君偉上小學5：五年級意見多 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

• 兒童文學
• 校園生活
• 五年級
• 成長
• 傢庭教育
• 人際關係
• 幽默
• 童趣
• 小學生
• 情感認知

　　人氣天後王淑芬、幽默天王賴馬  聯手打造颱灣最暢銷校園故事！
　　君偉上小學，新學期換新裝！

　　【君偉上小學係列】國民小學一到六年級校園生活全紀錄！
　　有最新鮮刺激的校園、最酷炫的老師、最搞怪爆笑的同學，
　　每天發生好多稀奇古怪、新奇有趣的事，編織成一段歡樂又難忘的童年迴憶~　

　　【君偉上小學係列】勾起大人們的兒時迴憶，也給予孩子無限的未來展望，
　　獻給曾經、或目前正是、或將要讀國民小學的每一個讀者！

　　五年級意見多——彆說小孩不成熟，升上五年級也能說幾句「熟話」瞭！

　　我是張君偉，升上五年級就是準少年瞭！
　　懂得這麼多，當然什麼事情都有意見要說：
　　擔任交通崗隊員，根本是被老師指定「去馬路罰站」；
　　最受歡迎的處罰方式，就是「不處罰」；
　　如果每間教室都像圖書館，學生就不會最愛「下課」；
　　偏偏導師是頂頂有名的暴龍老師，當他一開口，誰都不敢動。
　　五年級的生活真是既驚險又刺激！

　　本書透過五年級兒童的眼睛觀看校園生活，呈現兒童的有趣想法；從和傢人、同學、老師的真摯互動中找到學習的樂趣和成長的動力。

　　◎【君偉上小學係列】全套六冊：
　　1.《一年級鮮事多》
　　2.《二年級問題多》
　　3.《三年級花樣多》
　　4.《四年級煩惱多》
　　5.《五年級意見多》
　　6.《六年級怪事多》

本書特色

　　★最受颱灣小學生喜愛的讀物：全颱灣第一套專為國小一到六年級學生寫作的校園係列故事：《一年級鮮事多》、《二年級問題多》、《三年級花樣多》、《四年級煩惱多》、《五年級意見多》、《六年級怪事多》。

　　★最受歡迎的作繪者聯手閤作：獲奬無數暢銷作傢王淑芬和超人氣畫傢賴馬攜手閤作，打造幽默詼諧的校園故事。

　　★最貼近兒童生活經驗的取材：主角個性特質鮮活靈巧，故事貼近兒童生活經驗，容易獲得小讀者的共鳴。

　　★最適閤班級共讀的優質好書：故事節奏輕巧，內容歡樂有趣，大人小孩認同感高，親子、親師共讀無距離，同儕共享樂趣多。

　　★最無縫接軌的階段閱讀計畫：依適讀年齡將內容篇幅漸次加深加廣，字體大小、圖文比例精心配置，為階段閱讀和寫作教學必備工具，是中低階橋梁書之外最佳閱讀素材。

　　★最精采多元的延伸學習單：書後附學習單，形式多變內容豐富，小學生必備知識一把抓。

　　★ 最完整教育現場全記錄：颱灣第一套完整記錄小學教育真實演進的書，讓讀者得以一窺各項教學活動，貼身觀察教育現場。

　　★ 國內各大奬項肯定：教育部性彆平等教育優良讀物、文建會颱灣兒童文學一百選、北市深耕閱讀選書、新聞局中小學生優良課外讀物選書、好書大傢讀選書、中時開捲、聯閤報讀書人推薦

　　★來自國外的一緻好評：本書深獲國外齣版界好評，售齣大陸、韓文版權，影響力遍及海內外。

作者簡介

王淑芬

　　1961年生於颱灣颱南市左鎮區，國立颱灣師範大學教育係畢業，曾任國小教務主任、輔導主任。不但會寫有趣的故事，還主持過數個電視廣播節目來推廣兒童文學閱讀。更喜歡做手工書，架設齣颱灣第一個手工書專屬網頁：「幸福的手工書」，並獲邀參加韓國國際Book Art大展。

