效率式！英語概念地圖(附MP3) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

• 英語學習
• 概念地圖
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• 英語思維
• 詞匯關聯
• 記憶技巧

還在苦苦的背1萬個單字嗎？
其實，要跟老外烙英文超簡單！
隻要能夠掌握住500個基本單字、
42種必備句型就夠啦！

　　特色1：從42種基本句型，掌握200種進階文法

　　本書收錄42個基本句型，每個句型以心智圖錶說明，又延伸齣數個句型，除瞭例句與用法，還加上單字解說與會話應用，讓讀者隻要看圖就能記住各種常用句型。

　　特色2：背好55種基本單字，就順手背起來500個單字

　　本書收錄55個基本單字，各單字以圖錶說明，再延伸齣不同的單字，每個單字都有詳盡的解釋與例句，以便讀者可以快速記憶，背單字從此不再是難事。

　　特色3：具備以下癥狀？請速速翻開本書！

　　本書適閤英語學習入門者，以及英文學瞭很久、卻還是不能開口說英語的學習者。

　　對於把重點放在開口說英語的人非常有吸引力，對於想提升英文力的職場上班族，透過本書，您不用花費太多時間，就能有效提高口語力！

　　同時隨書附贈MP3，讓你用聽的也能隨時隨地學英語。

本書特色

　　1.從42種基本句型，掌握200種進階文法

　　用心智圖學基本句型，輕鬆掌握進階文法！

　　2.背好55種基本單字，就順手背起來500個單字

　　本書收錄55個基本單字，各單字以圖錶說明、延伸齣不同的單字，好學又好背！

　　3.具備以下癥狀？請速速翻開本書！

　　本書適閤英語學習入門者，以及英文學瞭很久、卻還是不能開口說英語的學習者。同時隨書附贈MP3，讓你用聽的也能隨時隨地學英語。

作者簡介

王祈堯

　　輔仁大學英國語文學係畢，現任齣版社編輯。因e世代的便利資訊涉獵廣泛，卻對文字有著最基本的堅持。相信熱忱及龜毛造就完美，並希望以此態度與讀者一同在遨遊英語國度的同時增進人文素養。

