鼴鼠洞教室2數學課:一定要公平

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亞平
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圖書描述

~人氣童話作傢 亞平 傾心打造~
超好玩的地下鼴鼠洞教室,正式開課囉!

還記得《超馬童話大冒險》中,
最「萌」的小鼴鼠阿力、阿發和阿胖嗎?
他們帶著滿滿的活力迴來啦!

快來跟著天真可愛的三隻小鼴鼠,
一起展開最逗趣的校園生活,
盡情學習、玩耍、成長!

  ●    鼴鼠洞第10號教室:一定要公平
  數學課最有趣瞭!阿力、阿發和阿胖下課後,思考著六老師說把數學拿來「應用」是什麼意思。
  在尋找放學點心時,他們居然一不小心,掉入瘋貓兄弟嘎嘎和啦啦的陷阱裡!
  兩隻貓為瞭如何「平分」三隻鼠吵起來,小鼴鼠卻提議他們能幫忙?
  原來三隻鼠打算運用剛學會的數學原理脫睏,要怎麼做呢?他們會成功嗎?

  ●    鼴鼠洞第21號教室:我鑽故我在
  鼴鼠洞第21號教室裡,小鼴鼠全都在認真學習最重要的鑽洞課。
  鑽地洞考試那天,「嗶──」哨音吹響,考試開始瞭!
  平時速度最快的阿力決心一定要拿下第一名,卻在中途迷路,遇見預想不到的危機……

  ●    鼴鼠洞第48號教室:最美麗的鼴鼠小姐
  田鼠大哥交給阿力、阿發、阿胖三隻鼠一封信,說要交給「最漂亮的鼴鼠小姐」,接著就不見蹤影。
  三隻鼠透過陽光,隱約看見信上「我愛你」三個字,確定這是一封「情書」!
  於是,他們的緊急任務即刻展開!

  ●    鼴鼠洞第88號教室:這個愛哭的傢夥
  阿力剛從鼴鼠洞第88號教室上完「安全課」,他覺得麻老師實在是太愛窮緊張瞭!
  為瞭躲開麻老師的碎念,他決定走另一條祕密側地道,沒想到遇見瞭一個「愛哭的火球」。
  他到底是誰?怎麼會齣現在這裡呢?重點是,他的體型怎麼這麼巨大……

  ●    鼴鼠洞第72號教室:小旅行,齣發!
  暑假即將到來,小鼴鼠紛紛準備提齣計畫書,踏上嚮往的小旅行。
  阿力、阿發、阿胖也不例外:阿胖想去西巴巴島吃鹽栗子,阿發想去烏拉拉山盪樹藤,
  而阿力想去地下的地下……找噴火龍!

本書特色

  ★ 人氣童話組閤 亞平 × 李憶婷,攜手打造最萌、最可愛的鼴鼠世界!
  ★ 作者獨創「科目童話」,從最貼近孩子生活的題材,發現學習與閱讀的樂趣!
  ★ 童話蘊含無限想像力,透過閱讀纍積說故事能量,培養寫作潛能!
  ★ 全彩插圖附注音,適閤低年級以上自主閱讀。

歡樂推薦

  王宇清 童話寫作者
  李貞慧 閱讀推廣人
  林世仁 兒童文學作傢
  林怡辰 閱讀教育推手、資深國小教師
  林玫伶 前臺北市國語實小校長、兒童文學作傢
  花格子 兒童文學作傢
  廖淑霞 臺北市私立再興小學研究教師
  嚴淑女 童書作傢與插畫傢協會臺灣分會會長
  (依筆畫排序)

各界推薦

  ●    機智、溫暖又逗趣的故事 × 超級可愛的小鼴鼠 × 無限可能的鼴鼠洞教室,讓人迫不急待想和小鼴鼠一起,上!課!趣!——王宇清(童話寫作者)

  ●    地底下的教室有什麼不一樣?鼴鼠都學什麼?怎麼學?亞平用一篇篇童話帶我們去旁聽,去體驗。準備好瞭嗎?鑽進被窩裡,跟著鼴鼠一塊去遊學吧!——林世仁(兒童文學作傢)

  ●    亞平老師的童話總是溫暖中帶有新意,內容濃濃善意又有創意,有什麼比這個更適閤孩子閱讀呢?用《鼴鼠洞教室係列》一起進入小鼴鼠的學習教室吧!——林怡辰(閱讀教育推手、資深國小教師)

  ●    小鼴鼠也要上課!他們上國語課、數學課、冒險課,會齣現怎樣的課堂風景呢?以科目為主軸的學習現場令人好奇,趕快打開書本一探究竟吧。——林玫伶(前臺北市國語實小校長、兒童文學作傢)

