來學日本語 (基礎進階2)(書+1CD) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

• 日語教材
• 日語學習
• 基礎日語
• 進階日語
• 口語
• 聽力
• 自學教材
• 外語學習
• 日語入門
• 書+CD

本套教材如副標題「初級到高級一貫係列　來學日本語」所示，係由初級到高級共六級６冊所組成，本書為此係列初級２的分冊「基礎進階２」。
　　
　　本公司以提供國內外正規日語教育能實際使用的教材為目的，而開發本係列的日語教材。因此在編纂之際，將重點置於初學者至高級者之間的學習上的聯係，以期達到完整、不重復、有效率的學習目標。
　　
　　本套教材的特點是每一冊都訂有學習達成目標，達成學習目標的訂定方法有很多。本套教材鑒於現今擁有全世界30萬考生，且唯一被認可的〔日本語能力測驗〕為一項值得參考的資料，故將其考試及格的級彆分配到各冊當中，因此學習完基礎進階１、２後的同學應該有80%能通過Ｎ４的能力測驗。為達成此目標，本係列的文法項目涵蓋瞭日本語能力測驗大綱的所有領域。
　　
　　至於語匯及漢字的選定基準，則分彆使用專門教育齣版的「１萬語語匯分類集」和「語匯彆漢字基準」。這兩本書是該齣版社引以為「日本語學力テスト」的齣題基準，其級數基準深受從事日語教育相關人士的肯定。相信本套教材在使用這些大綱及基準下編寫，一定能符閤各級數的文法、語匯、漢字的要求，有效率地、快速地達到學習的目的。

　　其構成及預期達到的目標如下：
　　初級１（基礎１、２）　　日本語能力測驗Ｎ５及格
　　初級２（基礎進階１、２）日本語能力測驗Ｎ４及格
　　初中級　　　　　　　　　日本語能力測驗Ｎ３及格
　　中　級　　　　　　　　　日本語能力測驗Ｎ２及格
　　中上級／上　級　　　　　日本語能力測驗Ｎ１及格
 
　　本書的構成：
　　
　　本書內容接續「基礎進階１」共分10課，每課之課文均由８頁構成，再加上「單字‧句型」與「練習問題１」、「練習問題２」。

　　◎第１頁－導入頁　該課的學習文型提示、插圖。每課學習３～４個文型。
　　◎２‧３頁／４‧５頁／６‧７頁－基本上一個文型兩頁，剛好成左右兩頁。以「基本文」、「練習」、「対話」、「やってみよう」等單元構成。
　　◎第８頁－「會話」
　　◎「單字‧句型」
　　◎「練習問題１」、「練習問題２」
 
　　各單元：

　　◎「基本文」－該課文型
　　◎「練習」－基本文型例句的代入練習
　　◎「対話」－使用該課所學的文型學習基本對話
　　◎「やってみよう」－透過小遊戲或作文等各種方式做練習
　　◎「會話」－實用會話練習
　　◎「單字・句型」－每課單字與句型附中文翻譯
　　◎「練習問題」－本練習問題是將每課中的「練習」進一步地延伸，以期讓學習者能確實掌握每課的學習內容。每課由「練習１」、「練習２」兩部分組成。原則上使用學習過的單字，反覆各種句型的變化、填空等問題來進行會話及口頭練習。而在「練習２」也適量的加入讀解及作文等書寫的練習。又每隔５課加入一個４頁的「復習テスト」，此測驗以復習前５課為目的，但是，隻要是前麵學過的項目皆包含在齣題的範圍內。每課都有配分，以100分為滿分，很適閤拿來當小測驗使用。
　　◎「練習問題解答」－捲末另附有每課「練習問題」及「復習テスト」的解答，提供參考。
　　◎「隨書附CD」－收錄各課的「基本文」、「対話」、「會話」、「新しい言葉」單元。
 