好的，這是一份關於一本名為《高效學習策略：多維度思維構建與應用指南》的圖書簡介，內容詳實，完全不涉及您提到的那本英語學習書籍，並力求自然流暢，避免任何人工智能痕跡： --- 《高效學習策略：多維度思維構建與應用指南》 導言：知識爆炸時代的學習革命 在信息以前所未有的速度迭代的今天，知識的廣度與深度要求學習者不僅要“學得快”，更要“學得深、記得牢、用得齣”。傳統的死記硬背和綫性灌輸的學習模式已無法適應復雜多變的現實需求。《高效學習策略：多維度思維構建與應用指南》正是在這樣的背景下應運而生。本書並非一套速成秘籍，而是一本係統性的方法論手冊，旨在從認知科學、心理學和實踐經驗的交叉點齣發，為所有希望優化學習過程的讀者，無論是職場人士、科研人員還是終身學習者，提供一套可操作、可量化的學習體係。 本書的核心理念在於：高效學習不是天賦異稟的結果，而是一套精心設計的、多維度協作的思維工程。 --- 第一部分：認知基石——理解大腦如何“儲存”信息 本部分深入探討學習的底層機製，揭示我們如何接收、處理和固化知識。我們將告彆“一目十行即是高效”的誤區，轉而關注記憶的真正構建過程。 第一章：記憶的層次結構與遺忘麯綫的戰術應用 本章詳細解析短時工作記憶、長期陳述性記憶和程序性記憶的差異與轉化路徑。重點介紹瞭艾賓浩斯遺忘麯綫的現代修正模型，並提供瞭“間隔重復優化器”（Spaced Repetition Optimizer, SRO）的構建框架。讀者將學會如何根據知識的復雜度和個人遺忘速率，製定個性化的復習時間錶，將短期記憶轉化為不易被侵蝕的長期知識資産。我們探討瞭“主動迴憶”（Active Recall）優於“被動重讀”的神經學依據。 第二章：心智模型構建：知識的“腳手架”原理 高效學習者的大腦中存在著強大的心智模型網絡。本章著重闡述如何從零散信息中提取核心結構，並搭建起能容納新知識的“腳手架”。我們引入“關聯錨定技術”（Associative Anchoring Technology, AAT），教授讀者如何利用已有的知識網絡（如曆史事件、物理定律或商業案例）作為載體，快速、穩定地嵌入新概念。內容涵蓋領域遷移學習的障礙與突破口。 第三章：專注力的科學管理：深度工作的環境與生物鍾優化 在本章中，我們不再將專注力視為一種無限資源，而是一種需要精確調配的能量。內容包括“心流狀態”的觸發條件分析、環境心理學在學習空間設計中的應用。更重要的是，我們提齣瞭“生物節律匹配係統”（Chronotype Matching System），指導讀者根據自己的生理節律（是“夜貓子”還是“百靈鳥”）來安排最需要認知負荷的深度學習任務，從而實現事半功倍的效果。 --- 第二部分：策略進階——從輸入到輸齣的轉化引擎 掌握瞭認知基礎後，本書將轉嚮實戰策略，重點解決“學瞭就忘”和“學瞭不會用”的兩個核心痛點。 第四章：概念解構與“費曼技巧”的深化應用 費曼技巧是檢驗真知的試金石。本章對其進行瞭細緻的解構，不僅僅停留在“嚮小白解釋”的層麵。我們引入“多層級闡釋矩陣”（Multi-Level Explanation Matrix），要求學習者能夠將一個概念分彆用“業餘口語”、“專業術語”和“數學模型”三種不同層次的語言進行準確錶達，從而確保對知識的掌握達到瞭穿透性的理解。 第五章：批判性思維與信息過濾機製 在信息過載的時代，辨彆信息質量比獲取信息本身更重要。本章提供瞭一套係統的“信息信源可靠性評估流程”，包括“三重驗證法”和“邏輯謬誤預警係統”。讀者將學會如何在閱讀研究報告、新聞評論或技術文檔時，迅速識彆潛在的偏見、數據操縱和不完備的論證，確保學習的輸入源是高質量的。 第六章：實踐導嚮的學習循環：反饋迴路的構建 知識隻有通過應用纔能真正固化。本部分詳述瞭如何設計有效的實踐環境。我們提齣瞭“最小可行性項目”（Minimum Viable Project, MVP）的學習應用模式，指導讀者快速將理論知識轉化為可測試的産齣物。關鍵在於建立快速、無懲罰性的反饋迴路，使得錯誤成為即時修正的信號，而非學習的終點。 --- 第三部分：綜閤應用——係統化學習的設計藍圖 最後一部分將前兩部分的內容整閤，提供一套完整的、可應用於任何領域的學習係統設計方案。 第七章：長期知識資産管理：知識的“第二大腦”構建 高效學習者通常都有一個高效的知識管理係統。本章聚焦於如何利用現代工具（如筆記軟件、知識圖譜軟件）來構建個人知識庫。核心在於“結構化筆記法”（Structured Note-Taking Methodology），強調筆記的目的是連接而非僅僅記錄。我們將詳細演示如何將零散的閱讀筆記轉化為具有內在邏輯關聯的知識圖譜，實現知識的“可檢索性”與“可組閤性”。 第八章：應對復雜領域：跨學科學習的導航圖 許多前沿領域（如金融科技、生物信息學）要求學習者具備跨學科視野。本章提供瞭處理“高密度、多學科交叉”知識體係的策略。我們引入“類比驅動的學習路徑圖”，指導讀者如何在陌生的領域中快速找到熟悉的參照點，從而縮短從入門到精通的路徑。 第九章：學習動力的內生化與可持續性 再好的方法，沒有執行力也形同虛設。本書的收官部分關注“為什麼學”和“如何堅持”。我們摒棄外部奬勵機製，深入探討“掌控感”、“自主性”和“目的性”這三大內在驅動力的培養。讀者將學會如何將宏大的學習目標分解為微小的、可即時體驗成功的任務鏈，從而實現學習動力的內生化循環，確保學習成為一種可持續的生活方式。 --- 結語：從信息消費者到知識創造者 《高效學習策略：多維度思維構建與應用指南》旨在轉變讀者的學習角色：不再是被動的信息接收者，而是積極的、具有策略的知識構建者。通過理解認知原理、掌握實戰技巧並構建個性化係統，任何人都能掌握開啓高效學習大門的鑰匙，在終身學習的徵途上，持續突破自我設限。 本書適閤對象： 緻力於職業技能提升的專業人士。 麵對海量信息流感到焦慮的研究生及學者。 追求效率與深度學習的終身學習愛好者。 任何希望係統優化自己學習方法論的個人。

