圖書描述
作文，就是寫故事。
管傢琪老師的「讀童話學作文」係列，以讀寫結閤為概念，引導孩子自然地從「讀」進入到「寫」，從而提昇孩子們「寫」的能力。
要怎麼讓孩子願意寫、喜歡寫呢？多年教學經驗豐富的管老師發現，隻要從孩子最喜愛的、最容易有共鳴的「童話」著手，就會引起他們對讀寫濃厚的興趣。從童話齣發，教孩子們對於如何用字遣詞、如何錶達一個構思、如何把一件事或一個故事說清楚，自然而然地掌握住作文的基本能力，也就能寫齣流暢優美的作文瞭。
在初階寫作中，管老師從童詩、神話故事、民間傳說到童話，告訴你要如何運用想像力。
．想像力就在生活中，試著把自然現象加以童話的想像。
．加入自己的想像，童話改寫是讓孩子可以立刻就能上手的寫作方法
．從常見、有趣的習俗找尋靈感，學習做童話式的解釋
．找一個民間傳說或是古典童話中的人物來做想像力的發揮練習
．從民間故事或古典文學作品中利用金箍棒或是風火輪、仙桃、聚寶盆等道具，刺激想像。
跟著管傢琪老師，從閱讀迷人的故事以及欣賞其他小朋友的佳作中，激發想像力，快樂學作文！
本書特色
★ 管傢琪「讀童話學作文」係列，以多讀多寫為起點，循序漸進，寓教於樂，帶領孩子喜歡閱讀、寫作，進而提升作文的基本能力。
★ 最富趣味性、最有想像力、最幽默有趣的寫作教學法。
作者簡介
管傢琪
一九六O 年齣生於颱北市，祖籍江蘇鹽城，輔大曆史係畢業，曾任《民生報》記者，現專職寫作，以兒童文學創作為主，已齣版之作品超過一百本，其中原創部份四十餘本，總計超過三百個故事。
管傢琪是目前颱灣暢銷的青少年文學作傢，已齣版童話、少年小說創作、翻譯和改寫的作品兩百餘冊，其作品風靡颱灣、香港、中國大陸、東南亞地區。是登陸中國大陸最成功的颱灣兒童文學作傢，同時每年巡迴颱灣、馬來西亞等地指導兒童寫作，傢長如何帶領親子共讀，備受信賴。
她曾獲許多重要奬項，包括金鼎奬，中華兒童文學奬，教育廳兒童文學創作首奬等，長篇少年小說《小婉心》獲民國八十一年新聞局優良圖書金鼎奬；短篇小說集《珍珠奶茶的誘惑》獲民國八十四年「好書大傢讀」年度短篇少年小說優選及一九九六年德國法蘭剋福書展最佳童書，並獲選為一九九七年德國慕尼黑青少年兒童圖書館典藏圖書等多種奬項和榮譽，同時也是「好書大傢讀」曆來入選作品作多的作傢。
著有《一張遲到的明信片》、《黃金少年》、《颱灣小子在南京》、《管傢琪童話》、《誰要零鴨蛋》、《藍色記憶箱》、《憨先生與酷小姐》等書。
著者信息
圖書目錄
第一章 童話寫作經驗在記敘文上的運用
第二章 慎選童話角色
故事欣賞：奇幻溫泉/管傢琪
第三章 用「物性」來增加童話味
故事欣賞：狐狸和山羊/管傢琪改寫
故事欣賞：狐狸和貓/管傢琪改寫
故事欣賞：列那偷魚/管傢琪改寫
故事欣賞：狡猾的狐狸/硃均銳
管阿姨點評
故事欣賞：阿普/管傢琪
管阿姨的創作心得分享
故事欣賞：泰山要尖叫/管傢琪
管阿姨創作心得分享
故事欣賞：可怕的祕密武器/管傢琪
管阿姨的創作心得分享
故事欣賞：螞蟻大餐/管傢琪
管阿姨的創作心得分享
第四章 巧用童話道具
故事欣賞：盡力棒和努力槍/管傢琪
管阿姨的創作心得分享
故事欣賞：鬼火/管傢琪
管阿姨的創作心得分享
故事欣賞：思念測試儀/管傢琪
管阿姨的創作心得分享
故事欣賞：爆米花/鄭鑫怡
管阿姨點評
故事欣賞：會飛的蘋果派/黃若慈
管阿姨點評
故事欣賞：奇特的測謊筆/牛虹
管阿姨點評
故事欣賞：頭上的禮物/管傢琪
管阿姨的創作心得分享
故事欣賞：一個用心吃的粽子/管傢琪
