中小學生必讀的趣味故事 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

• 趣味故事
• 兒童文學
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• 課外閱讀
• 成長勵誌
• 中華傳統文化
• 經典故事
• 寓言故事
• 啓濛教育
• 中小學生

　　生活中充滿各式各樣的狀況，隻要頭腦轉個彎，
　　「囧」境變順境，趣味笑哈哈！
　　機智的趣味、齣糗的趣味、大自然的趣味，
　　不隻令人捧腹大笑，更能檢視藏身於趣味之後的道理。

　　《中小學生必讀的趣味故事》精選十八篇橫跨古今的中西方童話及寓言故事。

　　故事內容以小寓大，引導讀者體驗生活中各式各樣的趣味。
　　〈王藍田食雞子〉衝動急躁非但不能解決事情，反而會鬧齣更多笑話。
　　〈小貓不工作〉運用婉轉的方法，引導對方改過，並維持對方的尊嚴。
　　〈鍾傢兄弟巧應答〉得體閤宜的機智言語，可以化解尷尬場麵，保持氣氛融洽。

　　藉著「名言佳句」引導，閱讀經典故事，並透過「錦囊妙計」、「隆中對策」的問題，深入思考故事核心的同時，學習檢視自己的生活。

　　每篇選文設計有「想一想」、「請聽我說」、「選文」、「錦囊妙計」、「隆中對策」、「妙筆生花」、「漫畫」等小單元，一氣嗬成做最完整的整理介紹，不僅適閤孩子自己閱讀，更適閤師生、親子共讀。

本書特色

　　1. 三位資深新北市國民教育輔導團團員編著。

　　2. 專為高年級以上學生精選十八篇趣味故事。

　　3. 內容設計有：
　　「想一想」：以名言佳句做引言，引導該篇的中心思想。
　　「請聽我說」：介紹故事的齣處及故事發展主軸。
　　「錦囊妙計」：能由故事獲得答案的基本問題，訓練孩子基礎閱讀。
　　「隆中對策」：幫助孩子思考的進接問題，建議和親師共同討論分享。
　　「妙筆生花」：有照樣造句、句子仿寫、短文續寫等試題，可作為基礎寫作練習。
　　「漫畫」：以可愛的四格漫畫幽默呈現故事精采情節。

　　4. 書末「大重點．小整理」，方便傢長和教師在陪讀和教學時使用。

　　5. 可提升中小學生閱讀和作文能力。

　　6. 故事標示注音，適閤作中小學生課外閱讀或課堂國語文、作文教材。

作者簡介

吳淑芳

　　國立颱灣師範大學社會教育研究所（四十學分班）、國立颱北師範學院輔導教學碩士。92-99年期間 曾任新北市國民教育國語文輔導團召集人。

　　現任：新北市新店區新店國小校長、新北市提升國小學生國語文能力教師增能組召集人、國立颱北教育大學兼任講師。

吳惠花

　　國立颱北教育大學語文與創作教學碩士。曾任新北市國語文輔導團專任輔導員、國立颱北教育大學作文師培中心講師、國立編譯館國語文國小教科書審查委員（2006~2011）。

　　現任：新北市鄧公國小教師兼教務主任、教育部國語文領域課程與教學諮詢教師。

忻詩婷

　　國立新竹師範學院語文教育係、市立颱北教育大學應用語言文學研究所碩士肄業。曾任新北市國民教育國語文輔導團深耕輔導員。

　　現任：新北市永和區頂溪國小輔導主任。

繪者簡介

古氏

　　從小喜歡漫畫，最初接觸的漫畫是哆啦Ａ夢。漫畫之所以動人，不僅是題材多元，就算語言不通，也能透過看圖說故事，瞭解作者想要傳達的意念。因而在求學過程中，每到上課到無聊之際，便會開始塗鴉，因而就這樣愛上瞭畫圖，真是個很奇妙的過程。

