圖書描述
李國豪家裡三代同堂，可是阿嬤卻堅持一個人住在由倉庫改裝的小屋。屋子裡經常傳出老唱片的聲音，他很好奇，鄰居們更是覺得奇怪。
有天，阿嬤突然昏迷不醒，情況很不樂觀。此時，一位神秘人物出現在李國豪家附近，李國豪本來以為是小偷，結果發現他居然是……
漫畫新人獎截稿在即，李國豪、許邵珍和表哥，三人合力打算發表一部作品，這部作品有他們的努力，以及他們獻給阿嬤的最高敬意。比賽結果卻出乎意料，出現了一位意想不到的冠軍，引起現場一陣騷動……
著者信息
圖書目錄
第一章 上課畫畫的小孩
第二章 我想當漫畫家
第三章 全校模範生
第四章 不分你我的好朋友
第五章 神秘的阿嬤
第六章 生不出畢業作品的學生
第七章 漫畫博覽會
第八章 天才小尖兵
第九章 我們是正義的一方
第十章 機智問答
第十一章 阿嬤醒醒啊！
第十二章 小偷？
第十三章 是誰搞的鬼
第十四章 這不是天才小尖兵
第十五章 編輯的詭計
第十六章 漫畫新人獎
第十七章 三人合體
第十八章 阿嬤醒了
第十九章 頒獎典禮
第二十章 阿嬤跟別人不一樣
第二章 我想當漫畫家
第三章 全校模範生
第四章 不分你我的好朋友
第五章 神秘的阿嬤
第六章 生不出畢業作品的學生
第七章 漫畫博覽會
第八章 天才小尖兵
第九章 我們是正義的一方
第十章 機智問答
第十一章 阿嬤醒醒啊！
第十二章 小偷？
第十三章 是誰搞的鬼
第十四章 這不是天才小尖兵
第十五章 編輯的詭計
第十六章 漫畫新人獎
第十七章 三人合體
第十八章 阿嬤醒了
第十九章 頒獎典禮
第二十章 阿嬤跟別人不一樣
圖書序言
第一章 上課畫畫的小孩
自從政府開始宣導國小學生要開始讀經以來，台灣各個國民小學無不拿出一百二十分的力氣，大力推廣讀經的重要。小學低年級開始讀《三字經》、《千字文》，然後從中年級開始讀四書：《論語》、《孟子》、《中庸》、《大學》。政府的立意雖良善，但實行者卻不見得如政府那些提倡讀經的學者所想。
政策到了學校，引起學校間對於讀經的另外一套解讀。家長唯恐自己的孩子不能贏在起跑點上，開始想方設法的希望增加讀經的效率。隔壁國小一年級的孩子一年才讀完一本《三字經》，便希望自己孩子就讀的國小能夠一年級上學期便將一年份的《三字經》讀完，好讓孩子能夠更早進入下一本經書。
讀經是孩子在讀，急著要求進度的卻是家長。
漳河國小響應政府讀經的運動已有幾年時間，校內每到早自習時間，便傳來朗朗讀經聲。
位於行政大樓對面三樓與四樓，一排十二個年級的六年級教室，這個禮拜為補充《莊子》中對於惠施這個莊子極為不欣賞的人物，負責第一次段考的張恤光老師特別從《莊子》中擷取關於莊子與惠施兩人的故事，要求六年級各班導師協助孩子們閱讀該篇章，並且「偷偷暗示」這個故事「極有可能」會出現在第一次段考的閱讀測驗中。
導師們都知道張恤光老師如此好心提醒，為的也是六年級孩子們第一次段考的國文成績。閱讀測驗通常佔二十分，如果孩子們事先知道閱讀測驗的內容，幾乎篤定能拿到這二十分。學生成績好，老師也就能夠少受一點怪獸家長的砲轟。於是老師彼此之間都有默契，為了大家的飯碗，輪流負責段考題目的老師，便會用類似的方法讓老師們能夠拉拉學生們的分數。