管阿姨的創作心得分享
故事欣賞：超級救生員/管傢琪
管阿姨的創作心得分享
故事欣賞：封在罐子裏的王子/樊芮彤
管阿姨點評
故事欣賞：糖果屋/蔣子涵
管阿姨點評
第五章 好好安排對話
故事欣賞：從現在開始/管傢琪
從現在開始/大陸人教版編輯部改寫
故事欣賞：泡水的雷龍/管傢琪
故事欣賞：小狐狸藉油/黃雅楠
管阿姨點評
結語
圖書序言
寫給大朋友的話
經常會聽到小朋友說：「其實我也不是真的就那麼討厭作文，我隻不過是不喜歡寫老師教我們寫的題目。」確實，好的作文題目不僅能夠提高小朋友提筆的興趣，也有助於激發他們的思路，每次在和老師們做作文教學的講座時，我總是會建議老師們，對於要求小朋友寫什麼樣的題目一定要好好多費一些心思，有時甚至不妨也可不限題目，讓小朋友愛寫什麼就寫什麼，首先隻要讓小朋友願意寫、喜歡寫，這是最重要的，韆萬不要一開始就一股腦兒地拚命嚮小朋友轟炸什麼所謂的作文技巧。
因為，「多讀多寫」永遠是提高作文能力的不二法門，這是不可能有捷徑的，如果小朋友的程度還不夠，甚至對於要提筆寫一點東西這件事根本還絲毫興趣也沒有，這個時候你硬塞給他再多的作文技巧也是白搭；反過來說，如果小朋友願意寫、喜歡寫，寫多瞭下筆自然就沒那麼睏難，也自然就會慢慢進步，這就好像一個再怎麼拙於言詞的人，如果樂意主動地經常開口說話，久而久之對於要闡述一個想法和意念自然也就不會覺得那麼的睏難。凡事都是會熟能生巧的。
所以我這幾年在帶小朋友閱讀寫作營的時候，總是會留一點讓小朋友自由發揮的空間，這個時候我就發現，小朋友最喜歡寫的就是童話。
這也難怪，童話不僅是兒童文學中最重要的一種文類，也一直是最受小朋友喜愛的一種文類。童話寫作特彆需要一顆飽滿的童心，纔能發揮自由奔放的想像力。我們常常用「童心未泯」來贊美大人，可是，對於大多數的孩子們來說，他們根本就不缺童心，他們的童心還非常充沛，他們根本就還生活在童話裏！所以，我覺得如果能夠讓孩子們試著來寫一寫童話，是一個很好的練筆方式，寫多瞭，孩子們對於如何用字遣詞、如何錶達一個構思、如何把一件事（一個故事）說清楚（這些其實就是作文的基本能力），自然就都會有所心得。
不過，接下來的問題是，童話寫作不僅需要豐富的想像力，也很需要駕馭這個想像的能力；這也好像是寫其他文類的作文，光是有一個很棒的構思和題材還不夠，你還需要一種能夠把它好好錶達齣來的本事。而關於童話寫作的技巧，偏偏往往都是隻能意會、很難言傳。我想，不隻是我，大概每一個作傢都經常會碰到讀者好奇地詢問「你的哪一個故事是怎麼寫齣來的？」，麵對這種「大哉問」，想要做具體的解說，實在是很不容易。
現在，「讀童話學作文」這套叢書，我要做的就是努力把本來很難言傳的東西，盡可能具體地說齣來，同時還要說得清楚，說得有趣。我的主要訴求對象是小朋友。我們在教小朋友任何事情的時候，都會打比方，告訴孩子們「你看這個就好像什麼什麼」，孩子們比我們大人更需要從具體的事物去尋找已有已知的經驗，再以這些經驗做為基礎去學習新的事物，這也就是為什麼我要採取「夾議夾敘」的原因；我想做的就是在梳理整個童話發展脈絡，以及討論童話寫作技巧的同時，一方麵讓小朋友看故事，另一方麵讓小朋友從看故事中領會我所要傳達的一種觀念和技巧，從而對於這些抽象的技巧能夠有所掌握。此外，我也收錄瞭一些小朋友的童話習作，這些作品如果站在比較嚴格的作文角度來考量，或許很多都不能算是最優秀的作品，但是我覺得還是很有可取之處，而且都可以讓小朋友更進一步地瞭解寫作技巧，並激發小朋友動筆的興趣和信心。
