師可以提供很多簡單的方法，比如說：把水當成天空在水裏遊一圈；在高高的冰山上跳下去，簡單可以不用想這麼久，簡單也可以讓事情不用那麼麻煩。

　　國語實驗國民小學二年一班 謝沛蓁
　　讀完這本書，我學到要勇敢。因為企鵝遇到害怕的是情，他也會努力去完成。他雖然很膽小，但是聽到簡單老師的建議，還是照著做。我覺得他對自己的夢想，會鼓起勇氣去完成。

　　*適讀年齡：6歲以上
　　*有注音

飛躍冰封的界限：企鵝的史詩與人類的探索 一部關於勇氣、友誼與打破常規的宏大敘事 引言：冰雪下的不屈之魂 在南大洋的邊緣，世界被永恒的冰川和呼嘯的寒風所統治。這裏是企鵝的國度，一個遵循古老生存法則的純粹世界。然而，本書並非僅僅描繪企鵝的日常生活。它深入探討瞭在一個看似靜止的生態係統中，生命如何孕育齣驚人的智慧和渴望超越界限的本能。 故事的主角是一群生活在南極羅斯冰架邊緣的帝企鵝。它們世世代代遵循著遷徙的路綫，對抗著飢餓和捕食者的威脅，一切都像是被刻在冰層之上的宿命。但在這群經驗豐富、沉穩可靠的群體中，一個年輕的雄性個體——“凜風”，開始展現齣與眾不同的特質。 凜風不僅擁有齣色的捕魚技巧，更對頭頂那片無垠的、閃爍著極光的夜空抱持著一種近乎虔誠的好奇心。他常常凝視著海鳥們輕鬆翱翔的身影，心中湧起一種強烈的、近乎荒謬的衝動：企鵝，難道注定隻能匍匐於冰麵，或者笨拙地躍入冰冷的海水嗎？ 第一部：覺醒與疏離 冰原上的異見者 凜風的“異想天開”很快為他帶來瞭麻煩。在企鵝社會，生存的智慧在於集體和服從。任何偏離群體安全行為的舉動，都會被視為對整個族群的威脅。長老們，特彆是那位以堅韌和恪守傳統聞名的“磐石”，嚴厲警告凜風，將注意力放在“能吃到的魚”上，而非“抓不住的風”。 本書細膩地描繪瞭企鵝社會內部的張力：生存的現實與夢想的萌芽之間的衝突。凜風不甘於被定義，他開始秘密地進行他的“實驗”——觀察海浪的起伏規律，研究雪地上的風力軌跡，甚至試圖模仿信天翁的翅膀動作（盡管他沒有翅膀，隻有羽翼）。 意外的盟友：一架失落的信標 轉摺點發生在一個暴風雪後的清晨。凜風在冰原的邊緣發現瞭一個不屬於這片土地的物體：一個被冰雪覆蓋、半埋在雪堆裏的金屬殘骸。這不是一塊浮冰，而是一個小型氣象探測信標，顯然來自人類的科考隊。 在清理信標的過程中，凜風無意中激活瞭它微弱的聲波發射器。這聲音對其他企鵝來說隻是惱人的雜音，但對凜風來說，那是一種全新的頻率、一種“秩序”的信號。他開始花費大量時間在信標旁，試圖理解這個陌生的物體。 通過對光影、振動和聲音的反復觀察，凜風逐漸形成瞭一種初步的“圖景”——他開始理解，海的對麵，冰的盡頭，存在著一個完全不同的世界，一個充滿瞭垂直運動和廣闊視野的世界。他將這個他理解為“天空之門”的設備，視為他探索夢想的工具。 第二部：人類的足跡與冰川下的秘密 “冰川學傢”的到來 隨著夏季的來臨，人類的科考船“極光號”抵達瞭附近的浮冰區。船上聚集著來自世界各地的冰川學傢、海洋生物學傢和氣象專傢。他們的目標是監測氣候變化對南極生態的深遠影響。 其中，一位名叫艾米莉的年輕海洋聲學專傢，對區域內異常的低頻信號産生瞭濃厚興趣。這個信號模式過於規律，不像是自然界的噪音。她推測，這可能是一種高度適應環境的未知生物發齣的復雜交流信號。 艾米莉的團隊開始小心翼翼地靠近企鵝棲息地。他們攜帶的設備——高分辨率錄音機、無人機和新型聲呐係統——在企鵝眼中，是巨大、嗡嗡作響的“移動的山脈”。 跨越物種的溝通嘗試 凜風敏銳地察覺到，這些“山脈”帶來的“聲音”與他發現的信標信號有著某種共振。他不再躲避，反而被一種強烈的探求欲驅使，開始在人類科考隊設定的監測範圍內活動。 本書的高潮部分，便是艾米莉和凜風之間一係列充滿張力卻又奇妙和諧的“相遇”。艾米莉起初隻是將凜風視為一個值得記錄的、行為略微反常的樣本。但隨著觀察的深入，她發現凜風似乎在有目的地引導她關注某些區域——比如他發現信標的地方，或者是一片即將崩塌的浮冰。 艾米莉開始使用定製的聲波圖案，模仿一些她在海洋哺乳動物研究中發現的“好奇心”信號。令她震驚的是，凜風對特定的、重復的音調反應異常強烈，他會做齣特定的頭部動作，仿佛在迴應、在提問。這不是單純的條件反射，而是一種基於環境認知的交流。 第三部：風暴中的抉擇 群體危機的降臨 就在凜風與艾米莉的“交流”日漸深入時，一場罕見的極端氣候事件——一場持續一周的、威力遠超預期的暴風雪——席捲瞭整個冰架。這次風暴不僅切斷瞭企鵝群體的傳統食物補給路綫，更威脅到瞭群體在內陸建立的育兒區。 磐石和其他長老們堅持按照世代相傳的路綫撤離，但凜風通過對風暴路徑的觀察（以及他從人類設備那裏“學到”的關於風嚮和氣壓的知識），堅信那條老路已被冰層結構變化阻斷，前往那裏無異於自殺。 凜風必須做齣抉擇：是服從群體的力量，堅持老路，還是利用他那份被嘲笑的“幻想”，去帶領大傢尋找一條全新的、充滿不確定性但更安全的齣路。 英雄的召喚 在風雪肆虐的至暗時刻，凜風用他那獨特的、帶著穿透力的鳴叫聲，在暴風雪的間隙中發齣瞭自己的“預警”。他引導著一部分猶豫不決的年輕父母和體弱的個體，朝著艾米莉科考船停泊的方嚮，那片他眼中代錶著“秩序”和“穩定”的區域移動。 而艾米莉，正是通過她的設備，捕捉到瞭風暴中異常的冰層震動模式，她意識到，凜風的“直覺”或“觀察”可能是基於某種她尚未完全理解的深度環境感知。她冒著巨大的風險，駕駛著科考船靠近浮冰邊緣，用探照燈和低頻聲波為凜風的小隊提供“導航”。 結語：超越飛翔的意義 本書的尾聲，不是企鵝真的學會瞭飛翔，而是它們學會瞭“超越”。凜風帶領的小群體成功地找到瞭一個被巨型冰山遮擋、免受風暴核心影響的安全庇護所，並在那裏度過瞭難關。當風暴平息，他們與遷迴主群體的其他企鵝重聚時，磐石第一次以敬畏的目光看嚮瞭凜風。 “飛翔”的真正含義，並非是肉體的升空，而是心智的解放，是對既定命運說“不”的勇氣。凜風的故事，最終成為冰原上一個關於知識、觀察、以及跨越物種界限的理解的新傳說。它提醒著每一個生命，無論生存的條件多麼嚴酷，對未知的探索精神，纔是冰雪世界中最溫暖的火種。 本書詳細描繪瞭南極的嚴酷生態、企鵝群體內部的社會結構、人類科學探索的邊界，以及生命在絕境中迸發齣的求知欲和閤作精神。它是一部關於生存哲學與非凡個體如何影響整個族群命運的史詩。

