本書收錄作者近幾年將關懷倫理學理論與實踐，進一步深化、推廣化、與本土化的論文，分為教學、知識、和理論會通三編與一個附編，共計四編。第一編〈回應道德情感的教學〉，以關懷倫理學的道德教學為主，當作者提出以「疏通道德情感為學生學習權利」之時，也覺察到道德教育的任重道遠。第二編〈關懷取向的知識視野〉主要介紹奈兒．諾丁斯（Nel Noddings）與瑞安．艾斯樂（Riane Eisler）二位女性主義學者的教育理論內涵。第三編〈關懷理論的會通與轉化〉除了呈現在性別社會化之下女性傳統和男性傳統教育哲思的差異，也從關懷倫理學觀點對部分儒家經典進行新詮；此外，又提出加入心理學內在小孩理論對關懷動力理論的意涵。附編收錄作者在教育生涯中伸出的不同觸角，與讀者分享作者一路來的關懷學習。

作者簡介

方志華

　　學歷：國立臺灣師範大學教育研究所博士、國立臺灣師範大學教育研究所碩士、國立臺灣師範大學教育學系學士

　　經歷：
　　國中教師
　　國立臺灣師範大學教育研究中心助理研究員
　　實踐大學、空中大學等兼任講師
　　銘傳大學教育研究所、師培中心副教授
　　臺北市立教育大學教育學系副教授

　　現任：臺北市立教育大學課程與教學研究所副教授

　　著作：
　　關懷倫理學與教育（論文集，2004，洪葉）
　　明日的孩子－21世紀夥伴關係教育藍圖（譯著，2006，洪葉）
　　擁抱你的內在小孩（合譯，2008，愛的工坊）
　　道德情感與關懷教學（論文集，2010，學富文化）

自序  iii

第一編  回應道德情感的教學  1
1. 回應學生道德情感需求的道德教育新意涵──關懷倫理學理念融入生命教育教學  3
2. 關懷倫理學提倡的三種德行能力──以生命教育課程設計為例  29
3. 運用關懷關係課程培養品德力  49
4. 中小學教師與品德教育的實施──在教學中啟動真誠道德情意力量的挑戰與因應  67
5. 從性別看冷漠疏離到霸凌──疏通道德情感是學生的學習權利  77

第二編  關懷取向的知識視野  95
6. 關懷取向女性主義者之課程藍圖探究──Nel Noddings與Riane Eisler  97
7. 奈兒．諾丁斯《學校中關懷的挑戰：教育的另類途徑》書評  125
8. 我從瑞安．艾斯樂的知識視野和生命起伏處學習──《明日的孩子》譯序  131
9. 諾丁斯關懷倫理學的理論體系與實踐思考  147

第三編  關懷理論的會通與轉化  171
10. 教育家的哲思與實踐──道德教育的男性傳統與女性傳統  173
11. 《論語》〈唯女子與小人為難養也〉一章詮釋意識之歷史考察與關懷倫理學新詮  187
12. 從女性主義關懷倫理學重新詮釋傳統經典之意識轉化探究  209
13. 關懷倫理學的內在動力論──加入內在小孩理論  241

附編  259
14. 《蒙特梭利7-11歲進階教學法》之教育學方法探究──實驗科學研究與兒童的精神開展  261
15. 一位民間社團資深老爹的經驗訪談──台灣水上救生教育與事業之開展  275
16. 王夫之的「學」「習」思想及其對孟、荀天人關係思想之融攝  313
17. 誠於中而形於外、師嚴而道尊──永遠的賈老師  337
18. 意義治療與三不朽  339
19. 關懷的力量源自真實的信任（推薦序）  343
20. 日暖花香山鳥啼（推薦序）  347