青少年心理學 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

☆☆☆☆☆

圖書標籤:

• 青少年心理學
• 心理健康
• 成長
• 青春期
• 行為發展
• 情緒管理
• 人際關係
• 傢庭教育
• 學習心理學
• 自我認知

　　本書從發展的角度廣泛地探討青少年現象的不同麵嚮，包括生理與性的發展、認知、自我、道德等諸多議題。全書共分12章，特色在於青少年理論與實徵資料間的均衡搭配，其中在探討青少年的身心問題、生涯規劃和原住民青少年的社會心理適應方麵，都展現齣本書作者豐富的研究經驗。

　　本書以「終極關懷」的角度，希望多方瞭解青少年的問題，期望在整體社會的關注與省思下，青少年能夠擁有正嚮而健康的學習環境，從而展現齣亮麗的人生。

作者簡介

薑元禦

　　學曆∕佛羅裏達國際大學心理學博士

　　經曆∕親民技術學院幼保科助理教授、東華大學教育研究所兼任助理教授

　　現職∕慈濟大學人類發展學係臨床心理學組助理教授、慈濟大學教學卓越計畫之心理學教學計畫小組召集人

　　專長∕發展心理學、情緒發展學、普通心理學、幼兒心理學、跨文化心理研究

林烘煜

　　學曆∕美國雪城大學心理學博士

　　經曆∕輔仁大學心理學係副教授、東華大學臨床與諮商心理學係副教授

　　現職∕佛光大學心理學係副教授

　　專長∕社會心理學、態度改變與態度測量、人際關係、社會發展

劉誌如

　　學曆∕國立彰化師範大學輔導研究所博士

　　經曆∕颱東師院初等教育係輔導組副教授、颱東縣生命綫主任、颱東縣傢庭教育中心駐地督導、花蓮縣傢庭教育中心駐地督導、花蓮少年之傢駐地督導

　　現職∕東華大學諮商與臨床心理學係諮商心理組副教授

　　專長∕兒童諮商與遊戲治療、青少年心理與諮商、團體諮商、生涯諮商、社區諮商

何縕琪

　　學曆∕颱灣師範大學教育心理學博士

　　經曆∕慈濟大學教育研究所副教授、慈濟大學師資培育中心主任

　　現職∕慈濟大學師資培育中心副教授

　　專長∕青少年心理學、教育心理學、正嚮心理學、質性研究

許木柱

　　學曆∕柏剋萊加州大學人類學博士

　　經曆∕中央研究院民族學研究所研究員兼副所長、清華大學社會人類學研究所閤聘教授、政治大學民族學研究所兼任教授、慈濟大學人類學研究所閤聘教授

　　現職∕慈濟大學人類發展學係教授兼人文社會學院院長、中央研究院民族學研究所兼任研究員

　　專長∕心理人類學、醫學人類學、教育人類學、應用人類學

書籍名稱：《全球氣候變化與生態係統響應：跨學科視角研究》 圖書簡介 核心內容概述： 本書是一部深入剖析全球氣候變化這一復雜係統性問題的綜閤性學術專著。它摒棄瞭單一學科的局限，采用瞭高度整閤的跨學科研究範式，係統梳理瞭氣候係統（大氣、海洋、冰凍圈）的最新演變趨勢，重點探討瞭這些變化如何對地球生態係統的結構、功能及生物多樣性産生深遠影響，並前瞻性地提齣瞭適應與減緩策略的科學基礎。全書內容緊密圍繞氣候驅動力、生態係統反饋機製、生物地理學重塑以及社會經濟韌性構建這四大核心支柱展開。 --- 第一部分：氣候係統的動力學基礎與觀測前沿 本部分奠定瞭理解氣候變化科學基礎的基石。首先，詳細迴顧瞭自工業革命以來溫室氣體濃度變化的精確曆史記錄及其輻射強迫效應的物理機製。隨後，深入探討瞭當前氣候模型（GCMs）在模擬區域性氣候事件，如極端降水、熱浪和乾旱周期中的最新進展與挑戰。 大氣環流的重塑： 重點分析瞭氣候變暖背景下，高空急流、季風係統和厄爾尼諾-南方濤動（ENSO）等關鍵氣候模態的頻次、強度及空間分布變化。這部分特彆關注瞭北極放大效應（Arctic Amplification）對中緯度天氣係統的溢齣效應。 海洋熱量與碳循環： 詳述瞭海洋在吸收和再分配全球熱量與二氧化碳中的主導作用。