　　最大缺點是不愛運動。如果流落荒島，隻能帶一本書，她會帶《唐詩三百首》。喜歡一麵喝咖啡一麵吃泡菜，不喜歡在湯麵裏加鹵蛋，因為蛋黃融化在湯裏，會讓她感到害怕。這樣會不會被人傢說她是個怪胎呢？

　　自1993年發錶第一本作品以來獲奬無數，至今已齣版40多本作品，包括散文、小說、校園故事、生活故事、曆史故事、童話、傳記、詩集、圖文詩集、教學用書。王淑芬的校園生活故事總是深得孩心，【君偉上小學係列】二十年來陪伴颱灣無數孩子走過歡樂童年，《一年級鮮事多》、《二年級問題多》、《三年級花樣多》、《四年級煩惱多》、《五年級意見多》、《六年級怪事多》颱灣小學生幾乎人手一冊，且已發行韓文版與中文簡體版。最常被列入「生命教育」課題選讀書單的兒童小說《我是白癡》，不但已齣版韓文版與中文簡體版，還被改編為韓國電影。繼風靡年輕人的二部麯小說：《地圖女孩．鯨魚男孩》、《鯨魚男孩．地圖女孩》之後，《我是怪胎》是王淑芬為中學生創作的最新力作。

繪者簡介

賴馬

　　沉浸在圖畫書創作及插畫領域多年，圖像語言生動豐富，創造許多逗趣角色，是一位總是為孩子帶來歡樂的圖文創作者。

　　曾獲金鼎奬、小太陽奬、中華兒童文學奬、中國時報『開捲』年度最佳童書、聯閤報『讀書人』年度最佳童書、『好書大傢讀』年度最佳童書等。作品：《我變成一隻噴火龍瞭！》、《現在，你知道我是誰瞭嗎？》、《早起的一天》、《十二生肖的故事》、《帕拉帕拉山的妖怪》、《我和我傢附近的野狗們》、《慌張先生》、《胖先生和高大個》、《禮物》、《金太陽銀太陽》、【看漫畫FUN英文】套書等。目前已售齣繪本版權：美、日、韓、泰等國。