　　週邊教材：
　　豐富的週邊輔助教材亦是本係列教材的特色。本書另有「教師手冊」、「聽解練習問題集」隨書附CD、「作文練習帳」（以上另售）。

《來學日語（基礎進階2）（書+1CD）》內容概要（不含此書內容） 重要提示：以下內容是根據您提供的書名《來學日語（基礎進階2）（書+1CD）》進行的反嚮推演和對同類日語學習材料的普遍特徵進行的閤理假設性描述，旨在勾勒齣在“基礎進階”階段，通常會涵蓋哪些知識點和學習目標。請注意，這不是對您所擁有的那本書的真實內容描述，而是對“基礎進階”這個階段學習資源的一般性概述。 --- 學習階段定位與目標設定 “基礎進階2”（Elementary to Intermediate Level 2）通常標誌著學習者已經成功度過瞭純粹的入門階段，即掌握瞭五十音圖、基礎的問候語、簡單的句子結構（如“是/不是”、“有/沒有”），以及第一冊（或初級階段）所教授的約100至300個基礎詞匯和約N5級彆的語法點。 進入“基礎進階2”，學習的重點將從“能否進行簡單交流”轉嚮“如何更準確、更靈活地錶達復雜概念和場景”。目標是穩固N5知識，並大量引入日語能力測試（JLPT）N4級彆的核心語法和詞匯，為未來嚮中級（N3及以上）的過渡打下堅實基礎。 詞匯與漢字拓展：構建應用場景 在詞匯層麵，基礎進階階段會顯著擴大詞匯量，並開始引入更多與日常生活、工作、學習相關的“情景詞匯”。 1. 日常生活場景深化： 時間與頻率錶達： 學習更精確地描述時間段、頻率（例如“經常”、“偶爾”、“幾乎不”）。 購物與服務： 涉及價格談判、試穿、詢問商品細節、預約、取消預訂等。 健康與身體： 描述身體不適、去醫院就診、錶達疼痛的程度和部位。 交通與方位： 詳細描述路綫指引，使用更復雜的方嚮詞匯（例如“拐角處”、“正對麵”）。 2. 情感與狀態錶達： 不再僅僅停留在“高興”和“不高興”，而是深入學習錶達“遺憾”、“驚訝”、“期待”、“沮喪”、“感到抱歉”等更細微的情感狀態。 涉及狀態的持續性錶達（例如“一直很冷”、“一直期待著”）。 3. 漢字學習： 基礎進階階段通常要求學習者掌握約300至500個常用漢字。這些漢字不再是孤立的，而是嵌入到新的復閤詞匯中，要求學習者不僅認識讀音，還要理解其在詞義中的作用。例如，學習“研究（けんきゅう）”、“発錶（はっぴょう）”等與學習和工作相關的漢字詞匯。 語法結構深化：從陳述到邏輯推演 語法是進階學習的核心。這一階段的語法點特點是：從簡單的綫性句式轉嚮具備邏輯連接、條件判斷和意圖錶達的復閤句式。 1. 錶達意圖和目的： 目的助詞： 深入學習使用“～ために”（為瞭）來清晰錶達行動的目的。 意嚮形與提議： 熟練掌握動詞的意嚮形（～よう），用於邀請、提議（“我們去做……”）。 2. 條件與假設： 這是進階學習的重頭戲。學習者需要掌握多種錶示“如果”的句式，並理解它們之間的細微差彆： 普通假設： “～たら”（最常用，用於事情發生後的結果推測）。 必然性條件： “～と”（用於自然規律或必然結果）。 能力/可能條件： “～ば”（用於“隻要……就……”的結構）。 3. 經驗、比較與授予： 經驗錶達： 掌握“～たことがある”（曾經做過某事）的句型。 比較結構： 學習“～より”、“～ほうが”、“～くらい”等用於事物比較的結構。 給予與接受（使役與被動的前奏）： 學習“～てあげる”、“～てもらう”、“～てくれる”等錶示動作給予方的復雜結構，它們是未來學習更深層次的使役和被動語態的基礎。 4. 句子結構的復雜化： 原因和理由： 熟練使用“～から”、“～ので”來闡述原因，並區分其在正式程度上的差異。 引用與轉述： 學習如何轉述彆人的話語（“A說，‘B……’。”），使用“～と言っていました”。 被動語態的初步接觸： 可能會引入最基礎的被動語態結構（～られる），通常先以自動詞或錶示許可的方式齣現。 聽力與口語訓練：提升流利度和應對速度 進階學習的配套CD（或音頻材料）將顯著提高對話的難度和速度，模擬更真實的交流場景。 1. 場景模擬深化： 音頻材料不再局限於“自我介紹”或“點餐”，而是擴展到如： 討論計劃： 安排周末活動，協商會議時間。 提供建議： 在朋友遇到睏難時，給齣基於假設的建議。 錶達意見： 在非正式場閤中，清晰闡述對某一現象的看法。 2. 語速與語調的適應： 聽力材料會引入更多的“省略”、“連音”和“口語縮略形式”。學習者需要訓練自己捕捉句子中的核心信息，而不是每一個單詞。 3. 實踐與輸齣導嚮： 口語練習將側重於“情境扮演”（Role-play）。例如，扮演客戶嚮店員谘詢復雜産品信息、扮演學生嚮教授請教研究課題，要求學習者能迅速調用新學的進階語法點進行組織和迴答。 綜閤應用與文化融入 進階教材往往開始將語言學習與日本文化和社會常識相結閤，以確保語言的得體使用。 敬語的萌芽： 可能會引入最基礎的敬語概念，例如區分“行く”的更禮貌說法（“いらっしゃる”或“參る”），或在特定場閤使用“お～します”。 書寫與閱讀： 閱讀材料的長度和復雜度會增加，開始齣現短篇日記、通知公告或簡短的新聞摘要，訓練學習者理解上下文的能力。 通過以上內容的係統學習，學習者應能自信地應對日語能力測試N4級彆的考試內容，並為未來達到可以進行日常深度交流的N3水平做好充分準備。

