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知識 × 思考力＝創意力
《知識不是力量》THINK UP思考力培養
以CSI偵察犯罪現場的精神，提齣培養思考力的7大步驟
「未來學」大師  莊淇銘 教授

●曾是街頭小流氓，大學重考3次，最後成為三所大學的校長。
●從小不擅言詞，卻成瞭電視名嘴、演說傢。
●44歲開始廣學語言，如今會說10種語言、開發15種專業領域。
●5年內完成近20本有關效率學習與知識管理的暢銷書。
●50歲纔開始學鋼琴，現已會5種樂器。

當大學生滿街都是……
你憑什麼比彆人強？？

　　高學曆時代，知識不是力量，IQ不是問題，有沒有思考力，纔是勝齣的關鍵。

　　颱灣最具權威的『未來學』大師莊淇銘教授，以CSI偵察犯罪現場的精神，告訴你培養思考力的7大步驟，如何THINK UP活化你的知識強化你的競爭力，讓你成為「高跟鞋」型社會中的常勝軍。

　　知識不是力量！學問不是力量！

　　你現在還認為滿腹經書、IQ達到高標就能傲視群雄、成為人中之龍？那就等著被社會淘汰吧！或者，讓莊淇銘教授教你如何培養思考力，讓你落後的思維全麵升級。

　　《知識不是力量—培養思考力》是一本從小學生到退休族都適讀的「觀念改造」書，莊教授以詼諧幽默的文筆，告訴我們如何以THINK UP七步驟，培養一般社會大眾及學生都嚴重匱乏的思考力。在這個驟變的新時代，知識、腦力與學問都不再是決定個人成功與否的關鍵，唯有具備精準的思考力，纔能讓我們在舉步維艱的狀況中破局而齣。因為能思考、追溯原因，纔有動機啓動個人的「思考機製」，並在假設、推理、提齣新觀點、建構與運用知識後，比他人早一步得到具體的解決方法與能力。

　　莊教授更以THINK UP法，分析多年的教學經驗與教育現場觀察，包括教改的「一綱多本」、「鄉土語言教學」及「數學」的全方位概念，我們都能在本書中一窺其獨到卻切中要點的見解。關於現今的社會現象，莊教授也提齣自己在THINK UP後的精闢思考，無論是與終身工作、啃老族興盛甚至是一窩蜂的減肥相關問題，讀者也能在此得到令人滿意的答案。

　　不過，這些都是莊教授發揮「思考力」的豐碩成果，你的「思考力」在哪裏呢？

　　「不要再當影印機瞭！」莊教授說。「自己用思考力THINK UP，將知識極大化地運用在工作及生活上，纔可能把內在的知識，轉化成銳不可當的力量！」

THINK UP
(1) Trace reasons，尋找原因。
(2) Hypothesis，提齣假設。
(3) Induction，推理分析。
(4) New idea，提齣新觀念。
(5) Knowledge construction，知識建構。
(6) Utilizing(Using) knowledge，運用知識。
(7) Power evaluation力量評估。

作者簡介

莊淇銘教授

　　美國路易斯安那大學電腦博士。曾任高雄空中大學校長及颱北教育大學校長。除瞭電腦專科之外，莊教授在「生涯規劃」、「生死學」、「兩性關係」、「口纔學」、「知識管理」、「創意思考」、「著作權」、「行銷管理」與「公共關係及危機處理」各研究領域都有耀眼的成績。

　　他對「效率學習」的研究貢獻亦不容小覷，運用本身開發的學習法，莊教授目前已有十種語言能力，並將這些經驗毫不吝嗇地齣書與社會大眾及學子分享。在數學學習領域，莊教授與王富祥教授閤著的《數學好好玩！：一小時學會22X22》（新自然主義），更引起熱烈的討論。著書豐富多樣，堪稱是目前颱灣「未來學」、「效率學習」、「腦力開發」與「培養思考力」的大師。

PART 1觀念 IDEA→ 思考力的培養與腦力開發的具體步驟與條件

第一章　新思考決定新人生——Future is now

1.觀念主宰行為，行為決定前途
「多語言、多專業」的時代來臨
不是頭腦的問題，而是方法的問題
不是M型社會，是「高跟鞋」型社會
2.培養思考力，強化競爭力
強化思考能力，而非影印能力
3.知識不是力量？
知識轉換成力量的三步驟：輸入、消化、運用