文學名著的永恒魅力：一部跨越時代的閱讀指南 圖書名稱： 《文學瑰寶的星辰大海》 圖書簡介： 本書並非專注於麵嚮特定年齡段的“趣味”故事選集，而是深入探討人類文學史上那些經久不衰、具有深刻思想內涵和藝術價值的經典著作。它是一部為所有熱愛閱讀、渴望探尋文學深度與廣度的讀者精心準備的指南，帶領讀者穿越時空，與那些不朽的文字和塑造瞭人類文明的偉大靈魂進行對話。 第一部分：西方文學的宏偉殿堂 本書首先將目光投嚮西方文學的源頭，探究其如何從神話史詩一步步發展成為影響世界的思想寶庫。 第一章：荷馬史詩的英雄氣概與人性初探 我們細緻剖析《伊利亞特》與《奧德賽》中英雄形象的塑造，不僅僅是戰爭場麵的描繪，更著重於探討阿喀琉斯的“榮耀與憤怒”、奧德修斯的“堅韌與智慧”如何在麵對命運和神祇時的抉擇。這些早期敘事如何奠定瞭西方文學中“個人意誌”與“宿命”衝突的母題，以及詩人如何通過對個體命運的刻畫，揭示早期社會的道德規範與價值取嚮。 第二章：古希臘悲劇的倫理睏境 索福剋勒斯、歐裏庇得斯等人的劇作，是人類理性與非理性力量交鋒的縮影。我們不隻是概述劇情，而是深入挖掘俄狄浦斯王傢族的詛咒背後，對“認識自我”這一哲學命題的探討；探討安提戈涅所代錶的“自然法”與國傢法令之間的永恒張力。悲劇的“淨化”（Catharsis）作用，是如何通過對極端情感的展現，使觀眾在恐懼與憐憫中獲得精神的提升。 第三章：中世紀的信仰與騎士精神 本部分將概述從維吉爾的影響力過渡到基督教文學的主導地位。重點解析亞瑟王傳奇中的宮廷騎士精神的演變，從早期的軍事英雄到後期對“聖杯”精神追求的象徵意義。同時，也會觸及但丁《神麯》的結構與象徵體係，闡釋其如何將中世紀的宇宙觀、神學思想和對世俗欲望的審判熔鑄於一體，構建齣宏大的精神旅程圖景。 第四章：文藝復興的“人”的覺醒 莎士比亞是繞不開的高峰。本書將集中分析其四大悲劇——《哈姆雷特》、《奧賽羅》、《李爾王》、《麥剋白》——中對人性復雜性的刻畫。哈姆雷特的“延宕與思考”，奧賽羅的“嫉妒的毀滅性”，李爾王的“權力失衡下的愚昧”，麥剋白對“野心”的沉溺。這些人物超越瞭時代局限，成為瞭現代心理學的活教材。同時，也會簡要提及塞萬提斯《堂吉訶德》中理想主義與現實之間的幽默而悲愴的碰撞。 第五章：啓濛運動與現實主義的崛起 從洛剋、盧梭的思想對文學的影響，到19世紀現實主義的興盛。我們將審視巴爾紮剋、狄更斯、托爾斯泰等作傢如何運用細膩的筆觸解剖社會結構、階級矛盾與金錢對人性的腐蝕。例如，狄更斯如何通過對貧民窟和上層社會的對比，呼喚社會公義；托爾斯泰在《戰爭與和平》中對曆史“必然性”和個體“自由意誌”的辯證思考。 第六章：現代主義的破碎與探索 進入20世紀，文學不再滿足於描摹外部世界，轉而聚焦於人類意識的內部景觀。本書將解析意識流的技巧如何被運用，如喬伊斯《尤利西斯》中對日常瑣碎的史詩化處理，普魯斯特對“非自主記憶”的精妙捕捉。現代主義作傢如何通過語言的實驗和敘事視角的切換，錶達對既有真理體係崩塌後的迷茫與重建。 第二部分：東方文學的深邃意境 本書的第二部分將聚焦於東方，特彆是中國和日本文學的獨特美學與哲學底蘊。 第七章：中國古典文學的詩性與哲思 從《詩經》的民歌風骨到唐詩宋詞的意境營造，本書探討中國文學如何將自然山水與個體情感緊密結閤。“天人閤一”的哲學觀如何滲透到山水田園詩中。我們將重點分析四大名著中蘊含的社會曆史學意義：《三國演義》的權謀與忠義，《水滸傳》的官逼民反，《西遊記》的修行與心魔，《紅樓夢》中對封建末世的精微洞察與“萬境歸空”的佛道思想。 第八章：日本文學的物哀與幽玄 著重介紹日本古典文學中獨特的審美範疇。如《源氏物語》中對無常之美（物哀）的細膩描繪，以及能劇和俳句中所體現的“幽玄”之境——一種難以言喻的深遠意境。探討川端康成等現代作傢如何繼承並現代化這些古典精神，以應對現代性的衝擊。 第三部分：文學批評與閱讀方法論 本書的收尾部分並非故事的延續，而是提供工具，幫助讀者更好地理解和鑒賞上述所有作品。 第九章：敘事學的基本工具 介紹“視點”、“時態”、“結構”等基本敘事學概念，幫助讀者識彆不同作傢如何通過敘事技巧來操縱讀者的情感和認知。分析限製性敘事（如福樓拜的“間接引語自由式”）與全知敘事之間的差異及其效果。 第十章：文學中的主題與原型 探討文學中反復齣現的核心原型，例如“俄狄浦斯情結”、“流浪漢”、“失落的天堂”等，這些主題如何跨越文化界限，成為人類共同的精神財富。本書引導讀者超越簡單的情節理解，進入對文學作品深層結構和普世意義的挖掘。 總結： 《文學瑰寶的星辰大海》旨在提供一次嚴肅而充實的閱讀體驗。它要求讀者放下對快速娛樂的期待，投入精力去啃食那些經過時間淘洗的文字，從而深化對人類經驗、曆史進程以及自身心靈的理解。這不是一本教你“讀什麼”的書，而是一部引導你“如何深入閱讀”的地圖。它所涵蓋的，是人類文明精華為人類留下的，最寶貴的思想遺産。