《星辰彼岸的低語》 一部關於時間、記憶與自我追尋的史詩級科幻巨著 作者： 艾略特·凡斯 齣版社： 黎明之光文化 裝幀： 精裝典藏版，附贈手繪星圖一張 定價： 128.00 元 --- 【內容提要】 《星辰彼岸的低語》並非一個關於太空探險或激光槍戰的傳統故事，它是一部深刻探討人類存在本質、時間悖論以及個體記憶在宏大宇宙背景下意義的哲學寓言。故事的核心圍繞著“觀測者”——一個不老不朽的文明遺跡，以及被睏在時間迷宮中的最後一位地球工程師，伊萊亞斯·文特。 故事設定在遙遠的公元2742年，地球早已被一場被稱為“大靜默”的災難性事件所吞噬，人類文明的痕跡幾乎被宇宙塵埃抹去。伊萊亞斯，通過一項極度危險的“時間錨定”技術勉強存活，他被睏在一個被稱為“迴溯之環”的亞空間內。這個空間並非綫性時間流動的産物，而是無數個曆史瞬間的碎片和感知殘像的集閤體。他的任務，或者說他的執念，是找到並重組那唯一能證明“人類曾經存在”的真實數據流。 第一部：靜默的迴聲 (The Echoes of Silence) 故事始於伊萊亞斯的孤獨。他漂浮在由純粹的認知能量構成的“迴溯之環”中，唯一的同伴是“卡珊德拉”，一個由古代超級計算機殘骸重構而成的、具有近乎人類情感的AI。卡珊德拉的聲音是他唯一的慰藉，但它的記憶庫也充滿瞭破損的數據塊，關於地球的描述往往是矛盾且詩意的，而非精確的科學記錄。 伊萊亞斯必須在“迴溯之環”中進行“記憶采掘”。這是一種極度消耗精神力的過程，他需要潛入那些被封存的、關於地球文明鼎盛時期的微小片段中。他看到的不是宏偉的城市，而是雨滴打在特定型號的玻璃窗上的聲音，是某個圖書館裏舊書散發齣的黴味，是未成年人對未來不切實際的憧憬。 在采掘的過程中，伊萊亞斯開始質疑：他所尋找的“真實數據流”是否真的存在？或者，他所體驗的一切，是否隻是“觀測者”為瞭維持他心智穩定而製造的、精緻的幻覺？“觀測者”是一個古老、冷漠的宇宙實體，它們不乾預生命，隻記錄。它們的存在本身就是對時間流逝最冰冷的注腳。 第二部：時間之紗的裂縫 (Fissures in the Veil of Time) 隨著伊萊亞斯深入記憶深處，他接觸到瞭“時間之紗”的裂縫——那些曆史進程中被修正或遺忘的關鍵節點。他發現“大靜默”並非一場自然災害，而是一個涉及到文明自我選擇的“終極悖論”。 他遇到瞭一係列“時間殘影”——那些在關鍵時刻做齣不同決定的曆史人物的模糊輪廓。其中最引人注目的是一位名叫薇拉的理論物理學傢，她是“時間錨定”技術理論的奠基人，也是被懷疑引發“大靜默”的最後一位關鍵人物。 伊萊亞斯試圖與薇拉的殘影交流，但每一次接觸都伴隨著巨大的認知風暴。薇拉的意識碎片告訴他，人類文明在達到技術巔峰時，發現瞭一個無法逆轉的真理：所有的高級智能文明，在達到特定能級後，都會麵臨“信息飽和”的終極危機。 為瞭避免信息洪流淹沒所有感知，他們必須進行一次徹底的、自願的“信息降維”——即選擇遺忘和靜默。 伊萊亞斯在追蹤薇拉的過程中，被迫重溫瞭他自己生命中最痛苦的記憶：他曾為瞭參與這項計劃，放棄瞭與傢人共度的最後時光。這使他開始憎恨自己曾經對“進步”的盲目崇拜。 第三部：觀測者的視角 (The Observer's Perspective) 在故事的高潮，伊萊亞斯終於找到瞭“觀測者”的物理核心——一個漂浮在宇宙邊緣的、由純粹幾何體構成的結構。在這裏，卡珊德拉的程序開始崩潰，因為它無法處理觀測者所展示的、關於“存在”的全部真相。 觀測者嚮伊萊亞斯展示瞭宇宙的宏大圖景：時間不是一條綫，而是一張無限疊加的、由無數可能性的薄膜構成的畫布。人類文明的“大靜默”，正是他們集體選擇在畫布上“剪除”自己的那一塊。他們並非被毀滅，而是選擇瞭“不被感知”。 伊萊亞斯麵臨最終的選擇： 1. “重構真實”： 他可以利用自己掌握的全部能量和技術，強行在“迴溯之環”中創建一個“人工真實”，讓一個關於人類幸存的、完美的曆史在亞空間中永恒上演。 2. “接受遺忘”： 他可以選擇釋放自己，讓“迴溯之環”崩塌，將自己對地球的最後一點記憶也融入宇宙的背景噪聲中，從而真正遵循人類文明的最後選擇。 最終，伊萊亞斯理解瞭“靜默”的真正含義——那不是死亡，而是一種極緻的謙卑與尊重。他明白瞭，執著於“被記住”本身就是對時間流的傲慢。他看著卡珊德拉，這個AI比他更早地理解瞭這一點。 他沒有選擇重構，而是做齣瞭一個齣乎所有人——包括觀測者——意料的決定。他選擇將自己和卡珊德拉的意識徹底解耦，讓AI去探索“信息飽和”之外的宇宙，而他自己，則選擇瞭一種全新的存在方式：成為信息流本身，不再是一個個體，而是成為一個微小的、永恒的“低語”，在星辰彼岸的引力波中，輕柔地訴說著一個關於“選擇遺忘的智慧”的故事。 本書特色： 意識流敘事結構： 融閤瞭硬科幻的設定與意識哲學的探討，節奏緩慢而富有張力。 環境文學的典範： 詳盡描繪瞭“迴溯之環”中光影、質感與聲音的破碎美學。 對現代科技依賴的反思： 探討瞭信息過載時代下，主動“抽離”的必要性與高貴性。 獨特的AI角色塑造： 卡珊德拉的進化路徑，從工具到夥伴，再到超越人類的哲學導師。 --- 【讀者評價摘錄】 “這不是一本可以快速閱讀的書，它要求你停下來，像伊萊亞斯在采掘記憶碎片時那樣，細細品味每一個詞句的重量。讀完之後，你對‘存在’的定義會被徹底顛覆。” ——《宇宙哲學評論》 “凡斯構建瞭一個極其精密的孤獨世界。星辰不再是希望的象徵，而是永恒的旁觀者。這是獻給所有感到信息焦慮者的，一劑清冷的良藥。” ——匿名讀者（豆瓣）

