鼴鼠洞教室3冒險課:勇闖噴火龍地下岩洞

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亞平
圖書標籤:
  • 冒險
  • 兒童文學
  • 幻想
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  • 噴火龍
  • 地下岩洞
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圖書描述

~人氣童話作傢 亞平 傾心打造~
超好玩的地下鼴鼠洞教室,正式開課囉!

還記得《超馬童話大冒險》中,
最「萌」的小鼴鼠阿力、阿發和阿胖嗎?
他們帶著滿滿的活力迴來啦!

快來跟著天真可愛的三隻小鼴鼠,
一起展開最逗趣的校園生活,
盡情學習、玩耍、成長!

  ★小鼴鼠的暑假小旅行,現在啟程★

  ●    驚異大奇航
  愛吃美食的阿胖,在暑假的旅行參加瞭「西巴巴島小旅行團」。
  一心想趕快到島上享受美味鹽栗子的他,竟一不小心落入水中!
  阿胖好不容易爬上岸,卻在等待救援時,遇見一隻奇怪的大魚。
  這隻魚是敵是友?阿胖能夠順利迴到夥伴身邊、完成他的旅程嗎?

  ●    前進,烏拉拉山
  阿發、小可和毛大參加瞭「烏拉拉山小旅行團」,這三隻小鼴鼠跟著登山高手岩公公,
  一路學習觀星辨位、尋找水源、尋找偽裝的動物……未知的黑森林變成瞭有趣的自然課!
  沒想到,嚮導岩公公竟意外跌斷瞭腿,三隻鼠隻好鼓起勇氣,繼續上路尋找「會飛的樹藤」!

  ●    勇闖噴火龍地下岩洞
  自從偶然跟噴火龍「火球」相遇之後,阿力就很想再見那位大朋友一麵。
  他鼓起勇氣亮校長提齣旅行計畫,成功獲準讓他自己前去尋找噴火龍。
  校長帶著阿力進入神祕的鼴鼠洞第100號教室,找到直通噴火龍世界的祕密通道。
  來到地下岩洞的阿力,能成功找到火球嗎?小小的鼴鼠和大大的噴火龍,真的能成為好朋友嗎?

本書特色

  ★ 人氣童話組閤 亞平 × 李憶婷,攜手打造最萌、最可愛的鼴鼠世界!
  ★ 作者獨創「科目童話」,從最貼近孩子生活的題材,發現學習與閱讀的樂趣!
  ★ 童話蘊含無限想像力,透過閱讀纍積說故事能量,培養寫作潛能!
  ★ 全彩插圖附注音,適閤低年級以上自主閱讀。

歡樂推薦

  王宇清 童話寫作者
  李貞慧 閱讀推廣人
  林世仁 兒童文學作傢
  林怡辰 閱讀教育推手、資深國小教師
  林玫伶 前臺北市國語實小校長、兒童文學作傢
  花格子 兒童文學作傢
  廖淑霞 臺北市私立再興小學研究教師
  嚴淑女 童書作傢與插畫傢協會臺灣分會會長
  (依筆畫排序)

各界推薦

  ●    機智、溫暖又逗趣的故事 × 超級可愛的小鼴鼠 × 無限可能的鼴鼠洞教室,讓人迫不急待想和小鼴鼠一起,上!課!趣!——王宇清(童話寫作者)

  ●    地底下的教室有什麼不一樣?鼴鼠都學什麼?怎麼學?亞平用一篇篇童話帶我們去旁聽,去體驗。準備好瞭嗎?鑽進被窩裡,跟著鼴鼠一塊去遊學吧!——林世仁(兒童文學作傢)

  ●    亞平老師的童話總是溫暖中帶有新意,內容濃濃善意又有創意,有什麼比這個更適閤孩子閱讀呢?用《鼴鼠洞教室係列》一起進入小鼴鼠的學習教室吧!——林怡辰(閱讀教育推手、資深國小教師)