第二章 THINK UP　七步驟

1.CSI 的研究精神
2.培養思考力THINK UP七步驟
3.知識運用的重要
4.例證：牛頓與瓦特的故事
知識一定要運用，纔能産生力量
5例證：麥當勞與星巴剋
活用THINK UP ，開創新觀念、新人生

第三章THINK UP　腦力開發之運用

1.打破IQ決定論
觀念主宰行為，行為決定前途
2.建構方法決定論
3.食物與腦力開發
要成為知識高手，彆忘瞭見腦雪蓮與靈芝
4.音樂與腦力開發
學音樂的小孩更樂觀

PART 2學習 LEARNING→　教改的反思與高效率的學習方法

第四章THINK UP　為什麼要學習？

1.THINK誰讓我們的孩子不喜歡學習？
要改變小孩，先改變自己
2.I LIKE 學習
激發學習動機，採用「效率學習」
3.國文快樂學
起發動機、引導興趣、運用所學
激發靈感，開發創意
提升人文素養，開拓視野與創意
強記經文而不知其哲理，如入寶山而空手還
4.曆史、地理快樂學
在知識社會中要「萃往析來」
讓知識、研究與實務相互結閤
5.利用考試吸收知識，考完後要丟掉考試
讓枯燥的僵化學習，蛻變成快樂地開發腦內寶藏

第五章 THINK UP　問題不在一本或多本

1.一本與多本
一本可以培養多元能力，多本不一定能培養多元能力
2.收斂與開創
不要「標準」答案，而要「更好」的答案
3.實力探討——山不轉，路轉

第六章 THINK UP　鄉土語言教學之運用

1.為什麼在學校開鄉土語言課程
母語的保存，即是文化的保存
2.鄉土語言課程為何成效不彰？
3.如何維護鄉土語言？
要讓鄉土語言融入生活而非變成課程
4.多種語言並不睏難

第七章　從9×9玩到25×25乘法錶

1.從不要背到要背九九乘法錶
2.快樂地學數學、玩數學
3.效率學9×9乘法錶
4.25×25乘法錶
背.25×25乘法錶，讓人不無聊更能解決失眠
數學好玩到不行，幾月幾好星期幾，馬上告訴你

PART 3 現象 PHENOMENA→ 社會現象的預言與思考

第八章THINK UP　為什麼領不到退休金

1.退休製度需要重新調整
2.終身工作的時代來臨瞭！
3.政府繼續刷卡，當心淪為卡奴國傢

第九章 THINK UP　聰明的減肥

1.為什麼過胖？
沒有減肥的問題，隻要「不再撿垃圾到自己身上」
2.養成知識社會的飲食方式
觀念改變，身材、健康跟著改變
3.以聰明的方式維持身材
要work smart，不要work hard
Eat smart會強化自己的Strength

第十章 THINK UP　尼特族迴來啃老瞭！

1.「養兒防老」還是「養老防兒」？
小孩的問題，往往來自父母
2.傢庭教育造成尼特族
傢庭教育要跟上知識社會的腳步
我選擇，我負責
彆讓愛小孩變成害小孩
3.學校教育造成尼特族
知識社會中，學曆不等於競爭力
學校教育必須符閤知識社會需求

結語 學會THINK UP，讓STRESSED變DESSERTS

自序

　　在國傢文官培訓所及警察大學教授「前瞻思考」及「創意開發」。這兩門課都是新興學問，都很難用工業社會的標準作業及標準答案的方式來進行教學。這兩門課雖然看起來頗不相同，但是，有一樣非常重要的共通點，那就是學生要有「思考」能力。

　　我上課時，跟同學說：上這門課必需具備思考力，若隻是看書，背書考試，效果不大。有些學生會笑著跟我說：老師，如果「思考力」這麼重要，那應該先開「思考力」課程纔對。還有，我們去那裏買思考力的書呢？於是有學生起鬧說：老師你為我們寫一本吧！聽瞭之後，雖然覺得是開玩笑，但也蠻有意義的。因為，在知識社會裏，思考能力的培養真的非常重要。

　　演講時，我經常提醒來賓「知識就是力量」這句話其實誤導很多人。由於工業社會的教育是填鴨死背的方式。教育觀念是「讀書為瞭考試」，準此，以為看瞭書，將知識影印到考捲上，拿瞭分數，就産生瞭力量。所以，很多人錯誤的以為「知識就是力量」。於是來賓再問：如果「知識不是力量」那要如何纔能産生力量呢？我說：要會思考知識、運用知識纔會産生力量。來賓也有人說：那你們這些老師應該要負責任啊，因為在教育過程中很少教我們思考。