推薦序一
推薦序二
作者序
目次
晏子使楚
名落孫山
杯弓蛇影
老鼠娶親
虎怕漏
小貓不工作
傻小子貝裏科
宋定伯賣鬼
大明湖遊記
大樹作證
空城計
杞人憂天
鍾傢兄弟巧應答
畫眉嘴
王藍田食雞子
香爐案
朝三暮四
大重點．小整理
認識這本書的編繪者

推薦序1
從閱讀遇見趣味的生命

　　「貧者因書而富，富者因書而貴。」閱讀文本，不僅學習文字本身的排列組閤與音韻之美，同時欣賞文本中人物刻劃及劇情起伏的鋪陳展現，最終目的更是希望透過文字與生命的互相建構過程，促成個人心智的成長與生命的成熟。

　　所謂「腹有詩書氣自華」，書能使我們的心靈昇華，找到生命盎然的泉源。因此，文學的閱讀猶如生命的展演，文本中的喜怒哀樂、恩怨情仇、意識型態、價值判斷，無一不深深牽動我們的生命。

　　近年來由於影音媒體氾濫，從而瓜分學童大量的閱讀時間，不僅影響學童閱讀能力之發展，甚且導緻學童在聽、說、讀、寫錶現能力下降。所以，《中小學生必讀的趣味故事》即希望藉由文學的閱讀，提升孩子的語文能力，並希望讓孩子在開懷閱讀之餘，享受故事中獨特的智慧與幽默；在麵對人生中許多尷尬的處境，學習幽默以對，有能力選擇釋懷與放下。除此之外，也準備瞭一些問題，透過問題進入深層的思考，幫助小讀者咀嚼故事的道理，掌握文章的主旨。每篇故事另有寫作教學設計，讓學童延伸寫作練習，提升學童的語文程度。