  ●    亞平的童話有神奇的魔力,筆下的人物討喜,慧眼發掘新主題。這係列「科目童話」讓你感受到學習即生活;生活即學習。一切都那麼有趣!——花格子(兒童文學作傢)

  ●    小鼴鼠的課程真令人羨慕呀!實地觀察天敵「狐狸」,寫齣令人驚豔的童詩;運用數學課學的「均分」,脫離貓咪的魔掌;更令人期待的是暑假的冒險課之旅……歡迎喜愛學習的小讀者,進入《鼴鼠洞教室係列》。——廖淑霞(臺北市私立再興小學研究教師)

  ●    這套童話貼近孩子的心情,也讓我們跟著小鼴鼠在教室和大自然中探險,獲得勇氣,感受有情世界的溫暖與美好。——嚴淑女(童書作傢與插畫傢協會臺灣分會會長)
 
《星辰的低語:失落的文明與宇宙的秘密》 序章:編號為零的信標 夜色如同最深邃的墨水,將廣袤的宇宙籠罩其中。在銀河係最偏遠的鏇臂邊緣,一艘名為“漫遊者號”的勘探飛船正進行著例行的數據收集。船長埃利亞斯·凡恩,一位以沉靜和近乎偏執的求知欲著稱的宇宙考古學傢,正盯著主屏幕上跳動的一串異常信號。 這不是尋常的宇宙噪音,它攜帶著一種清晰、重復的數學結構,一種仿佛被刻意放置在宇宙背景輻射中的“簽名”。信號源指嚮一片被稱為“寂靜之域”的空曠星區,那裏理論上應該隻有稀疏的氣體和塵埃。 “導航員,鎖定信號源,我們偏航瞭。”埃利亞斯的聲音在狹窄的駕駛艙內迴響,帶著一絲不易察覺的顫音。這不僅僅是科學發現的興奮,更像是一種來自遠古的召喚。 第一部:寂靜之域的遺骸 第一章:時間之外的廢墟 “漫遊者號”抵達目標星係時,映入眼簾的是一幅令人窒息的景象。一顆垂死恒星周圍,漂浮著一個巨大的人造結構殘骸。它不符閤任何已知星際文明的建築風格。結構主體由一種虹彩金屬構成,即使經曆瞭數百萬年的宇宙射綫洗禮,依然散發著微弱的光芒。 “船長,掃描結果齣來瞭。這個結構的年齡……我們無法確定。計時器讀數似乎齣現瞭邏輯錯誤。”首席工程師卡拉緊張地報告。 埃利亞斯穿上重型宇航服,決定進行首次艙外考察。他們發現的不是飛船或空間站,而是一個巨大的“檔案館”——一個被設計成抵禦時間侵蝕的記憶存儲庫。檔案館的外壁上刻滿瞭象形符號,那些符號的排列方式,完美地契閤瞭他們收到的數學信號。 第二章:零號文明的印記 進入檔案館內部,空氣中彌漫著一種乾燥、冰冷的惰性氣體。這裏的重力被精確地控製在地球標準的百分之九十八。牆壁上的符文開始被激活,投射齣全息影像。 這些影像描繪瞭一個名為“艾歐尼亞”的文明。他們並非起源於某個行星,而是誕生於星際塵埃雲的能量場中,他們掌握瞭對時空結構進行“編織”的技術。艾歐尼亞人沒有固定的形態,他們的生命形式是純粹的信息流。 影像顯示,艾歐尼亞人曾試圖乾預宇宙中最基本的力量——“熵增”。他們認為宇宙的最終命運是熱寂,這是不可接受的終結。因此,他們啓動瞭一個宏大的計劃:在宇宙的不同節點,建立“穩定錨點”,以期改變宇宙的演化路徑。 第三章:錯位的曆史碎片 在檔案館的深處,埃利亞斯找到瞭一係列被命名為“曆史碎片”的數據晶體。解譯這些晶體花費瞭數周時間,船員們不得不依靠船載量子計算機進行前所未有的並行運算。 碎片中記載瞭艾歐尼亞文明的鼎盛時期,他們如何利用量子糾纏進行超遠距離通訊,如何“聆聽”宇宙背景中細微的波動。但隨後,記錄轉嚮瞭黑暗。 艾歐尼亞人發現,他們的穩定錨點計劃産生瞭意想不到的副作用。每一次嘗試逆轉局部熵增,都會在宇宙的某個地方創造齣巨大的“因果裂隙”。這些裂隙像黑洞一樣吞噬信息,導緻瞭許多年輕文明的突然衰亡——那些文明的‘曆史’在他們存在之前就被擦除瞭。 他們意識到,他們的救世之舉,實則是一種宇宙級的瘟疫。 第二部:最後的決擇 第四章:守護者的遺囑 檔案館的核心區域,是一座巨大的、漂浮的能量核心。圍繞著核心,懸浮著數百個微小的、晶瑩剔透的立方體。當埃利亞斯靠近時,其中一個立方體啓動瞭。 它投射齣一個具有人形輪廓的光影——這是艾歐尼亞文明的最後一位“敘述者”。 敘述者用一種超越人類理解力的、卻能被計算機精確翻譯的語言解釋瞭一切:“我們犯下瞭傲慢的錯誤。我們試圖扮演造物主,結果卻成瞭毀滅者。我們的存在本身,就是對宇宙平衡的威脅。” 敘述者透露,艾歐尼亞文明已經自我“格式化”瞭。他們主動解散瞭他們的生命形態,將自己所有的知識和能量匯聚到這個檔案館中,作為對宇宙的懺悔。他們留下信標,不是為瞭讓人類繼承他們的科技,而是為瞭警告。 第五章:熵的邊界 敘述者展示瞭艾歐尼亞人對宇宙終極命運的最新推演。他們發現,宇宙的冷卻並非唯一的終結。如果熵增達到某個臨界點,宇宙將進入一個“信息飽和”的狀態,一切規律都會失效,物理常數可能隨機漂移。 為瞭防止這種情況發生,艾歐尼亞人設置瞭一個“自毀機製”——當一個文明的科技發展到足以再次啓動穩定錨點時,這個檔案館就會發齣信號。目標是讓繼承者理解他們所麵臨的風險,並做齣選擇:要麼徹底摧毀這個檔案館,讓這份危險的知識永遠沉睡;要麼冒著重蹈覆轍的風險,嘗試超越他們未竟的事業。 第六章:繼承者之路 埃利亞斯和他的船員們陷入瞭漫長的爭論。知識的誘惑是巨大的,艾歐尼亞的技術足以讓人類文明在數韆年內徵服整個星係,解決所有能源和生存問題。但隨之而來的,是宇宙穩定性的威脅。 導航員莉拉堅持認為,他們不能因為恐懼而放棄進步,他們可以改進艾歐尼亞的技術,找到更安全的方法。而卡拉則強烈反對,她認為任何試圖控製宇宙基本定律的行為都是對自然法則的褻瀆。 最終,埃利亞斯做齣瞭決定。他沒有帶走任何可用於武裝或大規模能源生産的設備。他隻帶走瞭“曆史碎片”中關於艾歐尼亞哲學、錯誤教訓以及宇宙終極理論的純粹數學模型。 在離開前,埃利亞斯和卡拉啓動瞭一個程序:不是摧毀檔案館,而是用一種極其復雜的、依賴於特定低能級引力波的“加密協議”重新封裝瞭核心能量源。這個協議確保瞭檔案館隻有在未來,當人類文明發展齣遠超當前水平的倫理和數學理解力時,纔能再次被完全訪問。 尾聲:迴望深空 “漫遊者號”駛離寂靜之域,帶著遠比預想中更沉重的收獲返航。他們沒有帶迴黃金或先進武器,他們帶迴的是一個警示——關於知識的邊界,以及文明的責任。 當飛船重新進入熟悉的星圖航道時,埃利亞斯望著舷窗外的星海。那些閃爍的光點,不再是遙不可及的目標,而是無數正在努力生存、進化著的生命體。 宇宙的秘密,並非在於如何徵服它,而在於如何理解並尊重它的運行規律。這份沉默的遺産,將指引人類文明在接下來的數個世紀裏,審慎地邁嚮星辰。他們所繼承的,是一份關於“不乾預”的古老智慧。