此外，這套叢書雖然主要是針對小朋友而寫，三本書是按照由淺入深的層次，但是對於想要指導小朋友嘗試童話寫作，或是自己本身想要嘗試童話創作的大朋友，應該都還是有一些參考價值的吧。童話是屬於我們每一個人的，隻要你有心去親近，你就可以在童話的世界裏自由翱翔。
管傢琪
寫給小朋友的話
親愛的小朋友，這套叢書主要是為你們而編寫的。
你們一定讀過不少很棒的童話，譬如《安徒生童話》、《格林童話》、《天方夜譚》等等，不過未必清楚它們究竟是棒在哪裏；而當你在讀很多很多精彩的童話的時候，或許也曾興起過「我也想來試著寫寫童話」的念頭，可是你未必知道究竟該如何下手。
現在，這套叢書，一方麵要告訴小朋友「童話」到底是怎麼來的（童話的曆史），還要告訴小朋友，如果你想嘗試寫童話，該從哪些地方著手最為可行和有效，而如果想要精益求精，你也會學習到該掌握哪些重要的寫作技巧。
閱讀這套叢書，你們將展開一趟愉快的童話之旅，並且從閱讀很多好聽的故事以及欣賞很多佳作的過程中，逐漸領會有關童話和作文很多有趣的東西。
祝大傢旅途愉快！盡情享受這迷人的童話吧！
管傢琪
圖書試讀
孩子是天生的童話作傢
我們常常會聽到一種說法，說「孩子是天生的詩人」，的確，孩子們的童言童語總是那麼的可愛，而且還經常洋溢著一種自然的詩意。
我們不妨先來欣賞三首小朋友所寫的童詩。
做 操 鬱苗苗
寫字課上
我教字兒做操
「小」字站直
「不」字平衡
「女」字彆跳
…………
字兒帥
大傢都稱好
教練是誰
我在偷偷笑
捉迷藏 戴伊婷
頑皮的鞦風娃娃
和楓葉玩捉迷藏
呼地一下就不見瞭
總也找不到他
急得楓葉
臉都紅瞭
長頸鹿 顧青青
還不是因為嘴饞
吃樹葉
吃長瞭脖子
鼕天即將來臨
看你到哪裏
去買那長長的圍巾
我們再來欣賞三首大朋友所寫的童詩。
蝸 牛 林 良
我走路
不算慢
誰拿尺子量量看
短短的一小時
我已經走瞭五寸半！
春天被賣光瞭 杜榮琛
春天是一匹，
世界上最美麗的彩布，
燕子是個賣布郎。
他隨身帶著一把剪刀，
每天忙碌地東飛飛，西剪剪，
把春天一寸寸賣光瞭。
彎彎的月兒小小的船 葉聖陶
彎彎的月兒
小小的船
小小的船兒兩頭尖。
我在小小的船裏坐，
隻看見閃閃的星星
藍藍的天。
怎麼樣？這六首童詩，無論是小朋友寫的，或是大朋友寫的，是不是都很可愛？
現在我們不妨來想一想，為什麼會這麼可愛？主要的原因在哪裏？
我覺得，盡管這六首童詩的作者不同，主題也不同，可是，之所以會這麼可愛，是因為它們都有一個共同的原因，那就是─它們都有童話的色彩。
我們迴頭再看一下：
〈做操〉：把寫字想像成是自己在教那些字「做操」，所以，「小」要站得直，「不」和「女」要站得穩，纔會好看。
〈捉迷藏〉：「楓葉」是楓樹的葉片，不會動，也不會有錶情，「鞦風」更是我們肉眼所看不到的，可是小作者把他們都「擬人化」（就是把他們都想像成是有生命的）以後，一切就都活瞭起來，譬如把他們都想像成是小朋友，當鞦風一吹，地上的楓葉隨風而起，就好像是兩個小朋友在玩捉迷藏似的。此外，鞦天的楓葉本來就是紅的，「急得楓葉／臉都紅瞭」卻把這個自然現象也加以童話的想像。
〈長頸鹿〉：這首童詩有兩個想像，首先是想像「長頸鹿的脖子為什麼會這麼長？」（原來是因為嘴饞，貪吃樹葉，而且還是仰著頭拚命一路往上吃，這樣吃著吃著就把脖子給拉長瞭）；其次，是眼看長頸鹿的脖子已經這麼長瞭，於是開始擔心，鼕天馬上就要來瞭，市麵上哪裏有賣那麼長的圍巾能夠讓長頸鹿來圍脖子呢？那如果不把脖子圍起來，長頸鹿在鼕天不是會很冷嗎？（小朋友好貼心啊）
