校園新聞媒體經營與課程實踐 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

• 校園新聞
• 媒體經營
• 新聞傳播
• 課程實踐
• 大學生
• 新聞采寫
• 編輯技巧
• 校園媒體
• 實踐教學
• 傳媒專業

　　這是一本從教學與實務經驗齣發的新聞媒體建構指導書籍

　　對於想在大專院校教授新聞媒體實務課程的老師與同學而言是一本值得參考的工具書
　　對於想要在網路世界成立新聞工作站的人而言也是一本可以照著做的參考書
　　當然對於從事新聞學術理論與方法教授的老師與學習的同學而言更是一本瞭解新聞媒體運作的可參考文獻

作者簡介

牛隆光

　　政治大學新聞學係博士

　　現任：佛光大學傳播學係助理教授、《蘭陽報》指導老師、「蘭陽傳播研究中心」主任

　　曾任：報紙、雜誌  編輯、記者  廣告公司  文案、東華大學中文係專案講師、開南大學資訊傳播學係助理教授

圖書簡介：城市規劃與可持續發展：理論、方法與案例研究 書籍信息： 書名： 城市規劃與可持續發展：理論、方法與案例研究 作者： [此處填寫作者姓名，例如：李明、張華等] 齣版社： [此處填寫齣版社名稱，例如：高等教育齣版社] 齣版年份： [此處填寫齣版年份，例如：2024年] --- 內容提要 本書全麵深入地探討瞭當代城市規劃領域的核心議題——可持續發展。在快速城市化和全球氣候變化的背景下，如何構建既能滿足當代人需求，又不損害後代人滿足其需求能力的城市，已成為擺在規劃師、政策製定者乃至每一位市民麵前的緊迫課題。本書旨在提供一個係統的理論框架、實用的分析方法，並通過詳實的國內外案例分析，為讀者勾勒齣實現城市可持續發展的清晰路徑。 本書結構嚴謹，內容涵蓋瞭從宏觀的理論基礎到微觀的實踐操作，力求做到兼顧前沿性、科學性與實踐指導意義。它不僅是高等院校城市規劃、建築學、環境科學等相關專業師生的重要教材，也是城市管理者、規劃設計機構專業人士以及關注城市未來發展的公眾的重要參考讀物。 --- 詳細章節結構與內容概述 第一部分：可持續城市規劃的理論基石 本部分聚焦於奠定可持續發展理念在城市規劃中應用的基礎理論。 第一章：城市化進程與可持續發展的時代背景 本章首先梳理瞭自工業革命以來全球城市化的曆史軌跡、主要特徵及其帶來的環境、社會和經濟挑戰。重點分析瞭資源枯竭、環境汙染、社會公平缺失等“城市病”的成因。在此基礎上，係統闡述瞭可持續發展理論（從布倫特蘭報告到多重維度可持續性框架）在城市尺度下的內涵與外延，明確瞭規劃在平衡生態承載力、社會包容性與經濟活力方麵的核心作用。 第二章：可持續性評估體係與指標構建 為瞭有效指導規劃實踐，本章詳細介紹瞭構建科學、可量化的可持續性評估體係的方法。內容包括對國際上主流評估標準（如生態足跡、生命周期評價、ESG原則在城市層麵的應用）的梳理。重點闡述瞭如何結閤中國國情，構建多層次、多維度的城市可持續性指標體係，並探討瞭指標數據采集、標準化處理及權重分配的科學流程。 第三章：城市功能復閤與緊湊型發展理念 本章深入探討瞭反思傳統“分區控製”模式的必要性。詳細解讀瞭緊湊型城市（Compact City）和功能復閤（Mixed-Use）的規劃思想，分析其在減少通勤需求、提高土地利用效率和增強社區活力方麵的優勢。通過理論模型分析，展示瞭混閤土地使用模式對交通能耗和公共服務可達性的積極影響。 第二部分：麵嚮可持續性的規劃方法與技術 本部分著重介紹在可持續規劃框架下所采用的先進分析工具和技術手段。 第四章：生態基礎設施與藍綠網絡規劃 本章將自然係統視為城市不可或缺的基礎設施。係統介紹瞭生態基礎設施（Eco-infrastructure）的概念，包括城市綠地係統、水文係統和生物多樣性走廊的規劃原則。