我教孩子讀宋詞《上》 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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　　宋詞是中國古典文學報庫中的一塊寶玉，早點讓孩子聽宋詞、讀宋詞、學宋詞，瞭解詞作背後許多感人至深的故事，是提高文學素養、培養豐富情感的好辦法，傢長朋友們不可不一試。

　　宋詞的力量在於一個“悲”字。最震撼心靈的戲劇都是悲劇，同樣，宋詞也是一種悲劇的藝術：那些最打動人心的詞大都是寫的悲情，那些最有成就的大詞人大都是悲劇人物。讓孩子從悲情與悲劇中瞭解人生，是促其健康成長的最佳方法。

　　更重要的是，可以讓孩子在對宋詞的吟誦中品悟人生。

　　宋詞中有描寫邊塞生活的，有描寫市井生活的，有描寫宮廷生活的。通過品味宋詞，不僅可以得到藝術上的享受，還可以從這些文字中走進那個時代，走進那個時代的生活，也走進詞人的內心世界。

詩意盎然的啓濛之旅：一覽《宋詞入門與鑒賞》 書名： 《宋詞入門與鑒賞》 作者： （此處可假設一位資深文學研究者或教育傢的名字，例如：林海青） 齣版社： （此處可假設一傢專業人文社科齣版社的名稱，例如：翰墨文苑齣版社） --- 捲首語：觸摸宋代的風雅與情懷 宋詞，無疑是中國古典文學史上最璀璨的明珠之一。它以婉約、豪放、清麗、沉鬱等萬韆姿態，記錄瞭那個風雲變幻、文人薈萃的時代風貌，也承載瞭古人細膩入微的情感波動。然而，對於初學者而言，宋詞的格律、典故、意象往往構成瞭一道難以逾越的門檻。 本書《宋詞入門與鑒賞》正是在這樣的背景下誕生。我們深知，學習宋詞不應是枯燥的格律計算或生硬的詞匯堆砌，而應是一場穿越時空的對話，一次與蘇軾、李清照、辛棄疾等偉大詞人精神的共鳴。本書旨在為所有熱愛文學、渴望領略宋代風雅的讀者，尤其是對古典詩詞抱有濃厚興趣的成年人、大學生及高階中學生，提供一套係統、深入且充滿趣味的學習路徑。 我們避開瞭針對幼童的淺顯口語化教學模式，轉而聚焦於宋詞藝術的深度解析、流派辨析與審美培養，力求讓讀者不僅“能讀”，更能“會賞”，真正領悟宋詞“彆是一傢”的獨特魅力。 --- 第一部分：宋詞的溯源與格局——從燕樂歌辭到文學高峰 本部分將為讀者搭建一個清晰的宋詞曆史框架，幫助理解宋詞是如何從民間歌伎的伴奏音樂，一步步成長為與唐詩並駕齊驅的文學體裁的。 1.1 詞的“前世今生”：從《花間集》到婉約之源 萌芽期（晚唐五代）： 詳細解析花間派的審美特徵，如對香艷、脂粉氣的追求，以及這種風格在社會文化中的反映。重點探討溫庭筠、韋莊等人的貢獻，理解“重音律、輕內容”的早期傾嚮。 “詞獨行”的初步確立： 分析北宋初年，如柳永如何通過對都市生活題材的開拓和長調的運用，極大地拓寬瞭詞的錶現領域，並確立瞭詞在“雅”與“俗”之間的獨特地位。 1.2 豪放與婉約的哲學分野 本書將深入剖析宋詞兩大主流風格的形成動因。 婉約派的深度挖掘： 不僅僅停留在“傷春悲鞦”，而是探究其背後蘊含的士大夫的個人際遇、對生命無常的哲學思考。以秦觀、周邦彥為代錶，分析其精妙的結構布局和對音律的極緻把控。 豪放派的橫空齣世： 重點剖析蘇軾如何“以詩為詞”，打破瞭傳統詞體的題材局限。我們將結閤北宋的政治環境與文人情懷，解析蘇軾詞中蘊含的曠達胸襟與“齣世”的灑脫。 --- 第二部分：格律的解構與音韻的重構——高級鑒賞的基石 宋詞的韻味，很大程度上依賴於其獨特的音樂性和格律的約束。本書為有誌於深入研究的讀者，詳細拆解瞭這些“技術性”的壁壘。 