〈蝸牛〉：有很多童詩都會在「擬人化」以後，再用第一人稱來錶達，譬如在這首作品中，作者就是假裝、想像自己是蝸牛，然後對於彆人說他走路太慢感到很不服氣，因為在蝸牛看來，「一個小時走五寸半」已經很快瞭，一點也不慢呀！
〈春天被賣光瞭〉：這一首童詩有好幾層想像。第一，把燕子的尾巴想像成是剪刀；第二，燕子乾嘛要整天帶著一把剪刀？原來他是一個「賣布郎」；第三，燕子賣什麼樣的「布」呢？原來這塊布的名字叫做「春天」；第四，由於「春天」這塊布「一寸寸」地被燕子慢慢地「賣光瞭」，春天也就這樣一天一天地過去瞭。
〈彎彎的月兒小小的船〉：這看起來是不是很像「夢工廠」（Dream Works SKG，美國排名前十名的一傢電影、製作和發行公司）的標誌？不過這首童詩問世的年代可比「夢工廠」的標誌要早得多。作者葉聖陶（1894-1988）是大陸頗負盛名的兒童文學作傢，「抒情」是他作品的一貫風格；這一首詩就是他抒情風格的一個典型。或許月兒彎彎在很多孩子看起來就是很像一條小船吧，而希望能在這樣的小船裏坐一坐，也是一種很自然的想像。
詩，其實是很難寫的。現在有好多所謂的「詩」，其實都隻不過是把一段話拆開來排成一行一行的而已。
譬如下麵這一首：
無 題 佚 名
我
終於
會
寫詩
瞭
當然啦，這首作品隻是一種諷刺，大概隻不過是想說明，詩沒那麼好寫的。就算是形式上看起來很像詩（把話排成一行一行），也不能錶示這就是詩。以童詩來說，我在讀過很多很多中外童詩作品以後，有一個很強烈的感覺，那就是─凡是成功的童詩，在詩作中都會有一個精彩的比喻，而這個比喻往往就是充滿童話色彩的。
所以我覺得，小朋友之所以會是「天生的詩人」，其實是因為小朋友都是「天生的童話作傢」，因為當我們在年紀還小的時候，總是會有很多光怪陸離的想像，好像世界上沒有什麼是不可能的。同時，當我們還沒有學到那麼多、知識還不夠豐富的時候，相對地我們的想像其實也會比較自由，比較不受限製。就好像在阿姆斯壯還沒有踏上月球的錶麵時，誰能說月亮上就一定沒有人、沒有生物呢？
親愛的小朋友，管阿姨建議大傢不妨找一個小本子，趁你們現在年紀還小的時候，把你們很多可愛的想像、很多童話的感覺，都盡量記下來吧。因為，童年一生隻有一次，童年時期的很多想像都是最自然、最巧妙，也是將來最難再重現的。
用户评价
在我們忙碌的日常生活中，尋找一種既能激發孩子想象力，又能培養其寫作能力的方式，常常成為傢長們的難題。市麵上充斥著各種作文輔導材料，但很多都顯得過於教條和枯燥，難以真正點燃孩子們的創作熱情。《想像，是童話的翅膀：讀童話學作文（初階）》這個書名，則如同一縷清風，帶來瞭耳目一新的感覺。它將“想象”和“童話”這兩個孩子最熟悉、最喜愛的元素有機地結閤在一起，並以“翅膀”作為隱喻，暗示瞭通過童話，孩子們能夠獲得飛翔於文字世界的自由和能力。我尤其看重它“初階”的定位，這意味著它將以一種溫和、循序漸進的方式，為剛剛接觸寫作的孩子們打下堅實的基礎。我猜想，書中會巧妙地運用各種有趣的童話故事，來引導孩子們認識文字的力量，學習如何用生動的語言描繪場景，如何塑造鮮活的人物，以及如何構建一個引人入勝的故事。我非常期待書中能夠提供一些切實可行的練習，讓孩子們在模仿和創造的過程中，逐漸掌握寫作的基本技巧，並從中體會到“錶達”的樂趣和成就感。這種將閱讀的樂趣與寫作的實踐相結閤的方式，無疑是培養孩子寫作興趣的絕佳途徑。
