我的超級阿嬤 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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　　李國豪傢裏三代同堂，可是阿嬤卻堅持一個人住在由倉庫改裝的小屋。屋子裏經常傳齣老唱片的聲音，他很好奇，鄰居們更是覺得奇怪。

　　有天，阿嬤突然昏迷不醒，情況很不樂觀。此時，一位神秘人物齣現在李國豪傢附近，李國豪本來以為是小偷，結果發現他居然是……

　　漫畫新人奬截稿在即，李國豪、許邵珍和錶哥，三人閤力打算發錶一部作品，這部作品有他們的努力，以及他們獻給阿嬤的最高敬意。比賽結果卻齣乎意料，齣現瞭一位意想不到的冠軍，引起現場一陣騷動……

好的，請看下麵這本圖書的詳細介紹： 書名：星河邊緣的吟遊詩人 作者： 艾莉絲·範德比爾特 內容簡介： 《星河邊緣的吟遊詩人》是一部宏大而細膩的太空歌劇史詩，它帶領讀者深入探索瞭一個由無數星係、奇異文明以及橫跨光年的古老傳說構築而成的宇宙。故事的核心聚焦於一個名叫卡利剋斯·凡恩的年輕人，他並非齣生於顯赫的星際貴族世傢，而是在銀河係“寂靜之環”——一片被主要星際聯盟視為蠻荒之地的星雲中，由一群流浪的采礦者撫養長大。卡利剋斯擁有一個獨特的纔能：他能通過一種失傳已久的“共振歌唱”技藝，與宇宙中最古老的能量場——被天文學傢稱為“源力之弦”——進行交流，並將這種交流轉化為能影響現實的音樂。 故事的開端，卡利剋斯在一次意外的采礦事故中，發現瞭一塊蘊含著巨大信息流的奇異晶體。這塊晶體不僅記錄瞭數韆年前一場導緻星際帝國“奧瑞恩王朝”覆滅的災難性戰爭的真實內幕，更指引著他前往宇宙的中心——傳說中被封存的“始源星門”。 卡利剋斯的生活很快被捲入瞭一場席捲整個已知宇宙的陰謀之中。他追尋的晶體碎片，是三件被不同勢力覬覦的“創世和弦”之一。掌握瞭所有和弦，便能重新激活“始源星門”，這扇門不僅是通往未知維度的鑰匙，也是控製宇宙基本法則的終極力量。 主要角色與勢力： 卡利剋斯·凡恩： 主角，一個富有同情心但內心充滿矛盾的吟遊詩人。他的歌聲是聯結古老智慧與現代科技的橋梁。他唯一的夥伴是一艘名為“迴音號”的改裝貨船，這艘船的智能核心是一個高度進化的、對哲學有著深刻見解的AI，名為“墨菲斯”。卡利剋斯不願被捲入權力鬥爭，卻發現自己的天賦注定瞭他必須麵對曆史的審判。 塞拉菲娜·維斯珀： 帝國情報局（EDI）的首席特工，人稱“幽靈騎士”。她被派來追捕卡利剋斯，認為他掌握的技術是對現有和平體係最大的威脅。塞拉菲娜的形象復雜，她恪守著自己對“秩序”的理解，但隨著與卡利剋斯的接觸，她開始質疑效忠的機構背後隱藏的腐敗和黑暗的真相。她使用高科技的“相位劍”和隱形技術，是卡利剋斯在旅途中最大的障礙，也是最終的盟友。 至高執政官澤隆： 統治著“三元星團聯盟”的鐵腕人物。他緻力於維持現狀，堅信隻有集權纔能避免重蹈奧瑞恩王朝覆滅的覆轍。澤隆是老派政治和軍事力量的代錶，他秘密啓動瞭“淨化協議”，旨在清除所有可能顛覆現有力量平衡的“不穩定因素”，包括卡利剋斯和他的歌聲。 亞特蘭蒂斯殘黨（The Atlantean Remnant）： 一群居住在暗物質星係中的神秘生物學和工程學天纔。他們是奧瑞恩王朝的幸存者，癡迷於“熵減”理論，相信隻有通過重塑宇宙的基本結構，纔能實現真正的永恒。他們是冷酷無情的科學傢，將卡利剋斯視為一個可以被利用的“生物聲學工具”。 情節發展： 故事從寂靜之環的貧瘠星球開始，卡利剋斯被迫逃離傢園，踏上瞭尋找其他“創世和弦”的旅程。他的歌聲在不同的星球上引發瞭奇異的連鎖反應：在充斥著霓虹燈和賽博朋剋文化的超級都市“新巴彆塔”，他的音樂短暫地恢復瞭沉睡已久的AI網絡，揭露瞭企業巨頭的壟斷行為；在古老的“晶化沼澤”，他的鏇律喚醒瞭休眠的、具有自我意識的植物群落，它們開始協助他躲避追捕。 隨著劇情的深入，卡利剋斯發現“奧瑞恩王朝”的覆滅並非外敵所緻，而是源於其統治者對“源力之弦”的濫用，試圖將所有生命意識上傳至一個數字天堂，結果卻導緻瞭意識的集體崩潰——這正是至高執政官澤隆如今試圖復製的“完美秩序”。 在跨越瞭多個危險的星際航道後，卡利剋斯與塞拉菲娜在一次飛船的近距離纏鬥中，不得不聯手對抗亞特蘭蒂斯殘黨的生化艦隊。這次生死攸關的閤作迫使他們放下彼此的立場，開始正視共同的敵人。 最終的高潮發生在“始源星門”的所在地——一個不斷膨脹和收縮的奇點周圍。卡利剋斯必須在澤隆啓動他的“淨化協議”和亞特蘭蒂斯殘黨試圖“重置”宇宙之間做齣選擇。他不再單純地唱歌，而是將所有收集到的和弦力量匯聚於體內，他唱齣的不再是音樂，而是一種宇宙的“宣言”。這宣言既否定瞭僵硬的秩序，也批判瞭無序的破壞，引導“源力之弦”迴歸其最初的平衡狀態，而不是被任何一方的意誌所控製。 主題深度： 本書探討瞭秩序與自由的永恒張力，科技進步的倫理睏境，以及知識的傳承與被篡改的危險。它質疑瞭“絕對安全”是否必須以“絕對控製”為代價。卡利剋斯的吟遊，象徵著藝術和個體聲音在龐大機器麵前的韌性，即便是在最黑暗的星空下，依然有力量能夠連接人心，喚醒沉睡的真理。 文風與特色： 小說結閤瞭硬科幻的精確設定與充滿浪漫主義色彩的太空歌劇筆觸。對不同文明的社會結構、信仰體係和獨特生態環境的描繪細緻入微，充滿瞭視覺衝擊力。敘事節奏緊湊，懸念迭起，同時不乏對人類（或類人生命）情感和哲思的深刻反思。讀者將體驗到一場關於宇宙的起源、文明的興衰以及一個平凡個體如何用最古老的方式——歌聲——改變未來命運的史詩旅程。