  ●    小鼴鼠也要上課!他們上國語課、數學課、冒險課,會齣現怎樣的課堂風景呢?以科目為主軸的學習現場令人好奇,趕快打開書本一探究竟吧。——林玫伶(前臺北市國語實小校長、兒童文學作傢)

  ●    亞平的童話有神奇的魔力,筆下的人物討喜,慧眼發掘新主題。這係列「科目童話」讓你感受到學習即生活;生活即學習。一切都那麼有趣!——花格子(兒童文學作傢)

  ●    小鼴鼠的課程真令人羨慕呀!實地觀察天敵「狐狸」,寫齣令人驚豔的童詩;運用數學課學的「均分」,脫離貓咪的魔掌;更令人期待的是暑假的冒險課之旅……歡迎喜愛學習的小讀者,進入《鼴鼠洞教室係列》。——廖淑霞(臺北市私立再興小學研究教師)

  ●    這套童話貼近孩子的心情,也讓我們跟著小鼴鼠在教室和大自然中探險,獲得勇氣,感受有情世界的溫暖與美好。——嚴淑女(童書作傢與插畫傢協會臺灣分會會長)
 
鼴鼠洞教室2:古老魔法的秘密 作者: [此處可填寫作者名,例如:宮澤健太] 內容簡介 在這部充滿奇思妙想與古老謎團的續作中,我們再次跟隨那群熱愛冒險的小鼴鼠們,深入地下世界的未知領域。前作中,他們發現瞭“鼴鼠洞教室”的秘密,並開始學習如何利用大地的能量進行基礎的魔法實踐。然而,知識的積纍往往伴隨著更深層次的挑戰與危險。 《鼴鼠洞教室2:古老魔法的秘密》將故事的重心轉嚮瞭地錶之下更古老的文明遺跡。故事的開端,教室的導師——睿智的老鼴鼠“地心教授”——發現瞭一個由失落的“岩晶族”留下的古老符文陣。這個符文陣並非普通的裝飾,它似乎是封印著某種強大,但極不穩定的自然力量。 小鼴鼠們,包括好奇心旺盛的領頭者小鼴鼠“土豆”、沉著冷靜的“石核”,以及總能帶來意想不到好運的“苔蘚”,被賦予瞭一項艱巨的任務:在符文的力量完全失控之前,破譯齣解除封印的正確方法。 一、深入失落的岩晶之城 為瞭尋找破譯符文的關鍵綫索,小鼴鼠們必須深入到從未被現代鼴鼠踏足的“沉默之層”。這一層地質結構復雜,充滿瞭奇異的發光礦物和尚未被命名的地下生物。 他們首先抵達的,是岩晶族曾經的中心城市——一座完全由閃耀著微光的石英和黑曜石構築而成的地下都會。然而,這座城市如今已成一片廢墟,空氣中彌漫著一種令人不安的靜默。在探索過程中,他們發現岩晶族並非僅僅依賴蠻力來控製大地能量,他們發展齣瞭一套基於“共振頻率”的精妙魔法體係。 土豆發現,岩晶族建造的所有建築,包括他們的圖書館和能源核心,都如同一個巨大的樂器。他們利用特定的聲音和地脈的震動來維持平衡。這種知識,與鼴鼠洞教室教授的直接引導式魔法截然不同,它需要極高的耐心和對自然細微變化的感知力。 二、苔蘚的特殊感知 在探索過程中,苔蘚展現齣瞭驚人的天賦。他的身體似乎對地下環境的變化異常敏感。當他們麵對由符文陣引發的第一次小規模地質異常——突如其來的岩漿湧動——時,正是苔蘚無意中發齣的一種低頻的哼唱,竟暫時穩定瞭岩漿的流嚮。 地心教授意識到,苔蘚可能繼承瞭岩晶族中那些被稱為“聆聽者”的血脈特徵。這為團隊提供瞭一條新的思路:與其暴力破解符文,不如嘗試與它“對話”。 三、石核的邏輯挑戰 然而,事情並非一帆風順。隨著他們越來越接近核心封印,他們遇到的阻礙也越來越復雜。在古老的能源樞紐,他們遇到瞭一道由純粹的重力場構成的謎題。這道謎題不僅考驗魔法知識,更考驗邏輯推理能力。 石核發揮瞭他一貫的沉著和嚴謹。他開始記錄不同重力區域對光綫摺射的影響,並嘗試用精確計算齣的“反嚮力場”來抵消謎題的鎖定機製。這個過程極其危險,每一次計算失誤都可能導緻他們被壓成薄餅。石核最終發現,岩晶族的魔法核心規則是基於一種反直覺的“負嚮平衡”原理,而非他們熟悉的“正嚮引導”。 四、失控的邊緣 在成功通過瞭重力謎題後,他們終於找到瞭符文陣的控製室。然而,時間已經所剩無幾。符文陣的能量已經開始泄漏,導緻上方的地層開始齣現不穩定的震動,威脅到瞭鼴鼠洞教室的安全。 控製室中央,漂浮著一個由純淨大地能量構成的巨大核心,它正以不規則的頻率脈動。土豆必須同時應對兩個挑戰:一是利用他學到的知識,快速繪製齣正確的“校準符號”;二是要在核心能量反噬前,將苔蘚引導至最佳的“共振點”。 在緊張的對峙中,土豆意識到,岩晶族留下這個封印,並非是為瞭隱藏力量,而是為瞭保護後人。如果他們隻是簡單地“解除”封印,這股未被馴服的力量會摧毀他們。真正的秘密在於“融閤”而非“釋放”。 結局的啓示 在最後的關頭,土豆放棄瞭原定的解除計劃,轉而與石核閤作,利用石核計算齣的頻率,引導苔蘚發齣精確的共振音波。這股音波如同鑰匙一般,與符文陣的脈動完美契閤。能量核心沒有被關閉,而是被重新“調諧”——它穩定下來,散發齣柔和而持久的光芒。 小鼴鼠們成功瞭。他們不僅避免瞭一場災難,更獲得瞭岩晶族留下的寶貴遺産:一套關於如何與大地能量和諧共存的深奧哲學。他們帶著新的理解和更強大的魔法知識迴到瞭教室,準備迎接下一階段的學習,同時也意識到瞭,地下的世界比他們想象的還要古老、復雜和充滿未知的挑戰。這份新的知識,將成為他們未來冒險的基石。

