面對知識、技術、產業、國內、外局勢快速變遷的時代，「專業」　與「人才」成為致勝的關鍵。而改變、創新思維，是唯一能帶領我們，走出巢臼困境的方法。要優化人才、提升專業能力，首重教育。
　　
　　教改後，卻讓我們的下一代資質層次往下沉淪，跌入深淵。填鴨式考試、背誦式記憶、讓學生的思考系統，完全荒廢停滯，造就了無應變能力且僵化人格特質。而這些特質在在的印證，在領導官員的思維上。空有高學歷文憑，一味地封閉處事，將所有危機全由人民買單。至此，收斂封閉式的思維教育，已無法因應詭譎多變國際政經情勢。導致台灣在、教育、財政、經濟、國防、資產泡沬危機四伏，人民飽嚐生活之苦！

　　台灣要想有光明的未來，唯有以開放式教育，訓練孩子邏輯思考，建立正確面對問題的態度，強化表達、溝通能力，增強其自信心，養成自主、主動思考的習慣，發揮創造力與潛能。成為問題解決的高手，創造三贏的思維模式。
　　
　　未來總統、部會首長，都能以開放式思維，勇於面對問題、危機，積極帶領人民解決各種難題，和歐美先進國家競足一較高下，讓人民生活富足、安居樂業，再創台灣經濟奇蹟。

本書特色

　　1．以解決政府當前最頭痛的問題：教改、缺電、核四、房價飆漲、新年金改革、國防安全、民粹政治及防災應變體系催生，來提升台灣的競爭力、改善人民生為著眼。

　　2．以開放思維深入探索、瞭睡根本問題、分析、解決問題，以拋磚引玉方式期待未來國家的主人翁都能是解決問題的好手。

　　3．將所有政府不敢思考、觸碰的問題浮上檯面，讓全民來檢驗、探討，增強執政黨的反省能力。

　　作者以開放思維，針對目前政府最頭痛、不敢觸碰的問題，從教改、台電漲價、核四興廢、房地產狂飆、年金改革、全募兵、防災應變體系及台灣民粹政治所帶來的各項危機與問題，逐篇的予以探討與解決，期盼從根本解決各種問題，凡事都能學習歐美所長的予以制度化，提升台灣競爭力，改善人民生活，更期待國家未來主人翁在新的改革下都能具備開放思維，和先進國家一較高下。

　　台灣的民主政治雖有近二十年的歷史但仍處於萌牙階段，民主來的太快人民却還沒有準備好，大家急於為改革而改革，因而飽嚐錯誤改革的苦果。或許這些都是民主政治進化所必經過的歷程。
　　
　　人民的民主素養關係民主政治的成敗，是以作者苦心探究現今各種問題的根本原因，進而規劃完成此書，希望能端正人民避談政治的風氣，從教育家開始傳播人民必須積極參與管理政治的觀念，而執政黨亦能具備反省的能力，深入瞭解民間疾苦及民眾的真實需求，全國上下一心，齊心協力建設台灣再創經濟、民主政治的奇蹟。
　　
　　是以本書針對實事以１０則插圖畫及40則四格漫畫，圖文並茂的方式將生硬的政、經理念，以趣味、學術化的方式呈現在國人面前，增強讀者閱讀的興趣，快速傳播歐美國家大量培養人才的教育理念，來進行各項改革，以順利讓民選總統在極短的時間內瞭解執政精髓，及建立長遠的內閣用人制度，並建立面對問題的正確的態度與解決問題的方法，來提升台灣民主政治效能，改善人民生活。

作者簡介

林園豐

　　作者系陸軍官校正52期機械系，曾受軍事教育洗禮，不斷自主學習，沈浸圖書館知識溫床，並以商場歷練為實務應用的戰場，經地藏經洗濯開啟智慧，訓練出開放性思維，成為解決問題的好手，針對當前國家面臨的各種難題，提出具體解決方案。期許培養下一代孩子也都能具備開放性思維創新發展，提昇國家競爭力，帶給百姓富足安樂的生活
 

第一篇、創思維、造人才、救台灣
•第一章　教育的目的在訓練思考邏輯
•第二章　台灣教改16年問題剖析
•第三章  企業需要的人才  
•第四章  學校教育改革具體作法
•第五章  技職教育重新再出發
•第六章、家庭教育是教育的根基

