有鑑於坊間出版有關行動研究的專書，大多偏重理論的闡述，缺少實作過程的指導，因此本研究小組遂研發了一本教學行動研究實務手冊做為全書的主要內涵。具體而言，本書具有以下特色：

　　一、研究歷程完整、清晰：本書依據Lewin的行動研究螺旋式模式，發展出「發現問題」、「診斷問題」、「擬定與實施行動計畫」、「選擇方法與分析資料」、「結論與省思」等五個階段。

　　二、以學習單引導進行研究：本書所設計的活動表格，希冀將行動研究過程步驟化、具體化，並提供研究實例，讓研究者透過明確步驟，按部就班的完成各階段的活動表格，也同時將行動研究有系統的完成構思、實施、資料的搜集、分析、結論與省思等研究過程。

　　三、理論與實務兼具：除實務手冊外，本書亦提供教學行動研究的相關概念、教學行動研究的模式與歷程以及教學行動研究與教師專業發展等相關的理論論述。

學者推薦

　　本書介紹教學行動研究，內容清晰、工具實用，可用於職前師資培育相關課程，對在職教師專業發展，亦有良好效果。－－教育部國民及學前教育署署長 吳清山

　　本書鼓勵教師突破傳統的保守文化，覺察自己教學上的困境，經過假定與驗證，逐漸融會貫通而建立起自己成熟的實踐智慧。本書幫助教師在「教中思」，檢視本身的教學行為，有系統地發現問題，進而解決問題，讓老師真正成為教學專業上自主的參與者與建構者。本書由張德銳教授研究團隊研發，以簡明清晰的步驟，循序漸進的方式，協助教師熟悉行動研究的觀念與做法，非常值得中小學教師參考。－－臺北市立大學學習與媒體設計學系教授兼主任 張芬芬

　　行動研究提供教師自主專業成長的彈性，能兼顧專業績效與個人需求，對於學校專業文化的形成自有其重要意義。本書有步驟的介紹行動研究歷程，對於不瞭解行動研究的老師，能夠提供實質協助，凡有意提升校內研究風氣、培養學習型文化的校長或主任，均可鼓勵教師參考本書。－－心北市私立裕德雙語中小學校長 黃三吉

　　在沒有接觸行動研究之前，總覺得做研究不容易，但是做過之後，發現行動研究對於自己的教學幫助很大，只是因摸索嘗試花了不少時間。如果能有一本書，帶著夥伴逐步去做，一定可以減少時間與精神上的消耗，達到最佳效果。本書就是從這個角度出發，希望提供老師具體有效的引導與協助。做為一位行動研究參予者與實際工作者，特地向大家推薦這本書，讓它陪著您一起專業成長。－－前臺北市立永安國小教師 康心怡

作者簡介

張德銳

　　美國奧勒岡大學教育政策與管理研究所哲學博士
　　美國伊利諾大學香檳校區訪問學者
　　美國加州大學洛杉磯校區訪問學者
　　前臺北市立大學教育行政與評鑑研究所教授
　　天主教輔仁大學師資培育中心教授

簡賢昌

　　臺北市立大學國民教育研究所教育學博士
　　新北市自強國小教師

高紅瑛

　　臺北市立大學國民教育研究所碩士
　　前臺北市立大學附設實驗小學教務主任

丁一顧

　　臺北市立教育大學國民教育研究所教育學博士
　　臺北市立大學教育行政與評鑑研究所副教授兼總務長總務長

李建民

　　臺北市立教育大學應用語文研究所碩士
　　臺北市文化國小輔導主任

李俊達

　　臺北市立大學國民教育研究所博士
　　臺北市麗山國小教師

林芳如

　　國立臺北教育大學課程教學研究所碩士
　　臺北市忠孝國小校長

高敏麗

　　國立新竹教育大學語文教學研究所碩士
　　前臺北市文化國小輔導主任

張淑娟

　　臺北市立大學課程與教育研究所碩士
　　前臺北市立大學附設實驗小學教師兼輔導主任

鄒小蘭

　　國立臺灣師範大學特殊教育研究所博士
　　國立臺北教育大學特殊教育學系助理教授

蔡美錦

　　臺北市立大學國民教育研究所碩士
　　臺北市博嘉國小校長

第一部分　實務手冊
緒論
階段一、發現問題
階段二、診斷問題
階段三、擬定與實施行動計畫
階段四、選擇方法與分析資料
階段五、結論與省思
撰寫行動研究報告

第二部分　實作示例
示例一、悅讀越快樂——經營班級文化以提升兒童閱讀興趣之行動研究
示例二、以「關懷課程」輕叩品德教育之門

第三部分　理論介紹
第一章　教學行動研究相關概念
第二章　教學行動研究模式與歷程
第三章　教學行動研究與教師專業發展