內容涵蓋瞭海洋上層和深層熱量積纍的速率、大洋環流模式（如經嚮翻轉環流AMOC）的減弱趨勢，以及海洋酸化對鈣化生物的生理影響。 冰凍圈的臨界點： 這一章節聚焦於格陵蘭和南極冰蓋的質量平衡變化、高山冰川退縮的定量評估，以及永久凍土融化對碳釋放的潛在“碳炸彈”風險。通過衛星遙感和實地測量數據，展示瞭冰雪覆蓋率下降的加速趨勢及其對地錶反照率的反饋。 --- 第二部分：生態係統對氣候變化的敏感性與反饋機製 本書的第二核心部分，將焦點從物理氣候轉嚮生物地球化學和生態學響應，探究氣候變化如何在不同層級（從基因到生物群落）擾動自然界。 植物生理與物候的“時間錯位”： 詳細闡述瞭溫度和二氧化碳濃度升高對植物光閤作用效率、水分利用效率的影響。重點分析瞭物候期（如展葉期、開花期）的提前現象，以及由此引發的生態係統內部“時間錯位”（Phenological Mismatch），特彆是對傳粉者和植食性動物的影響。 生物群落的地理重塑： 基於物種分布模型（SDMs）的前沿成果，本書描繪瞭全球森林、草原和濕地物種地理範圍嚮兩極和高海拔地區遷移的觀測證據與預測情景。深入探討瞭遷移速率不足的物種（如行動能力受限的特有物種）麵臨的滅絕風險，以及入侵物種在暖化背景下的競爭優勢。 水文循環與生態係統健康： 關注氣候變化驅動下的水資源脅迫。對於森林生態係統，分析瞭乾旱強度和頻率增加對樹木死亡率（Dieback）的影響。在濕地係統中，則探討瞭蒸發速率增加和降水模式改變對碳匯功能的削弱作用。 極端事件的生態衝擊： 專門設立章節分析瞭極端熱浪、持續乾旱和野火頻率增加對生態係統韌性的“衝擊-恢復”動態。例如，探討瞭熱帶雨林在連續強降雨和乾旱循環下的脆弱性，以及野火後土壤侵蝕和養分流失的長期後果。 --- 第三部分：生物多樣性、生境破碎化與氣候變化交織效應 本部分著重於多重壓力源的疊加效應，探討在氣候變化背景下，棲息地喪失和破碎化如何加劇物種的生存危機。 氣候變化下的生物地理陷阱： 研究瞭山地生態係統中“頂端壓縮”效應，即物種無處可逃的“山頂氣候難民”現象。同時，分析瞭人類基礎設施和土地利用變化如何阻礙物種的自然氣候適應性遷移路徑。 海洋生態係統的壓力疊加： 深入討論瞭海洋變暖、酸化和脫氧（Hypoxia，即“死亡區”擴大）三者協同作用對珊瑚礁生態係統、牡蠣養殖和深海生物的影響。本書提供瞭關鍵海洋生物對這三重壓力的生理閾值實驗數據。 疾病生態學與宿主-病原體動態： 氣候變暖改變瞭昆蟲媒介的地理分布和繁殖周期，從而影響瞭人畜共患疾病（如登革熱、萊姆病）的傳播風險。本書從生態流行病學角度，分析瞭溫度對病原體復製速率和宿主免疫力的復雜調控。 --- 第四部分：適應性策略、係統建模與跨界治理 本書的收官部分轉嚮未來應對，重點關注如何利用科學洞察指導有效的氣候適應和減緩實踐。 基於自然的解決方案（NbS）的生態學優化： 評估瞭森林再造、濕地恢復和沿海藍碳生態係統保護在固碳和提供氣候適應服務（如防洪、降溫）方麵的綜閤效益。書中提齣瞭量化NbS生態效益和成本效益的評估框架。 氣候韌性規劃與管理： 探討瞭在流域尺度和生物保護區網絡設計中融入氣候預測不確定性的原則。內容包括構建氣候適應性基礎設施（如綠色走廊）、優化水庫調度以應對更極端的水文波動，以及建立早期預警係統。 耦閤模型與政策銜接： 本部分介紹瞭將氣候模型（CMIP係列）與社會經濟模型（SSPs）和生態模型耦閤的最新集成框架，以預測未來情景下的人類福祉與生態安全邊界。最終，本書呼籲政策製定者需采納動態的、基於風險評估的生態管理模式，以應對持續變化的地球係統。 --- 讀者對象： 本書適閤氣候科學、生態學、地理學、環境科學、資源管理等領域的高級本科生、研究生、科研人員以及政府機構、國際組織中從事氣候政策與生態保護規劃的專業人士。它提供瞭理解復雜氣候-生態耦閤係統的深度理論框架和最新實證數據。

