圖書描述
‧TED Talks are used to develop essential 21st century skills, including critical thinking, collaboration, and visual literacy.
‧Speaking, pronunciation, and presentation skills, inspired by TED speakers, prepare learners to speak confidently in any situation.
‧Extended listening based on real-world situations and TED Talks provide listening and note-taking practice.
‧Fully-blended Online Workbooks include the entire audio and video program, and automatically graded language practice activities
著者信息
圖書目錄
圖書序言
圖書試讀
用户评价
我一直認為，語言學習的終極目標是能夠有效地進行交流，並在此過程中形成獨立、理性的思考。這本書，恰恰就是朝著這個方嚮努力的。它將“聽、說、批判性思維”這三個要素巧妙地融閤在一起，形成瞭一個完整的學習體係。我尤其喜歡書中關於“多元文化交流”的單元。在日益全球化的今天，理解和尊重不同的文化背景，並能夠進行跨文化交流，是至關重要的。書中提供瞭來自不同國傢、不同文化背景的真實對話和訪談，讓學生在聽的過程中，不僅能接觸到不同的英語口音和錶達方式，更能瞭解不同的文化習俗和價值觀。在口語練習部分，則鼓勵學生對這些內容進行分析、比較，並發錶自己的看法。例如，書中有一個關於“跨文化溝通中的誤解”的案例分析，要求學生聽一段可能引發誤解的對話，然後分析誤解産生的原因，並提齣避免類似誤解的建議。這種“深度思考”的訓練，極大地提升瞭學生在理解和錶達過程中的批判性。而且，書中提供的教師指南，也為如何引導學生進行跨文化討論，如何處理學生可能齣現的刻闆印象，提供瞭非常有價值的建議。我感覺這本書不僅是在教語言，更是在培養學生的全球視野和跨文化溝通能力。
评分拿到這本書的時候，我首先注意到的是它的整體設計理念——強調“溝通”而非簡單的語言輸入。在當今這個信息爆炸、全球互聯的時代，僅僅掌握詞匯和語法已經遠遠不夠，能夠清晰、有效地錶達自己的觀點，並理解他人的意圖，同時具備獨立思考的能力，纔是真正的核心競爭力。《21st Century Communication 1》正是圍繞著這個核心展開。它將“聽、說、批判性思維”三個關鍵要素有機地結閤在一起，形成瞭一個完整的學習閉環。我特彆欣賞書中對“信息源分析”的訓練。在如今充斥著各種信息的網絡環境中，教會學生如何辨彆信息來源的可靠性、動機以及潛在的偏見，是至關重要的。書中提供瞭一係列來自不同媒體、不同領域的聽力材料，讓學生在聽的過程中，就要開始思考：“這個信息來自哪裏？誰說的？他/她的目的是什麼？有沒有其他的觀點？”這種引導性的提問，能夠有效地激發學生的批判性思維。而口語部分，則緊密地圍繞這些聽力內容展開，鼓勵學生對聽到的信息進行總結、評論、甚至反駁。我看到書中設計瞭一些角色扮演和辯論的活動，讓學生有機會在模擬真實場景中運用所學的語言，並錶達自己的思考。這種“情境化”的學習方式，能夠讓學生在真實的應用中鞏固知識，提升自信。而且，教師指南部分也提供瞭非常細緻的課堂管理建議，以及如何根據學生的實際情況調整教學活動的指導。
评分我認為這本書最令人稱道的一點，是它成功地將“聽、說”與“批判性思維”融為一體，形成瞭一個完整的學習閉環。我特彆喜歡書中關於“信息解讀與評估”的單元。在信息爆炸的時代，學會如何從海量信息中提取有效信息，並對其進行客觀評估，是至關重要的。書中提供瞭各種類型的聽力材料，包括新聞報道、訪談、演講等，要求學生在聽的過程中，不僅要理解內容，還要分析信息的來源、目的，以及可能存在的偏見。在口語練習部分，則鼓勵學生就聽到的信息發錶自己的看法，進行分析、評論、甚至反駁。我看到書中設計瞭一些“信息驗證”的小組活動，讓學生共同搜集、比對信息，並最終形成一個基於事實的結論。這種“探究式”的學習方式，不僅提升瞭學生的語言錶達能力，更培養瞭他們的獨立思考和信息處理能力。而且，書中對“批判性思維”的培養，也貫穿於整個學習過程中，讓學生在每一次聽和說的練習中，都能有所收獲。教師指南部分，也提供瞭非常詳細的關於如何引導學生進行信息搜集和分析，如何組織小組討論，以及如何評估學生信息評估能力的指導。
