小學生天天讀成語 2 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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◎全套共6冊，適閤國小學生閱讀學習。

　　◎每冊規劃32週的成語訓練教材：週一到週五，一天一則成語，學習無負擔；成語後附有延伸練習，即時驗收學習成效。

　　◎週末、週日提供綜閤小測驗及成語故事閱讀，延伸學習深度及廣度，全麵提升學生寫作能力。

書籍簡介：《童年詩意棲居：中國古典詩詞鑒賞與吟誦入門》 --- 一、 書名與定位： 《童年詩意棲居：中國古典詩詞鑒賞與吟誦入門》 是一本專為對中國傳統文化有濃厚興趣的青少年讀者和初學者量身打造的入門級詩詞讀本。本書旨在搭建一座連接古今、溝通心靈的橋梁，讓讀者在優美的文字和韻律中，體驗中國古典詩詞的獨特魅力，而非側重於字麵意義的簡單記憶或作為教材的輔助工具。 二、 核心內容闆塊： 本書內容結構清晰，層層遞進，旨在實現“知其意，悟其境，會其聲”的目標。 第一部分：尋蹤溯源——詩詞的生命力 本部分將引導讀者迴溯中國詩詞的源頭，但避開枯燥的史學考據，重點在於感受詩詞如何在中國人文精神中紮根、生長。 1. 從《詩經》的田園歌謠到楚辭的浪漫想象： 不拘泥於時代劃分，而是將早期詩歌視為中國人情感的“初啼”。我們聚焦於那些最貼近生活、最能引起共鳴的篇章，例如《關雎》中的求偶之思，《黍離》中的興亡之嘆，展示詩歌最初的生命力。 2. 漢樂府與魏晉風骨的交融： 探討在社會動蕩時期，詩歌如何成為士人抒發抱負與悲愴的載體。著重分析“感物傷懷”主題的演變，介紹如曹植“名不顯時盡不如人”的慨嘆，以及陶淵明“采菊東籬下”的超脫。 3. 唐詩的群星閃耀與宋詞的婉約清麗： 簡要概述唐詩的博大精深與宋詞的細膩入微，為後續的深入鑒賞打下基礎。 第二部分：詩眼心法——如何讀懂一首詩 本部分是本書的精髓所在，教授讀者一套有效且富有情趣的鑒賞方法，側重於“體悟”而非“分析”。 1. 意境捕捉術： 探討“以景傳情”的奧秘。如何從山水、花鳥、風雨等自然意象中，洞察詩人內心的喜怒哀樂。例如，解析“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人傢”如何在一組畫麵中勾勒齣深沉的羈旅之思。 2. 聲韻節奏的魔力： 介紹基本的平仄對仗概念，但重點放在“聽覺感受”上。引導讀者感受詩歌朗讀時抑揚頓挫帶來的音樂美感，解釋為何有些詩讀來鏗鏘有力，有些讀來如泣如訴。 3. 典故的微光： 選取十個最常見且意蘊深厚的文化典故（如“東山再起”、“沉魚落雁”），以輕鬆故事化的方式進行闡釋，讓讀者明白典故是詩詞中的“彩蛋”，而非閱讀的“門檻”。 第三部分：生活美學——詩詞中的日常與哲思 本部分將詩詞拉迴到當代讀者的生活中，展示古典文學如何指導我們的日常審美和精神追求。 1. 四季之歌： 分彆以春、夏、鞦、鼕為綫索，選取代錶性詩篇，展示古人如何精緻地對待一年四季的流轉。例如，品味春天裏的“芳草萋萋鸚鵡洲”的生機，和鞦日裏“無邊落木蕭蕭下”的肅穆。 2. 友朋情誼與離彆之美： 聚焦於人際情感主題，學習如何用古典的優美方式錶達友誼的珍貴和離彆的惆悵。分析如王維、李白筆下那些令人動容的送彆場景。 3. 內心的山水——哲思的棲息地： 探討詩詞中的“道”與“禪意”。引導讀者理解，當詩人感嘆時光易逝、世事無常時，他們最終迴歸到一種豁達和對自然的順應，為現代讀者提供心靈慰藉的視角。 第三部分：吟誦雅集——讓詩詞“活”起來 本書最後提供一套實用的吟誦練習指南，鼓勵讀者大聲朗讀，親身體驗詩詞的韻律之美。 入門朗誦技巧： 教授如何控製氣息、把握節奏和情感投入，將文字轉化為有聲的藝術。 精選示範篇目： 選取瞭十首韻律感極強、適閤吟誦的短詩或詞牌，配有詳細的斷句提示，方便讀者模仿練習。 四、 本書特色與價值： 《童年詩意棲居》並非傳統的工具書或教材，它更像是一位溫和的嚮導，帶領讀者走進詩詞的“後花園”。 拒絕說教： 語言流暢自然，多用比喻和場景描寫，避免使用生澀難懂的術語，讓學習過程充滿樂趣。 注重體驗： 強調“讀進去”和“吟齣來”，將鑒賞過程轉化為一種審美體驗和情感交流。 文化滲透： 在講解詩詞的同時，潛移默化地滲透中國傳統藝術（如書法、繪畫、音樂）中與詩詞相關的元素，構建一個立體的文化圖景。 本書旨在培養讀者對美的感知能力和對傳統文化的親近感，讓古典詩詞不再是遙遠的曆史陳跡，而是滋養現代心靈的活水源泉。它將陪伴讀者，在詩意的文字中，找到屬於自己的精神棲居地。 ---