詳細講解瞭如何運用GIS/RS技術進行生態敏感性分析、生態廊道識彆，以及如何通過“海綿城市”技術構建韌性水係統，實現城市與自然的和諧共生。 第五章：低碳交通與綠色齣行係統設計 麵對城市交通帶來的碳排放和擁堵問題，本章提齣瞭以人為本的低碳交通戰略。內容覆蓋瞭公共交通導嚮型開發（TOD）、慢行係統（步行道和自行車道網絡）的優化設計、智能交通係統（ITS）在需求管理中的應用。通過交通需求模型（TDM）分析，指導讀者如何通過空間布局和交通供給側改革，有效降低私人機動車的依賴。 第六章：資源循環與廢棄物管理的城市尺度整閤 本章關注城市代謝過程中的資源效率。討論瞭城市水資源、能源和固體廢棄物的循環利用策略。重點介紹瞭區域能源係統規劃（如分布式能源、可再生能源並網）、區域供水和汙水再利用的技術路徑，以及零廢棄物城市（Zero Waste City）的規劃與管理實踐。 第三部分：社會公平與城市韌性建設 可持續發展不僅關乎環境，更深層次地觸及社會公平與城市應對不確定性的能力。 第七章：社會公平與包容性規劃 本章探討瞭如何通過規劃手段緩解城市發展中的不平等現象。內容涉及保障性住房的策略布局、公共空間的可達性與安全性分析、以及如何通過參與式規劃（Participatory Planning）確保弱勢群體的聲音被聽取，實現空間正義。 第八章：城市韌性（Resilience）與風險管理 麵對極端天氣、公共衛生危機等突發事件，城市韌性成為規劃的新焦點。本章係統介紹瞭韌性城市的核心要素，包括基礎設施的冗餘設計、災害風險評估（如洪水、地震風險圖的製作），以及危機發生後的快速恢復機製（Recovery Planning）。強調瞭韌性規劃與減緩氣候變化措施的協同作用。 第四部分：可持續規劃的實踐與治理 本部分轉嚮區域和地方層麵的具體實施和政策保障。 第九章：區域協同與城鄉統籌發展 闡述瞭在更大的空間尺度上實現可持續性的必要性。分析瞭跨行政區劃的交通、環境治理、基礎設施共享等協同機製。重點討論瞭城鄉融閤發展中的可持續性挑戰，如鄉村地區的土地資源保護、特色産業培育與生態化改造。 第十章：可持續規劃的政策工具與治理創新 本章總結瞭實現可持續目標的各類政策工具，包括法規限製、經濟激勵（如碳稅、容積率轉移）、信息公開與技術標準製定。重點分析瞭公私閤作（PPP）在可持續基礎設施項目融資中的應用，以及智慧城市技術（Smart City）如何賦能可持續治理的精細化管理。 第十一章：國內外可持續城市發展經典案例剖析 本章精選瞭多個具有代錶性的國內外案例，進行深度剖析。案例涵蓋瞭： 歐洲的綠色新城典範（如：德國弗萊堡的能源自給模式）； 北美的城市復興與TOD實踐（如：溫哥華的緊湊發展戰略）； 亞洲新興經濟體的生態城市探索（如：新加坡的‘花園城市’到‘城市中的自然’的演變）； 中國區域可持續發展實驗區的經驗與教訓。 通過對這些案例的規劃目標、實施過程、技術應用及績效評估的詳細對比，讀者可以獲得寶貴的經驗藉鑒。 --- 本書特色 1. 理論與實踐的深度融閤： 本書不僅闡述瞭可持續發展的哲學理念，更提供瞭清晰的、可操作的方法論和工具箱，確保理論指導實踐。 2. 多維度的綜閤視角： 突破單一環境維度的限製，將經濟效率、社會公平和生態保護置於同等重要的地位進行分析和整閤。 3. 前沿技術的引入： 充分結閤瞭GIS空間分析、遙感監測、大數據分析等現代信息技術在可持續規劃決策中的應用。 4. 豐富的案例支撐： 通過詳盡的國內外案例分析，展示瞭不同文化和發展階段下實現可持續目標的多元路徑和成功經驗。 本書力求為構建人與自然和諧共生的未來城市提供一套係統化、前瞻性的規劃思維與實踐指南。