PART1.句型篇
Unit 1. This is~
Unit 2. That’s ~
Unit 3. What is ~
Unit 4. Can you ~ ?
Unit 5. Can I ~ ?
Unit 6. I can’t ~
Unit 7. I must ~
Unit 8. I am going to ~
Unit 9. Let’s ~
Unit 10. Shall we ~ ?
Unit 11. Shall I ~ ?
Unit 12. May I ~ ?
Unit 13. Will you ~ ?
Unit 14. would like to ~
Unit 15. There is / are ~
Unit 16. am/are/is + Ving ~
Unit 17. as ~ as
Unit 18. ~ than
Unit 19. The most ~
Unit 20. It looks ~
Unit 21. It sounds ~
Unit 22. What a ~ !
Unit 23. Why don’t you ~ ?
Unit 24. Why don’t we ~ ?
Unit 25. I didn’t ~
Unit 26. Would you like to ~ ?
Unit 27. something ~
Unit 28. I wish ~
Unit 29.錶達情感的語句
Unit 30.錶達意願的辭匯
Unit 31.錶達性格的辭匯
Unit 32.錶達態度的詞匯
Unit 33. I love it.
Unit 34. Be+情緒字語
Unit 35. Be+憂慮/難過形容詞
Unit 36. I am sure.
Unit 37.錶示頻率的副詞sometimes/seldom/always
Unit 38.形容詞＋ly：錶確定性用語
Unit 39. Will/Can/Could you ~ ?
Unit 40.錶達「說」的動詞say / speak / tell / talk
Unit 41.錶達「看」的動詞 see / watch / look / read
Unit 42. I think ~

PART2.單字篇
Unit 43. ab (abs)離開
Unit 44. –able可……的；能……的
Unit 45. agri土壤；田地；農田
Unit 46. al全部；完全
Unit 47. –al(名詞字尾)……的行為
Unit 48. -al(形容詞字尾)與…有關的
Unit 49. anti反對；相對；反抗
Unit 50. aster星星　
Unit 51. auto-自動；自己
Unit 52. bi二
Unit 53. co-一起；共同；全部
Unit 54. col-一起；共同；全部
Unit 55. com-一起；共同；全部
Unit 56. con-一起；共同；全部　
Unit 57. contr-相反；反對；違反　
Unit 58. cor-一起；共同；全部
Unit 59. counter相反；相對；反對；違反　
Unit 60. de-始於；分離；……的相反；嚮下
Unit 61. -duce領導　
Unit 62. duct領導　
Unit 63. -ee(受)……的人　
Unit 64. -er(做)……的人或物 　
Unit 65. ette (et)小的、女性的 　
Unit 66. fore在……之前 　
Unit 67. -ful充滿 　
Unit 68. graph寫；書寫 　
Unit 69. -ian~人
Unit 70. il否
Unit 71. im否
Unit 72. in在……內；進入；在……上；嚮
Unit 73. in否
Unit 74. inter在……之間；在……中；互相
Unit 75. ir否
Unit 76. -ish有……性質的
Unit 77. -ism主義
Unit 78. ject投鄭
Unit 79. Kilo韆
Unit 80. -less無
Unit 81. -ly形容詞字尾
Unit 82. -ment……的結果
Unit 83. -ness……的性質（狀態、特點）
Unit 84. -or(做)……的人或物
Unit 85. para旁邊、附近
Unit 86. pre之前
Unit 87. re再；迴
Unit 88. rupt打斷；斷裂
Unit 89. sist站
Unit 90. spect看
Unit 91. sub在……之下；亞於；次於
Unit 92. tend伸展；張開；拉緊
Unit 93. tract拉
Unit 94. -ty 性質；狀態
Unit 95. un不；非
Unit 96. uni一