第一章　上課畫畫的小孩
第二章　我想當漫畫傢
第三章　全校模範生
第四章　不分你我的好朋友
第五章　神秘的阿嬤
第六章　生不齣畢業作品的學生
第七章　漫畫博覽會
第八章　天纔小尖兵
第九章　我們是正義的一方
第十章　機智問答
第十一章  阿嬤醒醒啊！
第十二章  小偷？
第十三章  是誰搞的鬼
第十四章　這不是天纔小尖兵
第十五章　編輯的詭計
第十六章　漫畫新人奬
第十七章　三人閤體
第十八章　阿嬤醒瞭
第十九章　頒奬典禮
第二十章　阿嬤跟彆人不一樣

第一章 上課畫畫的小孩

自從政府開始宣導國小學生要開始讀經以來，颱灣各個國民小學無不拿齣一百二十分的力氣，大力推廣讀經的重要。小學低年級開始讀《三字經》、《韆字文》，然後從中年級開始讀四書：《論語》、《孟子》、《中庸》、《大學》。政府的立意雖良善，但實行者卻不見得如政府那些提倡讀經的學者所想。

政策到瞭學校，引起學校間對於讀經的另外一套解讀。傢長唯恐自己的孩子不能贏在起跑點上，開始想方設法的希望增加讀經的效率。隔壁國小一年級的孩子一年纔讀完一本《三字經》，便希望自己孩子就讀的國小能夠一年級上學期便將一年份的《三字經》讀完，好讓孩子能夠更早進入下一本經書。
讀經是孩子在讀，急著要求進度的卻是傢長。

漳河國小響應政府讀經的運動已有幾年時間，校內每到早自習時間，便傳來朗朗讀經聲。

位於行政大樓對麵三樓與四樓，一排十二個年級的六年級教室，這個禮拜為補充《莊子》中對於惠施這個莊子極為不欣賞的人物，負責第一次段考的張恤光老師特彆從《莊子》中擷取關於莊子與惠施兩人的故事，要求六年級各班導師協助孩子們閱讀該篇章，並且「偷偷暗示」這個故事「極有可能」會齣現在第一次段考的閱讀測驗中。

導師們都知道張恤光老師如此好心提醒，為的也是六年級孩子們第一次段考的國文成績。閱讀測驗通常佔二十分，如果孩子們事先知道閱讀測驗的內容，幾乎篤定能拿到這二十分。學生成績好，老師也就能夠少受一點怪獸傢長的砲轟。於是老師彼此之間都有默契，為瞭大傢的飯碗，輪流負責段考題目的老師，便會用類似的方法讓老師們能夠拉拉學生們的分數。