第二篇、發展再生能源，享受平價電費
•第一章  台灣能源政策與問題剖析
•第二章  全世界再生能源發展趨勢
•第三章  維持電價穩定具體作法

第三篇、核四廠是全世界最危險的核電廠
•第一章  全球核能電廠發展過程  
•第二章  日本311福島核災前車之鑑
•第三章  台灣核電廠是全球最高性最高的電廠
•第四章  核安問題豈可輕忽

第四篇、房價狂飆，資產泡沫危機四伏
•第一章先進國家資產泡沫造成經濟衰退的借境
•第二章  台灣房地產飆漲原因剖析
•第三章  房地產狂飆  嚴重傷害台灣經濟
•第四章 維持穩定房地產價格方案

第五篇、新年金改革創造三贏
•第一章  公務員、勞退基金改革歷程
•第二章  年金破產問題剖析
•第三章  勞退、公務人員退撫基金改革具體方案

第六篇、國防危機，全募兵制喊停
•第一章  國軍裁軍問題分析
•第二章  中國大陸軍事發展與部署
•第三章  裁軍容易建軍難  全募兵喊停
•第四章  海洋資源爭奪戰  台灣被邊緣化
•第五章  國防安全是經濟與政治安定的根基

第七篇、實業家出頭  救民主  壯經濟
•第一章  從台灣錢淹脚目到走入蕭條
•第二章  民粹治國打造四大危機
•第三章  實業計畫是創造經濟奇蹟的寶典
•第四章　提升政治素養  終結民主亂象
•第五章  實業家總統救經濟  跟政客說「不」

第八篇、防災應變體系催生過程

第一篇創思維、造人才、救台灣

地球上的動物只圖温飽，鞏固自己的地盤，為求生存，在弱肉強食的殘酷殺戮戰場中不斷進行生死搏鬥。人類之有別於動物，最寶貴的地方在於會思考，這項能力配合運用集體智慧才得以主宰世界。

近一、二百年來，歐美以開放式思維，帶動經濟發展，百業欣欣向榮；然而東方國家的教育依然承襲過去傳統的教育思維，訓練孩子死背硬記，造就出大量循規蹈矩、不會思考的下一代。這些人才在農業與勞力密集的工業時代裡，的確能快速的複製、拷貝、代工，以勤勞彌補創新力的不足。

在高科技時代裡開放思維主導全球經濟、政治運作，掌握時代前進的方向；而收斂思維者，只能成為開放思維人才的追隨者，為人做嫁衣；因此在競爭激烈的年代中，人才培育的成效便成為國家興衰的主要關鍵。

第一章教育的目的在訓練思考邏輯

教育、學習主要目的在訓練孩子的思考邏輯，讓孩子快速適應環境，把學習知識活用在真實生活中，在自然學習中發展各自的特質，創造個人的天地。每個人都有自己的人生方向，選擇走什麼路是基本權利。

不想走的路、不相關的知識、過多的考試，反而容易造成對學習產生排斥，無助未來面對人生學習的道路。強迫孩子記憶五十本書不如教孩子，完整經歷一次獨立思考、探索、實驗，這樣的思考邏輯，對未來面對陌生環境、處理危機才有助益。

讀書的目的是透過書本接收作者的經驗與傳承。讀書的樂趣，在於開闊視野並享受、吸取作者的人生經驗和生活體驗。

第一節歐美教育重視學齡孩子，智力、心理發展

2010年英國《大腦與思維》雜誌中，科學家計算出人腦共有1012個神經細胞，記憶容量高達108432字節，成人腦部重量大約在1.3～1.4公斤。英國DianeE.Papalia及SallyWendkosOlds合著兒童發展（ChildDevelopment）一書中指出，孩子出生時的大腦重量只為成年人的25%，一歲時達到三分之二，滿兩歲時則約為4/5，之後緩慢持續成長，直到12歲左右才發展至成熟的大腦。

2006年3月報載，美國馬里蘭州全國心理衛生中心的科學家茱蒂絲‧拉波包特博士與蕭伊博士指出，智力超過同儕的兒童，大腦主司「思想」的部分實際上發育較慢。

法國思想家盧梭（Rousseau），在自然主義哲學與心理學論述中提及，反對經驗主義的知識來自感官經驗，認為單獨強調理性窄化人性，將人視為簡單機械。因此教育要做得好，必須研究人類完整身、心發展過程，重視人的自由意志與情感發展，人的一切活動、行為均起於動機、情感與意志，所有決定亦影響爾後的認知。