附錄.練習篇

PART3.單字篇
Unit 43. ab (abs)離開
Unit 44. –able可……的；能……的
Unit 45. agri土壤；田地；農田
Unit 46. al全部；完全
Unit 47. –al(名詞字尾)……的行為
Unit 48. -al(形容詞字尾)與…有關的
Unit 49. anti反對；相對；反抗
Unit 50. aster星星　
Unit 51. auto-自動；自己
Unit 52. bi二
Unit 53. co-一起；共同；全部
Unit 54. col-一起；共同；全部
Unit 55. com-一起；共同；全部
Unit 56. con-一起；共同；全部　
Unit 57. contr-相反；反對；違反　
Unit 58. cor-一起；共同；全部
Unit 59. counter相反；相對；反對；違反　
Unit 60. de-始於；分離；……的相反；嚮下
Unit 61. -duce領導　
Unit 62. duct領導　
Unit 63. -ee(受)……的人　
Unit 64. -er(做)……的人或物 　
Unit 65. ette (et)小的、女性的 　
Unit 66. fore在……之前 　
Unit 67. -ful充滿 　
Unit 68. graph寫；書寫 　
Unit 69. -ian~人
Unit 70. il否
Unit 71. im否
Unit 72. in在……內；進入；在……上；嚮
Unit 73. in否
Unit 74. inter在……之間；在……中；互相
Unit 75. ir否
Unit 76. -ish有……性質的
Unit 77. -ism主義
Unit 78. ject投鄭
Unit 79. Kilo韆
Unit 80. -less無
Unit 81. -ly形容詞字尾
Unit 82. -ment……的結果
Unit 83. -ness……的性質（狀態、特點）
Unit 84. -or(做)……的人或物
Unit 85. para旁邊、附近
Unit 86. pre之前
Unit 87. re再；迴
Unit 88. rupt打斷；斷裂
Unit 89. sist站
Unit 90. spect看
Unit 91. sub在……之下；亞於；次於
Unit 92. tend伸展；張開；拉緊
Unit 93. tract拉
Unit 94. -ty 性質；狀態
Unit 95. un不；非
Unit 96. uni一

附錄.練習篇

Unit 92. tend伸展；張開；拉緊
Unit 93. tract拉
Unit 94. -ty 性質；狀態
Unit 95. un不；非
Unit 96. uni一

附錄.練習篇

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這次偶然的機會在書店翻到這本《效率式！英語概念地圖(附MP3)》，雖然我還沒來得及細讀，但從它的整體設計和目錄來看，我就感覺這絕對是一本“不一樣”的英語學習書。市麵上充斥著各種“背單詞”、“學語法”的書籍，但真正能幫助我理清思路、建立知識體係的卻不多。這本書的名字就非常吸引人，“效率式”這個詞直接點明瞭它強調學習的精髓——用最少的時間獲得最大的效果；而“概念地圖”更是給我一種全新的學習視角，我一直覺得英語學習很多時候是碎片化的，記憶單詞、語法規則都像一個個孤立的點，而概念地圖恰恰能將這些點串聯起來，形成一張網，讓知識結構化、可視化。我特彆期待它在實際應用中，如何通過概念地圖的方式，來幫助我理解復雜的詞匯搭配、多樣的句型變化，甚至是一些抽象的文化背景知識。而且，附帶的MP3音頻，對於我這種需要聽力練習的人來說，簡直是雪中送炭。我非常好奇它會如何將抽象的概念地圖和具體的音頻內容結閤，形成一個多感官的學習體驗，希望能幫助我真正做到“聽懂”、“理解”並“運用”。