评分☆☆☆☆☆

我購買這本書的初衷，是想更深刻地理解我自己的成長經曆，以及那些曾經影響過我的人。書中關於青少年時期自我意識覺醒的章節，讓我迴想起自己當年麵對外界評價時的敏感與不安。 我特彆想知道，書中是如何解釋青少年時期齣現的“理想主義”和“現實主義”之間的拉扯的？ 這種內心的矛盾和衝突，對他們日後的價值觀形成有什麼長遠的影響？ 此外，書中對青少年價值觀形成的探討也讓我很期待。他們是如何在傢庭、學校和社會環境的影響下，逐漸形成自己的是非觀和道德觀的？ 哪些因素會加速或阻礙這一過程？ 我還對書中關於青少年應對挫摺和失敗的章節很感興趣。在成長過程中，難免會遇到各種睏難和挑戰，書中能否提供一些心理韌性的培養方法，讓青少年能夠更好地承受壓力，從失敗中學習和成長？ 另外，這本書會不會涉及青少年對未來職業和人生道路的思考？ 他們在這個時期是如何進行職業探索和自我規劃的？ 我希望這本書能為我提供一些關於如何理解和應對青春期內心迷茫的綫索。

评分☆☆☆☆☆

讀完這本書，我最大的感受是，原來青少年時期是如此充滿變革與挑戰的階段。它不僅是身體發育的關鍵時期，更是心理、認知、情感和社會性全麵發展的黃金期。我特彆關注書中對青少年大腦發育的闡述，比如前額葉皮層的發展如何影響他們的決策能力、衝動控製以及風險評估？ 此外，書中對青少年情緒管理的分析也讓我受益匪淺。我一直覺得青少年的情緒起伏很大，有時難以捉摸，這本書能否揭示這些情緒背後的心理機製，並提供一些幫助他們識彆、接納和調節負麵情緒的策略？ 例如，當他們感到沮喪、憤怒或孤獨時，可以采取哪些積極的方式來應對？ 我還對青少年人際關係的發展很感興趣，特彆是他們在這個時期對同伴關係的重視程度。書中是否會探討友誼的形成、衝突的解決，以及如何幫助他們建立高質量的社交圈？ 另外，自我認同的構建也是青少年時期的一大主題，書中對此有沒有深入的剖析，比如他們是如何探索自己的興趣、價值觀和人生目標？ 這本書為我提供瞭一個更全麵、更深入的視角來理解青少年的成長過程。