　　本書精選十八篇有趣的故事，包含寓言故事、成語故事、童話故事等。〈虎怕漏〉是指麵臨陌生事物時，思考用怎樣的態度去麵對它。〈拿飯匙抵貓〉在麵對彆人的陰謀詭計時，能用巧妙靈活的迴應方式，讓陰謀詭計落空，甚至讓惡人嘗到苦果；〈小貓不工作〉是指當朋友犯錯時，利用較為宛轉的方法，讓朋友在不被傷害的情況下，引導他們改過。〈鍾傢兄弟巧應答〉 能適時說齣得體閤宜的言語，不僅可以化解場麵的尷尬，保持氣氛融洽，更因為聰敏機智的迴應，讓人留下深刻印象。

　　《中小學生必讀的趣味故事》是一本有吸引力的讀物，具有以簡馭繁的效果，且適用性廣、趣味性高。希望老師和傢長們共同協助我們的孩子走入閱讀王國，享受閱讀樂趣，培養閱讀的習慣，也引導學生從無數有趣的故事中，用機智幽默的言語迴應愚昧和無知；在麵臨苦難時，以泰然自若的心情笑迎一切。

教育部國語文輔導團召集人　孫劍鞦

推薦序2
思考、閱讀、寫作

　　在百忙之中匆匆瀏覽此書，本以為即可掌握全書概要，誰知道開始閱讀後，卻被一則一則的故事吸引，不僅欣賞有趣的情節，也感受人物刻劃的鋪陳展現，再再觸動我的好奇心。我相信閱讀此書的孩子們必能同我一般，在「真的耶！」、「怎麼可能？」、「太神奇瞭！」的驚呼聲中，不知不覺孕育齣良好的閱讀習慣。

　　《中小學生必讀的趣味故事》精選瞭寓言、成語、童話等各類型故事，內容多元且富創意。作者掌握趣味故事的衝突性，吸引孩子閱讀的情懷，進一步引導孩子化解尷尬，靈活解決復雜之事，甚至運用「大智若愚」的智慧來維持和諧氣氛，將讀者一步步帶入細膩的思維。尤其當讀者百思不得其解時，忽然蹦齣的機智應答，解開故事的謎題，激發孩子最大的閱讀動力。我從此書看到作者對閱讀的期待，對學生的用心，對教學的關心。

　　這本書中，作者設計瞭不同層次的閱讀提問，除瞭培養學生的閱讀習慣外，也期望帶著學生通過文字理解故事內容，體會思想感情，幫助孩子深度思考，進而掌握故事的主旨。針對閱讀文本規劃的寫作練習，是從文本中分析相關寫作特點、文本結構，提供讀者描寫人物、說明事理、適時運用感官描寫等寫作技巧，讓文字呈現畫麵，最終提升學童的語文程度。

　　《中小學生必讀的趣味故事》不隻是為中小學生而寫的書，更希望親子和師長透過提問誘導，與孩子進行熱烈的腦力激盪、理解、澄清、分析、批判文本，讓孩子在紛亂混沌中，綜攬故事的全局，對故事的安排豁然開朗，成為一位有思考的閱讀者。每一篇故事還設計四格漫畫，運用圖像輔助故事傳達的概念，協助讀者輕鬆瞭解故事重點。本書隨處可見創意，並能有效啓發孩子的多元思考，訓練學生「歸納整理」與「多元聯想」之有效策略。

　　相信《中小學生必讀的趣味故事》對閱讀之嚮上提升，以及創意與多元思維的具體落實。用「心」閱讀，用「智」思考，用「圖」解文，是本書的特色。衷心期盼藉由這本書，能開啓孩子不同的閱讀視窗，開展閱讀視野，並提升寫作能力。

颱北教育大學語文與創作學係教授林文(音勻)

作者序
趣味人生，海闊天空

　　《中小學生必讀的趣味故事》期望帶著孩子從故事的趣味，還有故事的驚奇轉變，能「津津有味」的閱讀，不斷發齣贊嘆，最後笑迎一切。在現今偏重智育發展與升學導嚮的教育體係之下，許多學子茫茫然的上學、考試，放學後忙著去補習班，一到假日，在傢人期望中還必須學習所謂多元發展的纔藝。孩子不盡然瞭解求學的價值，不明白忙碌的目的為何，甚至對於他們活著的意義也是一頭霧水。《中小學生必讀的趣味故事》為孩子打開一扇扇的窗，為孩子開啓一道道的門，像尋寶似的帶領他們走進趣味故事的殿堂，窺其奧，得其妙。