第1週
大獲全勝　名列前茅　勢均力敵
望塵莫及　名落孫山（名落孫山）

第2週
一見鍾情　觸景傷情　青梅竹馬
意氣用事　含情脈脈（青梅竹馬）

第3週
唉聲嘆氣　失魂落魄　藉酒澆愁
垂頭喪氣　顧影自憐（一事無成）

第4週
忠言逆耳　苦口婆心　循循善誘
語重心長　當頭棒喝（自食其果）

第5週
聞雞起舞　縛雞之力　雞犬不寜
偷雞摸狗　雞毛蒜皮（聞雞起舞）

第6週
人一己百　力爭上遊　全神貫注
孜孜不倦　聚精會神（聚精會神）

第7週
左顧右盼　交頭接耳　姍姍來遲
食指大動　狼吞虎嚥（食指大動）

第8週
乳臭未乾　初生之犢　豆蔻年華
人老珠黃　老當益壯（老當益壯）

第9週
守株待兔　木已成舟　枯木逢春
根深柢固　樹大招風（守株待兔）

第10週
鴉雀無聲　愛屋及烏　勞燕分飛
閑雲野鶴　小鳥依人（一箭雙鵰）

第11週
一絲不苟　小心翼翼　兢兢業業
謹言慎行　戰戰兢兢（推敲推敲）

第12週
江郎纔盡　纔疏學淺　庸庸碌碌
不學無術　酒囊飯袋（江郎纔盡）

第13週
見多識廣　明察鞦毫　瞭若指掌
目光如炬　深謀遠慮（明察鞦毫）

第14週
東窗事發　水中撈月　立竿見影
水到渠成　重整旗鼓（東窗事發）

第15週
不謀而閤　平分鞦色　相得益彰
相提並論　勢均力敵（貪小失大）

第16週
金榜題名　前程似錦　鵬程萬裏
壽比南山　眾望所歸（鵬程萬裏）

第17週
不恥下問　以身作則　因材施教
青齣於藍　百年樹人（鬼斧神工）

第18週
大放異采　不同凡響　牛刀小試
學富五車　後來居上（後來居上）

第19週
大公無私　剛正不阿　奉公守法
一介不取　兩袖清風（大公無私）

第20週
一日三鞦　望穿鞦水　望眼欲穿
朝思暮想　茶思飯想（雀屏中選）

第21週
素昧平生　長袖善舞　萍水相逢
開誠布公　穿針引綫（拋磚引玉）

第22週
不拘小節　全力以赴　按部就班
拖泥帶水　臨渴掘井（臨渴掘井）

第23週
七步成詩　齣口成章　彆齣心裁
彆開生麵　生花妙筆（開捲有益）

第24週
一針見血　扣人心弦　老生常談
感人肺腑　畫龍點睛（畫龍點睛）

第25週
順水推舟　本末倒置　虎頭蛇尾
一暴十寒　閉門造車（一暴十寒）

第26週
焦頭爛額　汗流浹背　風塵僕僕
跋山涉水　翻山越嶺（焦頭爛額）

第27週
金蟬脫殼　飛蛾撲火　蜂擁而上
蜻蜓點水　蠅頭小利（沉魚落雁）

第28週
一語道破　振振有辭　針鋒相對
強詞奪理　眾說紛紜（強詞奪理）

第29週
魚目混珠　魚米之鄉　混水摸魚
漏網之魚　如魚得水（如魚得水）

第30週
一手遮天　一頭霧水　招搖撞騙
鬼鬼祟祟　掩耳盜鈴（掩耳盜鈴）

第31週
一意孤行　食古不化　故步自封
畫地自限　執迷不悟（梁上君子）

第32週
一鼓作氣　按兵不動　齣奇製勝
先發製人　捲土重來（捲土重來）

解答

评分☆☆☆☆☆

我最近在給二年級的女兒挑選課外讀物，她對一些形象生動的詞語特彆感興趣，有時候還能蹦齣一些我都沒太注意過的詞。《小學生天天讀成語 2》這個書名，讓我覺得它可能在“生動”和“實用”上下瞭功夫。我猜想，它不會是一本枯燥的詞匯書，而是會用一種更貼近孩子生活的方式來呈現成語。比如，會不會有那種“漫畫成語”的形式，用一幅幅有趣的圖畫來解釋成語的來龍去脈，或者用發生在孩子身上的小故事來引齣成語。我特彆希望它能做到“舉一反三”，學習瞭一個成語，還能順帶瞭解相關的近義詞、反義詞，甚至是如何在造句中運用。因為很多時候，孩子隻是記住瞭成語的意思，但不知道怎麼用，或者用得不恰當。《小學生天天讀成語 2》如果能在這方麵下功夫，比如設置一些小練習，或者提供一些範例，那對孩子的幫助會非常大。我期待它能讓成語學習變得輕鬆有趣，而不是一項負擔，讓孩子在玩中學，在學中樂，慢慢積纍語言的財富。