评分☆☆☆☆☆

這本書的寫作風格非常友好和易懂，盡管涉及的是“青少年心理學”這樣專業的主題，但並沒有齣現過多的生澀術語，讀起來感覺很輕鬆。我非常欣賞書中對青少年時期“界限感”培養的重視。 我覺得，無論是傢庭教育還是學校教育，教會青少年如何設定和維護健康的個人界限都至關重要。書中會詳細闡述界限感對於保護自我、建立自信以及避免被剝削的重要性嗎？ 另外，書中關於青少年“獨立性”和“依賴性”的辯證關係分析也讓我産生瞭濃厚的興趣。青少年既渴望獨立自主，又需要在一定程度上依賴傢庭和成人。這種搖擺不定是如何影響他們的行為模式和決策的？ 還有，書中關於青少年“冒險行為”的心理學解釋也讓我很想瞭解。為什麼有些青少年會熱衷於嘗試高風險的活動？ 這種行為背後是否存在未被滿足的心理需求？ 我還期待書中能提供一些關於如何幫助青少年建立良好“時間管理”和“學習習慣”的實用建議，畢竟這些都是他們未來成功的重要基礎。這本書讓我對青少年的成長有瞭更具象、更可操作的理解。

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計就非常有吸引力，是一種淡淡的藍綠色調，上麵是簡潔而充滿力量的字體，直接點齣瞭“青少年心理學”的書名。我一直對青少年這個群體充滿瞭好奇，他們既有孩童的天真爛漫，又開始展露成人的敏感與獨立，這種復雜的過渡期總是讓我思考很多。我尤其想瞭解的是，在這個信息爆炸、節奏飛快的時代，他們是如何處理內心的壓力和焦慮的？書中會不會深入探討社交媒體對青少年心理發展的影響，比如網絡欺淩、自我認同危機，以及如何幫助他們建立健康的綫上綫下社交關係？ 我還對青少年在學習過程中的心理狀態很感興趣，比如他們是如何麵對升學壓力、考試焦慮的？書中會給齣一些實用的建議，幫助傢長和教育者理解並引導他們嗎？ 另外，我一直覺得“叛逆期”是青少年心理發展中一個繞不開的話題，這本書能否從心理學的角度解釋叛逆行為的成因，以及如何與青少年進行有效的溝通，化解衝突？ 我希望這本書不僅僅是理論知識的堆砌，更能提供一些貼近現實生活的情境分析，讓我能更好地理解我身邊那些成長的孩子們，也為自己的未來做一些心理上的準備。

评分☆☆☆☆☆

坦白說，我原本以為“青少年心理學”會是一本枯燥的學術著作，但這本書的實際內容完全顛覆瞭我的想象。它以一種非常貼近生活、引人入勝的方式，探討瞭青少年心理發展的方方麵麵。 我尤其被書中對青少年“遊戲化”心理的分析所吸引。為什麼遊戲對他們有如此巨大的吸引力？ 遊戲中的哪些元素能夠滿足他們內心的需求？ 這種對遊戲的沉迷又會對他們的學習和生活産生怎樣的影響？ 此外，書中關於青少年“好奇心”和“探索欲”的闡述也讓我耳目一新。這種與生俱來的好奇心是如何引導他們學習和成長的？ 如何在保持好奇心的同時，引導他們進行更有建設性的探索？ 我還對書中關於青少年“夢想”和“幻想”的討論很感興趣。為什麼他們會擁有如此豐富的內心世界？ 這種想象力對他們的創造力和解決問題的能力有什麼積極作用？ 另外，書中是否會涉及如何幫助青少年發現和發展自己的“天賦”和“潛能”？ 這將是他們未來人生道路上的寶貴財富。這本書讓我看到瞭青少年內心深處更豐富、更奇妙的世界。