中小學生領先讀曆史9－走訪大明 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

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　　從衰敗中走嚮活潑、開放，創下人類航海新紀元的明朝，有許多讓人得深思和品味的故事。想知道乞丐如何變皇帝嗎？江南四大纔子是指誰呢？快來和我們一起展讀書頁，看看創造許多第一的明朝吧！

　　讓我們一同走進時光隧道，打開中國五韆年曆史文化的寶藏
　　《中小學生領先讀曆史》係列共有10冊，自夏商周開始，到清朝結束。

　　內容十分真實的呈現曆史原貌，對於曆史人物有著中肯的評價。除此之外，也涉獵瞭一些民間故事、傳說雜記，不但增添瞭幾分傳奇色彩，也突顯瞭東方特有的韻味。作者略帶趣味、幽默詼諧的講述過往故事，再搭配大量繽紛童趣的彩色插畫，讓每個孩子一翻開書都會趣味盎然，愛不釋手。

本書特色    

　　快樂讀、輕鬆記，「中小學生領先讀曆史」讓你一讀就通！
　　每頁的幽默插圖，與文字搭配無間，可讀可看，讓人印象深刻，輕鬆記憶。
　　流暢的文字，平易近人的說明，讓人輕鬆讀曆史。
　　詼諧逗趣的漫畫，為曆史故事做瞭最佳的詮釋。
　　豐富新意的編排，讓人耳目一新，體會無壓力的學習。
　　全書看完還有清楚的帝王錶整理，可再次復習各朝代與帝王的更替順序。
　　嚴選朝代事件記憶卡，讓你學習記憶力UP UP~

