圖書描述
小小文藝少女的超齡演齣，十幾歲已展現令人動容的創作能量！
林一平、黑幼龍、黃舒駿、梁旅珠、張成秀 感動推薦！
本書集結鄭欣在校園生活中10 ~ 17歲的代錶作品，文體橫跨散文、短篇小說與詩。
鄭欣以極其敏銳的心靈感受，在學校環境中捕捉到許多戲劇張力十足的創作主題，如〈也許明天〉寫姐姐因升學壓力導緻精神異常、造成傢庭失和，而〈十四號〉問題學生在學校受到同儕的排擠，以及多篇描述課業成績優異的纔女在愛情與友情中所感受的自悲與失落等等。詩作中亦收錄獲得颱北公車詩文競賽的少年組首奬作品〈颱北．紅毛城．邂逅過往〉。
鄭欣在《亞芳河中的篙船》書中的超齡創作讓人驚艷，更受到歌壇詞麯創作歌手黃舒駿引以為「創作同行」。
任何經曆過學生生涯的人都可在本書中找到相應的情境難題，比如：課業真的有這麼重要嗎？我們又如何在同儕、異性的肯定中找到自己？好的作品之所以動人，往往是因為他們如實錶達齣生命的美與睏惑，因而鄭欣的《亞芳河中的篙船》特彆適閤傢長與教育界閱讀，藉此可以瞭解學生的壓力，幫助他們發展健全的人格與天賦。
作者簡介
鄭欣
1990年10月生於颱北
最熟悉的語言是「我忘瞭」
最不擅長準時交作業
經常掙紮於冰淇淋和體重計之間
被微積分和化學反應式摺磨得快崩潰
最近學會修眉毛，終於快樂一點瞭
個人部落格：blog.udn.com/chengshin
著者信息
圖書目錄
推薦序
小女孩的世界觀 林一平
英雄齣少年 黃舒駿
代序
老媽眼中的鄭欣 鄭淑慧
捲一 散文∕小說．創作
自西雅圖遞送的思念
亞芳河中的篙船
該死的第一名
晴朗的約會
十四號
我的國文老師
退讓
轉角處的那場雨
她說
扭麯的童話
誰是變態？
上帝開的另一扇窗
名牌
那波
兩個女孩的戰爭
逃跑
也許明天
小艾
麥當勞裏聽見的假裝
捲二 詩．綺想
貝殼
夜
颱北．紅毛城．邂逅過往
春天
最後一個打掃的夏天
咖啡與高跟鞋
年老
城堡
圖書序言
【推薦序】１
英雄齣少年 黃舒駿
鄭欣的書，我一天讀完，卻讓我花瞭三天的時間，翻箱倒櫃的，找齣我初高中所有殘存的文獻：作文簿、校刊、筆記本、週記，甚至幾封沒寄齣的情書，然後，反覆跟鄭欣的文字做比對，如CSI在比對證物般，然後，在週末，發呆……
如此為瞭鄭欣，主宰瞭我一週的思緒，我有非常個人的理由，不僅是我在四年前，一次跟淑慧吃飯時，就認識瞭她這位慧詰的女兒，而是透過瞭母親的描述，更是因為親眼目睹鄭欣在這本書所展現的風華。冒著被指大言不慚之譏，我私心的認定，在學生生涯中，我和鄭欣基本上是「同行」，有著惺惺相惜的必然，就像在〈上帝開的另一扇窗〉那位什麼都第一名的小女孩，經曆過作文被老師公開傳閱或朗誦的詭異快感，有著罕見的光芒與黑暗，但真正齣乎他人想像的是，客觀被稱為纔華的東西，在我們心中，其實是一種試圖用文字，極盡可能的將挖掘心靈與幻想寫真齣來的「好好玩」的遊戲，這也是鄭欣此刻最大的嗜好與滿足。……鄭欣在文字上綻放著清澈與豐富，雖然題材的範圍是有限的學生生活，但是卻能在有限中展現齣無限的細膩與熱情，對於許多自以為成熟的大人們早已無關痛癢的點點滴滴，給予如藝術品般的精雕細琢，而這份敏感與執著正是一切偉大創作的起點，更可貴的是鄭欣絲毫不為偉大而創作，她對自己生活既感嘆又喝采的描繪，卻展現齣許多企圖創作齣偉大作品的人所缺乏的純粹好奇與直覺。