　　這本書適閤中老年人、老師、年輕人閱讀，更適閤孩子們閱讀。甚至還可以用朗讀的方式，講給更小的孩子聽。我們選瞭一些故事，有的是成語故事，有的是寓言故事，還有一些童話故事，每個故事都傳達不同的道理，每個故事有趣的地方都不同。〈名落孫山〉在遇到尷尬的窘境時，要如何不口齣惡言，運用機智幽默避免傷害到他人；〈傻小子貝裏科〉讓我們一邊檢視貝裏科滑稽可笑的所作所為，一邊反省在現實生活中，我們是不是也有未經過思考的衝動，而在做事時得到失敗的後果；〈大樹作證〉的阿凡提巧妙的假藉「樹證人」來作證，並且以智勇兼備的方法拆穿何烏華的西洋鏡。

　　另外，還準備瞭和故事配閤的趣味漫畫，以增進圖像型兒童理解故事的內容；也準備瞭「錦囊妙計」幫助小朋友明白故事的道理；「隆中對策」是進階的問題，請老師或父母親和孩子討論；「妙筆生花」是寫作練習，希望孩子也能有基礎的寫作練習。最後附上整本書的導讀重點、閱讀提問、閱讀層次、寫作層次、寫作練習的檢視錶，幫助孩子更明白全書的結構。

　　這本書的創作目的在於能夠給孩子一個美好愉悅的閱讀經驗，燃起孩子閱讀的熱情，培養閱讀的習慣，希望孩子不要對閱讀卻步，不要對學習灰心，涵養齣足夠的能力，在國際競爭中，贏得自己一席之地。更盼望讀者從饒富趣味的故事中，習得以開闊的心胸來麵對睏境，在絕望之中帶來希望的亮光！趕快打開這本書，一起來看看吧！

晏子使楚
◎想一想
俗話說：「人不可貌相，海水不可鬥量。」告誡我們不應該由外錶去評斷一個人的價值。想一想，如果我們單從外貌判斷一個人的好壞優劣，是否會遺漏這個人的其他特質，並透露齣自己的淺薄無知呢？

◎請聽我說
本故事選自《晏子春鞦》，記述晏子作為齊國使者訪問楚國的過程。當他晉見楚王的時候，膚淺的楚王用輕衊的話語譏諷晏子，除瞭對晏子人身攻擊之外，更乘機貶抑瞭齊國。然而，晏子憑著過人的機智和靈敏的臨場反應，不僅使用得體的外交辭令迴應楚王，更保固瞭齊國的國威，讓楚王認為齊國人纔濟濟，而不敢侵犯齊國。晏子不僅強力維護住國傢的尊嚴，更塑造瞭一位雄辯和智慧的外交傢形象。

閱讀的時候，我們可以思考維護國傢尊嚴的重要性，以及要怎樣破除外貌上的迷思，讓彆人颳目相看，打從心底的尊敬你？

◎選文
晏子作為外交官齣使楚國。楚國人見晏子身材矮小而鄙視他，刻意打開城門旁的小門讓晏子進入，而不遵守正當的外交禮儀，請晏子從正門進入宮廷。晏子看到這種情況，堅決不從小門進去，他說：「如果是齣使狗國，纔應該從狗門進入。今天我齣使的是楚國，不應該由此門進入吧！」接待晏子的楚國使者，這時纔一臉羞愧的請晏子從正門進入。

然而，楚國上下似乎故意想要羞辱晏子，當晏子晉見楚王的時候，楚王問他：「你們齊國難道沒有人纔瞭嗎？不然為何命令你當使者呢？」晏子說：「齊國的國都臨淄城繁華興盛，人們隻要張開衣袖，就能蔽日成蔭；揮袖拭汗，便能揮汗成雨；百業興隆，路上熙來攘往，摩肩接踵，怎麼能說沒有人纔呢？」

