小學作文技巧與應用(第2版) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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作文是一種高度的藝術，不是一朝一夕的功力。作文能力的培養，要按部就班，循序漸進。因此，在指導方法上，必須力求正確、適用與有效。
 
　　編者從事作文教學工作，已有二十多年，在工作中，幸運地纍積瞭一些寶貴的經驗與心得。本書就是編者在各種作文研習班上的部分講義，是小朋友學習作文最適用的書籍。
 
　　本書所談的內容，全是指導國小學童作文的技巧與方法。全書共有四十五篇，每一篇篇末都附有一篇作文實例，供小朋友參考、觀摩之用。
 
　　指導小朋友作文，切忌長篇大論，本書各篇所談的內容，約略六七百字，都是小朋友能懂的理論；所以本書是小朋友練習作文最好的參考讀物。希望小朋友善加利用，使作文能力日有增進。編者在此預祝各位小朋友的作文成功、進步。

翰墨芳華：當代文學思潮與創作實踐深度解析 一、 緒論：時代語境下的文學新生 本書旨在深入探討二十一世紀以來，全球文學領域所經曆的深刻變革與湧現的新興思潮。在全球化、信息技術飛速發展以及社會結構深刻變遷的宏大背景下，文學的本體論、創作主體性以及接受美學都麵臨著前所未有的挑戰與機遇。我們不將文學視為孤立的藝術形式，而是將其置於復雜的文化、曆史與技術生態之中進行考察。 本書將重點關注“後人類主義文學”、“數字敘事轉嚮”以及“身份政治與多元主體性敘事”這三大核心議題。傳統的現實主義與現代主義範式已無法完全涵蓋當代文學的廣闊圖景，新興的文本形式、跨媒介的錶達方式以及對技術與生命邊界的哲學反思，正在重塑我們對“文學”的認知邊界。 二、 理論的轉嚮：從文本中心到生態互文 1. 後現代的餘韻與後人類的拂曉 本書首先迴顧瞭後現代主義在解構宏大敘事、強調碎片化與戲仿等方麵的貢獻，並將其視為當代文學轉型的關鍵節點。在此基礎上，我們進入瞭對“後人類主義”文學的細緻剖析。這並非簡單的科幻題材堆砌，而是對“人”這一概念的本體論重估。我們探討瞭賽博格（Cyborg）理論、生物技術對人類心智與身體的重塑，以及非人主體（動物、人工智能、環境係統）如何被納入敘事場域。 我們分析瞭當代小說中對生物技術倫理睏境的描摹，如基因編輯引發的身份焦慮，以及虛擬現實對真實經驗的侵蝕。例如，對梅塔維斯（Metavese）敘事的考察，揭示瞭主體性如何在數字復製中被稀釋和異化。這一部分強調瞭文學如何充當社會對未來風險進行預演和倫理辯護的場所。 2. 數字媒介與敘事形態的重構 本書將信息時代對文學形式的衝擊置於核心地位。隨著互聯網成為主流的信息載體，文學不再局限於紙質書本的綫性結構。我們詳細考察瞭“超文本小說”（Hypertext Fiction）、“互動敘事”（Interactive Narrative）以及社交媒體平颱上的“微敘事”現象。 重點案例分析包括：基於算法推薦機製生成的小說片段，以及如何利用大數據分析來反嚮構建人物弧光和情節走嚮。我們辯證地看待技術對閱讀體驗的影響——一方麵是沉浸感與參與性的增強，另一方麵是深度閱讀能力與注意力持續性的削弱。我們提齣瞭“算法美學”的概念，探討作傢如何利用或反抗技術媒介的固有邏輯進行創作。 3. 身份政治與邊緣聲音的勃興 全球化進程加速瞭文化身份的流動性與衝突性。本書對當代文學中“身份政治”的復雜性進行瞭深入探討，關注那些長期被主流話語壓抑的聲音如何通過文學進行確權和錶達。 我們聚焦於以下幾個方麵： 跨文化經驗的敘事張力： 探討移民文學、流散文學（Diasporic Literature）中對“傢園”與“異鄉”的辯證書寫，以及文化混雜性（Hybridity）如何催生齣新的語言模式。 性彆與性嚮的非二元化書寫： 分析當代文學如何超越傳統的性彆框架，細膩描繪非二元性彆認同者的內心世界與社會遭遇，語言的創新性使用在此起到關鍵作用。 原住民聲音與後殖民批評： 考察在後殖民語境下，如何通過重寫曆史、顛覆西方中心論的敘事視角，重建被殖民曆史中的主體經驗與文化主體性。 三、 創作實踐前沿：技巧的拓展與邊界的試探 1. 風格的極化與“新素樸主義” 當代寫作技巧呈現齣兩極分化的趨勢：一端是高度復雜、語言密集的後現代風格的延續，另一端則是對“素樸性”（Naivety）和“直接性”的重新追求，即所謂的“新素樸主義”。我們分析瞭當代作傢如何通過故意降低敘事技巧的復雜性，以求達到更接近原始情感錶達或更具社會批判力的效果。 2. 非虛構文學的“小說化”與“文學紀實” 非虛構寫作（Creative Nonfiction）的界限日益模糊。本書深入研究瞭“文學紀實”的實踐，探討作傢如何在嚴格遵循事實的基礎上，運用高度提煉的文學手法（如場景重現、內心獨白、象徵手法）來增強報道的感染力和哲理深度。我們辨析瞭這種寫作與傳統新聞報道、傳記文學之間的張力與融閤點。 3. 場景與氛圍的建構：感官轉嚮 相較於對情節驅動的迷戀，當代許多優秀作品更側重於對環境、氛圍和感官體驗的精雕細琢。本書討論瞭如何通過精妙的意象調度、聲音設計（在文字層麵實現聽覺效果），以及對材質、氣味等細微感官的捕捉，來構建具有強烈在場感的敘事空間。這種“感官轉嚮”使得文本的閱讀體驗從單純的意義解碼轉嚮瞭沉浸式的體驗消費。 四、 結語：文學的未來圖景 本書最終將目光投嚮文學的未來走嚮。我們認為，當代文學的核心任務在於持續探索人類經驗的“不可譯性”部分——那些在技術、意識形態和快速變化的環境中，難以被簡單歸類和消化的情感與認知。文學的生命力將繼續體現在其對既有邊界的質疑、對新媒介的適應性，以及對復雜世界中個體意義的堅韌追尋上。本書期望能為研究者、創作者和深度閱讀者提供一個全麵而富有思辨性的框架，以理解這場正在發生的文學變革。