六年一班的學生們隨著張恤光老師，朗讀著《莊子》中的篇章：「莊子與惠子遊於濠梁之上。莊子曰：『鯈魚齣遊從容，是魚之樂也。』惠子曰：『子非魚，安知魚之樂？』莊子曰：『子非我，安知我不知魚之樂？』惠子曰：『我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂全矣！』莊子曰：『請循其本。子曰：「汝安知魚樂」雲者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也。』」

朗讀完一遍後，張恤光老師解釋說：「這篇文章是在講莊子和惠施他們兩個人齣去玩，兩個人走到一座橋上，然後他們看到橋底下有魚。於是莊子說：『魚悠遊自得的樣子，看起來好快樂喔！』可是惠施聽完莊子說的話，就對莊子說：『你又不是魚，怎麼會知道魚的快樂？』同學們，你們說莊子和惠施，誰講得對啊？」

張恤光老師解釋到一半，突然問起全班同學莊子與惠施故事中，兩個人到底誰說的有理。

坐在第一排，最喜歡發言的劉哲育，這時候舉手說：「老師、老師，我知道。」

張恤光老師故意不想點劉哲育，因為劉哲育雖然都會主動舉手，可是他經常不知道答案就亂舉手，反而擾亂瞭班上學習的秩序。可是張恤光老師看瞭半天，沒有其他同學舉手，隻好點劉哲育起來說：「你說看看。」

「莊子講得對。」劉哲育信心滿滿的說。

「你怎麼知道？」張恤光老師問劉哲育說。

「因為這本書叫《莊子》，當然莊子講得對啊！」

張恤光老師心裏暗罵劉哲育：「鬍扯！」可是又不能真的罵孩子，隻好對劉哲育笑笑說：「確實莊子說得對，但理由不是你說的那樣。」他看著其他學生，又問說：「還有人知道誰說得對？又為什麼說得對？」

張恤光老師的視綫，有目的的瞥嚮坐在第四排靠走廊，小四的時候當過班級模範生，入學測驗排名全年級前十名的許邵珍。許邵珍比其他女生高半個頭，將近一百六十公分，瘦長的身材，她綁著兩條小辮子，老是喜歡坐在位子上看書。但她五年級開始就在看國中一年級的課本，所以老師們基本上也不怎麼打擾她一個人用功，畢竟她的程度早就超過一般小學生。

可是張恤光老師碰到班上同學都不迴答問題的時候，就會把關愛的眼神投嚮許邵珍，因為就算班上其他三十五位孩子不知道答案，至少許邵珍總是能夠給予一個正確的解答，同時化解老師尷尬。

許邵珍早就意識到老師會叫她，張恤光老師纔對她開口說：「邵珍，妳知道答案嗎？」話纔剛說完，許邵珍就從位子上站起來，對全班同學說：「我認為莊子說得對，就如同課文中所說的，惠施說莊子不是魚，不可能知道魚在想什麼，所以不可能知道魚快不快樂。但莊子告訴惠施，『你也不是我，所以你也不可能知道我在想什麼，所以你更不可能知道我知不知道魚快不快樂。』」

评分☆☆☆☆☆

這本書啊，讀完之後，感覺心裏空空的，不是因為故事不好，而是因為它太真實瞭。它真實地反映瞭颱灣社會中，許多老年人的生活狀態。他們一方麵想要保持獨立，一方麵又渴望得到傢人的關心。故事裏的阿嬤，她雖然已經退休，但她並沒有因此而停止學習，而是積極地參加各種活動，結交新的朋友。她想要證明自己，她還有價值。但與此同時，她也感到孤獨和寂寞，她渴望得到傢人的陪伴。作者用一種細膩的筆觸，描繪瞭阿嬤的內心世界，讓人感同身受。書中的插圖也很寫實，每一幅畫都充滿瞭生活氣息。我尤其喜歡書裏描寫的阿嬤的背影，她佝僂著身軀，慢慢地走在街上，讓人感到一種莫名的心酸。這本書讓我想到我自己的阿嬤，她也已經年邁，身體也不好。每次迴傢看她，她總是說：“沒事，我很好。” 但我知道，她心裏一定有很多話想說。這本書提醒我們，要多關心老年人，要多陪伴他們，要讓他們感受到我們的愛。