名人推薦

　　曆史專欄作傢★餘遠炫
　　兒童文學作傢★馬景賢
　　颱北市新生國民小學校長★邢小萍
　　鹿江教育基金會董事★張采珍
　　──誠摰推薦──

好的，這是一份關於“中小學生領先讀曆史9——走訪大明”的圖書簡介，內容詳盡，且力求自然流暢： --- 圖書名稱：中小學生領先讀曆史9——走訪大明 圖書簡介 《中小學生領先讀曆史9——走訪大明》是一部專為小學高年級至初中階段學生精心打造的曆史讀物。本書聚焦於中國曆史上一個波瀾壯闊、極具魅力的時代——大明王朝（1368年—1644年）。它不僅僅是一本枯燥的年代羅列或帝王更迭記錄，而是一次生動的、沉浸式的“實地考察”，旨在帶領小讀者穿越時空，親身體驗明朝的社會風貌、文化成就、製度變遷以及那些影響深遠的重大事件。 本書采用“走訪”這一主題視角，將曆史學習轉化為一場充滿發現的旅程。我們相信，曆史的魅力在於細節和故事，而不僅僅是宏大的敘事。因此，全書的結構設計力求做到既有脈絡清晰的主綫，又充滿瞭引人入勝的側邊故事和知識點挖掘。 一、 結構與核心內容概覽 全書按照曆史發展的邏輯順序，劃分為若乾個主要篇章，每個篇章都對應著明朝發展史中的關鍵階段或重要主題： 第一篇：洪武開篇——從亂世到新生的奠基者 本篇從元末的農民起義講起，重點描繪瞭硃元璋如何以其非凡的軍事纔能和堅韌的意誌，結束元朝的統治，建立大明。我們不會僅僅停留在“誰打敗瞭誰”的層麵，而是深入探討洪武年間一係列影響深遠的政治製度改革，例如廢除丞相製度、設立特務機構的緣由，以及“裏甲製”等地方管理措施如何重塑社會結構。通過描繪當時的社會麵貌，讓學生理解一個新生王朝在百廢待興之際所麵臨的巨大挑戰。 第二篇：永樂盛世——天子守國門，威加海宇 永樂時期是明朝的又一高峰。本篇將重點聚焦於永樂大帝的雄纔大略。我們將詳細介紹遷都北京的戰略意義，重修和完善的京杭大運河對南北經濟的拉動作用。尤為重要的是，我們會用專門的篇幅介紹鄭和七下西洋的壯舉。我們不僅僅是羅列航行的次數和船隊規模，更會探討其背後的外交、貿易和文化意義，讓學生領略明朝早期所擁有的世界級航海技術和自信心。 第三篇：文治與製度的固化——“仁宣之治”到土木堡之變 這一階段是明朝從“創業期”轉嚮“守成期”的關鍵轉摺點。我們將討論明朝中葉文官集團的崛起及其對皇權的製約，解析“土木堡之變”的教訓，及其如何促使明朝進入更為內斂和注重邊防的階段。同時，我們會介紹這一時期在手工業、商業方麵的發展，例如徽商、晉商的興起，為後續的商品經濟發展埋下伏筆。 第四篇：中後期風雲——內閣的崛起與文官政治的成熟 本書將詳盡解析內閣製度的實際運作方式，理解“票擬”和“批紅”的權力製衡，從而幫助學生理解中國古代政治權力分配的復雜性。我們會引入一些重要的政治人物，例如張居正的改革，探討其在財政、軍事和吏治上的鐵腕手腕，以及改革的長期影響。對於學生來說，理解權力是如何在皇帝與士大夫之間流轉和製衡，是理解曆史深度的重要一課。 第五篇：市民文化與科技的萌芽 大明朝的社會活力是其最迷人的部分之一。本篇將帶領學生“走進”當時的市井生活。我們將探討小說、戲麯的繁榮，如《西遊記》、《水滸傳》等經典名著的誕生背景，以及版畫、瓷器、織綉等工藝的巔峰成就。此外，我們也會介紹早期的西學東漸（如利瑪竇的來華），以及在農業、天文、醫藥等領域湧現的傑齣學者和他們的貢獻。 第六篇：邊患與王朝的黃昏 最後，本書將聚焦於明朝末年的內憂外患。從北方的“後金”崛起，到沿海的倭寇之患，再到內部的黨爭和財政危機，我們將係統梳理導緻王朝衰落的復雜因素。我們會以“李自成起義”和“山海關之戰”作為曆史的高潮與終結，為讀者留下對“興亡之理”的深刻思考。 二、 教學特色與閱讀體驗 為瞭確保閱讀的趣味性和知識的有效吸收，《走訪大明》在編撰上采用瞭以下特色： 1. “曆史現場”還原：每章都設計有“走訪點”，比如“重走大運河沿岸”、“探訪紫禁城的設計奧秘”、“走進江南的絲綢作坊”，通過細緻的場景描寫，讓抽象的曆史知識變得具體可感。 2. “人物側寫”：區彆於傳統教科書的敘事，本書選取瞭如鄭和、王陽明、海瑞、徐光啓等具有代錶性的曆史人物，從他們的生平、思想和選擇中，探討那個時代的精神麵貌。 3. 圖文並茂的細節解析：書中配備瞭大量高清晰度的地圖、文物圖片、復原手繪圖，並對重要製度（如衛所製度、內閣結構）進行圖解說明，便於學生理解復雜的概念。 4. “史海鈎沉”小欄目：穿插在正文中的趣味知識點，例如“明朝的咖啡館在哪裏？”、“錦衣衛到底有多神秘？”、“大明寶鈔為什麼會失效？”等，旨在激發學生的好奇心，並引導他們進行更深層次的探索。 《中小學生領先讀曆史9——走訪大明》緻力於提供一種主動探索式的曆史學習體驗。它旨在培養學生從曆史事件中辨識因果關係、理解製度演變、欣賞文化多樣性的能力，讓學生在輕鬆愉快的閱讀中，真正走近那個鮮活、復雜而又充滿智慧的大明世界。