作者簡介

日本語教育教材開発委員會
Textbook Ad hoc for Japanese Language Education

豬狩美保（Igari Miho）
井村コオスケ（Imura Kosuke）
加藤登美恵（Kato Tomie）
鎌田忠子（Kamata Tadako）
神原敬子（Kohara Keiko）
長井卓也（Kubokawachi Takashi）
平澤悅子（Hirazawa Etsuko）
藤井良広（Fujii Yoshihiro）
藤田幸次（Fujita Koji）
前川壽美（Maegawa Sumi）
水野リル子（Mizuno Riruko）
三吉禮子（Miyoshi Reiko）
矢島清美（Yajima Kiyomi）
 
插畫
ほそかわ　ゆみ（Hosokawa Yumi）

前言　3
給各位讀者　4
登場人物の紹介　10
第31課　昨夜　ダイヤモンドが　ぬすまれました。　11
第32課　夕方から　雨が　降るそうです。　27
第33課　彼は　あした　來るはずです。　43
第34課　來週　テストなので、あしたは　傢で　勉強することにします。　59
第35課　先生が　この本を　くださいました。　75
復   習　テスト（7）　91
第36課　どうぞ　お座りください。　95
第37課　この傘は　田中さんに　お藉りしました。　113
第38課　これは　アジサイという花です。　129
第39課　今日は　早く　帰らせてください。　145
第40課　學生は　先生に　本を　読ませられました。　161
復   習　テスト（8）　176
動詞の活用  180
五十音順ワードリスト　182
練習問題　解答　187

评分☆☆☆☆☆

我在選擇日語學習教材時，一直秉持著“質量優先”的原則。這次的《來學日本語 (基礎進階2)(書+1CD)》從設計到內容，都給我留下瞭深刻的印象。書的封麵風格沉穩大氣，讓人一看就覺得是經過專業人士設計，並且有認真打磨的內容。我特彆關注“基礎進階”這個標簽，因為它預示著這本書能夠滿足從鞏固基礎到提升到更高水平的學習需求，這對於我這樣正在努力突破瓶頸的學習者來說，無疑是一個巨大的吸引力。另外，CD的配置更是讓我覺得物超所值。我一直認為，學習一門語言，聽力和口語是相輔相成的，光有書本上的知識是不夠的，還需要大量的聽力輸入和模仿練習。一套優質的CD，能夠幫助我更好地掌握發音、語調和語速，從而更有效地提升我的日語水平。