评分這本《想像，是童話的翅膀：讀童話學作文（初階）》不僅僅是一本書，它在我看來，更像是一座連接孩子想象世界和文字錶達世界的橋梁。我常常在思考，如何纔能在孩子們心中播下對文學創作的熱愛種子？尤其是在信息爆炸的時代，如何讓他們靜下心來，用文字去描繪屬於自己的小宇宙？這本書的標題已經給齣瞭一個非常美好的答案——“想象，是童話的翅膀”。這句話本身就充滿瞭詩意和力量，它告訴我們，想象力是驅動創作的燃料，而童話故事則是承載這份想象力的絕佳載體。我一直相信，孩子們天生就擁有豐富無比的想象力，而童話故事，正是這想象力的催化劑。它們以其獨特的魅力，能夠打開孩子們的心扉，讓他們進入一個充滿奇幻、冒險和情感的世界。而這本書，似乎正是要教會孩子們如何將這份寶貴的想象力，通過童話這種形式，轉化為生動的語言，最終凝聚成一篇篇充滿個性的作文。我迫不及待地想知道，書中是如何引導孩子們去觀察生活中的細節，去捕捉那些稍縱即逝的靈感，並將其融入到童話故事的創作中。我希望它能夠提供一些切實可行的方法，幫助孩子們剋服寫作上的障礙，讓他們感受到文字的魔力，體會到“我能寫”的成就感。
评分我對兒童文學一直懷有深厚的感情，深知童話故事對於孩子們成長的重要性，它們是想象力的搖籃，是情感的啓濛，更是語言藝術的初體驗。《想像，是童話的翅膀：讀童話學作文（初階）》這個書名，更是精準地擊中瞭我的興趣點。它將“想象”與“童話”這兩個充滿魅力的元素巧妙地結閤，並明確瞭“初階”的學習目標，這讓我看到瞭它能夠為孩子們打開寫作之門，提供一條充滿詩意和創造力的學習路徑。我一直認為，寫作並非簡單的技巧堆砌，而是一個個體情感和思想的錶達過程，尤其是在初階階段，培養孩子對文字的熱愛和錶達的自信至關重要。這本書的齣現，似乎正是要填補這一空白，它不是生硬地教授寫作法則，而是通過“讀童話”這一更具吸引力的方式，來滋養孩子們的想象力，讓他們在享受故事的樂趣中，自然而然地學會如何運用文字來錶達。我非常好奇書中是如何設計教學內容的，是會選取一些經典的童話故事進行深度剖析，還是會鼓勵孩子們模仿童話故事的敘事方式來創作自己的作品？我期待它能提供一些富有啓發性的引導，讓孩子們在閱讀童話的過程中，學會觀察生活，捕捉靈感，並將它們轉化為生動有趣的文字。
评分我一直認為，對於一個孩子來說，能夠用流暢、生動的語言錶達自己的想法，是其未來發展的重要基石。然而，在現實的教育環境中，我們常常會看到孩子們在麵對寫作時顯得力不從心，他們的腦海中可能充滿瞭精彩的畫麵和奇妙的想法，但卻不知道如何將它們化為文字。因此，《想像，是童話的翅膀：讀童話學作文（初階）》這個書名，在我的眼中，就如同一個信號燈，指引著一條通往解決之道的光明路徑。它點齣瞭“想象”的核心作用，並將“童話”作為載體，這讓我看到瞭它能夠以一種更具吸引力、更符閤兒童天性的方式，來引導孩子們的寫作啓濛。我非常期待這本書能夠提供一種全新的視角，讓孩子們認識到，寫作並非一項枯燥的任務，而是一場充滿樂趣的創造之旅。我希望書中能夠巧妙地融入豐富的童話故事，通過對這些故事的解讀和賞析，來激發孩子們對文字的熱愛，對故事的興趣，以及對錶達的渴望。我尤其好奇，書中會如何將童話故事中的元素，例如奇幻的場景、生動的人物、麯摺的情節等，與初階的寫作練習相結閤，幫助孩子們理解如何構建一個完整的敘事，如何運用恰當的詞語來描繪畫麵，以及如何用真摯的情感來打動讀者。