著者信息

作者簡介

亞平


  臺東大學兒童文學研究所碩士。退休國小教師。
  自從無意中吃下老巫婆的酸果子,就無可救藥的愛上童話創作瞭。希望能持續創作齣「溫暖、有新意」的童話作品。
  曾得過九歌年度童話獎、國語日報牧笛首獎和二獎、教育部文藝創作獎等。
  著有《超馬童話大冒險》係列(閤著)、《月光溫泉》、《我愛黑桃7》、《阿咪撿到一本書》、《貓熊外送007》、《阿當,這隻貪吃的貓》1-3集、《貓卡卡的裁縫店》1-3集、《狐狸澡堂》1-5集。
  Email:yaping515@gmail.com

繪者簡介

李憶婷


  齣生苗栗,畢業於英國劍橋藝術學院。
  喜歡以輕柔筆觸與豐富色彩,描繪一幅幅小故事。
  插畫作品散見於兒童刊物。
  個人繪本作品有《Mr. White》係列、《再等一下下!》、《美好食堂》、《一封邀請函》、《美好動物園》和《再玩一下下嘛!》。
  網站:www.yitinglee.com
 

圖書目錄

●    各界推薦
●    作者序:歡迎來上課!
●    角色介紹:認識鼴鼠洞的主角們!
●    鼴鼠學校課錶:看看小鼴鼠都上什麼課!