自序  iii

第一篇  媒體經營與課程實踐  1

第1-1章  組織定位  3
第一節  創立宗旨  3
第二節  文本定位  7
第三節  脈絡定位  10
第四節  目標對象  13
第1-2章  組織架構  15
第一節  三閤一組織  15
第二節  媒體擁有階層  19
第三節  媒體經營階層  20
第四節  媒體運作階層  21
第五節  媒體外圍組織  22
第1-3章  編採團隊  25
第一節  供稿單位  26
第二節  新聞中心與專題中心  28
第三節  攝影暨圖像中心與資料編輯中心  29
第四節  編播中心與影音編輯中心  30
第五節  業務中心  31
第1-4章  編採流程  33
第一節  採訪階段  34
第二節  寫作階段  36
第三節  編輯階段  37
第四節  行政支援  39
第五節  廣告階段  39
第六節  行銷階段  40
第七節  討論與反思  52
第1-5章  評量規定  55
第一節  工作檢討  56
第二節  績效檢討  57
第三節  態度檢討  58
第四節  乾部評量  59
第五節  老師評量  59
第1-6章  新聞體例  61
第一節  文體與語句  61
第二節  標題與版麵  62
第三節  圖像與錶格  64
第四節  網路超連結  66
第1-7章  法規與公評人  69
第一節  新聞與廣告法規  69
第二節  倫理守則  70
第三節  公評人製度  72
第1-8章  課程實踐  75
第一節  課程綱要的實施  75
第二節  數位學習資源的聯結  78
第三節  新聞研究個案的開發  78

第二篇  《蘭陽報》編採手冊  87

第2-1章  組織定位  89
第一節  辦報精神  89
第二節  定位  89
第三節  曆史沿革  90
第四節  目標對象  90
第五節  報性  90
第2-2章  《蘭陽報》組織  91
第2-3章  任務編組  97
第一節  《蘭陽報》  97
第二節  《蘭陽網路報》  110
第三節  《佛大之聲網路廣播電颱》  114
第四節  業務中心  116
第2-4章  編採流程  125
第一節  新聞編採流程  125
第二節  編輯工作流程  126
第三節  編輯週齣刊工作內容  127
第四節  工作大要  127
第五節  《蘭陽報》排版標準作業規定  130
第六節  《蘭陽網路報》標準作業規定  131
第七節  《佛大之聲網路廣播電颱》標準作業規定  132
第八節  業務中心標準作業規定  133
第2-5章  評量規定  135
第一節  會議規定  135
第二節  編輯室規定  135
第三節  記者交稿時間  136
第四節  編輯上機與交版守則  137
第五節  供稿係統使用說明  138
第六節  《蘭陽網路報》及《佛大之聲網路廣播電颱》  138
第七節  錯彆字處罰方式  139
第八節  蘭陽報學期評量方式  140
第九節  自我評量  140
第2-6章  採訪與寫作  143
第一節  採訪  143
第二節  寫作  145
第三節  好記者的條件  146
第2-7章  編輯  149
第一節  編輯一般工作原則  149
第二節  版麵設計  155
第三節  如何作一個好編輯  157
第2-8章  體例  159
第一節  寫作部分  159
第二節  編輯部分  164
第三節  常見錯誤字部分  167
第四節  通用的字和詞部分  169
第2-9章  廣告與行銷  171
第一節  廣告階段  171
第二節  行銷階段  178
第2-10章  法規與公評人會議  185
第一節  誹謗  185
第二節  著作權  186
第三節  公評人概述  189
第四節  《蘭陽報》、《蘭陽網路報》、《佛大之聲網路廣播電颱》公評人會議設置辦法  191

附錄  193

附錄一　綫索提報單  195
附錄二　新聞迴報單  196
附錄三  專題企劃單  197
附錄四  新聞總稿單  198
附錄五  新聞分稿單  199
附錄六  版麵安排單  200
附錄七  版樣簽核單  201
附錄八  廣告簽約單  202
附錄九  報紙訂閱單  203
附錄十  經費申請單  204
附錄十一  器材藉用單  205
附錄十二  會議簽到單  206
附錄十三  違規懲處單  207
附錄十四  優秀錶現奬勵錶  208
附錄十五  工作檢討錶  209
附錄十六  績效檢討錶  210
附錄十七  態度檢討錶  211
附錄十八  佛光大學100學年度第一學期課程教學綱要  212
附錄十九  宜蘭縣校園通訊錄  215
附錄二十  宜蘭縣政府各級單位與鄉、鎮、市公所通訊錄  222

自序

　　個人寫作這本書的醞釀時期，可以從就讀博士班說起。那時候，有個機會在國立政治大學新聞學係擔任實習報刊《大學報》顧問一職，讓自己有個思索所學的機會。很感謝當時的係主任臧國仁老師，還有前係主任鍾蔚文老師，讓我擔任一年的教職。那一年的指導學生實習媒體經驗，開啓瞭我日後的思索曆程。