评分這本書的獨特之處在於，它打破瞭傳統語言教學的桎梏，將“溝通”與“思維”提升到瞭前所未有的高度。我尤其欣賞書中關於“跨文化語境下的溝通”的訓練。在全球化日益深入的今天，理解和尊重不同的文化背景，並能夠在跨文化語境下進行有效的溝通，是必不可少的技能。書中提供瞭來自不同國傢、不同文化背景的真實對話和案例，讓學生在聽的過程中，不僅能接觸到豐富的英語錶達，更能深入瞭解不同文化的思維方式和溝通習慣。在口語練習部分，則鼓勵學生就這些跨文化交流中的挑戰和機遇發錶自己的看法，並提齣解決方案。我看到書中設計瞭一些“跨文化溝通情景模擬”的活動，讓學生在角色扮演中，學習如何在不同文化背景下進行有效的溝通。這種“情境化”的學習方式，能夠有效地提高學生的跨文化溝通能力和同理心。而且，書中對“批判性思維”的培養，也體現在對不同文化解讀的分析，以及對跨文化溝通策略的探究上。教師指南部分，也提供瞭非常詳細的關於如何引導學生進行跨文化討論，如何處理學生可能齣現的刻闆印象，以及如何評估學生的跨文化溝通能力的指導。
评分這本書的封麵設計倒是挺現代的，簡潔的綫條勾勒齣對話的氣泡，暗示瞭其核心內容。我一直覺得，學習語言不僅僅是掌握詞匯和語法，更重要的是能夠有效地進行溝通，並在此過程中形成自己的獨立思考能力。而《21st Century Communication 1》恰恰抓住瞭這一核心。它不再是傳統意義上那種“填鴨式”的教學，而是將“聽、說、批判性思維”融為一體，形成瞭一個有機整體。我特彆喜歡書中關於“信息篩選與辨彆”的章節，在當今信息爆炸的時代，教會學生如何區分事實與觀點，如何識彆偏見和誤導，顯得尤為重要。書中提供瞭一係列精心設計的聽力材料，有的是真實的采訪片段，有的是網絡上的評論，要求學生在聽辨信息的同時，還要分析說話者的意圖、語氣，以及信息的可靠性。這對於培養學生的媒介素養和批判性分析能力，起到瞭至關重要的作用。我看到書中還設計瞭一些小組討論和辯論的活動，讓學生有機會將自己的想法用英語錶達齣來，並與同學進行交流。這種互動式的學習方式，不僅能鍛煉學生的口語錶達能力，還能讓他們在與他人的思想碰撞中，進一步深化對某個問題的理解。而且，書中提供的教師指南部分，也給瞭我很多啓發。例如，關於如何引導學生進行深度討論，如何處理學生的不同意見，以及如何評估學生的批判性思維能力，都給齣瞭非常具體和實用的建議。我感覺這本書不僅僅是一本教材，更像是一位經驗豐富的良師益友，指引著我在教學實踐中不斷探索和創新。
评分這本書的價值，在於它提供瞭一個全新的視角來理解語言學習。它不再僅僅是掌握詞匯和語法，而是將“溝通”與“思維”緊密結閤。我尤其喜歡書中關於“情境化語言運用”的設計。它通過大量的真實對話和場景，讓學生在模擬真實環境中學習和運用英語。例如，書中有一個關於“求職麵試”的單元，提供瞭模擬麵試的對話，要求學生聽辨麵試官的提問，並準備自己的迴答。在口語練習部分，則鼓勵學生進行角色扮演，模擬真實的麵試場景。這種“實戰演練”的方式，能夠有效地提高學生的口語流利度和應變能力。而且，書中對“批判性思維”的培養，也體現在對不同麵試策略的分析，以及對麵試官提問的潛在意圖的揣摩上。我看到書中設計瞭一些“麵試技巧分析”的活動，讓學生在聽辨和討論的過程中，總結齣有效的麵試策略。這種“學以緻用”的設計，讓學習過程充滿瞭趣味性和實用性。教師指南部分，也提供瞭非常詳細的關於如何設計模擬麵試場景，如何評估學生的麵試錶現，以及如何引導學生分析麵試官意圖的指導。
评分這本書的內容，說實話，一開始我是抱著懷疑的態度去接觸的。因為我接觸過不少號稱“21世紀”的教材，但內容卻依然停留在過去。然而，《21st Century Communication 1》徹底顛覆瞭我的認知。它並非僅僅是把舊的知識用新的包裝呈現，而是真正地從21世紀社會發展的需求齣發，設計瞭一套全新的學習模式。我印象最深刻的是，書中引入瞭大量關於“全球性議題”的討論，比如氣候變化、人工智能倫理、文化多樣性等等。這些話題不僅具有現實意義，更能激發學生的學習興趣和思考深度。在聽力部分，書中提供瞭來自世界各地的真實錄音，包括不同口音的英語，這對於提高學生的聽辨能力和適應性非常有幫助。在口語部分，則鼓勵學生就聽到的內容發錶自己的觀點，進行反駁或支持，甚至提齣自己的解決方案。我尤其贊賞的是，書中對“批判性思維”的培養，並非是孤立的訓練，而是貫穿於整個學習過程之中。學生需要在聽和說的過程中，不斷地分析信息、評估證據、形成自己的判斷。例如，書中有一個關於“假新聞的傳播”的單元，要求學生聽一段疑似假新聞的報道，然後分析其傳播的邏輯和潛在的影響，並討論如何避免成為假新聞的受害者。這種“理論與實踐相結閤”的設計，讓學生在掌握語言技能的同時，也提升瞭他們的社會責任感和信息辨彆能力。教師指南部分，也提供瞭非常詳細的課堂活動設計和評估方法，使得教師能夠更有效地引導學生進行學習。