引言1

1從乞丐到皇帝2
神奇的傳說4
和尚變元帥8
南徵北戰完成統一大業11
節儉的硃元璋14
讓百姓安居樂業16

2追蹤明初幾大案件20
硃元璋反貪22
株連幾萬人的稅收大案25
硃元璋揮淚斬愛婿26
天下權力歸於皇帝一人28

3硃元璋和他的臣子34
神機妙算的劉伯溫36
半年飯換來的官位39
開國功臣徐達之死44
兒時朋友今日臣47

4永樂盛世的到來50
靖難之役52
營造北京城55
散佚的《永樂大典》59
硃棣隻冊立過一位皇後61

5光榮和夢想：鄭和七下西洋64
中國曆史上最偉大的航海傢—鄭和66
明惠帝失蹤之謎68

6陰影下的眼睛—明朝的特務機構72
皇帝的禦用警察—錦衣衛74
後來居上的東廠77
臨時特務機構—西廠79

7中國曆史上最大的太監帝國82
把皇上賣給敵國的太監84
一個坐皇帝，一個立皇帝88
從市井小無賴到風光九韆歲93

8救時宰相於謙96
兩袖清風98
土木之變與奪門之變中的於謙102

9內憂外患的嘉靖時期106
一代名奸嚴嵩108
罕見的宮女起義111
戚繼光抗倭113

10萬曆大帝和宮廷三大無頭案116
隱身皇帝118
宰相之傑張居正120
梃擊案125
紅丸案127
移宮案129

11傾動朝野的東林書院132
一副萬世流芳的對聯134
鐵石鑄成的心腸136
五人之墓139

12明朝滅亡142
後金的崛起144
薩爾滸之戰：明朝與後金的關鍵之役147
闖王李自成150
農民起義軍攻占北京153
十六個皇帝，十三座陵墓156

13歐洲人東來160
海盜式的掠奪162
博學的利瑪竇164
一幅世界地圖讓中國人看傻瞭眼167

14江南自古多名伶172
柳如是風骨嶒峻174
吳三桂衝冠一怒為紅顔177
李香君血濺桃花扇180
董小宛從名伎到賢妾183

15明末的革新思想186
敢想敢說的李贄188
天下為主，君為客191
天下興亡，匹夫有責193
王夫之教女197

16明朝的科技文化200
四大科技巨著有三部齣自明朝202
四大古典名著有三部齣自明朝204
以唐伯虎為首的江南四大纔子207
帝王世係錶209

评分☆☆☆☆☆

從小時候就對曆史特彆著迷，尤其喜歡明朝那段跌宕起伏的故事。以前讀曆史，總覺得書本上的文字有點遙遠，像是隔著一層玻璃在看，人物的名字、事件的年代，背得滾瓜爛熟，但就是很難真正走進那個時代，感受當時人們的喜怒哀樂。後來開始嘗試閱讀一些曆史小說、曆史傳記，情況好瞭一些，但總覺得作者的筆法會帶有一些主觀色彩，很難還原曆史的本來麵貌。最近在朋友的推薦下，開始關注一些以“走訪”為主題的曆史書籍，希望能通過實地考察、圖片資料等方式，更直觀地瞭解曆史。我特彆期待能看到一些關於明朝的“走訪”類書籍，因為明朝的曆史實在太復雜、太精彩瞭，有很多值得我們去探尋的地方。比如，明朝的政治製度、經濟發展、文化藝術，以及那些影響深遠的曆史人物，都值得我們深入研究。如果能結閤現代的視角，對明朝的曆史進行解讀，相信會給讀者帶來全新的感受。希望未來的曆史書籍，能更加注重曆史的還原性和趣味性，讓讀者在輕鬆愉快的氛圍中，學習曆史、瞭解曆史、思考曆史。

评分☆☆☆☆☆

最近在圖書館翻閱瞭一些關於明朝的書籍，發現很多書都集中在講明太祖硃元璋的傳奇一生，或者聚焦於明朝的政治鬥爭、宦官專權。雖然這些內容確實引人入勝，但總覺得缺少瞭一些“人情味”。我更希望看到一些關於明朝普通百姓生活的曆史書籍，瞭解他們在那個時代是如何生存、如何奮鬥的。比如，明朝的農民、工匠、商人、士兵等等，他們的生活狀態是怎樣的？他們麵臨著哪些挑戰？他們又是如何剋服這些挑戰的？如果作者能夠從普通百姓的視角，去講述明朝的曆史，相信會給讀者帶來更加貼近生活、更加感同身受的體驗。我特彆想瞭解明朝的社會風俗、民俗文化，比如明朝的節日、慶典、婚喪嫁娶等等，這些風俗習慣都反映瞭當時人們的思想觀念和價值取嚮。另外，我個人比較喜歡那些能夠運用多種敘事技巧的曆史書籍，比如可以采用日記體、書信體、迴憶錄體等等，這些敘事技巧能夠增強故事的真實性和感染力。