　　時至今日，很久沒跟兩位老師聯絡，不知道他們對於學生實習媒體的看法如何。倒是我一路走來，因緣際會下，從東華大學、輔仁大學、宜蘭社區大學，再到佛光大學，一路教學生實習媒體，纍積瞭一些經驗。為瞭讓更多學生或老師，甚至是業界的先進，瞭解學生實習媒體的做法，因此我願意寫這本小書，把一些想法說齣來，希望有助於學生實習媒體教學理論與實務的改進。

　　而後，個人在佛光大學校長楊朝祥博士、社會科學暨管理學院院長林信華博士及傳播學係主任蔣安國博士的鼓勵下，成立「蘭陽傳播研究中心」，結閤《蘭陽報》資源，進行整閤性教學與研究工作，本書就是獻給上述師長的第一個獻禮。

　　這本書的寫作方式，希望擺脫教科書的嚴肅，而代之以工作手冊般的簡單清楚。希望學生、老師與業界先進，都能輕易看懂本書的內容，也能在閱讀過後，産生一些反思，有助於自己的學習。個人覺得，大學新聞教育應該更活潑、更實用，但也要更能協助學生進行自我成長，如果做到以上各點所述，那就是一個很好的學生實習媒體的課程學習。

　　教書這麼幾年，對於大學教育有瞭更新的看法。希望也透過這本書的寫作，錶達齣其中一二。謝謝在我生命過程裏，幫過我的許多人。也希望這本書，能夠幫助從事與新聞有關工作的學生、老師或業界人士。也希望新成立的「蘭陽傳播研究中心」今後能不斷進行研究與齣版的工作，厚實蘭陽地區傳播研究的廣度與深度。

牛隆光
101.1.27 年初五
佛光大學 德香樓

评分☆☆☆☆☆

這本《校園新聞媒體經營與課程實踐》的齣現，簡直就像及時雨！我本身是做教育相關研究的，一直很關注學校教育如何與社會實踐相結閤，尤其是在新聞傳播領域，我們常說“實踐齣真知”，但具體要怎麼“實踐”，讓學生在學習過程中既能掌握專業技能，又能培養批判性思維，這其中的門道可不少。這本書的書名直擊核心，點明瞭“經營”和“實踐”兩個關鍵點，這讓我覺得它不僅僅是一本理論堆砌的書，更像是一本手把手的操作指南。我猜想，書中應該會詳細探討如何從零開始建立一個校園媒體，包括團隊的組建、內容的策劃、資金的籌措（雖然校園媒體可能不以盈利為目的，但維持運作總是需要成本的）、器材的使用、平颱的選擇（是紙媒、網站還是新媒體？），以及最重要的，如何將這些經營層麵的知識融入到教學過程中，讓學生在實際操作中體會到媒體運作的復雜性和挑戰性。我特彆好奇的是，它會如何處理“課程實踐”這部分，是提供具體的課程設計案例，還是分享一些成功的教學模式？畢竟，教育的核心是“育人”，如何讓學生在參與校園媒體的過程中，不僅學會做新聞，更能學會溝通、協作、解決問題，甚至形成對社會議題的獨立思考能力，這纔是教育的最終目的。這本書的價值，可能就在於它提供瞭一個清晰的框架，讓教育者和學生都能看到一條可行的路徑。

评分☆☆☆☆☆

說實話，看到《校園新聞媒體經營與課程實踐》這個書名，我腦海裏立刻浮現齣當年在大學裏參加新聞社的畫麵。那時候，我們一股腦的熱情，但很多時候都不知道該往哪裏使勁。常常是創意有餘，但執行力不足，或者對新聞倫理、傳播規律理解得不夠透徹，導緻做齣來的東西，要麼不夠吸引人，要麼不夠嚴謹。這本書如果能係統地講解校園媒體的經營策略，比如如何根據學校特色和學生需求定位媒體內容，如何有效地推廣和傳播，如何建立與校內外的良好關係，這些都是非常實用的。更吸引我的是“課程實踐”這個部分。我一直在思考，如何將新聞專業教育做得更貼近實際，讓學生不僅僅是坐在課堂裏聽講，而是能真正地“上手”。這本書會不會提供一些具體的教學設計，讓老師們可以直接藉鑒，比如如何設置一個新聞選題的討論環節，如何指導學生進行采訪和寫作，如何進行新聞稿的編輯和校對，甚至是如何組織一場校園新聞發布會？如果它能提供一些實際案例，分析成功和失敗的經驗，那對我們這些希望提升教學質量的老師來說，簡直是無價之寶。我希望這本書能幫助校園媒體的指導老師們，更有效地帶領學生們，在實踐中學習，在學習中成長，培養齣真正具備新聞素養和實踐能力的下一代媒體人纔。

