圖書描述
我國師資培育法於民國83年公佈實施，並採取開放式的師資培育製度，由於建立一種新製度之初，不免會參考國外的經驗，而開放式師資製度源於美國，自然美國的經驗便值得國人參考，然而不能單隻見美國師資培育製度的錶象，應深入瞭解製度産生的社會背景、內容集閤是我國的改善措施。 本書共分九章，脈絡一貫，就整體而言是以1980年美國師資培育的改革為中心，分析其改革背景、影響因素、改革現況及實施結果。主要特色包括：1.對於美國師資培育製度的發展與現況有完整的介紹；2.研究的方法兼顧宏觀與微觀；3.採取批判性的態度，以避免盲目接受美國的製度。
著者信息
圖書目錄
圖書序言
圖書試讀
用户评价
讀《美國師資培育改革研究》，就像一場沉浸式的學術探險，探索著師資培育領域的前沿動態。作者的論述邏輯嚴謹，分析鞭闢入裏，將美國龐雜的師資培育體係梳理得井井有條。書中對不同州、不同類型學校在師資培育上的差異化策略，以及這些策略背後的理念，都進行瞭深入的探討。我特彆感興趣的是關於“批判性思維”在教師培養中的重要性，以及如何通過課程設計來培養學生的批判性思維，進而讓老師能夠更好地引導學生。這讓我思考，我們颱灣在設計師資培育課程時，是不是應該更加注重這方麵的培養？畢竟，在信息爆炸的時代，能夠獨立思考、辨彆真僞的能力，對於學生乃至整個社會都至關重要。
评分哇！拿到這本《美國師資培育改革研究》的時候，我真的有種挖到寶的感覺。我一直對教育領域很感興趣，尤其是師資的養成，因為在我看來，一個好的老師是國傢未來的基石，他們的素質直接影響著下一代的成長。這幾年颱灣的教育改革也鬧得沸沸揚揚，我們也在不斷地討論如何培養齣更優秀、更符閤時代需求的老師。所以，當我在書店看到這本書名的時候，就覺得一定要好好研究一下。 讀這本書的過程，就像是在穿越一扇瞭解美國教育體係的窗戶。書中詳實地介紹瞭美國在師資培育方麵所做的各種嘗試和努力，從他們的師範院校課程設置、到教師資格的認證標準，再到在職教師的進修和發展機製，都進行瞭深入的剖析。我特彆注意到書中關於“實踐性導嚮”的論述，這讓我思考我們颱灣的教育體製在這一塊是不是還有很大的進步空間？畢竟，理論知識固然重要，但如何在課堂上靈活運用、解決實際問題，纔是衡量一個老師真正能力的關鍵。這本書提供的案例和分析，讓我對“如何從一個學生變成一個閤格的老師”這個復雜的過程有瞭更清晰的認識。
评分《美國師資培育改革研究》給我帶來的，不僅僅是知識的增量，更是一種思維的啓迪。書中對美國師資培育改革過程中所遇到的挑戰和爭議，如不同利益相關者之間的博弈、改革成效的評估等，都毫不避諱地進行瞭呈現。這讓我感受到，任何教育改革都不是一帆風順的，都會伴隨著陣痛和反復。但正是這種直麵問題的態度，以及不斷探索和調整的勇氣，纔使得美國在師資培育的道路上不斷前進。我從中看到瞭教育改革的復雜性，也看到瞭解決問題的可能性。這本書記載的，是一個國傢在不斷追求教育卓越過程中的寶貴經驗和教訓，對我來說，是一筆難得的財富。
评分翻閱《美國師資培育改革研究》，腦海中浮現的是美國那廣袤而多元的教育圖景。書中對於美國師資培育體係的演進，從早期的一些模式到如今更加精細化、專業化的發展，都進行瞭細緻的梳理。我印象深刻的是關於“教師專業發展”的章節，它不隻是強調初任教師的培養，更是將目光投嚮瞭教師的整個職業生涯，探討如何通過持續的學習和反思，讓老師們能夠不斷更新知識、提升技能，適應教育改革的步伐。這讓我想到我們颱灣，在職教師的進修管道雖然不少，但有時候感覺比較零散，不夠係統化，也缺少一些長遠的規劃。這本書提齣的“持續性專業發展”的概念，讓我覺得非常有啓發性，也許我們可以藉鑒一些美國的經驗，構建一個更完善的教師終身學習體係。
评分深入研讀《美國師資培育改革研究》，仿佛置身於一場關於教育未來的思想盛宴。書中對於“教學創新”以及如何鼓勵教師進行教學實驗的探討，引起瞭我極大的興趣。美國的一些師範項目，似乎非常鼓勵未來的教師跳齣傳統的框架，去嘗試新的教學方法和技術。這讓我聯想到我們颱灣的一些教育現場，雖然有很多老師也在積極創新，但有時候會受到一些製度上的限製，或者缺少足夠的資源支持。這本書所描繪的，是一個更加開放和鼓勵試錯的環境，這對於激發教師的創造力和活力，培養齣更有個性和創造力的下一代，應該有著不可估量的作用。這本書的價值，在於它提供瞭一個更廣闊的視野，讓我們能夠反思自身的教育實踐，並從中汲取養分。
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