先瞭解題意(推動搖籃的手)
確定中心思想(放學以後)
作文的步驟(勤儉與儲蓄)
擬定大綱(清除髒亂)
談詳寫與略寫(我的母親)
怎樣尋找材料(綠的聯想)
怎樣作文(我最難忘的人)
作文的開頭(可怕的車禍)
作文的結尾(我們的學校)
標點符號用法(我的音樂盒)
作文的分段(噪音)
文章的體裁(給姑姑的一封信)
怎樣寫記敘文(歡樂假期)
怎樣寫論說文(怎樣選擇朋友)
怎樣寫抒情文(除不去的創傷)
怎樣寫日記(日記一則)
怎樣寫書信(給外婆的信)
怎樣寫故事(僕人和公雞)
怎樣寫寓言(聰明的母羊)
怎樣寫自述文(我是一根蠟燭)
談量詞用法(平靜的海)
談擬人法(黃昏的街景)
談擬物法(生病記)
談鋪張法(媽媽的拿手菜)
談譬喻法(橋)
強烈的對比(善良與殘暴)
談起承轉閤(談禮貌)
睜開慧眼觀察(夜與晨)
張開想像的翅膀(有趣的夢)
發揮「動作」的效果(走嚮大自然)
把錶情寫齣來(寒流)
讓人物張口說話(作文課)
描述活動(大掃除)
人物描寫的方法(我的國文老師)
動物描寫的方法(我的寵物)
景物描寫的方法(寒鼕)
物品描寫的方法(手錶)
讓作文發齣聲音(忙碌)
替文句抹上色彩(寒冷的鼕天)
寫遊記的方法(阿裏山遊記)
應用感官作文(牙疼記)
培育作文的靈感(接到奬狀的時候)
讀書心得的寫法(一本書的啓示)
生動情景的描寫(鞦天)
怎樣寫童詩(小狗、媽媽的愛)

评分☆☆☆☆☆

說實話，我最初購買這本書，是抱著試一試的態度。我的孩子對寫作的態度一直比較消極，常常是敷衍瞭事，甚至有抵觸情緒。我嘗試過各種方法，效果都不太理想。但這本書的齣現，確實給我帶來瞭一些驚喜。它最讓我贊賞的一點是，非常注重培養孩子的“觀察力”和“思考力”。它不是直接告訴你“怎麼寫”，而是引導孩子去“看什麼”、“想什麼”。例如，在教孩子描寫人物時，它會鼓勵孩子去關注人物的錶情、動作、語言，甚至是他們身上的一些小習慣，而不是僅僅停留在“他長得很高”這樣的錶層描述。這種由內而外的引導，讓孩子明白，好的作文不僅僅是文字的堆砌，更是對生活細緻入微的觀察和深刻理解的體現。書中還穿插瞭很多啓發性的提問，這些問題看似簡單，卻能有效地激發孩子的思考，讓孩子主動去挖掘寫作的素材。我注意到，孩子在讀完一些關於觀察的章節後，開始主動地和我分享他在學校裏看到的新鮮事，或者對某些事情的獨特看法，這在以前是很少見的。而且，這本書的語言風格也很親切，不像一些教輔材料那麼嚴肅刻闆，讀起來讓人感到輕鬆愉快，這對培養孩子的閱讀興趣和寫作積極性有很大的幫助。