六年一班的學生們隨著張恤光老師，朗讀著《莊子》中的篇章：「莊子與惠子遊於濠梁之上。莊子曰：『鯈魚出游從容，是魚之樂也。』惠子曰：『子非魚，安知魚之樂？』莊子曰：『子非我，安知我不知魚之樂？』惠子曰：『我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂全矣！』莊子曰：『請循其本。子曰：「汝安知魚樂」云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也。』」
朗讀完一遍後，張恤光老師解釋說：「這篇文章是在講莊子和惠施他們兩個人出去玩，兩個人走到一座橋上，然後他們看到橋底下有魚。於是莊子說：『魚悠遊自得的樣子，看起來好快樂喔！』可是惠施聽完莊子說的話，就對莊子說：『你又不是魚，怎麼會知道魚的快樂？』同學們，你們說莊子和惠施，誰講得對啊？」
張恤光老師解釋到一半，突然問起全班同學莊子與惠施故事中，兩個人到底誰說的有理。
坐在第一排，最喜歡發言的劉哲育，這時候舉手說：「老師、老師，我知道。」
張恤光老師故意不想點劉哲育，因為劉哲育雖然都會主動舉手，可是他經常不知道答案就亂舉手，反而擾亂了班上學習的秩序。可是張恤光老師看了半天，沒有其他同學舉手，只好點劉哲育起來說：「你說看看。」
「莊子講得對。」劉哲育信心滿滿的說。
「你怎麼知道？」張恤光老師問劉哲育說。
「因為這本書叫《莊子》，當然莊子講得對啊！」
張恤光老師心裡暗罵劉哲育：「胡扯！」可是又不能真的罵孩子，只好對劉哲育笑笑說：「確實莊子說得對，但理由不是你說的那樣。」他看著其他學生，又問說：「還有人知道誰說得對？又為什麼說得對？」
張恤光老師的視線，有目的的瞥向坐在第四排靠走廊，小四的時候當過班級模範生，入學測驗排名全年級前十名的許邵珍。許邵珍比其他女生高半個頭，將近一百六十公分，瘦長的身材，她綁著兩條小辮子，老是喜歡坐在位子上看書。但她五年級開始就在看國中一年級的課本，所以老師們基本上也不怎麼打擾她一個人用功，畢竟她的程度早就超過一般小學生。
可是張恤光老師碰到班上同學都不回答問題的時候，就會把關愛的眼神投向許邵珍，因為就算班上其他三十五位孩子不知道答案，至少許邵珍總是能夠給予一個正確的解答，同時化解老師尷尬。
許邵珍早就意識到老師會叫她，張恤光老師才對她開口說：「邵珍，妳知道答案嗎？」話才剛說完，許邵珍就從位子上站起來，對全班同學說：「我認為莊子說得對，就如同課文中所說的，惠施說莊子不是魚，不可能知道魚在想什麼，所以不可能知道魚快不快樂。但莊子告訴惠施，『你也不是我，所以你也不可能知道我在想什麼，所以你更不可能知道我知不知道魚快不快樂。』」
自從政府開始宣導國小學生要開始讀經以來，台灣各個國民小學無不拿出一百二十分的力氣，大力推廣讀經的重要。小學低年級開始讀《三字經》、《千字文》，然後從中年級開始讀四書：《論語》、《孟子》、《中庸》、《大學》。政府的立意雖良善，但實行者卻不見得如政府那些提倡讀經的學者所想。
政策到了學校，引起學校間對於讀經的另外一套解讀。家長唯恐自己的孩子不能贏在起跑點上，開始想方設法的希望增加讀經的效率。隔壁國小一年級的孩子一年才讀完一本《三字經》，便希望自己孩子就讀的國小能夠一年級上學期便將一年份的《三字經》讀完，好讓孩子能夠更早進入下一本經書。
讀經是孩子在讀，急著要求進度的卻是家長。
漳河國小響應政府讀經的運動已有幾年時間，校內每到早自習時間，便傳來朗朗讀經聲。