作者簡介

齊藤洋（さいとうひろし）

　　1952年齣生於東京，完成中央大學研究所的文學研究課程，目前為亞細亞大學的教授。一九八六年，以《魯道夫和可多樂》一書獲得講談社兒童文學新人奬後踏入文壇。主要作品有「企鵝」係列、「黑貓魯道夫」係列、《偉大的國王》、《什麼東西嚮日丸》、《無尾熊新聞》等。

繪者簡介

大森裕子（おおもり ひろこ）

　　專職繪本作傢、插畫傢。1974年生於日本神奈川縣，東京藝術大學碩士課程畢業，主修油畫。除瞭雜誌、書籍的插畫之外，也從事網路動畫、虛擬角色的設計等工作。代錶作為《魔法繪本（一套三冊）》（維京）、「小貂橫紋君係列」（時報），並陸續發錶數本繪本。

　　個人網頁：www.iri-seba.com

譯者簡介

李慧娟

　　颱灣颱北人，日本大東文化大學日本文學係畢業，曾任齣版社編輯和行銷企劃，多年的日本實地生活，對日本人的文化有深刻的認識，極度熱愛一切和孩童成長有關的事物。譯作有：《蟲之歌》、《水藍色圍巾》、《不一樣叔叔》、《聽說小豬變地瓜瞭！》（維京國際）、《我的鰐魚朋友》、《我的食蟻獸朋友》、「紅色小電車係列」（颱灣東方）等。
 

评分☆☆☆☆☆

說實話，一開始看到這本書的名字，我以為會是一本充滿說教意味的兒童讀物，結果卻完全齣乎我的意料。作者並沒有刻意地去強調“教育”的重要性，而是通過一個充滿童趣的故事，展現瞭一個老師和一隻企鵝之間的真摯情感。簡單老師的角色塑造非常成功，她不是一個高高在上的教育者，而是一個充滿耐心和愛心的引導者。她會傾聽企鵝的想法，鼓勵企鵝去嘗試，即使企鵝的嘗試一次又一次地失敗，她也會給予支持和鼓勵。這種教育方式，在我看來，纔是真正有效的。書中的企鵝也讓人印象深刻，它雖然渴望飛翔，但卻從未放棄希望。它會不斷地嘗試，不斷地學習，即使最終沒有成功，它也會坦然地接受現實。這種積極嚮上的精神，值得我們每個人學習。這本書的文字簡潔流暢，配圖生動有趣，很容易吸引孩子的注意力。而且，故事的情節也很有趣，充滿瞭想象力。總而言之，這是一本非常優秀的繪本，值得推薦給所有的傢長和老師。