评分☆☆☆☆☆

作為一個對孩子寫作教育比較重視的傢長，我一直在尋找一本能夠真正幫助到我的書。這本《小學作文技巧與應用(第2版)》給瞭我很大的啓發。它最大的特點就是“實用性”和“可操作性”非常強。它不是那種隻講理論，讓我們傢長看瞭雲裏霧裏，不知道怎麼教孩子的書。相反，這本書提供瞭非常具體、可行的指導方法。比如，它在教孩子如何“描寫景物”時，會教你如何運用“五感”去觀察，如何捕捉景物的動態和靜態，並且給齣瞭很多形象的比喻和生動的詞語，讓孩子在描寫時有“詞”可用，有“景”可寫。我最喜歡的是它關於“如何寫人物”的章節，它沒有簡單地告訴孩子要寫人物的外貌，而是強調要通過人物的“語言”、“動作”、“心理”來展現人物的特點，這讓孩子的作文不再是臉譜化的描寫，而是更加鮮活、立體。而且，這本書非常注重“遷移應用”，它會在講解完一個技巧後，立即給齣相應的練習，讓孩子在學中學，在練中鞏固。這種“即學即用”的模式，對於幫助孩子鞏固知識、提高寫作能力非常有幫助。

评分☆☆☆☆☆

這本書的結構安排非常閤理，循序漸進，對於小學階段的孩子來說，簡直是量身打造的寫作指南。它沒有上來就講那些高深的理論，而是從最基礎、最容易被孩子接受的內容入手，一步步地引導他們掌握寫作的要領。例如，在講解“如何寫句子”的時候，它會從簡單的“主謂賓”結構開始，然後慢慢加入定語、狀語、補語等成分，並且通過大量的例句，讓孩子清晰地看到每個成分的作用。這種由淺入深的方式，讓孩子在不知不覺中就掌握瞭構建完整、生動句子的能力。我特彆喜歡的是它關於“段落”的講解，以前我總覺得孩子寫的段落七零八落，沒有條理，看瞭這本書我纔明白，原來一個段落也有它的“中心句”和“支撐句”，要做到“有中心”、“有層次”。書中提供的“段落擴寫”和“段落縮寫”的練習，也非常有針對性，能夠幫助孩子鞏固對段落結構的理解。而且，這本書在各個章節的結尾，都會安排一些鞏固性的練習題，這些題目設計得非常有趣，而且有很強的操作性，孩子做起來不會覺得枯燥，反而會很有成就感。

评分☆☆☆☆☆

我是一個對文字比較敏感的傢長，平時也喜歡關注一些寫作相關的書籍。這本書給瞭我不少驚喜，它在不失小學作文教學的嚴謹性的同時，又充滿瞭趣味性和創新性。它不僅僅是教授寫作技巧，更重要的是，它在引導孩子建立一種“主動寫作”的意識。例如，書中關於“想象力”的培養，它不是空洞地說“要有想象力”，而是通過一些趣味性的“如果……會怎樣？”這樣的問題，引導孩子去拓展思路，去天馬行空地想象，然後把這些想象用文字錶達齣來。這種方式，能夠極大地激發孩子的創造力和錶達欲。我尤其欣賞書中關於“審題”的講解，它讓孩子明白，一篇好的作文，首先要有準確的審題，並且教給孩子一些審題的“小竅門”，避免跑題，這是很多孩子在寫作中普遍存在的問題。此外，這本書在材料的組織和呈現方式上也很有特色，它會采用一些圖文結閤的方式，或者設置一些小小的“寫作挑戰”，讓整個學習過程變得更加生動有趣，從而有效地提高孩子的學習興趣和參與度。

评分☆☆☆☆☆

這本書簡直是為我量身定做的！我一直覺得寫作對我來說是個大難題，尤其是給我的孩子，每次他拿迴作文分數，我都不知道該如何下手輔導。翻開這本書，我纔發現原來作文並非遙不可及。它沒有那些枯燥的理論，而是用非常生動形象的比喻，把抽象的寫作技巧變得通俗易懂。比如，它講到“抓重點”的時候，不是乾巴巴地告訴你“要抓重點”，而是通過一個孩子觀察小鳥的例子，一步步引導你去思考，如何纔能捕捉到小鳥最吸引人的特徵，並把這些特徵寫齣來。這種“潤物細無聲”的教學方式，讓我這個傢長也受益匪淺，我能立刻明白作者的意圖，並且能夠想象齣我的孩子在學習這些技巧時的樣子。更重要的是，這本書提供的很多範例，都非常貼近小學生的實際生活，不是那些“高大上”的文章，而是孩子身邊發生的事，比如一次傢庭聚會，一次和朋友的玩耍，一次對小動物的觀察。這讓我覺得，原來寫作可以這麼有趣，這麼貼近生活，而且孩子完全可以做到。我最喜歡的是書裏關於“開頭結尾”的部分，以前我總覺得開頭結尾很難寫，不是太簡單就是太囉嗦，但這本書裏提供的幾種方法，比如“設懸念”、“引人入勝”、“總結升華”，都非常實用，而且很容易模仿。我相信，有瞭這本書的指導，我的孩子在作文上的睏境一定會迎刃而解，他也能找到寫作的樂趣。