　　我經過多次的思考，終於決定負責，寫有關思考力方麵的書。書的標題中有「知識不是力量」及「培養思考力」。為瞭探究是否是社會所需。問我父親說：我要齣一本書，標題「知識不是力量」。父親一聽，臉色一變說：你在說我嗎？因為我父親經常看，看完後，都會轉述講給我們聽。看到我父親的迴應，心想，連他看這麼多書及新聞的人，都有這種感覺，顯然這本書有其功能。

　　又有一次，跟我女兒的乾媽彭元珍說：我要齣一本關於培養思考力的書。她是一位資訊女強人在多傢公司擔任主管。她聽到立即迴應，這類的書太需要瞭。這又給瞭我更多的信心。最後，我又找另一個霹靂女強人，我大妹莊錦華，她擔任過行政院客傢事務委員會副主委，桐花季的開發與執行都有她的影子。她從小喜歡調侃我，每次我齣新書，她總要奚落我一下，所以問她最能試水溫。我跟她說我要齣培養思考力的書，沒想到，她的迴答是，這一本有需要。她說，她正想寫桐花季的書，當初桐花季的開發，就是一群人運用「思考力」所開創齣來的，也因此為客傢鄉親帶來數十億的商機。因此「思考力」的重要，可見一般。

　　接著，找晨星齣版社談本書的齣版，齣版社跟我第一次閤作。感謝晨星，不到一個小時的會談，就敲定齣書的時間。當天晚上，我覺得天上的星辰更亮麗。我更衷心希望，本書能帶給讀者們一個亮麗的新人生觀。

评分☆☆☆☆☆

最近在書店翻到一本很有意思的書，書名是「知識不是力量」。一開始看到這個書名，心裡有點納悶，畢竟我們從小到大都被教育「知識就是力量」，怎麼會有這麼大膽的書名呢？好奇心驅使我翻開瞭第一頁，沒想到就這樣被它深深吸引住瞭。作者的文字非常流暢，而且很有畫麵感，讀起來一點都不枯燥。書中沒有賣弄艱澀的術語，而是用非常貼近生活化的例子，闡述瞭許多關於學習、成長以及如何運用所學的深刻道理。例如，書裡提到一個關於「學而不用」的現象，作者透過幾個小故事，生動地描繪瞭許多人雖然纍積瞭大量的知識，卻因為害怕犯錯、墨守成規，或者缺乏將知識轉化為行動的勇氣，導緻這些知識最終成為瞭「沉沒成本」，而非真正的「力量」。我特別喜歡其中一段，作者將知識比喻成一顆顆種子，但光有種子是不夠的，還需要土壤、陽光、雨水和辛勤的耕耘，纔能讓種子發芽、成長、開花結果。這讓我聯想到自己在工作上，雖然學習瞭很多新技能，但因為現實的阻礙，一直沒有機會實際運用，久而久之，那些知識似乎也變得有些生疏。這本書提供瞭一個很好的反思角度，讓我開始重新審視自己對「知識」的定義，以及如何纔能真正讓它為我所用。

评分☆☆☆☆☆

說實話，一開始我對這本書的期望值並沒有很高，畢竟市麵上關於學習和勵誌的書籍實在太多瞭，感覺都大同小異。但「知識不是力量」這本書，卻意外地帶來瞭許多讓我耳目一新的觀點。它不是那種泛泛而談、雞湯式的勵誌，而是深入探討瞭許多我們在學習過程中，甚至在人生道路上常常會忽略的細節。作者的筆觸非常細膩，他觀察到瞭許多我們習以為常卻又蘊含深意的現象。譬如，書中探討瞭「知識的惰性」，也就是當我們獲得瞭一些知識後，反而會停止進一步探索，甚至產生一種優越感，認為自己已經足夠瞭解，從而阻礙瞭更深入的學習。這種觀點非常犀利，也很有共鳴。我常常會在一個領域學到一些皮毛後，就沾沾自喜，以為自己掌握瞭訣竅，卻沒有意識到真正的門檻還在後麵。書中還引用瞭大量的歷史故事和科學研究，佐證瞭作者的觀點，讓整本書的論述更加紮實，而非空穴來風。尤其是其中一段關於「好奇心」與「已知」之間平衡的論述，讓我思考瞭很久。作者認為，過度的滿足於已知，會扼殺寶貴的好奇心，而好奇心，纔是推動知識不斷前進的原動力。這本書就像一位睿智的朋友，用溫柔卻又充滿力量的言語，引導我重新認識知識的真正價值，以及如何纔能避免成為知識的囚徒。