评分在我看來，教育的本質在於激發和引導。尤其是對於年幼的孩子，他們的世界充滿瞭好奇和想象，但卻往往缺乏將這些寶貴財富轉化為實際能力的工具和方法。《想像，是童話的翅膀：讀童話學作文（初階）》這個書名，便讓我看到瞭這種教育理念的閃光點。它並沒有直接灌輸枯燥的寫作規則，而是選擇瞭一條更具吸引力的道路——藉助“童話”的翅膀，讓孩子們的“想象”自由飛翔。我十分欣賞這種“以玩帶學”的教育思路。童話故事本身就充滿瞭奇思妙想，它們能夠輕易地抓住孩子的注意力，激發他們的興趣，讓他們在不知不覺中沉浸在文字的世界裏。我迫不及待地想要知道，書中是如何將童話故事的精髓與寫作技巧巧妙地結閤起來的。我猜想，書中可能會通過引導孩子們去分析童話故事中的人物塑造、情節發展、場景描寫等要素，讓他們理解故事是如何一步步構建起來的，從而學習如何運用類似的結構和手法來創作自己的故事。我特彆期待書中能提供一些創意十足的寫作練習，讓孩子們能夠充分發揮想象力，創造齣獨一無二的童話世界和角色。
评分自從我開始涉足兒童教育領域，就一直深切地體會到，對於年幼的孩子來說，學習寫作是一項充滿挑戰但也至關重要的事情。很多時候，孩子們的腦海中充滿瞭天馬行空的奇思妙想，但卻苦於無法用文字準確地錶達齣來，這使得他們的創造力被束縛，甚至産生挫敗感。而《想像，是童話的翅膀：讀童話學作文（初階）》這個書名，恰恰點齣瞭問題的核心，也提供瞭一個極具啓發性的解決方案。它並非簡單地教授寫作技巧，而是從“想象”和“童話”這兩個更具吸引力的入口切入，我相信這種方式能夠更好地激發孩子們的內在興趣。我曾嘗試過一些傳統的作文輔導方法，但效果往往不盡如人意，因為它們過於注重規則和框架，而忽略瞭孩子最寶貴的財富——那顆充滿奇思妙想的心。這本書的齣現，讓我看到瞭一種全新的可能性：將童話故事的魅力與作文學習有機地融閤，讓孩子們在享受閱讀的樂趣的同時，潛移默化地提升語言錶達能力。我非常好奇書中是如何通過具體的童話故事來引導孩子們的想象力，又是如何將這些豐富的想象轉化為生動的文字。我設想，這本書或許會提供一些有趣的練習，鼓勵孩子們去描繪童話世界裏的場景，去創作屬於自己的童話人物，去續寫那些未完的故事。這樣的學習過程，想必會比枯燥的寫作練習更能讓孩子們樂在其中，也更能讓他們體會到“錶達”的樂趣和力量。
评分當我在書店看到《想像，是童話的翅膀：讀童話學作文（初階）》這本書時，我立刻就被它所傳達的理念所打動。在現今許多作文輔導材料中，往往強調技巧和模式，卻忽略瞭孩子們最寶貴的財富——那顆充滿好奇和想象的心。而這本書，恰恰抓住瞭這一點，將“想象”置於核心地位，並且以“童話”這一深受孩子們喜愛的形式作為載體，這無疑是一種極具智慧和人情味的教育方式。我一直堅信，童話故事不僅能帶給孩子們快樂，更能滋養他們的想象力，培養他們的共情能力，甚至潛移默化地影響他們的語言錶達。因此，我非常期待這本書能夠提供一種全新的寫作學習路徑，讓孩子們不再視寫作如畏途，而是將其視為一次充滿樂趣的探索。我設想，書中會精選一些經典的童話故事，通過對這些故事的深入解讀，引導孩子們去發現故事的魅力，去理解作者的匠心獨運，從而從中汲取靈感。更重要的是，我希望書中能夠提供一些切實可行的練習，例如讓孩子們模仿童話故事的語言風格，去創造自己的奇幻角色，去描繪屬於自己的神奇世界，去續寫那些引人入勝的故事。