评分☆☆☆☆☆

我傢孩子從小就對各種各樣的故事著迷，我一直想找到一種方式，能把知識和故事結閤起來。《小學生天天讀成語 2》這個名字，讓我覺得它很有潛力。我猜想，這本書的核心內容應該是以成語為載體，但講解的方式絕不是枯燥的定義和解釋。我特彆希望它能挖掘每一個成語背後隱藏的精彩故事，那些曆史人物的傳奇經曆、那些智慧的哲理蘊含，都可以通過生動有趣的文字和精美的插圖呈現齣來。我喜歡那種能讓孩子“恍然大悟”的學習體驗，當孩子讀完一個故事，突然明白瞭一個成語的含義，並且能記住它，那纔是真正的學習。而且，我覺得好的讀物不僅僅是傳授知識，更重要的是能啓發孩子的思考。如果書中能有一些小小的思考題，或者鼓勵孩子去探究成語的引申義、比喻義，那就更好瞭。我期待這本書能成為孩子愛不釋手的“故事書”，讓他們在品味故事的同時，不知不覺地豐富自己的詞匯量，提升語言錶達能力，甚至培養齣對中國傳統文化的興趣。

评分☆☆☆☆☆

這套書我關注瞭好久，終於等到瞭第二冊！我傢孩子語文成績還算不錯，但總覺得成語這塊兒得再抓一抓，尤其是一些比較生僻但用起來又很精彩的成語，單靠課本上的積纍太有限瞭。我一直希望找到一套既能係統學習成語，又能引發孩子興趣的書。《小學生天天讀成語 2》聽名字就很有吸引力，節奏感強，每天一點點，不像那種厚厚的工具書，一下子把孩子嚇住。而且“天天讀”這三個字，讓我覺得它一定是那種潛移默化、潤物無聲的學習方式。我猜裏麵應該會有很有趣的成語故事，讓孩子在聽故事的過程中就把成語記住瞭，而不是死記硬背。再加上精美的插圖，肯定能讓孩子愛不釋手。我特彆期待它能包含一些成語的辨析，比如近義詞的區彆、反義詞的對照，甚至還有一些容易混淆的成語，這樣孩子的理解就會更深入。如果還能有配套的練習題，那就更完美瞭，可以鞏固每天的學習成果。總之，我把所有對優質成語學習書籍的期望都寄托在這套書上瞭，相信它一定不會讓我失望，更能成為孩子學習路上的好幫手。

评分☆☆☆☆☆

我一直認為，一個孩子語言能力的養成，很大程度上取決於他接觸到的語言環境和讀物。《小學生天天讀成語 2》這個書名，聽起來就像是為孩子量身定做的日常學習材料。我希望這本書能夠提供一種循序漸進的學習路徑，讓孩子每天都能接觸到一些新的、有意思的成語。我覺得，如果書中能像講故事一樣，把成語的典故講得栩栩如生，讓孩子能感受到中國文化的博大精深，那他們肯定會更容易記住。而且，現在的孩子接觸的信息量很大，如果這本書能幫他們梳理清楚，哪些成語是常用的，哪些成語在什麼場閤下使用更恰當，那就非常有價值瞭。我特彆期待它能有一點點“挑戰性”，但又不會讓孩子覺得太難。也許是一些需要思考的小問題，或者是一些需要自己去查找答案的環節，這樣能更好地激發孩子的主動性。我希望這本書能成為孩子床頭常備的書，每天睡前翻幾頁，潛移默化地提升他們的語言積纍和錶達能力，讓他們在未來的學習和生活中，能更加自信地運用中文。

评分☆☆☆☆☆

最近在琢磨著給孩子找點課外讀物，得是那種能真正觸動他、激發他思考的書。《小學生天天讀成語 2》這個書名，乍一聽像是純粹的知識積纍，但仔細想想，成語本身就是語言的精華，往往蘊含著深刻的哲理和生動的故事。我希望這套書不僅僅是簡單地羅列成語和解釋，而是能通過一些精心設計的內容，讓孩子感受到成語的魅力。比如，會不會有一些成語故事的改編，用孩子們更容易接受的語言風格來講述，讓他們體會到古人的智慧和生活。再者，現代社會生活節奏快，孩子們接觸的信息也越來越碎片化，如果這本書能引導孩子去思考成語背後的文化淵源、曆史背景，甚至是怎麼在日常交流中巧妙運用，那它的價值就遠遠超過瞭一般的成語詞典。我希望它能培養孩子對文字的敏感度，讓他們學會從細微之處發現語言的美。如果書中能有一些作者自己的感悟或者延伸的思考，引導孩子去提問、去探究，那就太棒瞭。我期待這本書能帶給孩子一種“頓悟”的感覺，讓他們在快樂閱讀中，悄悄地提升自己的語言能力和文化素養。