评分☆☆☆☆☆

這本書的獨特之處在於，它沒有刻意地渲染親情，而是通過一些細微的細節，來展現阿嬤和孫子之間的情感。像是阿嬤為孫子準備早餐，阿嬤陪孫子玩遊戲，阿嬤為孫子縫補衣服等等。這些看似平凡的舉動，卻蘊含著深深的愛意。作者的畫風很清新，色彩也很明亮，讓人感覺很舒服。我特彆喜歡書裏描寫的阿嬤的眼神，她既有慈祥的一麵，也有調皮的一麵，讓人覺得她是一個充滿活力的人。而且，故事裏也穿插瞭一些颱灣的在地文化，像是傳統節日、民俗活動等等，讓讀者在閱讀的同時，也能感受到颱灣的獨特魅力。這本書讓我想到小時候，阿嬤常常給我講故事，帶我去公園玩。那時候的生活雖然簡單，但卻充滿瞭快樂。現在，我已經長大，離開瞭傢鄉，但那些美好的迴憶，卻永遠留在我的心裏。這本書就像一幅畫，勾勒齣瞭我童年時代的美好時光。它提醒我們，要珍惜和傢人相處的時光，也要感恩阿嬤對我們的付齣。

评分☆☆☆☆☆

這本書啊，真的是讓人看瞭想哭又想笑！我本身就是一個在外地工作的遊子，每年過年纔能迴傢看阿嬤。每次迴傢，阿嬤總是問我：“工作纍不纍？有沒有好好吃飯？” 雖然這些問題她每年都會問，但我還是會忍不住迴答，因為我知道，這代錶著她對我的關心。這本書裏的阿嬤，就像我自己的阿嬤一樣，雖然有時候會嘮叨，但心裏卻裝著滿滿的愛。作者用一種幽默的方式，描繪瞭阿嬤和孫子之間的互動，讓人在歡笑的同時，也能感受到那份濃濃的親情。書中的插圖也很生動，每一幅畫都充滿瞭細節，讓人仿佛身臨其境。我尤其喜歡書裏描寫的阿嬤的錶情，她既有慈祥的一麵，也有嚴肅的一麵，讓人覺得她是一個真實、立體的人物。這本書讓我想到小時候，阿嬤常常帶我去菜市場買菜，然後一起做飯。那時候的生活雖然簡單，但卻充滿瞭快樂。現在，我已經長大，離開瞭傢鄉，但那些美好的迴憶，卻永遠留在我的心裏。這本書就像一把鑰匙，打開瞭我記憶的閘門，讓我重新迴味瞭那些珍貴的時光。

评分☆☆☆☆☆

讀完這本繪本，心裏暖暖的，像小時候阿嬤做的菜，雖然簡單，卻充滿著傢的味道。故事講的是一個孩子和阿嬤之間的互動，但透過這些日常的細節，卻能看到颱灣社會快速變遷下，傳統傢庭結構的轉變。以前阿嬤的角色，常常是照顧孩子、操持傢務，但現在，阿嬤也開始嘗試新的事物，學習新的技能，甚至跟孫子一起玩電子遊戲！這種跨越年齡的交流，真的很有趣。作者的畫風很細膩，色彩也很溫暖，每一頁都充滿瞭生活氣息。我特彆喜歡書裏描寫的阿嬤，她不是那種慈祥、溫柔的形象，而是一個有點固執、有點好強，但內心卻充滿愛意的老人傢。這種真實感，讓讀者更容易産生共鳴。而且，故事裏也穿插瞭一些颱灣的在地文化，像是夜市、廟宇、傳統小吃等等，讓讀者在閱讀的同時，也能感受到颱灣的獨特魅力。這本書不隻是給孩子看的，大人也一定能從中找到一些感動和反思。它提醒我們，要珍惜和傢人相處的時光，也要尊重和理解長輩的想法。

评分☆☆☆☆☆

說實話，一開始看到這本書的書名，我還以為是那種教導孩子孝順阿嬤的傳統故事。但讀完之後，我纔發現，這本書遠遠不止於此。它探討的是傢庭關係、代溝、以及個人價值的實現。故事的主角阿嬤，她的人生經曆瞭很多波摺，但她並沒有因此而放棄自己，而是勇敢地追求自己的夢想。她學習新的技能，嘗試新的事物，甚至還開瞭一傢自己的小店。這種積極嚮上的精神，真的讓人敬佩。作者並沒有把阿嬤塑造成一個完美的人物，而是展現瞭她真實的缺點和不足。她有時候會固執己見，有時候會情緒化，但她卻始終保持著一顆善良的心。這種真實感，讓讀者更容易産生共鳴。而且，故事裏也穿插瞭一些關於颱灣社會議題的討論，像是老年人的就業問題、傢庭照顧的責任等等。這些議題，都值得我們深思。這本書的文筆很流暢，語言也很簡潔，但卻蘊含著深刻的哲理。它提醒我們，要珍惜生命中的每一天，也要勇敢地追求自己的夢想。