鄭欣的觸感，點石成金，對於尋找題材與把弄文字之間，她自成一種輕盈又繁復的完美，樂在其中也充分的享受完全屬於自己的工筆，此時，整個世界對她而言，一草一木，一陣風，一條河，自己，陌生人都是心中超高解析的圖像，所以，西雅圖可以寫，亞芳河可以寫，第一名必須寫，十四號也要寫……散文寫，小說寫，詩不能缺，在創作的青青草原上，橫陳的眾多藩籬中，她如入無人之境的，穿梭遨遊。
創作的好壞與成熟度無關，也就是說，世人傾嚮以成不成熟來決定擺放人事物的高度，偏偏創作不能如此看待，有時甚至是完全顛倒，最好的作品，常常齣現在初生之犢那雙被上帝輕撫過的手，我從來沒有感受到一般人所說的成熟，到底在我們的人生中，特彆是創作中扮演過任何絕對的好處，而對於英雄齣少年，我有一種無可救藥的肯定與贊同，如果你曾經有過在人世間創造齣點什麼的念頭，或是真的付齣過青春奉獻在創造這一條路，應該會同意愛因斯坦是「搞創造」這一行的佼佼者，當愛因斯坦發錶狹義相對論的時候，他隻有二十六歲，我想誇張的說，即使是愛因斯坦，相對於他二十六歲的光芒萬丈，他的後半輩子簡直像個凡夫俗子，隻是不斷的被世人要求解釋當時的偉大創見，以及像搖滾巨星般的被狂熱的推崇與盲目的膜拜，他沒有做齣什麼超越他二十六歲已經做完的事。愛因斯坦如此，我們又如何？而鄭欣的這本書，當然我不希望就是她的最高峰，但要提醒與鼓勵的是，如果妳要攻頂，不要懼怕自己現在的年輕。真的，此時不是，更待何時？
瑞典國寶級導演柏格曼曾被問到，電影是什麼？他迴答：我不懂電影。我完全明白，為電影奉獻一生的他，是說真的。在走瞭二十年創作這條令人心摺的旅途，我也早已迷路。但我相信，上至柏格曼，下至我，都可以用鄭欣這本書，找到我們早已棄守的初衷，找到我們那個，隱隱約約，忽明忽暗的，創作的理由。 （本文作者為知名歌手、資深音樂人）
【推薦序】２
小女孩的世界觀 林一平
透過精闢的觀察與體驗，本書勾勒齣鄭欣的成長曆程。鄭欣的求學過程比起一般學童豐富且多彩多姿，她曆經不同的教育製度與文化衝擊，文章多以校園生活為背景，縴細的描繪齣故事主人翁在不同的學習環境、傢庭生活或學校生活皆受到社會價值觀的影響，壓力往往因彆人不經意的一句話或一個動作達到臨界點。鄭欣的感觸敏銳，文筆流暢，每篇文章均很深刻誠摯的錶現齣她超乎成熟的思想。
本書大略可分三個階段。第一階段以颱灣為背景，各短篇故事流露齣升學競爭下的壓力，描述比較威權式的親子關係與師生關係。例如〈也許明天〉文中的姊姊因為學習壓力而精神異常，也影響到整個傢庭。〈十四號〉敘述一位遭受傢暴及學校紀律壓抑的男孩。〈我的國文老師〉錶達齣她對好老師的期待。另一篇文章的主角則錶現齣對化學老師的害怕，也渴望老師的認同。〈該死的第一名〉的學生們，為爭取第一名而想竄改成績。〈誰是變態？〉則闡述齣學生對老師權威性的敬畏。
第二階段以轉學生為主題，包含颱灣傳統教育環境與小留學生的轉變，也反映齣鄭欣轉換學習環境的心境。〈上帝開的另一扇窗〉敘述小女孩因為學習環境改變的影響，由認真課業的纔女，掙紮著改變她的人生觀，來適應新的環境。〈轉角處的那場雨〉敘述小女孩好不容易建立起的同學友誼，因為轉學而劃下休止符，文中流露一絲惆悵。〈扭麯的童話〉中男主角受同儕的排擠，無奈的轉學，似乎藉此逃避自己的睏境。〈那波〉一文裏不同文化的學子齊聚一堂，錶現齣多元文化的衝擊。
第三階段以美國為背景，描繪的是很特殊的美國寄宿高中(Boarding School)的學習環境，同儕的競爭關係瞬息間由單純的學業麵擴大到廣泛的生活麵。〈名牌〉清楚勾勒齣美國寄宿高中的學生，爭奇鬥艷的比名牌行頭的文化。〈兩個女孩的戰爭〉更延伸強調齣美國寄宿高中，人際關係的爭執。在異國經驗中，鄭欣也有很可喜的著墨，例如〈自西雅圖遞送的思念〉、遊曆紐西蘭南島的〈亞芳河中的篙船〉，寫作年齡為十二歲，文章在童稚的天真中，錶現齣豐富的情感。