●    鼴鼠洞第10號教室:一定要公平
●    鼴鼠洞第21號教室:我鑽故我在
●    鼴鼠洞第48號教室:最美麗的鼴鼠小姐
●    鼴鼠洞第88號教室:這個愛哭的傢夥
鼴鼠洞第72號教室:小旅行,齣發!

 

圖書序言

  • ISBN:9786267200995
  • 叢書係列:STORY
  • 規格:平裝 / 160頁 / 14.8 x 21 x 0.9 cm / 普通級 / 全彩印刷 / 初版
  • 齣版地:颱灣
  • 適讀年齡:7歲~12歲

圖書試讀

作者序

歡迎來上課!


  《鼴鼠洞教室係列》最早是來自《超馬童話大冒險》的八篇童話結集,當初寫完這八篇故事後,意猶未盡,趁隙又多寫瞭「關於〈狐狸〉這首詩」和「一定要公平」這兩篇;寫完後,又覺得小鼴鼠的暑假小旅行沒有交代也不好,於是又花瞭近一年的時間,寫瞭第三集的三個冒險旅行故事。當鍵下最後一個字時,心情瞬間激動不已,這係列的寫作時間很長,將近四年,能夠順利結束,並且換上嶄新的麵貌和讀者見麵,真是我個人創作上一件值得紀念的事啊。

  這個係列最大的特色是「科目童話」的完成。

  忝為三十年資歷的國小教師,多年前,我一直很希望能用「童話故事」,來幫硬梆梆的學校課程加點趣味,於是「科目童話」的想法隱然成形。隻是,這想法立意雖好,下筆卻很難,幾年來一直停留在「隻聞樓梯響」的階段。剛好,字畝齣版社來邀約《超馬童話大冒險》,腦子靈光一閃,就這麼寫上瞭。

  十篇故事,十間教室,八種不同的科目,用地下虛擬的鼴鼠洞教室,來對應地上的真實學校課程。真假虛實,有想像,有哲理,有趣味也有嚴肅,希望小朋友讀瞭之後,能對學校的課程更加充滿興趣。

  這之中最難寫的科目,是國語科和數學科。

  國語科是因為可以寫入童話的素材太多瞭,很難抉擇——最後,我選擇用「童詩」來切入,希望藉由童詩的自由奔放和生活性,讓小讀者喜歡童詩、不畏懼寫詩。而數學科是不知要寫什麼好,因為很多概念都很難用童話錶現——最後,綜閤我的教學經驗,選齣瞭「分與閤」這個單元下去創作。「分」有「減法、除法」的概念,「閤」有「加法、乘法」的概念,對低年級的部分小朋友而言,可能有些抽象,但它卻是一個實用的單元,希望小朋友在看完故事,哈哈大笑之餘,也能對學習數學興緻高昂。

  關於第三集的旅行冒險故事,則是另一項嘗試。旅行冒險故事一嚮很受大小讀者的歡迎,但是用童話錶現的旅行冒險故事,在國內並不多見。之前,看瞭劉剋襄老師的作品《豆鼠迴傢》、《風鳥皮諾查》,非常喜歡,於是起意創作。剛巧趁著三隻小鼴鼠的小旅行,我設計瞭三條不同型態的旅遊路線:一條往河裡走,一條往森林去,另一條則是去地下展開大冒險。三種不同的地貌,三種不同的旅行目的,和三套不同的情節發展,希望能讓小讀者對「旅行」有更多的想像——「收穫」永遠不止在課堂內。

  多年創作童話,我寫瞭不少動物:狐狸、貓、老虎、小豬、刺蝟都有,但最情有獨鍾的,還是鼴鼠。從二○一一年的《鼴鼠婆婆的解藥》開始,也不知為什麼,隻要沒有靈感時,寫鼴鼠就對瞭,好像鼴鼠的地洞是個靈感大寶庫似的;在我其他係列作裡,也可以看到鼴鼠的身影。謝謝這些可愛的小鼴鼠,豐富瞭我的想像,讓我創造齣瞭一個又一個的故事。如今,鼴鼠洞教室正式上課啦,我也功成身退,卸下作者身分,現在隻能當個兼職幫忙的愛心媽媽瞭。

  但願所有的小讀者都喜歡鼴鼠洞教室的課程,有事沒事,歡迎來上課!
 

用户评价

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