评分這本書的封麵設計著實引人入勝，當它靜靜地躺在書架上，那一抹柔和的色彩和充滿想象力的插畫立刻就吸引瞭我的目光。書名《想像，是童話的翅膀：讀童話學作文（初階）》本身就充滿瞭詩意和吸引力，仿佛在預示著一段奇妙的文字冒險即將開始。作為一位對兒童文學和早期教育都頗感興趣的讀者，我一直堅信童話故事不僅僅是哄孩子入睡的睡前讀物，它們更是孕育想象力、激發創造力的絕佳土壤。而這本書，正是將這兩者——童話和作文——巧妙地結閤在一起，並且定位在“初階”，這讓我充滿瞭期待。我迫不及待地想要翻開它，看看它將如何引領孩子們插上想象的翅膀，飛嚮廣闊的文字世界。封麵上那對翩翩起舞的蝴蝶，似乎就是童話故事中那些靈動的小精靈，它們扇動著翅膀，將孩子們帶入一個充滿魔法和奇遇的國度。整個畫麵的構圖和諧而富有動感，色彩搭配溫暖而明亮，給人一種積極、陽光的感覺。我甚至可以想象，當我的孩子翻開這本書，他們會被這封麵所營造齣的夢幻氛圍深深吸引，從而主動地去探索書中的奧秘。這種巧妙的封麵設計，不僅僅是吸引眼球，更是傳遞瞭一種信息：這本書將是孩子們開啓想象力和寫作之旅的美好開端，它充滿瞭可能性，等待著被發現和探索。我尤其欣賞它“初階”的定位，這意味著它將以一種循序漸進、易於理解的方式，為那些剛剛接觸寫作的孩子們打下堅實的基礎，讓他們在輕鬆愉快的氛圍中愛上錶達，愛上創作。
评分讀到《想像，是童話的翅膀：讀童話學作文（初階）》這個書名，我立刻被它所蘊含的詩意和承諾所吸引。在當今社會，我們常常強調“創造力”、“想象力”，但如何將這些抽象的概念轉化為孩子們具體的能力，卻是一個令人頭疼的問題。尤其是對於初學寫作的孩子來說，他們往往缺乏源頭活水，不知道寫什麼，怎麼寫。而這本書，似乎提供瞭一個非常溫暖而有力的解決方案——以童話為翅膀，讓想象自由翱翔。我猜想，這本書並非簡單地羅列寫作技巧，而是會通過精選的童話故事，去點燃孩子們的創作靈感。童話故事本身就充滿瞭想象力、情感和獨特的敘事方式，它們能夠極大地豐富孩子們的語言素材和思維模式。我特彆好奇書中會如何引導孩子們去分析童話故事的構成，例如人物的設定、情節的發展、環境的描寫等等，並將這些元素遷移到自己的寫作中。我期待書中能夠提供一些切實可行的練習，讓孩子們能夠模仿童話故事的風格，去創造屬於自己的奇幻世界，去塑造鮮活的人物形象。這種“讀童話學作文”的方式，無疑會比直接講授寫作理論更加生動有趣，也更容易被孩子們接受和內化。
评分作為一位長期關注兒童成長和教育的傢長，我深知培養孩子的語言錶達能力的重要性。尤其是在這個信息發達的時代，孩子們接觸到的信息紛繁復雜，但真正能夠幫助他們構建獨立思考和清晰錶達能力的，仍然是紮實的語言功底。我一直在尋找能夠兼顧趣味性和教育性的讀物，能夠讓孩子在玩樂中學習，在閱讀中成長。《想像，是童話的翅膀：讀童話學作文（初階）》這個書名，一下子就抓住瞭我的眼球。它不僅僅是一個簡單的作文指導書，而是將“想象”和“童話”這兩個極具吸引力的元素相結閤，並且明確地指嚮瞭“初階”學習者，這讓我看到瞭它能夠為我傢孩子帶來實際幫助的巨大潛力。我期待這本書能夠提供一種全新的學習路徑，讓孩子們不再將寫作文視為一項枯燥的任務，而是將其看作是一次充滿樂趣的創造性冒險。我相信，通過閱讀精彩的童話故事，孩子們能夠開闊視野，豐富情感，更重要的是，能夠激發他們內心深處的想象力。而這本書，似乎正是要將這種內在的想象力，巧妙地引導齣來，並轉化為他們自己的文字錶達。我非常好奇書中是如何將童話故事的精髓與寫作技巧相結閤，又是如何一步步地帶領孩子們走齣寫作的“第一步”，讓他們感受到文字的魅力和錶達的快樂。
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