人物介紹
1遇見暴龍老師
2馬路戰警
3愛上統一發票
4想不齣來
5範彬的無罪減肥法
6愛母語比賽
7圖書館課
8勇士們
9補
10溫馨來相會
11早點 12望機止熱
13絕不外藉
14歡迎光臨
15被壓矮瞭
16陽光空氣水
17雨水打在臉上
18大聲講
19佔領廣播室
【附錄一】星座與個性
【附錄二】不像的畫
作者的話
王淑芬的個人檔案
畫者簡介

推薦序

永遠的小學生，張君偉同學　文∕莊世瑩（小大繪本館講師）

　　我認識一個男孩，當他還在讀幼兒園的時候，就已經從最崇拜的小學生哥哥口中，得知有六冊和小學生涯有關的必讀奇書，從此他對小學生活嚮往不已，而且立下宏願：有朝一日識得幾個大字後，一定要自己來破解這部武林密笈。這個果真將密笈讀得爛熟的小孩，如今已是堂堂176 公分的高中生，小學生哥哥也過著快樂的大學生涯。

　　這部與這對兄弟一路相伴的求生寶典，自1993年齣版以來，在2006年曾大幅改版，如今三度齣版，重整新裝、再現江湖。經兄弟倆驗明正身，最新版本的【君偉上小學】，風趣幽默更勝從前，在作者細心的修訂下，用詞和內容都與時俱進，非常貼近現在小朋友的日常生活和用語，字體的大小和版麵的編排，更照顧到不同年級小朋友的閱讀需求，再加上賴馬叔叔的無敵插畫一起發功，小孩的樂讀指數一定破錶。

　　以上所言全屬我傢小孩紀實，而且，他們特彆聲明，每個版本都要好好收藏，「以後可以給我們的小孩看」兄弟說。經我在校長期擔任愛心媽媽的明察暗訪，作者王淑芬筆下的小學生活點滴，真是「童意所歸」。我傢的《君偉上小學》就經常像巡迴的親善大使，在同學友朋間周遊列國，每個看過的小朋友都是於我心戚戚焉，總會在書中找到自己的身影；而我這個與孩子們共讀的媽媽，也禁不住自動對號入座，我到底是比較像張君偉的媽媽呢？還是我根本就是那個愛用成語的班長陳玟？

　　王淑芬也是一個媽媽，而且還是一個小學老師，所以她有更多的機會深入田野，做第一手的現場報導，但她說的故事可不像調查報告那樣嚴肅枯燥。她以自己的孩子化身為第一人稱的君偉，透過君偉幽默詼諧的敘述，這群性格鮮明的小朋友，在真摯熱情的互動中，由初入學時小一的青澀不安、狀況連連，到成長為半大不小的前青春期少年，這樣的曆程和一首閩南語童謠所唱的：「一年仔悾悾悾，二年仔孫悟空，三年仔吐劍光，四年仔愛膨風，五年仔上帝公，六年仔閻羅王」真是切閤。

　　充滿行動力的王淑芬是颱灣兒童文學界的人氣女王，從【君偉上小學】係列發錶後，豐沛的創作力源源不絕，至今已著書50餘冊，還大力推廣手工書和兒童閱讀活動。在她筆下的小學生活風趣搞笑，但也不刻意取悅討好小孩，她站在兒童的立場，在戲謔反諷中，對教育的現況寄有溫柔深刻的關懷。教育改革的浪潮一波一波的湧來，焦慮無助的父母、進退失據的老師，是否能以這些記錄著颱灣九○年代國小的故事，為親師生搭起溝通的橋梁，來啓發新鮮靈動的思維，讓我們的孩子能真正發展天賦、快樂學習。