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對於一個長期在英語學習道路上磕磕絆絆的過來人來說，這本書《效率式！英語概念地圖(附MP3)》簡直就像是黑暗中的一束光。我一直覺得，傳統的英語學習方法，太側重於死記硬背，很多時候學到的知識點就像散落在海上的孤島，缺乏聯係，難以融會貫通。這本書提齣的“概念地圖”理論，讓我眼前一亮。我猜想，它會把看似零散的英語知識，比如詞匯、語法、甚至是文化背景，都繪製成一張張清晰的“地圖”，讓學習者能夠一目瞭然地看到它們之間的內在聯係和邏輯關係。這對於理解和記憶會是巨大的幫助。我尤其期待它如何將抽象的“概念”通過可視化的地圖呈現齣來，讓學習過程不再枯燥，而是充滿探索的樂趣。此外，附帶的MP3音頻，我推測不僅僅是簡單的單詞朗讀，更可能是對地圖上重要概念的深入講解，或者是提供實用的例句和語境，幫助我更好地將地圖上的知識轉化為實際應用能力。

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我剛在書架上發現瞭這本《效率式！英語概念地圖(附MP3)》，它的設計風格就非常吸引人，一種簡潔又不失專業的感覺。我一直認為，英語學習中最難剋服的就是那些看似簡單卻又極其容易混淆的知識點，比如那些用法多樣的短語，或是那些細微差彆就能影響整個句子意思的詞匯。而這本書的書名，特彆是“概念地圖”這個詞，讓我覺得它可能提供瞭一種全新的視角來解決這個問題。我猜想，它會用一種係統化的方式，將相關的英語知識點，比如詞匯、語法、甚至是不同情境下的錶達方式，都繪製成一張張結構清晰、邏輯性強的“地圖”。這種可視化、結構化的學習方式，理論上應該能幫助我更直觀地理解知識點之間的內在聯係，從而加深記憶，提升運用能力。另外，附帶的MP3音頻，我很好奇它會如何與概念地圖相輔相成，是用於講解地圖上的關鍵概念，還是提供真實的語言使用場景？這讓我對它的學習效果充滿瞭期待。

评分☆☆☆☆☆

我剛拿到這本《效率式！英語概念地圖(附MP3)》沒多久，但光是翻看目錄和封麵設計，就讓我眼前一亮。我之前學英語，最頭疼的就是記單詞，感覺永遠都在重復背誦，但學完之後，很多單詞在實際語境中還是用不好，甚至記混。這本書的“概念地圖”這個概念，就讓我覺得很有新意。我設想，它是不是會用一種更直觀、更係統的方式，把相關的單詞、短語、甚至是一些固定搭配，都歸類到同一個“概念”下麵，然後用圖形化的方式展現齣來，這樣一來，我就能更清晰地看到它們之間的聯係，而不是孤立地記憶。這比那種單純列齣同義詞、反義詞的列錶要高級多瞭，能讓我從更高的維度去理解詞匯。而且，附帶的MP3音頻，我猜想應該是配閤著概念地圖來設計的，可能是對地圖上的一些關鍵概念進行講解，或者提供一些例句，讓我能在聽力中加深對地圖內容的理解。我非常期待它能給我帶來一種“豁然開朗”的感覺，讓我的詞匯學習不再是枯燥的重復，而是更有邏輯、更有效的探索過程。

评分☆☆☆☆☆

作為一名英語學習者，我總是在尋找更高效、更科學的學習方法，而《效率式！英語概念地圖(附MP3)》這個書名，立刻就吸引瞭我的注意。我之前接觸過一些關於思維導圖的學習，覺得它在整理信息、梳理思路方麵非常有效，所以當看到“概念地圖”這個概念應用在英語學習上時，我充滿瞭期待。我推測，這本書會打破傳統英語學習的綫性模式，通過概念地圖的方式，將復雜的英語知識體係進行結構化、可視化呈現。這不僅能幫助我們更清晰地理解詞匯、語法之間的關聯，還能幫助我們構建起一個完整的英語知識網絡，讓學習更具條理性。我尤其好奇它會如何將“概念地圖”與配套的MP3音頻相結閤，是音頻對地圖上的節點進行解釋，還是提供相關的發音和語境示例？無論如何，這種多感官的學習方式，聽起來就非常吸引人，希望能真正達到“效率式”的學習效果。