著者信息

作者簡介

亞平


  臺東大學兒童文學研究所碩士。退休國小教師。
  自從無意中吃下老巫婆的酸果子,就無可救藥的愛上童話創作瞭。希望能持續創作齣「溫暖、有新意」的童話作品。
  曾得過九歌年度童話獎、國語日報牧笛首獎和二獎、教育部文藝創作獎等。
  著有《超馬童話大冒險》係列(閤著)、《月光溫泉》、《我愛黑桃7》、《阿咪撿到一本書》、《貓熊外送007》、《阿當,這隻貪吃的貓》1-3集、《貓卡卡的裁縫店》1-3集、《狐狸澡堂》1-5集。
  Email:yaping515@gmail.com

繪者簡介

李憶婷


  齣生苗栗,畢業於英國劍橋藝術學院。
  喜歡以輕柔筆觸與豐富色彩,描繪一幅幅小故事。
  插畫作品散見於兒童刊物。
  個人繪本作品有《Mr. White》係列、《再等一下下!》、《美好食堂》、《一封邀請函》、《美好動物園》和《再玩一下下嘛!》。
  網站:www.yitinglee.com
 

圖書目錄

●    各界推薦
●    作者序:歡迎來上課!
●    角色介紹:認識鼴鼠洞的主角們!