位於行政大樓對面三樓與四樓，一排十二個年級的六年級教室，這個禮拜為補充《莊子》中對於惠施這個莊子極為不欣賞的人物，負責第一次段考的張恤光老師特別從《莊子》中擷取關於莊子與惠施兩人的故事，要求六年級各班導師協助孩子們閱讀該篇章，並且「偷偷暗示」這個故事「極有可能」會出現在第一次段考的閱讀測驗中。
導師們都知道張恤光老師如此好心提醒，為的也是六年級孩子們第一次段考的國文成績。閱讀測驗通常佔二十分，如果孩子們事先知道閱讀測驗的內容，幾乎篤定能拿到這二十分。學生成績好，老師也就能夠少受一點怪獸家長的砲轟。於是老師彼此之間都有默契，為了大家的飯碗，輪流負責段考題目的老師，便會用類似的方法讓老師們能夠拉拉學生們的分數。
六年一班的學生們隨著張恤光老師，朗讀著《莊子》中的篇章：「莊子與惠子遊於濠梁之上。莊子曰：『鯈魚出游從容，是魚之樂也。』惠子曰：『子非魚，安知魚之樂？』莊子曰：『子非我，安知我不知魚之樂？』惠子曰：『我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂全矣！』莊子曰：『請循其本。子曰：「汝安知魚樂」云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也。』」
朗讀完一遍後，張恤光老師解釋說：「這篇文章是在講莊子和惠施他們兩個人出去玩，兩個人走到一座橋上，然後他們看到橋底下有魚。於是莊子說：『魚悠遊自得的樣子，看起來好快樂喔！』可是惠施聽完莊子說的話，就對莊子說：『你又不是魚，怎麼會知道魚的快樂？』同學們，你們說莊子和惠施，誰講得對啊？」
張恤光老師解釋到一半，突然問起全班同學莊子與惠施故事中，兩個人到底誰說的有理。
坐在第一排，最喜歡發言的劉哲育，這時候舉手說：「老師、老師，我知道。」
張恤光老師故意不想點劉哲育，因為劉哲育雖然都會主動舉手，可是他經常不知道答案就亂舉手，反而擾亂了班上學習的秩序。可是張恤光老師看了半天，沒有其他同學舉手，只好點劉哲育起來說：「你說看看。」
「莊子講得對。」劉哲育信心滿滿的說。
「你怎麼知道？」張恤光老師問劉哲育說。
「因為這本書叫《莊子》，當然莊子講得對啊！」
張恤光老師心裡暗罵劉哲育：「胡扯！」可是又不能真的罵孩子，只好對劉哲育笑笑說：「確實莊子說得對，但理由不是你說的那樣。」他看著其他學生，又問說：「還有人知道誰說得對？又為什麼說得對？」
張恤光老師的視線，有目的的瞥向坐在第四排靠走廊，小四的時候當過班級模範生，入學測驗排名全年級前十名的許邵珍。許邵珍比其他女生高半個頭，將近一百六十公分，瘦長的身材，她綁著兩條小辮子，老是喜歡坐在位子上看書。但她五年級開始就在看國中一年級的課本，所以老師們基本上也不怎麼打擾她一個人用功，畢竟她的程度早就超過一般小學生。
可是張恤光老師碰到班上同學都不回答問題的時候，就會把關愛的眼神投向許邵珍，因為就算班上其他三十五位孩子不知道答案，至少許邵珍總是能夠給予一個正確的解答，同時化解老師尷尬。
許邵珍早就意識到老師會叫她，張恤光老師才對她開口說：「邵珍，妳知道答案嗎？」話才剛說完，許邵珍就從位子上站起來，對全班同學說：「我認為莊子說得對，就如同課文中所說的，惠施說莊子不是魚，不可能知道魚在想什麼，所以不可能知道魚快不快樂。但莊子告訴惠施，『你也不是我，所以你也不可能知道我在想什麼，所以你更不可能知道我知不知道魚快不快樂。』」
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