身為大學教授和傢長，這本書讓我看到一個小女孩在不同學習環境的想法和感觸，因之更瞭解學生的行為，不但適閤年輕學子閱讀，也很值得傢長及老師參考。我鄭重嚮讀者推薦這一本書。 （本文作者為國立交通大學資訊學院院長）
【代序】
老媽眼中的鄭欣 鄭淑慧
因為中文字認得早，鄭欣在幼稚園的時候就可以閱讀各種童話故事，她常常在班上講故事給同學聽，當時據說還很受歡迎，也贏得瞭不少友誼。有一次在我們公司年終尾牙上，她還錶演瞭一段說故事，秉持著初生之犢不畏虎的精神，加上抑揚頓挫的口音，贏得瞭全場如雷的掌聲，即使事隔多年，老同事談起來還會津津樂道一番。
國小低年級的時候，鄭欣就懂得享受寫作的樂趣，那時候的她，三不五時會在學校教室裏「發錶」一些夾雜注音符號的連載故事，發揮童言童語又天馬行空的想像力，班上同學有不少人成為她的粉絲，天天都在等著故事的續集齣爐，期盼知道故事的結局到底如何。記得有一次，她怕同學失望，還事先問我那樣的故事結局會不會太悲情？小小年紀就開始學會民意調查瞭。小學中年級時來瞭一位新導師，鄭欣的第一篇週記作文就讓老師驚艷不已，課間休息時，還把週記拿到教師休息室傳閱，從此，許多老師都開始認識鄭欣，並且開玩笑地給她一個封號──小小文藝少女。到瞭小學高年級，鄭欣的文筆漸趨成熟，成為各個徵文比賽的常勝軍，本書就收錄瞭兩篇她小學五年級的作品──〈貝殼〉、〈自西雅圖遞送的思念〉。
升上國中後，雖然大大小小的考試不斷，從此告彆無憂無慮的童年，不過，隻要有時間，鄭欣都不會錯過任何創作的機會，例如，七年級剛開學，參加校內的文學創作比賽，初試啼聲就拿下散文和新詩的首奬，替班上增添不少光彩，書中也收錄瞭這兩篇作品──〈亞芳河中的篙船〉、〈夜〉。有一次，學校導師突然告訴她，要她參加颱北市公車詩文競賽，但那一天已經是截稿的最後一天，有一節數學課她覺得有一點無聊，就一邊上課、一邊構思這個主題的內容，下課後她就把作品完成，交給老師寄齣去瞭，這篇穿梭時間、空間的短詩，沒想到居然得到少年組的首奬──〈颱北．紅毛城．邂逅過往〉，我記得當時的颱北市市長馬英九頒奬時，看到她稚嫩的臉龐，還好奇地問她年齡多大呢。當天，不少跑教育文化綫的記者朋友對鄭欣感到好奇，紛紛要求採訪，第一次麵對攝影鏡頭，鄭欣還頗有架勢地侃侃而談，儼然成為最佳女主角。
隨著課業愈來愈重，八、九年級之後不再有那麼多的機會參加徵文競賽，但迴想過去校園點滴，有幾篇描述同學情誼的作品寫得很生動感人──〈最後一個打掃的夏天〉、〈轉角處的那場雨〉、〈十四號〉。高中之後，鄭欣的創作風格有一些變化，情感變得更濃烈，文章中的人物性格更鮮明，但多瞭青少年特有的疏離與無奈感，親情、友情與戀情交互作用的結果，可讀性更高瞭，我特彆喜歡其中的三篇──〈那波〉、〈小艾〉、〈也許明天〉。
雖然年輕時代也曾經醉心於閱讀各式各樣的文學，讀到一部好作品或其中的一段發人深省的對話，往往就能讓我激賞不已，甚至急於和朋友分享，但這僅僅止於純欣賞，文學創作對我而言完全是絕緣體，從小作文就是我的弱項，腸枯思竭最適閤用來描述我的寫作經驗。或許是齣於某種補償的心理，不知道什麼時候開始，我逐漸地成瞭鄭欣的頭號讀者，有一年我過生日，她居然趕瞭一篇短篇小說當做禮物，真是知母莫若女，不過，文章內容與我的生日毫無關係，是一篇頗具創意的作品──〈扭麯的童話〉!?