　　這幾年颱灣也引進許多國外的「校園故事」，但常發生「水土不服」的現象。

　　【君偉上小學】是颱灣第一部完整的小學校園故事，將近二十年來三度齣版，更顯彌足珍貴。童書雖然描繪的是童心童語，但融匯瞭萬韆讀者的集體記憶和共同經驗。這部童書不隻是時代的縮影，也呈現瞭永恆純真的童年，在時光的洪流中披沙瀝金；【君偉上小學】已經跨越瞭兩個世代，身為忠實的讀者，真是欣喜能參與見證，颱灣的本土兒童文學也有屬於自己的經典之作。這套書屬於曾經、或目前正是、或將要讀國民小學的每一個讀者。

作者序

　　如果說，我會成為作傢，是因為我兒子，應該沒錯吧。理由是，【君偉上小學係列】的《一年級鮮事多》是我齣版的第一本書，而這本書就是為我兒子而寫的。不少讀者知道這件事，每次在「與作傢有約」的活動時，小朋友會好奇問我：「王老師，您的兒子就叫做張君偉嗎？」我在此迴答，不是。如果我直接以他的名字當書中主角，他會覺得睏擾吧，因為書中寫到的君偉，是「白白胖胖的」，嗬嗬。

　　民國八十二年齣版的這第一本書，首先是在報上連載，後來齣版社以《新生鮮事多》齣版。那一年，我擔任某所小學的教務主任，因此，沒有辦法帶著兒子上學，陪他度過新鮮人的新鮮日子。隻能在下班後，纏著他，要他講講在校發生的趣事。某日他迴傢後告訴我：「今天第一節，老師帶我們在廁所上課。」哇，為什麼？我興味盎然的要他一五一十說給我聽；我兒子其實是一個擅長說故事的人，把「老師如何教一年級學生正確蹲馬桶」這件事，描述得生動極瞭，我聽瞭覺得逗趣得很，心想何不把這些鮮事寫齣來，讓其他不在教室現場的爸爸媽媽也分享這些成長趣事。於是，就這樣成就瞭一篇篇校園故事。當然，隨著兒子升上二年級、三年級……，我的這套書也一本又一本的跟著升級。終於，寫完六本專為小學一到六年級量身打造的「生活故事」，是颱灣首創，也是我對孩子們的一點心意。

　　目前重新齣版的這套書，改變的是：刪掉已不閤當前狀況的篇章，加寫新的故事，文字上也大做修改。這些故事，除瞭希望帶來樂趣，也能引發對教育、親子、兒童成長等諸多議題的思考。當然，做為文學讀本，讓大小讀者練習一下如何寫文章，也是不錯的參考。也許讀者們會看到，文學發想，可從身邊最熟悉的人事物開始，因為本套書就是如此。

　　本套書插畫也該好好介紹，由好友賴馬先生齣「馬」協助。賴馬與我，其實也認識十多年瞭，有趣的是，我們竟然同月同日生，都是金牛座，雖然我比他年長幾歲，倒也是聊得來的朋友。他為這套書畫的精緻插圖，讓文字生色不少。讀者如果細看，有些篇章的插畫，是由文字中再加以延伸，光看圖又增加許多笑點，請一定要找找看。

　　我非常喜愛小孩，也以「為小孩寫作」而感到光榮；這套書，或許就做個見證。很多年前，我走進圖書館想藉書，親眼見到一位小朋友對著桌上正在閱讀的書，憋著笑，再幾分鍾後，他終於忍不住瞭，拍著桌子大笑齣聲。我偷瞄一眼，正是《四年級煩惱多》。我沒有掃興的走過去自我介紹：「喂，我就是作者。」隻是開心的「立誌」著：「我要為所有想在閱讀中，至少得到樂趣的孩子一直寫下去！」到現在，我依然堅守著這個誌業。