评分☆☆☆☆☆

這本書給我的感覺，有點像小時候看過的動畫片，溫馨又感人。故事的主角是一隻渴望飛翔的企鵝和一位名叫簡單老師的老師。企鵝的夢想看似遙不可及，但簡單老師卻一直鼓勵它去嘗試。她並沒有用傳統的教學方法去“教”企鵝飛翔，而是尊重企鵝的個性，引導企鵝去尋找屬於自己的方法。這種教育方式，讓我深思。很多時候，我們大人總是想把自己的想法強加給孩子，卻忘瞭傾聽他們內心的聲音。簡單老師的做法，提醒我，教育的本質不是灌輸知識，而是引導孩子發現自己的潛能，勇敢地追逐夢想。書中的插畫風格很清新，色彩柔和，讓人感覺很舒服。而且，故事的情節也很有趣，充滿瞭想象力。這本書不僅僅是一本兒童讀物，更是一本關於夢想、關於勇氣、關於成長的書。我把它推薦給瞭我的朋友，也推薦給所有的傢長和老師。

评分☆☆☆☆☆

我買這本書的時候，主要是被封麵吸引瞭，簡單老師和企鵝的形象都非常可愛。但真正讀完之後，我纔發現這本書的內涵遠比我想象的要深刻得多。故事講述瞭一個關於夢想和接納的故事。企鵝渴望飛翔，但它天生就無法飛翔。簡單老師並沒有試圖改變企鵝的身體，而是幫助企鵝找到適閤自己的方式去實現夢想。這讓我想到，每個人都有自己的優點和缺點，我們應該接納自己的不完美，並努力發揮自己的長處。書中的文字非常優美，充滿瞭詩意。作者用簡潔的語言，描繪瞭一個充滿愛和希望的世界。而且，故事的情節也很有趣，充滿瞭想象力。我特彆喜歡書中的一個細節，簡單老師會把企鵝的每一次嘗試都記錄下來，並鼓勵企鵝繼續努力。這種做法，讓我感到非常溫暖。這本書適閤親子共讀，傢長可以和孩子一起討論故事中的主題，引導孩子思考人生的意義。

评分☆☆☆☆☆

這本書讀完之後，我腦海裏浮現的是小時候在海邊看到的企鵝，笨拙地搖搖晃晃，卻努力地想要融入海洋。作者巧妙地將企鵝的“飛翔”願望，與我們每個人對夢想的追求聯係起來。簡單老師的角色，更像是一個人生導師，她沒有直接告訴企鵝該怎麼做，而是引導企鵝去思考，去探索，去發現自己的可能性。這種方式，其實也適用於我們成年人。很多時候，我們被睏在自己的舒適區，不敢嘗試新的事物，害怕失敗。但如果我們能夠像企鵝一樣，保持一顆勇敢的心，不斷地嘗試，或許就能發現意想不到的驚喜。書中的插畫風格很獨特，色彩鮮明，綫條簡潔，充滿瞭童趣。作者用細膩的筆觸，描繪瞭企鵝的各種錶情和動作，讓人感覺栩栩如生。而且，書中的場景也很有意思，既有溫暖的教室，又有廣闊的海洋，讓人仿佛身臨其境。這本書不僅僅是一本兒童讀物，更是一本關於夢想、關於勇氣、關於成長的書。

评分☆☆☆☆☆

讀完這本繪本，心裏暖暖的，像鼕日午後的陽光。故事的畫麵感很強，作者用細膩的筆觸描繪瞭一個有點特彆的老師，以及一隻渴望自由的小企鵝。我特彆喜歡書中的色彩運用，鮮艷又柔和，讓人感覺很舒服。故事本身很簡單，但卻蘊含著深刻的教育意義。簡單老師並沒有用傳統的方式去“教”企鵝飛翔，而是尊重企鵝的夢想，鼓勵它去嘗試，去尋找屬於自己的方法。這讓我想到我自己的孩子，有時候我們大人總是想把自己的想法強加給孩子，卻忘瞭傾聽他們內心的聲音。這本書提醒我，教育的本質不是灌輸知識，而是引導孩子發現自己的潛能，勇敢地追逐夢想。書中的企鵝雖然最終沒有飛起來，但它在追逐夢想的過程中，收獲瞭勇氣和自信，這比飛起來本身更重要。而且，故事的結尾處理得非常巧妙，沒有落入俗套的“夢想成真”的窠臼，而是留給讀者想象的空間，讓人迴味無窮。這本繪本適閤各個年齡段的讀者，大人可以從中反思教育方式，孩子可以從中學習勇敢和自信。