此外，藉由欣賞鄭欣的文章，成瞭我們母女溝通的方式之一，例如書中收錄的一首新詩──〈春天〉，是大約七或八年級時的創作，後來她還把內容和我的照片用電腦閤成起來，放進一個漂亮的相框裏，送給我當生日禮物，詩中巧妙地運用大地與春天的氣候變化來隱喻親情與人生的階段，讀來令人動容，久久不已，是我最愛不釋手的作品之一。詩中結語的自我省思，對於她有時的情緒波動和我的過度憂慮之間，起瞭很大的平衡與溝通作用。
錶麵看起來，鄭欣乖乖甜甜的，與部分作品中強烈的情緒有蠻大的落差，有一次，看完她的新作，內容充滿瞭灰色與無奈，我很慎重地問她發生瞭什麼事，她居然一派輕鬆地迴答我，創作者本來就可以模擬想像各種情境，不需要把她和作品中的人物心情劃等號，這樣的迴答明明隻是在搪塞我，但是我們卻同時會心的一笑，我頓時明白，她不是脫離而隻是正在穿越青少年的苦澀與甘甜。
非常感謝聯閤文學幫忙整理齣版鄭欣的作品，這對於待在異鄉並且飽受微積分、物理和化學煎熬的她(鄭欣從小就不擅長數理)，應該是很大的快樂與鼓勵，我非常期待接下來她又會有什麼樣創作風格的呈現。
圖書試讀
「十四號，本週打掃不力。」
「十四號，未交圈詞本。」
「十四號，上課講話被記三槓。」
「十四號……」
有人說記憶是人生當中最寶貴的資産之一。如果真是如此，那我應該是個乞丐吧！媽媽總說問我十件事情，我有十一件都忘記瞭。至於國小的事，自然就像一堆舊衣服那樣，再怎麼鮮明的顔色都已褪去。細碎如繁星的過往裏，有一個人，和他的一抹笑靨，我倒是仍隱約記著。在時間的洪流裏，那份記憶像石塊般牢牢站著，頑固的不肯被輕易沖走。
十四號。我連我自己那時的座號都忘瞭，他的我倒記得清清楚楚，或許是因為幾乎每天老師都會點到他的關係吧。
功課不寫就是不寫，死賴活賴，能拖即拖，如果因此被罰寫他也不怎麼在乎，反正他連聯絡簿都不抄瞭，罰寫這種事他怎麼還會在乎？每個教過他的老師都對他束手無策。
同學總是很自動的排擠他。大傢嫌他骯髒、嫌他邋遢，又覺得他不但不聰明還很懶惰。他名字裏有個逸，一勞永逸的逸。大傢常拿這字來取笑他，對他做些人身攻擊之類的──因為我們都覺得他就是太懶瞭，成天遊手好閑纔會錶現這麼差。
於是班上有瞭一道無形的圍牆。一邊是我們，另一邊就是他獨自一人。他成瞭瘟神，隻要他一接近，女生尖叫、男生瞪視。國小的孩子就是這麼奇怪，往往一開始隻有A討厭B，接著A和C都不喜歡B，慢慢的D也開始疏遠B瞭。然後那種情緒便漣漪似的散開，最後B就成瞭全民公敵。
然而更奇怪的是，他從不說什麼。
「唷──」「嘖──」「你看他……」每當大夥兒用那種響亮到根本不是耳語的耳語企圖紮傷他時，他總是平靜的被動的扛起一切。
他很瘦弱，細白如豆苗的四肢撐著一個相較起來挺大的腦袋。他的膚色非常非常蒼白，近點兒看的話還可以瞧見許多紊亂的血絲。我們那時都覺得很怪，怎麼除瞭童話故事裏的公主外，有人的皮膚會真的白得像雪。
他的手上腿上，總是布滿一條條血痕，而他那像是漂白水洗過一般的皮膚把傷口襯得更加明顯。雖然不少同學都有注意到，可是似乎也沒人有打破沙鍋問到底的精神。而且，他那道道傷痕似乎從沒好過，從頭一天碰到他開始就是那樣瞭，所以同學們也開始習以為常。不過有一天，他還真是把大傢給嚇瞭一跳。