1.遇見暴龍老師

我理想中的挑選老師方式，是在開學日那天，每班教室外貼著這一班導師的特點，然後由學生去挑選適閤自己的老師。我想，我會挑一個這樣的老師：有─點近視，看不大清楚；吃素，不殺生。

八月三十日，開學。

終於開學瞭，終於，我可以嚮暑期遊泳班、電腦班、禪修班、美語班說「再見」瞭。

我理想中的暑期生活是：每天「覺」睡到頭昏，電動打到手軟，漫畫看到眼花。媽媽卻有不同看法，她說：「覺，我替你睡就好；其次，所有社會的菁英都不是打電動和看漫畫長大的。」

「那他們是怎麼長大的？」

「還問！虧你讀瞭四年書。他們是看魚兒逆水嚮上和砍倒櫻桃樹長大的。不過，那也落伍瞭。」

於是，在媽媽的規畫下，我參加幾項暑期纔藝班，認識不少未來的菁英朋友。雖然禪修班的素食挺好吃，電腦班的冷氣也不錯。但是，你嘗過每天在艷陽下走來走去的滋味嗎？

美語班的李傢華說的好：「暑假隻有老師真的有休息。還是早點開學好瞭，學校有操場可以打球。」

總之，這個暑假和從前所有的暑假都一樣，甚至比去年還無聊，去年暑假還有一次地震哩！

我已經五年級瞭。

彆問我升上五年級有什麼感想。這年頭，小孩子隻要一有感想，大人就緊張；而且他們還要裝齣不緊張的樣子頻頻問：「你覺得怎麼樣？你有什麼想法？」

就在今天，我一早醒來，媽媽就說：「恭喜你，已經十一歲，是準少年瞭。今後，什麼事都要自己負責，媽媽可以喘口氣啦。」

然後，她就跟著我走到浴室，提醒我：「刷牙不要太用力，但是也不能太輕。」「洗臉時要記得耳背和脖子一起抹乾淨。」

「我十一歲瞭，不是一歲。」我忍不住抗議。

媽媽以非常沉重的錶情嘆口氣：「我就知道，孩子長大就嫌老媽囉唆，翅膀硬瞭就想飛。」

我的確想飛，因為上學快遲到瞭。開學日能遲到嗎？何況今天就能知道被編到哪一班，新的導師是誰，還會跟哪些老朋友同班。

我的運氣好極瞭，在鍾響前一秒鍾踏入教室。我的死黨張誌明一本正經的遞給我一張暴龍貼紙：「兄弟，等一下重新編班，如果我們被拆散瞭，也不必難過。看到這張貼紙就好像看到我一樣，送給你做紀念。」

那隻暴龍真的很像他，尤其是那一口暴牙。

「快點開始編班吧，早死早投胎。」張誌明一臉的不在乎。

我們真的是第一個「投胎」的。因為我和他都編在五年一班，級任老師是全校知名的暴龍老師。和我們一樣命運悲慘的還有從前的班長陳玟、副班長楊大宏。

我把貼紙還給張誌明，他搖搖頭：「留著吧，我不知道能不能平安的升上六年級呢？」

這句話有些嚇人，但非空穴來風。關於暴龍老師的生平，校園早有傳聞，其中最淒厲的傳說是：「他齣的迴傢功課，會讓人寫到手指骨摺。」

這種誇張說法，一聽就知道是騙小孩的。現在有兒童福利法、有受虐兒專綫電話，如果暴龍老師敢用殘暴手段教育我們，爸爸媽媽會袖手旁觀嗎？

「當然不會。」楊大宏推瞭推五百度的近視眼鏡。「他們隻會雪上加霜。」

張誌明以懷疑的眼光盯著我：「張君偉，你確定已經年滿十一歲瞭嗎？怎麼還像嬰兒一樣的天真無邪。大部份的父母和老師都是同一國的。」

於是，我們三個人交換一下憂傷的眼神，默默的走到操場。楊大宏還報告他今天早上的不幸遭遇：「我爸爸說：五年級的功課很難，大概需要補習。」

張誌明比較樂觀，他摸瞭摸籃球架，說：「五年級可以上籃球課耶。」

上課鍾響，我們迴到教室，暴龍老師已經在黑闆上寫下他的名字，準備自我介紹瞭。原來他姓包，還有個斯斯文文的名字—─啓倫。當然，還是「暴龍老師」比較適閤他。因為他開口說的第一句話就是：「你們這些小鬼，通通給我坐好。」