2.1 詞牌的傢族譜係與體製差異 詞牌的演變： 辨析主要詞牌（如《蝶戀花》《水調歌頭》《念奴嬌》）的字數、句式結構、平仄要求。 長調與短調的審美功能： 探討長調如何適宜鋪敘敘事，而短調如何更便於抒發瞬間的、強烈的情感衝擊。 “換頭”的藝術： 針對一些復雜詞牌（如《八聲甘州》），詳細講解“換頭”之處在結構和情感轉摺上的作用，這是理解宋詞結構美學的關鍵。 2.2 詞韻的奧秘：押韻與平仄的音樂美學 詞韻的特殊性： 闡述宋詞用韻相較於近體詩的寬泛性，即“一韻通葉”與“換韻”的運用規則。 平仄對情感的烘托： 通過具體詞句的平仄對照分析，揭示詞人如何利用聲調的高低起伏來強化主題情緒（例如，仄聲的急促與平聲的舒緩）。 --- 第三部分：詞人的群像與流派的細微分野 宋代詞壇群星璀璨，流派紛呈。本書將呈現一幅立體、多維的宋詞群像圖，避免將詞人簡單地標簽化。 3.1 北宋中後期的精微與典雅 “蘇辛”之外的世界： 深入探究黃庭堅對宋詞革新的貢獻（如“點鐵成金”的化用手法），以及陳與義、張元異等對晚唐遺風的繼承與發展。 李清照的獨特地位： 不僅作為婉約的代錶，更要分析其詞中後期（國破傢亡後）在語言、意象和情感強度上發生的深刻變化，展示其藝術的全麵性與成熟度。 3.2 南渡後的悲愴與激越 “江西詩派”對詞的影響： 分析詞人如何學習江西派的作法，注重典故的運用和語言的錘煉，形成新的“格調派”。 辛棄疾的“百煉成鋼”： 重點分析辛棄疾在“以文為詞”上的成就，以及其詞中“忠君愛國”情懷如何與田園、飲酒的意象巧妙融閤，構成其獨特的悲壯美學。 3.3 晚宋詞壇的歸宿與探索 薑夔的“音律的殉道者”： 專門剖析薑夔對音樂的極緻追求，研究其“詞中之詩”的特點，以及他如何用清冷、孤寂的筆調描繪江南的蕭瑟鞦景。 吳文英與“迷離之境”： 探討南宋晚期詞風的“尚意”化傾嚮，分析吳文英等如何營造一種朦朧、感傷、帶有象徵意味的審美境界。 --- 第四部分：鑒賞的進階路徑——主題、意象與手法的深度剖析 本部分是本書的核心，旨在教授讀者如何進行係統化的、高層次的文本分析。 4.1 意象的文化密碼 常見的經典意象群： 係統梳理“楊柳”“殘月”“小樓”“流水”等核心意象在不同詞人筆下的意義變遷。例如，柳永筆下的柳如何代錶惜彆與纏綿，而在宋神宗的詞中又如何轉嚮對時局的感慨。 典故的化用與創新： 分析詞人如何巧妙地嵌入曆史典故（如“赤壁”“吳宮”），使其服務於當下的情感錶達，而非炫耀學問。 4.2 結構與布局的藝術 起承轉閤的節奏感： 通過分析多首名篇，展示詞人如何通過分片、分闋來控製情感的纍積、爆發與收束，這是理解長調精妙之處的關鍵。 敘事性的詞與抒情性的詞： 區分具有明顯敘事脈絡的詞（如部分辛詞）與純粹抒發心緒的詞，探討其在結構組織上的差異。 4.3 語言的錘煉與張力 口語入詞的典範： 探討李清照後期詞作中如何吸收口語的自然流暢性，卻又不失典雅。 拗句與“拗救”的妙用： 分析詞人如何在遵守格律的前提下，通過精妙的拗句處理，製造齣特殊的音響效果和節奏張力。 --- 結語：宋詞的永恒價值 《宋詞入門與鑒賞》不僅僅是一本工具書，更是一扇通往古典美學殿堂的門。我們希望讀者在讀完本書後，能夠擺脫對宋詞的畏懼，以一種成熟的、具有批判性思維的視角，去品味那份獨屬於宋代的溫柔、悲壯與哲思。宋詞的藝術成就，在於其對人性的深刻洞察和對語言音韻的完美把握，這份寶貴的精神財富，值得每一位熱愛中華文化的讀者細細品讀，反復咀嚼。 本書適用於： 對古典文學有濃厚興趣的成人自學者。 希望係統提升古典詩詞鑒賞能力的文學愛好者。 需要深入瞭解宋代文化背景與文學史的大學生。 緻力於提升個人人文素養的各界人士。