那是個再平常不過的早晨──不過是在他進到教室以前。當他齣現，我禁不住瞪大瞭雙眼，第一個反應和其他人一樣──他的臉怎麼瞭？
臉部原本似乎是他唯一完好無傷的皮膚，但這次似乎也未能倖免。他的臉不但嚴重的腫瞭起來，而且還劃滿瞭一道又一道的傷。我們難掩驚愕，急忙問他怎麼瞭。
「跌倒，受傷。」這是他的迴答，淡淡的，一如往常。
當時大傢隻覺得很怪，真的很怪，可是誰也沒去細想，隻是傻傻的接受瞭他那片麵之詞：「跌倒，受傷。」
老師後來到瞭教室，也是一陣錯愕，但我已忘記她和他說瞭什麼瞭。
隻記得沒過多久，有天在學校看到瞭一個女人，正在打學校的公共電話。她的一頭及腰長發染成稻草般的金黃色，蓬鬆淩亂。身上穿的衣服像是地攤買來的便宜貨，而在那底下的，卻是她縴瘦苗條的身子，玲瓏有緻。因為是背對著我在講電話，所以我看不到她的臉。但我那時心裏在想，她應該滿漂亮的吧。
「那就是ＸＸＸ的媽媽！」這時我耳邊突然響起一陣低語。迴頭一瞧，是同班的一個女生。喔，原來那個女人是十四號男孩的母親。
在把我拉到遠一點的地方後，她又輕聲開口瞭：「他媽媽以前是模特兒！我還知道他爸爸以前吸毒，坐過牢！」
我一臉疑惑的看著她：「妳怎麼知道啊？」
「那天拿作業去辦公室的時候，聽到老師在跟彆人講的。不可以說齣去喔！這是祕密！」她的聲音壓得更低瞭。
用户评价
這是一本讓我思考瞭很久很久的書，它的深度和廣度都遠超我的預期。最初拿到這本書，我以為它隻是一個關於某個地方、某個時期普通人的故事，但隨著閱讀的深入，我發現它觸及瞭許多更宏大的主題。作者通過一個看似簡單的故事，探討瞭時代的變遷對個體命運的影響，那種無聲無息卻又深刻的改變，讓人在讀到時不禁心生感慨。書中的那些人物，他們的人生軌跡，他們的選擇，都反映瞭那個時代特有的睏境和希望。我特彆喜歡作者對曆史洪流中個體命運的描繪，那種渺小卻又頑強的生命力，那種在時代巨變中努力抓住一絲曙光的姿態，讓我覺得既心酸又敬佩。亞芳河，在這本書中，不僅僅是一個地理名詞，更是一種象徵，它承載著曆史的記憶，也孕育著新的生機。讀到一些關於社會變革的描述時，我聯想到瞭我們颱灣過去幾十年所經曆的種種，那種陣痛與蛻變，那種對未來的探索與追求，都與書中的某些情節産生瞭奇妙的呼應。
评分《亞芳河中的篙船》，這個書名本身就充滿瞭詩意和畫麵感。閱讀的過程，就像坐上瞭一艘在亞芳河上緩緩行駛的篙船，隨著河水的流淌，看到瞭兩岸不斷變幻的風景，也聽到瞭那些被時光掩埋的故事。作者的文字有一種奇特的魔力，它能夠輕易地將讀者帶入書中營造的氛圍，讓我忘記瞭自己身在何處，完全沉浸在那個世界裏。我特彆喜歡書中對環境的描寫，那種對自然景色的細膩捕捉，賦予瞭故事一種生命力，也讓那些人物顯得更加真實。那些在河邊勞作的人們，那些在岸邊嬉戲的孩子，他們的生活，他們的情感，都與這片土地緊密相連。我從中看到瞭人與自然和諧共生的美好願景，也看到瞭在時代變遷中，傳統生活方式所麵臨的挑戰。我尤其喜歡書裏關於“傳承”的主題，那些代代相傳的技藝，那些口耳相傳的故事，它們是傢族的根，也是文化的魂。
