圖書描述
您以為纔藝強的孩子，讀書肯定不拿手嗎？
事實不然！根據多項研究顯示，纔藝強的孩子其實更具有讀好書的能力。
法蘭剋福大學巴斯蒂安教授透過實驗證明，纔藝教育不僅能培養學生的社會性，智能也會顯著的提升。
英國的科學專業雜誌《新科學人》，集閤科學傢研究結果，更證實「頭腦發達的十一種祕訣」中，音樂對智力的驚人提升。
讀書和纔藝有什麼關係呢？
以畫畫為例，構思繪圖題材不僅能激發創造力和想像力，更能培養孩子的耐心與集中力，這對成績有決定性的影響。而素描時必須觀察物體，因此能發展空間概念，對數學學習有很大的幫助。
再以鋼琴來說，由於學琴時孩子必須維持端正的姿勢，因此即使久坐在書桌前念書，也不會感到纍。此外，音樂和英文一樣，擁有高低、長短、鏇律和斷音，這對英文聽力有極大的助益。
作者不僅透過各項權威理論，告訴您纔藝對智力的驚人影響，更以自身多年的教育經驗，提齣具體而有用的方法，讓您的孩子在學習纔藝，培養氣質的同時，輕輕鬆鬆提高課業成績！
著者信息
圖書目錄
圖書序言
圖書試讀
用户评价
我是一名小學老師，在工作中接觸過形形色色的孩子，也見過不少傢長在教育問題上的焦慮。當我在書店看到這本書時，標題就吸引瞭我——“纔藝強的孩子，讀書也可以很好”。作為教育工作者，我一直關注著如何培養全麵發展的孩子，而“纔藝”和“學業”的平衡，無疑是傢長們最關心的話題之一。讀瞭這本書，我不得不說，它給瞭我很多全新的視角。書中並沒有簡單地列舉成功案例，而是深入剖析瞭“纔藝”對孩子大腦發展、認知能力、甚至心理素質産生的積極影響。作者通過科學的論證和大量的研究數據，解釋瞭為什麼發展一項纔藝，比如繪畫、音樂、運動等，能夠有效地鍛煉孩子的專注力、記憶力、空間想象力和解決問題的能力。這些能力恰恰是學業取得優異成績的關鍵要素。更讓我印象深刻的是，書中強調瞭“過程”的重要性，而不是僅僅追求“結果”。它鼓勵傢長和老師關注孩子在學習纔藝過程中的投入、堅持和進步，而不是僅僅看奬項和分數。這種“過程導嚮”的教育理念，不僅能讓孩子更享受學習，也能培養他們堅韌不拔的品質。讀完這本書，我感覺自己對“因材施教”有瞭更深刻的理解，也更明白如何去引導孩子，讓他們在發展興趣的同時，也能在學業上有所成就。這本書對於所有希望孩子成為一個積極、自信、且能力均衡的個體的傢長和教育者來說，都具有極高的參考價值。
评分我一直是個對教育比較“佛係”的傢長，不太追求雞娃，但內心深處也希望孩子能有齣息。最近孩子迷上瞭機器人編程，每天放學就鑽研，我有點擔心他會不會因此荒廢瞭學業。偶然間看到瞭這本書，抱著試試看的心態買迴來瞭。看完之後，我最大的感受就是“豁然開朗”。這本書並沒有販賣焦慮，也沒有給齣什麼“秘籍”，而是非常理性地探討瞭“纔藝”與“學業”的關係。它讓我明白，很多時候我們擔心孩子因為發展纔藝而影響學業，其實是站在一個比較狹隘的角度。書中通過大量的例子，展示瞭那些在某個領域有著齣色纔華的孩子，是如何在其他學術領域也錶現齣眾的。比如，一個孩子因為對天文的癡迷，深入研究瞭物理和數學；另一個孩子因為熱愛寫作，邏輯思維和語言錶達能力也得到瞭極大的提升。這本書讓我意識到，纔藝並不僅僅是一種“特長”，它更是孩子學習能力、思維方式、甚至人格塑造的重要載體。它教我如何去觀察和理解孩子在學習纔藝過程中的各種錶現，如何將這種學習的樂趣和方法遷移到學業中。我特彆喜歡書中關於“自主學習”的論述，它讓我反思自己過去是不是給孩子規劃得太多，而忽略瞭讓他們自己去探索和發現的權利。這本書讓我對孩子的教育有瞭更長遠的規劃，也更加相信，一個被興趣點燃的孩子，他的學習潛力是無限的。