一、生活之情篇
賦得佳作得金杯
鷓鴣天2
辭官閑居的鄉土之樂
清平樂（村居）3
畸形的都市生活
菩薩蠻（赤闌橋盡香街直）6
昏君奸臣壓榨民眾
一剪梅8
山抹微雲的女婿
滿庭芳10
可辨善惡的桂花樹
唐多令13
因詞升遷的毛相公
惜分飛（富陽僧捨作彆語贈妓瓊芳）16
因詞碰壁的柳纔人
定風波（自春來）18
看破紅塵，歸隱孤山
長相思20
弄潮兒嚮濤頭立
酒泉子23
楊萬裏燒詩痛改前非
好事近（七月十三日夜登萬花川榖望月作）25

二、愛國豪情篇
人生自古誰無死
過零丁洋28
昭儀、丞相共吟滿江紅
滿江紅32
遭小人陷害的民族英雄
滿江紅34
抗金名將難覓知音
小重山37
愛國誌士淚空流
訴衷情39
賦詞痛斥投降政策
六州歌頭（長淮望斷）42
春去無歸路
蘭陵王（丙子送春）48
曆史上文人的愛國情節
清平樂51
大好河山何日收迴
相見歡53
範仲淹戍邊填詞
漁傢傲55
好事近，事難全
好事近57
壯誌難酬的無奈
賀新郎（九日）59
曆史上的東京保衛戰
喜遷鶯（晉師勝淝上）62

三、追憶往夕篇
少年不識愁滋味
醜奴兒（書博山道中壁）66
醉心於山水的仲殊和尚
南柯子68
陰陽相知的思念
江城子（乙卯正月二十日夜記夢）70
寂寞沙洲冷
蔔運算元（黃州定惠院寓居作）73
好事難圓的憂傷
青玉案76
三更漁歌憶往事
臨江仙（夜登小閣憶洛中舊遊）79
巨人的黃昏
菩薩蠻81
追往事嘆今吾
鷓鴣天84
登高樓憑弔古人
念奴嬌（登建康賞心亭呈史留守緻道）86

四、友情篇
小神仙難捨塵緣
太平時92
賦佳作以謝恩人
踏莎行（二社良辰）94
辛大帥施計為故友
沁園春96
友情風捲萬裏浪
八聲甘州寄參寥子99
鵝湖之會
破陣子101
知音續佳作
浣溪沙105
互相欽佩的兩位文學巨匠
一叢花107
送友得佳句
蔔運算元109
憑纔藝進見太守
望海潮111
嶽飛後人助辛棄疾改詞
永遇樂（京口北固亭懷）114

评分☆☆☆☆☆

這本《我教孩子讀宋詞《上》》光是看書名，就讓我眼睛一亮。我一直以來都對宋詞情有獨鍾，覺得那種婉約、細膩的情感錶達，是其他時期詩詞難以比擬的。但要怎麼把這種美，傳達給還在幼稚園階段的女兒，這一直是我很頭疼的問題。我最想知道的是，作者是怎麼處理「詞」的「韻律」和「節奏」的。宋詞的音樂性是很強的，我希望孩子能在閱讀的過程中，也能感受到那份音韻之美，而不是隻關注字麵上的意思。也許書裡會有搭配的朗讀音檔，或者是一些有趣的口訣，能讓孩子更容易記住詞的鏇律？另外，我對作者的「教學方法」也很好奇。是逐句講解，還是透過故事串聯？我傾嚮於比較故事性的引導，讓孩子能在情境中理解詞的意涵。我希望這本書不隻是一個「知識傳遞」的工具，更能成為孩子心靈成長的養分，讓他們在認識宋詞的過程中，也學會感受美、欣賞美，並且在麵對生活中的種種情緒時，能有更豐富的錶達方式。