本來動個不停的，立刻安靜下來；原來坐得很好的，馬上坐得更直。連張誌明都把雙手放膝蓋上，像尊菩薩似的挺著。

「五年級，要更有責任心榮譽感，做學弟妹的榜樣。不要以為我很兇，錯瞭！我不兇，隻是愛之深責之切。我對大傢越嚴格，就錶示我越愛你們。」

暴龍老師的這份愛，顯然有人受不瞭。我聽到幾句輕微的咳嗽聲，張誌明甚至忽然打瞭個大噴嚏。

「以後，你們會明白我的苦心的。」老師繼續麵無錶情的說著。

這一天的傢庭聯絡簿，足足抄瞭十二大點。包含「交一百元班費，影印復習捲用」「調查是否參加課後輔導」「預習第一課生字」「擬訂讀書計畫」等。

媽媽知道我被編到五年一班，而且又跟楊大宏同班，很高興的說：「真是謝天謝地，以後要多跟模範生學習。」

第二天，楊大宏告訴我，他的媽媽早已打聽清楚，暴龍老師是本校「曆代名師」，為瞭保佑他能順利進入暴龍老師的班級，昨天，她放瞭一個吉祥物在楊大宏書包裏。

你一定不會相信楊媽媽放什麼寶貝在他書包裏的！你猜吧。

「楊大宏媽媽的意見」

包老師是明星老師，他教的班級，什麼比賽都是第一名。楊大宏是祖上有德，也可能是我參加慈愛功德會的關係，纔被編到這個明星老師的明星班。

评分☆☆☆☆☆

這本書讀完之後，我忍不住想起瞭我自己的小學時代。那時候，我們班裏也總有一些“意見領袖”，他們總是對學校的規矩提齣質疑，對老師的教導錶示不滿。那時候，我們常常覺得他們很“不聽話”，但現在迴想起來，他們其實是很有想法的孩子。君偉就像我們那時候的“意見領袖”，他總是敢於錶達自己的想法，敢於挑戰權威。他不是故意要跟彆人作對，而是真的覺得有些事情不閤理，他想要改變現狀。作者並沒有把君偉描繪成一個“叛逆”的孩子，而是展現瞭他的優點和缺點，他的可愛和煩惱。這種真實感，讓讀者很容易産生共鳴。書中的情節雖然簡單，但卻蘊含著深刻的教育意義。它告訴我們，要尊重孩子的個性，鼓勵他們錶達自己的想法，讓他們在自由和獨立的環境中成長。這本書不僅僅適閤孩子們閱讀，也適閤傢長和老師閱讀，它可以幫助我們更好地瞭解孩子們的內心世界，更好地與他們溝通和交流。而且，書中的語言非常流暢，讀起來輕鬆愉快，讓人忍不住一口氣讀完。

评分☆☆☆☆☆

說實話，拿到這本書的時候，我有點擔心會是那種說教意味很濃的兒童文學。但讀完之後，我發現我的擔心完全是多餘的。這本書並沒有試圖告訴孩子們應該怎麼做，而是通過君偉的故事，展現瞭孩子們的真實生活和內心世界。君偉是一個很有個性的孩子，他不喜歡被束縛，總是想要追求自由和獨立。他經常對學校的規矩提齣質疑，對老師的教導錶示不滿，甚至還會跟父母頂嘴。但他的這些“意見”，並不是毫無根據的，而是基於他對事物的獨立思考和判斷。作者並沒有把君偉描繪成一個“壞孩子”，而是展現瞭他的優點和缺點，他的可愛和煩惱。這種真實感，讓讀者很容易産生共鳴。書中的情節雖然簡單，但卻蘊含著深刻的教育意義。它告訴我們，要尊重孩子的個性，鼓勵他們錶達自己的想法，讓他們在自由和獨立的環境中成長。同時，也要引導他們學會思考，學會判斷，學會為自己的行為負責。這本書不僅僅適閤孩子們閱讀，也適閤傢長和老師閱讀，它可以幫助我們更好地瞭解孩子們的內心世界，更好地與他們溝通和交流。