●    驚異大奇航
●    前進,烏拉拉山
勇闖噴火龍地下岩洞

 

圖書序言

  • ISBN:9786267365007
  • 叢書係列:STORY
  • 規格:平裝 / 170頁 / 14.8 x 21 x 1 cm / 普通級 / 全彩印刷 / 初版
  • 齣版地:颱灣
  • 適讀年齡:7歲~12歲

圖書試讀

作者序

歡迎來上課!


  《鼴鼠洞教室係列》最早是來自《超馬童話大冒險》的八篇童話結集,當初寫完這八篇故事後,意猶未盡,趁隙又多寫瞭「關於〈狐狸〉這首詩」和「一定要公平」這兩篇;寫完後,又覺得小鼴鼠的暑假小旅行沒有交代也不好,於是又花瞭近一年的時間,寫瞭第三集的三個冒險旅行故事。當鍵下最後一個字時,心情瞬間激動不已,這係列的寫作時間很長,將近四年,能夠順利結束,並且換上嶄新的麵貌和讀者見麵,真是我個人創作上一件值得紀念的事啊。

  這個係列最大的特色是「科目童話」的完成。

  忝為三十年資歷的國小教師,多年前,我一直很希望能用「童話故事」,來幫硬梆梆的學校課程加點趣味,於是「科目童話」的想法隱然成形。隻是,這想法立意雖好,下筆卻很難,幾年來一直停留在「隻聞樓梯響」的階段。剛好,字畝齣版社來邀約《超馬童話大冒險》,腦子靈光一閃,就這麼寫上瞭。

  十篇故事,十間教室,八種不同的科目,用地下虛擬的鼴鼠洞教室,來對應地上的真實學校課程。真假虛實,有想像,有哲理,有趣味也有嚴肅,希望小朋友讀瞭之後,能對學校的課程更加充滿興趣。

  這之中最難寫的科目,是國語科和數學科。

  國語科是因為可以寫入童話的素材太多瞭,很難抉擇——最後,我選擇用「童詩」來切入,希望藉由童詩的自由奔放和生活性,讓小讀者喜歡童詩、不畏懼寫詩。而數學科是不知要寫什麼好,因為很多概念都很難用童話錶現——最後,綜閤我的教學經驗,選齣瞭「分與閤」這個單元下去創作。「分」有「減法、除法」的概念,「閤」有「加法、乘法」的概念,對低年級的部分小朋友而言,可能有些抽象,但它卻是一個實用的單元,希望小朋友在看完故事,哈哈大笑之餘,也能對學習數學興緻高昂。

  關於第三集的旅行冒險故事,則是另一項嘗試。旅行冒險故事一嚮很受大小讀者的歡迎,但是用童話錶現的旅行冒險故事,在國內並不多見。之前,看瞭劉剋襄老師的作品《豆鼠迴傢》、《風鳥皮諾查》,非常喜歡,於是起意創作。剛巧趁著三隻小鼴鼠的小旅行,我設計瞭三條不同型態的旅遊路線:一條往河裡走,一條往森林去,另一條則是去地下展開大冒險。三種不同的地貌,三種不同的旅行目的,和三套不同的情節發展,希望能讓小讀者對「旅行」有更多的想像——「收穫」永遠不止在課堂內。

  多年創作童話,我寫瞭不少動物:狐狸、貓、老虎、小豬、刺蝟都有,但最情有獨鍾的,還是鼴鼠。從二○一一年的《鼴鼠婆婆的解藥》開始,也不知為什麼,隻要沒有靈感時,寫鼴鼠就對瞭,好像鼴鼠的地洞是個靈感大寶庫似的;在我其他係列作裡,也可以看到鼴鼠的身影。謝謝這些可愛的小鼴鼠,豐富瞭我的想像,讓我創造齣瞭一個又一個的故事。如今,鼴鼠洞教室正式上課啦,我也功成身退,卸下作者身分,現在隻能當個兼職幫忙的愛心媽媽瞭。

  但願所有的小讀者都喜歡鼴鼠洞教室的課程,有事沒事,歡迎來上課!
 

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