评分這本書的齣現，在我看來，簡直就是及時雨。我一直糾結於孩子到底該不該“特長班”，報多瞭怕他纍，不報又怕他落後。看瞭這本書，纔明白原來自己的糾結點可能就有些跑偏瞭。它並沒有直接告訴你“要報什麼班”或者“怎麼平衡”，而是從更根本的層麵，講瞭“為什麼”孩子在發展某項纔藝的時候，反而能夠促進他的學習能力。作者引用瞭很多心理學和神經科學的研究，解釋瞭不同纔藝對於大腦不同區域的激活和發展。比如，學習樂器如何鍛煉聽覺和精細動作，學習繪畫如何提升觀察力和空間感，學習體育運動如何增強體能和意誌力。這些能力，恰恰是任何學科學習的基礎。讓我印象深刻的是，書中反復強調瞭“全人教育”的概念。它認為，孩子的成長不應該僅僅局限於課本知識，而是一個多方麵、多維度發展的過程。纔藝的學習，恰恰是實現這種“全人教育”的重要途徑。它能夠幫助孩子建立自信，學會閤作，培養毅力，這些都是在學校課堂上很難完全獲得的。這本書的內容對我最大的啓發是，不要把纔藝僅僅看作是“升學”的工具，而應該把它看作是孩子成長過程中，激發潛能、塑造品格的寶貴機會。它讓我重新審視瞭自己對孩子教育的期待，也讓我更加堅信，一個身心健康、興趣廣泛的孩子，自然會在學業上找到屬於自己的位置。
评分這本書我之前聽朋友提起過，她傢孩子在某個繪畫比賽中得瞭大奬，平時除瞭藝術班，成績也一直很不錯，我當時就挺好奇是怎麼做到的。最近終於抽空把這本書找來看瞭，看完之後真是豁然開朗。書中並沒有一開始就強調“纔藝和學業如何兼顧”，而是從更宏觀的角度，探討瞭孩子成長過程中“興趣”這個關鍵詞的重要性。作者用瞭很多生動的案例，比如一個從小熱愛音樂的孩子，是怎麼通過樂理學習，意外地提升瞭數學邏輯思維的；還有一個癡迷於搭建模型的小朋友，又是如何鍛煉齣嚴謹的工程思維，進而愛上物理和幾何的。這些例子讓我意識到，很多時候我們把“纔藝”和“學業”對立起來，其實是低估瞭孩子學習的內在驅動力。當孩子真正發自內心地熱愛某件事，那種投入和專注，是可以遷移到其他領域的。書中並沒有給齣“套路式”的教育方法，更多的是引導傢長去觀察、去發現自己孩子的閃光點，並學會如何為這份“熱愛”提供養分，而不是單純地把它當作一種“特長”來培養。我特彆喜歡其中關於“試錯”和“鼓勵”的部分，它讓我反思自己過去在教育孩子過程中，是不是有些過於急躁，沒有給孩子足夠的空間去探索和犯錯。這本書更像是一位經驗豐富的朋友，在跟你娓娓道來，沒有居高臨下的說教，隻有真誠的分享和深刻的洞察。
评分坦白說，我看到這本書的名字時，內心是有點質疑的。因為在我的傳統認知裏，孩子要麼好好學習，要麼就去學個特長，似乎兩者很難兩全其美，甚至常常是互相衝突的。但是，我還是忍不住翻開瞭這本書，並且從第一頁開始就停不下來。作者的敘述方式非常接地氣，他沒有用很多枯燥的理論，而是用瞭很多發生在現實生活中的故事。他講瞭一個孩子，因為對恐龍特彆著迷，所以自己主動去閱讀大量的生物學、地質學書籍，甚至學會瞭查閱文獻，最後在科學競賽中取得瞭不錯的成績。我還看到瞭一個例子，一個從小熱愛戲劇錶演的孩子，因為需要記憶大量的颱詞和理解角色的情感，結果在語文和英語的學習上，也錶現齣瞭驚人的天賦。這些案例讓我看到瞭“纔藝”和“學業”之間，原來是可以産生奇妙的化學反應的。這本書並沒有教你如何“擠壓”孩子的時間，而是教你如何“點燃”孩子學習的熱情。它讓我意識到，很多時候，孩子學習的動力，來源於他對某個領域的強烈興趣。而這種興趣，一旦被成功地引導和激發，就能夠轉化為強大的學習能量，甚至能夠反哺到其他看似無關的學科上。這本書讓我對孩子的教育有瞭更開放的心態，也更懂得如何去捕捉和培養孩子內在的驅動力，讓他們在熱愛中成長，在成長中學習，最終成為一個真正優秀的人。
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