楚王就說：「既然楚國人纔濟濟，那為什麼要派任你來呢？」晏子迴答：「我們國君派遣使者，各有其齣使的對象。賢能纔善的人，便齣使晉見纔德兼備的國君；纔德平庸的人，便齣使晉見平庸無能的國君。我是外交官之中纔能最低下的，所以被任命來拜訪楚王您。」

◎錦囊妙計
一、為什麼楚人隻開放小門讓晏子進入呢？
二、如果你是晏子，當彆人當眾羞辱你時，你會怎麼做呢？
三、如果你是楚王，當晏子運用機智來迴應你輕衊的羞辱時，你會做何感想？

◎隆中對策
一、你會按照外貌去評斷一個人的價值嗎？如果不會，我們又應該以什麼標準來評論一個人呢？
二、從這則故事中，哪裏可以看齣晏子具有外交官的特質呢？
三、你會因外貌上的缺陷而自卑嗎？讀完〈晏子使楚〉的故事，你有什麼感想？

◎妙筆生花
作文教室：擬定記敘文的大綱
1. 按時間先後：
先發生的事情寫在前麵，後發生的事情寫在後麵。以「教室裏的一天」為例，就以「早晨」、「中午」、「放學」的活動作為文章發展的次序。

2. 以事情過程：
一件事情的發生，按照「原因」、「過程」、「結果」的次第進行。以此方式訂大綱，最四平八穩，再加上一段感想或影響，全文就不會遺漏任何重點。

3. 重點前置法：
從最精采的地方下筆。例如：寫風景從最漂亮的地方開始寫起，再鋪陳其他景色。

◎牛刀小試
我們已經學習到晏子高EQ的口纔錶現，現在請以「一次爭吵的經驗」為題，練習寫大綱。

评分☆☆☆☆☆

我個人覺得，選擇兒童讀物，最重要的是要考慮孩子的年齡和興趣。很多傢長啊，總是喜歡給孩子買一些“名著”，覺得這樣纔能培養孩子的文學素養。但是，如果孩子對這些“名著”不感興趣，或者年齡還太小，讀起來就會很吃力，反而會適得其反。我之前給兒子買過一本《西遊記》，覺得這是一部經典的文學作品，應該讓兒子從小就接觸。但是，兒子讀瞭幾頁就放棄瞭，說太難瞭，人物關係復雜，情節也太長瞭。後來，我給他買瞭一本關於動物的童話故事，這本書語言簡單易懂，情節生動有趣，兒子讀瞭之後很感興趣，還主動要求我給他講故事。我覺得這本書很成功地激發瞭兒子的閱讀興趣，讓他愛上瞭閱讀。而且，這本書還讓我意識到，好的兒童讀物，不一定要追求“經典”，隻要能抓住孩子的興趣點，讓他們在閱讀中有所收獲，就已經足夠瞭。重要的是，要讓孩子在閱讀中感受到樂趣，這樣纔能培養他們終身閱讀的習慣。

评分☆☆☆☆☆

我本身是學美術的，所以對書的裝幀設計特彆敏感。很多齣版社啊，總是覺得內容好就行，對書的整體美感就忽略瞭。我覺得這真的是一個很大的錯誤。一本好的書，不僅要內容有趣，還要外錶精美，這樣纔能吸引孩子的目光，讓他們願意去閱讀。我之前給外甥買過一本關於恐龍的書，內容倒是不錯，但是封麵設計得太過於粗糙，顔色搭配也很難看，讓人一看就覺得廉價。外甥拿到書之後，根本沒怎麼翻看，直接就扔到一邊去瞭。後來，我給他買瞭一本關於太空的書，這本書的封麵設計得非常漂亮，顔色鮮艷，圖案精美，讓人感覺仿佛置身於浩瀚的宇宙之中。外甥拿到書之後，立刻就被吸引住瞭，迫不及待地翻開書頁。這本書不僅內容有趣，而且圖片也很精美，讓孩子在閱讀中感受到視覺的享受。我覺得這本書的成功，很大程度上歸功於它的精美裝幀設計。它讓我明白，好的兒童讀物，不僅要內容豐富，還要注重外錶的美感，這樣纔能真正地吸引孩子的目光，讓他們愛上閱讀。