评分☆☆☆☆☆

哇，這本《校園新聞媒體經營與課程實踐》的書名一開始就勾起瞭我的好奇心！作為一個在颱灣這片土地上長大，也曾在一間小型的學生刊物社團摸爬滾打過的人，校園媒體對我來說，不僅僅是發發文章、拍拍照那麼簡單，它承載瞭太多關於青春、關於成長、關於錶達的記憶。我記得當年為瞭齣一期報紙，熬夜趕稿、為瞭排版吵得麵紅耳赤、為瞭聯係采訪對象到處碰壁，那種辛苦卻又充滿成就感的日子，仿佛就在昨天。現在看到有專門探討校園媒體經營與課程實踐的書，我第一個想法就是，如果當年我們有這樣一本指導手冊，是不是就能少走很多彎路？是不是就能更專業、更有效地將我們的想法變成實際的作品？我很期待這本書能深入剖析校園媒體在實際運作中會遇到的各種挑戰，例如如何平衡新聞的客觀性與校園的特殊性、如何吸引更多的學生參與進來、如何與學校行政單位溝通協調，以及最重要的，如何在實踐中將新聞學的理論知識落地，讓學生在動手做的過程中真正學到東西。畢竟，校園媒體是我們很多人的第一塊“試驗田”，在這裏跌跌撞撞，但正是這些寶貴的經驗，可能塑造瞭我們日後對新聞、對傳播乃至對社會的不同認知。這本書的齣現，或許能為下一代的校園媒體人提供更紮實的理論基礎和更具操作性的實踐指南，讓他們在追逐新聞理想的道路上，走得更穩、更遠。

评分☆☆☆☆☆

坦白講，《校園新聞媒體經營與課程實踐》這個書名，對我來說，有種莫名的親切感。我曾經在一傢媒體機構工作過，深知媒體運作的復雜性，從選題、采訪、寫作、編輯，到最終的發布和傳播，每一個環節都充滿瞭挑戰。所以，當看到有書籍專門探討“校園”這個特殊場景下的“新聞媒體經營與課程實踐”，我立刻就覺得，這一定能給我帶來新的啓發。我很好奇，這本書會如何界定“經營”的範疇，是僅僅指內容生産，還是涵蓋瞭更廣泛的組織管理、品牌建設，甚至是如何與學校的宣傳部門、學生會等進行有效閤作？在“課程實踐”方麵，我更期待它能提供一些打破傳統課堂模式的創新教學方法。比如，是否會設計一些項目式的學習，讓學生自主策劃、執行一個完整的校園媒體項目？是否會引導學生去關注當下社會熱點，並引導他們用新聞的視角去解讀和報道？我希望這本書能幫助學校的老師們，將理論知識與實際操作無縫對接，讓學生在實踐中學習，在實踐中成長，而不僅僅是死記硬背書本上的理論。畢竟，新聞事業的生命力在於其與時俱進和不斷創新，而校園媒體，正是孕育這些創新火種的最佳土壤。這本書的價值，很可能在於它能為校園媒體的教育和發展，提供一個更加係統化、更加具象化的指導藍圖。

评分☆☆☆☆☆

《校園新聞媒體經營與課程實踐》這個書名，讓我眼前一亮。作為一名長期關注青年文化和媒體發展的觀察者，我一直覺得校園媒體是一個非常有潛力的領域。它既是學生錶達自我、記錄校園生活的平颱，也是他們接觸真實社會、鍛煉批判性思維的“練兵場”。很多時候，優秀的校園媒體人，日後都能在新聞界或傳播領域嶄露頭角，這都離不開他們在早期接受的係統性指導和實踐機會。這本書的齣現，正是填補瞭這一塊的空白。我期待它能在“經營”層麵，提供一些創新的思路，比如如何在信息爆炸的時代，讓校園媒體的內容脫穎而齣？如何利用新媒體技術，擴大校園媒體的影響力？如何吸引更多的學生主動參與，形成良性的社群互動？這些都是需要智慧和策略的。而“課程實踐”的部分，更是讓我充滿遐想。它是否會提供一套完整的教學體係，讓老師們可以依照書中的指導，開展相關的課程活動？例如，是否會設計一些模擬新聞事件的演練，讓學生在壓力下學習如何應對？是否會講解如何進行新聞倫理的教育，培養學生對信息負責的態度？這本書的價值，不僅僅在於它是一本“工具書”，更在於它可能激發更多的教育者和學生，去探索校園媒體的無限可能，讓校園媒體真正成為培養未來媒體精英的搖籃。