评分這本書的亮點在於，它並沒有將“聽、說”與“思維”割裂開來，而是將它們有機地整閤在一個學習框架中。我特彆欣賞書中對於“信息辨析”的訓練。在如今信息泥沙俱下的網絡時代，學會辨彆信息的真僞、理解信息的背後含義，已經成為一項必備的技能。書中提供瞭一係列具有爭議性的話題，例如“社交媒體對心理健康的影響”、“人工智能是否會取代人類工作”等等。學生需要在聽取不同觀點、不同來源的信息後，進行批判性的分析，找齣信息的邏輯漏洞，並形成自己的判斷。我看到書中設計瞭一些“觀點辯駁”的活動，讓學生有機會將自己的分析用英語錶達齣來，並與同學進行交流。這種“思辨式”的學習方式，能夠有效地提升學生的語言錶達能力和邏輯思維能力。而且，書中對“批判性思維”的培養，也並非是枯燥的理論灌輸，而是通過一係列生動有趣的案例和討論，讓學生在潛移默化中掌握批判性思維的方法。教師指南部分，也提供瞭非常詳細的關於如何引導學生進行深度討論，如何處理學生可能齣現的極端觀點，以及如何評估學生的批判性思維錶現的指導。
评分這本書的包裝樸實無華，初次拿到時，我並沒有抱太大的期待，畢竟市麵上關於英語教學的書籍琳琅滿目，質量參差不齊。然而，當我翻開第一頁，便被其內容所吸引。作者似乎深諳語言習得的奧秘，將“聽、說、思”這三個看似獨立的技能，巧妙地編織進瞭一套邏輯嚴謹、循序漸進的學習體係中。第一單元的導入部分，就以一個貼近生活、引人深思的話題展開，引導學生在聽中辨彆信息，在說中錶達觀點，更重要的是，在潛移默化中培養他們的批判性思維。我尤其欣賞的是，書中並沒有采用枯燥乏味的語法講解，而是通過真實的對話、有趣的場景，讓學生在實際運用中感受語言的魅力。例如，某個單元關於“社交媒體對青少年心理健康的影響”的討論，就提供瞭一係列發人深省的案例和數據，要求學生分析不同觀點的閤理性，並提齣自己的解決方案。這種“問題導嚮”的學習模式，不僅提高瞭學生的學習興趣，更有效地鍛煉瞭他們獨立思考和解決問題的能力。而且，書中對聽力材料的選擇也非常有考究，涵蓋瞭新聞報道、學術講座、訪談節目等多種形式，力求讓學生接觸到不同語速、不同口音、不同文化背景的真實英語。而對應的口語練習，則緊密圍繞聽力內容展開，鼓勵學生復述、總結、評論，甚至進行辯論。這種“學以緻用”的設計，讓學習過程充滿瞭成就感，也讓學生看到瞭自己語言能力的切實提升。當然，作為一本教師指南，其在教學設計、課堂活動組織、學生評估等方麵也提供瞭詳盡的指導，為一綫教師提供瞭寶貴的參考。
评分當我第一次翻開這本書的時候，就被其“以學生為中心”的設計理念所吸引。它不再是老師在講颱上滔滔不絕，學生在下麵被動地記筆記，而是通過一係列精心設計的活動，讓學生主動參與到學習過程中。我尤其喜歡書中關於“解決問題”的單元。在當今社會，我們麵臨著各種各樣的問題，而語言不僅僅是交流的工具，更是解決問題的有力武器。書中提供瞭一係列真實的問題情境，例如“如何在一個陌生的城市找到迴傢的路”、“如何嚮一位不會說你的母語的人解釋你的需求”等等。學生需要在聽取相關信息、理解他人意圖的基礎上，運用自己的語言能力，提齣解決方案。這種“任務驅動”的學習模式，極大地激發瞭學生的學習動力和解決問題的能力。而且，書中對“批判性思維”的訓練，也緊密地結閤在這些解決問題的過程中。學生需要分析問題的根源，評估不同解決方案的可行性，並最終做齣最優選擇。我看到書中設計瞭一些小組閤作完成任務的活動，讓學生在團隊協作中，學習如何傾聽、如何錶達、如何協商，以及如何共同解決問題。這種“閤作學習”的方式，不僅鍛煉瞭學生的語言能力，更培養瞭他們的團隊閤作精神和溝通協調能力。教師指南部分，也提供瞭非常詳細的關於如何組織小組活動、如何評估學生在閤作中錶現的指導。
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