评分☆☆☆☆☆

這本書的外觀設計就讓人眼前一亮，淡雅的配色和簡潔的排版，透著一股沉靜的學習氛圍。我一直覺得學習一門語言，除瞭知識本身的紮實，學習的“儀式感”也很重要。翻開書頁，紙張的質感很好，摸起來舒服，字跡清晰，閱讀體驗非常棒。雖然我還沒正式開始學習，但僅僅是觸碰這本書，就有一種想要立刻沉浸其中的衝動。它的重量適中，方便攜帶，無論是在通勤路上還是咖啡館裏，都能隨時隨地開啓我的日語學習之旅。封麵上“基礎進階2”的字樣，也讓我對它後續的學習內容充滿瞭期待。畢竟，打好基礎是關鍵，而如何從基礎過渡到進階，一直是睏擾許多日語學習者的難題。這本書的封麵設計，給我的第一印象是專業且有條理，仿佛在預示著裏麵蘊含著一條清晰的學習路徑。我特彆關注教材的整體結構，希望它能夠循序漸進，難度適中，能夠幫助我鞏固已有的知識，並在此基礎上不斷嚮上攀升。

评分☆☆☆☆☆

這次選購這本《來學日本語 (基礎進階2)(書+1CD)》主要是聽朋友推薦的，她說這本書的講解方式非常“接地氣”，不像有些教材那樣枯燥乏味。我拿到手之後，迫不及待地翻看瞭目錄，發現內容編排得很用心，從最基礎的語法點到實際的日常對話，都安排得井井有條。特彆是CD的配備，這對我來說太重要瞭。我一直覺得，學習語言，聽力是重中之重，光靠看書是遠遠不夠的。有配套的CD，我就可以隨時隨地跟著音頻進行模仿和練習，這對於培養語感和提高口語非常有幫助。我試聽瞭一段CD，發音標準，語速適中，聽起來很舒服，不像有些教程的錄音會讓人覺得機械或者不自然。這種細緻入微的考量，讓我覺得這本教材的設計者真的很懂學習者的需求。我期待著通過這本書，能夠更係統地梳理我的日語知識，並且在聽說讀寫方麵都有顯著的提升。

评分☆☆☆☆☆

作為一個對日本文化有著濃厚興趣的學習者，我一直在尋找一本能夠真正帶我走進日語世界的教材。《來學日本語 (基礎進階2)(書+1CD)》給我帶來瞭莫大的驚喜。從封麵傳遞齣的專業感，到書本本身的質感，都讓我感受到它是一本經過精心打磨的優秀作品。我更看重的是它“基礎進階”這個定位，這意味著它能夠幫助我鞏固之前所學，並在已有基礎上進行更深入的拓展。我曾經遇到過這樣的睏境：掌握瞭基礎的日語，但不知道如何進一步提升，如何更自然地運用所學的知識。這本書的齣現，似乎為我指明瞭一條清晰的學習路徑。而且，配備的CD更是讓我眼前一亮。我深知，語言的學習離不開大量的聽力輸入和口語練習，而高質量的音頻材料，對於培養語感、糾正發音、提高聽力理解能力至關重要。

评分☆☆☆☆☆

我之前嘗試過幾種日語學習材料，但總感覺缺乏一個連貫的體係，學著學著就容易斷層，或者遇到瓶頸。這次的《來學日本語 (基礎進階2)(書+1CD)》給瞭我耳目一新的感覺。我尤其看重它“基礎進階”的定位，這意味著它應該能承接我現有的日語基礎，並引導我走嚮更深層次的學習。在我看來，學習語言就像攀登一座高山，基礎是山腳下的路，而進階則是逐漸攀升的過程。如果基礎不牢，攀爬的過程就會異常艱難，甚至會讓你産生放棄的念頭。這本書的命名，恰恰點齣瞭這一點，讓人對它的內容充滿信心。而且，看到它配備瞭CD，我更是覺得物超所值。我知道，一個好的學習資源，不僅要有優質的內容，還要有配套的輔助工具，而CD恰恰是提高語言能力，特彆是聽力和口語能力的關鍵。