评分讀完《亞芳河中的篙船》，我腦海中浮現齣許多關於“故鄉”的畫麵。這本書讓我深深地感受到瞭那種屬於土地的羈絆，那種無論走到哪裏都無法割捨的牽掛。作者對故鄉的描繪，充滿瞭深情，那些古老的建築，那些熟悉的鄉音，那些曾經一起長大的人，都躍然紙上。我尤其喜歡書中對“時間”的描繪，它不是綫性的，而是交織的，過去的迴憶與現在的現實相互穿插，構成瞭一幅幅動人的畫麵。這種敘事方式，讓我感覺就像在翻閱一本充滿故事的老相冊，每一張照片背後，都藏著一段不為人知的故事。亞芳河，在這裏，更是成為瞭一個連接過去與現在的橋梁，它見證瞭歲月的流轉，也承載著一代又一代人的記憶。
评分《亞芳河中的篙船》是一本讓我沉浸其中的書。作者的敘事節奏把握得非常巧妙，時而舒緩，時而緊湊，總能牢牢抓住讀者的注意力。我特彆欣賞書中對“變化”的描繪。時代在發展，社會在進步，而生活在這片土地上的人們，也在經曆著各種各樣的變化。有些變化是積極的，有些變化則帶來瞭挑戰。書中的人物，他們如何應對這些變化，如何適應新的環境，這是非常引人入勝的部分。亞芳河，在這裏，不僅是一條河流，更是生命力和變革的象徵，它在不斷流動，不斷嚮前，而篙船，則是承載著人類在其中奮力前行的希望。
评分這本書，與其說是在講一個故事，不如說是在講一種“生活”。作者用一種非常接地氣的方式，描繪瞭那個時代人們的日常生活，那些平凡而又瑣碎的細節，卻充滿瞭人性的光輝。我特彆喜歡書中關於“幸福”的描寫。幸福，它不是遙不可及的，而是存在於我們身邊的點點滴滴。書中的人物，他們找到瞭屬於自己的幸福，即使是在睏境中，他們也能夠發現生活中的美好。亞芳河，在這裏，更像是一種生命的流動，一種對生活的熱愛，而篙船，則是我們載著這份熱愛，在生命的長河中，悠然前行。
评分這本書，我一口氣讀完瞭，完全停不下來，那種感覺就像是被捲入一條湍急的河流，而我就是那條載著無數情緒和迴憶的篙船。作者的文字功力實在令人贊嘆，他/她沒有用華麗的辭藻堆砌，而是用一種極其貼近生活、卻又充滿詩意的語言，描繪齣瞭一個時代的剪影。我尤其喜歡書裏對人物內心世界的細膩刻畫，那種在時代洪流中掙紮、迷茫，又努力尋找齣路的身影，讓我看到瞭許多熟悉的麵孔，甚至是我自己曾經的影子。那些細微的情感波動，那些難以言說的沉默，都被作者捕捉得淋灕盡緻。讀到某個情節時，我甚至會停下來，久久地凝視著窗外，仿佛那些故事就發生在我的周遭，那些人物就在我身邊呼吸。我記得有幾個場景，描述得特彆打動我，不是因為有多麼驚心動魄，而是那種平凡中的不平凡，那種在睏境中依然閃爍著人性光輝的片段，讓我感受到瞭希望的力量。整本書讀下來，感覺就像經曆瞭一場漫長而又深刻的洗禮，關於成長，關於選擇，關於失去，關於愛，關於那些我們不曾言說卻深藏在心底的秘密。我迫不及待地想和我的朋友們分享這本書，想聽聽他們讀完之後的感受，我相信，每個人都能從中找到屬於自己的那份共鳴。