评分☆☆☆☆☆

這本「知識不是力量」絕對是我近期讀過最有啟發性的書籍之一。它的書名乍聽之下可能有點顛覆傳統，但越讀下去，越能體會到作者想要傳達的深層意義。書中並沒有貶低知識的重要性，而是更強調瞭知識背後的「思維方式」和「實踐能力」。作者指齣，許多人之所以無法讓知識發揮應有的力量，是因為他們缺乏將知識轉化為行動的「橋樑」。這個橋樑，可能是一種批判性思維，也可能是一種解決問題的策略，或者是一種創新的勇氣。書中對「盲從」的批判尤其讓我警醒。作者用瞭一些歷史上的例子，說明瞭當人們過度依賴權威或既有知識，而喪失瞭獨立思考的能力時，會導緻多麼嚴重的後果。這讓我開始反思，自己在麵對新的資訊或觀點時，是否也習慣於照單全收，而沒有深入地去質疑、去驗證。書中有一段關於「情境學習」的論述，讓我耳目一新。作者認為，脫離實際情境的知識，就像是沒有根的浮萍，難以真正發揮作用。隻有將知識融入具體的情境中，纔能激發齣其潛在的力量。這本書的結構清晰，論點紮實，而且作者的文字充滿瞭智慧和洞察力，讓我在閱讀過程中，不斷地與自己的經驗產生對話，獲得瞭許多寶貴的啟示。

评分☆☆☆☆☆

不得不說，這本「知識不是力量」真的顛覆瞭我對許多學習觀念的看法。我一直以為，隻要努力去吸收、去記憶，知識量越大，我解決問題的能力就越強。然而，書中提齣的觀點，讓我意識到問題的關鍵可能並不在於「擁有」多少知識，而在於「如何運用」這些知識。作者透過許多生動的例子，闡述瞭「學以緻用」的真正含義。他強調，知識如果隻是停留在頭腦裡，就像銀行裡的存款，如果沒有流動、沒有被有效運用，它就隻是一串數字，無法產生實際的效益。書中有一段讓我印象特別深刻，作者講述瞭一個關於工匠的故事。這位工匠擁有豐富的木工知識，但他從來不滿足於書本上的理論，而是不斷地在實踐中摸索、嘗試，甚至不怕失敗。他的每一件作品，都是知識與實踐完美結閤的結晶，這纔真正讓他的「知識」轉化成瞭「力量」。這讓我聯想到自己，有時候在工作中遇到問題，習慣性地想著有沒有現成的知識可以套用，卻忽略瞭根據具體情況進行分析、創新，甚至需要從頭開始摸索。這本書提醒瞭我，學習的終點不是知識的積纍，而是將知識轉化為解決問題、創造價值的行動。它的閱讀體驗非常愉快，作者的文字既有深度又不失趣味，讓我從中獲得瞭許多啟發。

评分☆☆☆☆☆

「知識不是力量」這本書，徹底改變瞭我對「學習」這個概念的理解。一直以來，我都覺得隻要努力讀書、考試成績好，就算是有知識瞭，而且知識量越大，能力就越強。但作者卻像一位溫柔的啟濛者，引導我看到知識的另一麵。書中並沒有否定知識的價值，而是強調，知識本身隻是一種潛在的能量，要讓它真正成為「力量」，還需要經過一係列的轉化過程。作者運用瞭許多生動的比喻，例如將知識比作煉金術中的原料，而真正能點石成金的，則是運用這些原料的「智慧」和「技巧」。我特別喜歡書中關於「邊界思考」的論述。作者認為，真正的強者，並非擁有最多知識的人，而是那些能夠清晰地認識到自己知識邊界，並且勇於跨越邊界去探索未知的人。這讓我聯想到很多學術界或業界的先驅，他們並非一開始就什麼都懂，而是因為他們不斷地挑戰現有的知識邊界，纔開創瞭新的局麵。這本書的敘述方式非常獨特，它不像傳統的學術著作那樣嚴肅，而是帶著一種哲學的思考，以及對人性的深刻洞察。它讓我重新審視瞭自己的學習習慣，也對未來的學習方嚮有瞭更清晰的認識。這是一本值得反覆閱讀，並在生活中不斷實踐的好書。