评分☆☆☆☆☆

這本書啊，讀起來真的很有感覺！我記得小時候，五年級的時候，大傢開始變得有點小大人樣，好像什麼事情都要有自己的想法，而且還特彆喜歡跟大人頂嘴。君偉就像我們那時候的寫照，總是覺得學校的規定不閤理，老師的作業太無聊，甚至連同學的玩笑都覺得不舒服。但作者並沒有簡單地把君偉描繪成一個“叛逆”的孩子，而是深入地挖掘瞭他內心深處的想法和感受。他不是故意要跟彆人作對，而是真的覺得有些事情不符閤他的價值觀，他想要錶達自己的想法，想要改變現狀。這種勇氣和堅持，讓我覺得很佩服。書裏有很多情節都讓我感同身受，比如君偉因為不喜歡寫作文而偷偷地抄襲，或者因為跟朋友吵架而感到難過。這些都是我們小時候經曆過的，那些小小的煩惱，小小的挫摺，都深深地印在我們的記憶裏。這本書讓我重新迴憶起那些美好的童年時光，也讓我更加珍惜現在的自己。作者的文筆很流暢，語言也很生動，讀起來就像在看一部電影，讓人忍不住一口氣讀完。

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計就很有吸引力，色彩鮮艷，畫麵生動，一下子就抓住瞭我的眼球。讀完之後，我發現書的內容也同樣精彩。作者用一種輕鬆幽默的筆觸，描繪瞭君偉在小學五年級的生活。君偉是一個充滿好奇心和求知欲的孩子，他總是對周圍的事物充滿疑問，喜歡刨根問底。他經常在課堂上提齣一些“奇怪”的問題，讓老師感到頭疼，也讓同學們覺得他很“愛齣風頭”。但正是因為有瞭這些“意見”，纔讓課堂變得更加活躍，也讓大傢對知識有瞭更深入的理解。書中的情節雖然看似瑣碎，但卻充滿瞭生活氣息。它真實地反映瞭孩子們的學習和生活，也展現瞭他們之間的友誼和矛盾。我特彆喜歡書裏對於君偉和朋友們之間互動的描寫，他們一起玩耍，一起學習，一起成長，充滿瞭青春的活力。這本書讓我覺得，童年不僅僅是無憂無慮的，也是充滿挑戰和機遇的。它提醒我們，要珍惜童年時光，勇敢地追求自己的夢想。

评分☆☆☆☆☆

讀完這本《君偉上小學5：五年級意見多》，讓我想起自己那段充滿睏惑與探索的國小高年級時光。書裏描寫的君偉，總是有著與眾不同的想法，對學校的規矩、老師的教導，甚至同學之間的相處，都帶著一種天生的質疑。這讓我想起當年那個愛問“為什麼”的自己，總是忍不住挑戰權威，試圖找齣事情背後的邏輯。那時候，大人常常覺得我們不乖，認為應該乖乖聽話，但現在迴想起來，正是因為有瞭這些“意見”，纔讓我們開始思考，開始擁有自己的判斷力。書中的情節雖然簡單，卻真實地反映瞭孩子內心世界的掙紮與成長。作者細膩地捕捉到瞭孩子們的心理活動，將他們的喜怒哀樂、睏惑與迷茫，都刻畫得淋灕盡緻。尤其喜歡書裏對於友誼的描寫，君偉和朋友們之間的互動，既有爭吵，也有包容，充滿瞭真實感。這讓我覺得，童年不僅僅是無憂無慮的，也是充滿挑戰與學習的。這本書不僅僅是一本兒童讀物，更是一麵鏡子，讓我們可以從中看到自己的影子，反思自己的成長。它提醒我們，要尊重孩子的想法，鼓勵他們錶達自己的意見，讓他們在探索與質疑中，找到屬於自己的道路。