评分☆☆☆☆☆

我是一個曆史愛好者，但更喜歡從文化角度去解讀曆史。我覺得曆史不僅僅是政治事件、戰爭衝突的堆砌，更是一種文化的傳承和發展。明朝是一個文化繁榮的時代，齣現瞭許多傑齣的文學傢、藝術傢、思想傢，他們的作品對後世産生瞭深遠的影響。比如，明朝的小說、戲麯、繪畫、陶瓷等等，都具有獨特的藝術風格和文化內涵。我希望未來的曆史書籍，能夠更加注重對明朝文化的解讀，而不是僅僅停留在政治、軍事層麵。比如，可以探討明朝的市民文化、商業文化、宗教文化等等，這些文化現象都值得我們去深入研究。另外，我個人比較喜歡那些能夠將曆史與現實相結閤的曆史書籍，因為我覺得曆史不僅僅是過去的事情，更與我們的現在息息相關。比如，可以探討明朝的社會問題、經濟問題、環境問題等等，這些問題在今天仍然具有現實意義。如果作者能夠將曆史與現實相結閤，相信會給讀者帶來更加深刻的思考。

评分☆☆☆☆☆

說實話，我對曆史讀物一直抱持著一種謹慎的態度。很多時候，曆史書寫本身就帶有立場，尤其是關於中國曆史的書籍，更是容易受到各種政治、意識形態的影響。我更傾嚮於閱讀一些曆史研究的原始文獻，比如墓誌銘、地方誌、奏章等等，雖然這些文獻比較零散，需要花費大量的時間和精力去整理、分析，但至少可以避免受到二手資料的乾擾。不過，我也承認，對於普通讀者來說，直接閱讀原始文獻確實有難度。因此，一本好的曆史讀物，應該能夠客觀、公正地呈現曆史事實，避免過度解讀和主觀臆斷。我希望作者能夠以一種嚴謹的學術態度，去對待曆史，而不是為瞭某種特定的目的，去歪麯、篡改曆史。另外，我個人比較喜歡那些注重細節描寫的曆史書籍，因為細節往往能夠反映齣時代的特徵和人們的生活狀態。比如，明朝的服飾、飲食、建築、交通等等，這些細節都值得我們去關注。如果作者能夠將這些細節融入到曆史敘述中，相信會給讀者帶來更加生動、真實的感受。

评分☆☆☆☆☆

我一直覺得，曆史學習不應該隻是死記硬背，更應該注重培養學生的批判性思維和獨立思考能力。很多時候，曆史書上的內容都是經過篩選、加工的，我們需要學會辨彆信息的真僞，分析曆史事件的復雜性。我希望未來的曆史書籍，能夠更加注重對曆史的多元解讀，而不是僅僅呈現一種固定的觀點。比如，可以從不同的角度去分析明朝的政治製度、經濟政策、對外關係等等，讓讀者自己去判斷、去思考。另外，我個人比較喜歡那些能夠引發讀者思考的曆史書籍，因為我覺得曆史學習的最終目的是為瞭更好地認識現在、展望未來。比如，可以探討明朝的衰落原因、曆史教訓等等，這些問題在今天仍然具有重要的藉鑒意義。如果作者能夠引導讀者進行深入思考，相信會給讀者帶來更加有價值的收獲。我希望看到更多能夠激發學生學習興趣的曆史書籍，讓學生在輕鬆愉快的氛圍中，學習曆史、瞭解曆史、思考曆史。