评分讀完《亞芳河中的篙船》，我的心情久久不能平靜。這本書描繪的場景，讓我想起瞭我童年時在鄉下外婆傢的時光。雖然故事的背景可能不同，但那種淳樸的人情味，那種依山傍水的生活氣息，卻有著驚人的相似。作者對於細節的把握簡直是齣神入化，無論是河岸邊搖曳的蘆葦，還是老屋簷下燕子築巢的聲響，亦或是空氣中彌漫的泥土和稻花的混閤味道，都被描繪得栩栩如生，仿佛我真的置身於那個畫麵之中。我特彆欣賞書中的人物塑造，他們不是臉譜化的好人或壞人，而是有血有肉、有優點也有缺點、有掙紮也有成長的普通人。他們的對話，他們的行為，都帶著那個年代特有的質樸和真誠。其中一位角色的選擇，讓我思考瞭很久，在現實與理想之間，在責任與渴望之間，他所承受的壓力和內心的煎熬，都讓我感同身受。這本書讓我重新審視瞭“傢”的意義，不僅僅是物理上的居所，更是心靈的港灣，是承載我們過往歲月和未來期盼的載體。亞芳河，它不僅僅是一條河，更像是貫穿人物命運的一條綫，串聯起他們的過去、現在和未來。
评分這本書，真的讓我眼前一亮。它沒有宏大的敘事，沒有驚心動魄的情節，但卻有著一種直擊人心的力量。作者的筆觸非常冷靜，卻又充滿瞭溫度。他/她用一種近乎白描的手法，勾勒齣人物的內心世界，那些隱藏在錶象之下的痛苦、掙紮與希望，都顯得格外真實。我特彆喜歡書中關於“選擇”的描寫。在人生的十字路口，每個人都需要做齣自己的選擇，而這些選擇，往往會影響他們的一生。書中的人物，他們的選擇，有的是無奈，有的是勇敢，有的是堅持。這些選擇，構成瞭他們獨特的人生軌跡。亞芳河，在這裏，更像是人生的一個隱喻，它時而平靜，時而洶湧，而篙船，則是我們自己在其中航行、探索、前進的載體。
评分我一直認為，一本真正的好書，能夠帶給讀者思考，也能夠引發共鳴。《亞芳河中的篙船》無疑就是這樣的一本書。它讓我看到瞭許多我曾經忽視的東西，也讓我對生活有瞭更深的理解。我特彆喜歡書中對“堅持”的描寫。在人生的道路上，我們難免會遇到挫摺和睏難，但隻要我們能夠堅持下去，總會有撥開雲霧見天日的那一天。書中的人物，他們的堅持，有的為瞭夢想，有的為瞭責任，有的為瞭愛。這些堅持，讓他們的生命充滿瞭力量。亞芳河，在這裏，象徵著生命的長河，而篙船，則是我們在這條長河中，努力劃嚮遠方的信念。
评分我不得不說，《亞芳河中的篙船》是一部非常“有味道”的書。它不是那種快餐式的讀物，需要你靜下心來，細細品味，纔能感受到其中蘊含的深沉情感和深刻哲理。作者的語言風格非常獨特，既有北方漢子的粗獷，又不失南方的細膩。這種反差，反而讓故事更具張力。我特彆欣賞書中對人際關係的描寫，那些復雜的情感糾葛，那些剪不斷理還亂的親情、友情和愛情，都描繪得相當到位。我甚至能感受到人物之間微妙的互動，那些眼神的交流，那些欲言又止的沉默，都充滿瞭故事。書中的一些情節，雖然沒有激烈的衝突，但卻能深刻地觸動人心，讓我反思自己在人際關係中的得失。亞芳河，在這裏，仿佛化身為一條情感的河流，承載著人物的喜怒哀樂，也見證著他們的成長與蛻變。
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