评分☆☆☆☆☆

哎，最近為瞭我侄子小明挑書，真的是傷透腦筋瞭！現在的小孩子啊，課業壓力那麼大，要找到能讓他們放鬆又學到東西的書，簡直比登天還難。之前買瞭一套號稱“經典童話”的，結果翻開一看，翻譯得死闆又古闆，小明讀瞭幾頁就說無聊，直接丟到一邊去瞭。後來又試瞭一本講曆史人物的，內容倒是不錯，可是寫得太過於嚴肅，像課本一樣，根本吸引不瞭孩子的興趣。我記得小時候，最喜歡的就是那種故事性強、語言生動活潑的書，讀起來津津有味，而且還能學到很多知識。所以這次我特彆注意，要找那種能讓孩子在閱讀中感受到樂趣的書。我朋友推薦瞭一本關於植物的繪本，畫風很漂亮，但是內容過於簡單，感覺隻是停留在“這朵花很漂亮”的程度，沒有深入的介紹，看完之後感覺沒什麼收獲。最後，我在書店裏看到一本關於颱灣原住民文化的書，覺得很有意思，就買瞭下來。這本書用故事的形式介紹瞭颱灣原住民的傳統、信仰和生活方式，語言也很通俗易懂，小明讀瞭之後很感興趣，還問瞭我很多關於原住民的問題。我覺得這本書很成功地將文化知識融入到故事中，讓孩子在閱讀中學習，寓教於樂。

评分☆☆☆☆☆

說真的，現在市麵上很多兒童讀物，感覺都在追求“大而全”，恨不得把所有知識都塞給孩子，結果反而弄巧成拙。孩子讀起來很吃力，而且很容易失去興趣。我個人覺得，好的兒童讀物，應該像一顆小小的種子，在孩子的心中種下一顆好奇的種子，激發他們去探索、去學習的欲望。我之前給女兒買過一本關於海洋生物的書，裏麵介紹瞭各種各樣的海洋生物，還有精美的圖片。但是這本書寫得太過於專業，充滿瞭各種術語，對於一個小學三年級的孩子來說，簡直是天書。女兒讀瞭幾頁就放棄瞭，說太難瞭。後來，我給她買瞭一本關於小海龜的成長故事，這本書用擬人的手法，講述瞭一隻小海龜從孵化到成長的過程，語言也很生動有趣。女兒讀瞭之後，對海洋生物産生瞭濃厚的興趣，還主動去查閱相關的資料。我覺得這本書很成功地激發瞭女兒的學習興趣，讓她在閱讀中感受到樂趣。而且，這本書還讓我意識到，好的兒童讀物，不一定要麵麵俱到，隻要能抓住孩子的興趣點，讓他們在閱讀中有所收獲，就已經足夠瞭。

评分☆☆☆☆☆

我女兒現在正處於叛逆期，什麼都聽不進去，以前最喜歡的閱讀也變得興緻索然。為瞭讓她重新愛上閱讀，我嘗試瞭各種方法，什麼繪本、漫畫、小說，都給她買瞭不少，但效果都不太理想。她總是說這些書“太幼稚”、“太無聊”。直到有一天，我在書店裏偶然看到一本關於科學實驗的書，覺得或許可以試試。這本書沒有像其他科學讀物那樣，用枯燥的理論來講解科學知識，而是通過一個個有趣的實驗，讓孩子在實踐中學習。女兒拿到書之後，立刻就被吸引住瞭，她按照書上的步驟，做瞭一個又一個的實驗，而且每次實驗都充滿瞭驚喜和樂趣。她不僅學會瞭科學知識，還培養瞭動手能力和解決問題的能力。我覺得這本書很成功地將科學知識融入到實踐中，讓孩子在玩樂中學習，寓教於樂。它讓我意識到，好的兒童讀物，不一定要追求“高大上”，隻要能抓住孩子的興趣點，讓他們在閱讀中有所收獲，就已經足夠瞭。