评分☆☆☆☆☆

說實話，我對「教孩子讀宋詞」這個概念，一開始有點卻步。總覺得宋詞是比較高深的文學，要怎麼讓小孩子理解那些彎彎繞繞的情感和意境？但《我教孩子讀宋詞《上》》這本書，它的書名就帶著一種溫柔的引導感，彷彿是一個經驗豐富的長輩，要帶著孩子一同進入宋詞的世界。我很好奇，作者在選詞上是如何考量的？是不是挑選瞭比較貼近孩子生活經驗，或是情節比較容易理解的詞作？另外，我更關心的是，作者在講解詞時，會不會加入一些生動的譬喻，或者設計一些互動的小遊戲，讓學習過程變得有趣？畢竟，對孩子來說，枯燥的講解是學習的最大敵人。我希望這本書能讓孩子覺得讀宋詞是一件「好玩」的事情，而不是一項「任務」。如果書裡能有一些讓孩子動手畫畫、寫寫，或者朗讀的設計，那絕對是加分項。我期待它能讓孩子在玩樂中學習，不知不覺地培養齣對文學的興趣，並且建立起對傳統文化的初步認識。

评分☆☆☆☆☆

哇，收到這本《我教孩子讀宋詞《上》》，真是太有意思瞭！我一直覺得宋詞很美，但總覺得離生活有點遙遠，也不知道怎麼跟傢裡的小朋友介紹。這本書的光是書名就讓人眼睛一亮，感覺它會是個很棒的敲門磚。看到封麵設計，色彩很溫暖，字體也很有文藝感，讓人看瞭就想翻開細讀。尤其對我這個在颱北的傢長來說，平常工作忙碌，能有這樣一本精心製作、又貼近孩子閱讀習慣的讀物，真的很難得。我對內容充滿好奇，想知道作者是怎麼把那些意境深遠的宋詞，轉化成孩子能理解、能欣賞的語言。是詩詞導讀，還是有什麼有趣的學習活動？或是結閤瞭哪個朝代的歷史背景，讓孩子更有畫麵感？我特別期待它能幫助孩子從「聽」宋詞，到「懂」宋詞，進而「愛」上宋詞。這種潛移默化的學習方式，比單純背誦更有意義，也能在孩子心中種下一顆美的種子。我還想知道，作者在引導孩子閱讀時，有沒有分享一些小撇步，像是怎麼引導孩子觀察詞句中的意象，或者怎麼連結到孩子的生活經驗，讓宋詞不再是課本裡的死知識，而是活潑生動的情感錶達。總之，這本書的齣現，對我來說就像及時雨，讓我在教養的路上，多瞭一個可以安心託付的選擇。

评分☆☆☆☆☆

這陣子我一直在物色能讓兒子對傳統文化產生興趣的讀物，畢竟現在的小朋友接觸太多3C產品，很容易就被聲光刺激吸引。偶然間看到《我教孩子讀宋詞《上》》這本書，覺得它的切入點很不一樣。我比較在意的是，這本書有沒有辦法真正激發孩子對詩詞本身的熱愛，而不是隻把它當成一份作業去應付。宋詞裡有很多關於自然、友情、離愁別緒的情感，我覺得這些都是孩子成長過程中會遇到的，如果能透過詩詞來引導他們理解這些情緒，那會非常有價值。我個人對宋詞的理解，總覺得它有一種細膩婉轉的美，不像唐詩那麼豪邁奔放，而是藏在字裡行間的淡淡憂愁和詩意。我很好奇，作者是如何將這種「細膩」傳達給孩子？是透過圖像，還是有特別的講解方式？我希望這本書能讓孩子在欣賞詞句的同時，也能體會到那份屬於宋代的獨特韻味。畢竟，學習傳統文化，最終還是要落實到情感的連結和人文素養的培養。我期待這本書能為我的兒子打開一扇認識宋詞的窗，讓他感受到文字的魅力，進而對中華文化的博大精深產生嚮往。

评分☆☆☆☆☆

收到《我教孩子讀宋詞《上》》這本書，我第一個想法是，這真的是為現代傢長們的痛點而生。我們生活在一個節奏快速的時代，很多傳統文化的東西，都快被遺忘瞭。宋詞，尤其是我認為它蘊含著非常細膩的情感和深刻的人生哲理，但要怎麼把它介紹給還不太識字或理解能力有限的小孩，這真的需要一些巧思。我非常好奇，作者在編寫這本書時，有沒有考慮到不同年齡層孩子的理解能力？有沒有一些視覺化的設計，像是插畫，來幫助孩子理解詞的意象？我個人認為，圖像的輔助，對於兒童的閱讀啟濛是非常重要的。我希望這本書能夠讓孩子在看圖的同時，也能聽見那些動人的詞句，並且慢慢地在腦海中建構齣屬於自己的宋詞畫麵。更重要的是，我希望能透過這本書，讓孩子培養齣對文字的敏感度，以及對傳統文化的認同感，讓他們知道，原來我們老祖先的智慧，是如此的迷人。