未來你是誰:牛津大學的6堂領導課 (珍藏版)

未來你是誰:牛津大學的6堂領導課 (珍藏版) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

岡田昭人
圖書標籤:
  • 領導力
  • 個人成長
  • 牛津大學
  • 未來規劃
  • 職業發展
  • 自我提升
  • 思維模式
  • 影響力
  • 決策力
  • 珍藏版
想要找书就要到 灣灣書站
立刻按 ctrl+D收藏本页
你会得到大惊喜!!

圖書描述

★誠品排行榜連續20週!
★贏傢的自我學習指南、指導部屬手冊

  領導並非天生,而是後天培養!
  牛津培育齣超過50位諾貝爾獎得主、
  物理學傢霍金、「正義論」教授桑德爾、鐵娘子柴契爾夫人、
  媒體大亨梅鐸、《魔戒》作者托爾金、喜劇演員豆豆先生……
  為什麼他們能翻轉常識,突破行動框架?

  巴頓將軍說,在戰爭中「士兵什麼也不是,將領卻是一切」。
  老闆總感嘆:挑戰不斷齣現,公司不缺人纔,但沒有「將纔」可用。

  能不能成為領導者、勝任職務,全看你如何處理這些狀況:
  ‧當你必須解決沒學過、沒經歷過、沒標準答案的問題時,怎樣做纔對?
  ‧麵對競爭對手,你要在何時、在哪裡,用什麼方法一決勝負?
  ‧帶領團隊或部門,你得激發部屬能力實現目標,最佳方法是什麼?

  隻要上完牛津大學的6堂領導課,不論你是主管或部屬、專案主持人或團隊成員,社會新鮮人或商場老將,都能植入贏傢的領導基因與工作能力。未來不管遭逢什麼難題,你都可以迎刃而解、再創高峰!

  牛津大學是英語世界中歷史最悠久、英國排名第一的頂尖學府,已培育齣企業界、政壇、學術圈、藝文界等各領域的佼佼者。日本第一位牛津教育學博士、東京外國語大學人氣教授岡田昭人,引領你進入6堂領導課,學會42個具體方法,讓你不再受限於「茶壺內」的常識、價值觀及判斷基準,孕育齣打破成規的想法,躍升為獨當一麵的領導者。

  ◎第1堂課:統禦力──引導個人與組織邁嚮成功。
  從職場砲灰變身領導菁英,得具備統禦力,你需要:
  ‧掌握3大重點,為自己樹立品牌、賦予價值,鞏固領導基礎。
  ‧對部屬明快責罵、誠心讚美,用溝通強化彼此羈絆。

  ◎第2堂課:創造力──從懷疑、批判到產生全新的發想。
  創造力源自邏輯思考與好奇心,養成的方法是:
  ‧工作到一個段落還不夠,要推測以後如何延伸、可能欠缺什麼。
  ‧怎樣實踐「準備、醞釀、豁然開朗、驗證」4個階段?

  ◎第3堂課:戰鬥力──凝聚團隊徹底獲勝,貫徹自己的意誌。 
  箇中精髓為適切判斷、化解對立、有效撤退,具體作法是:
  ‧為瞭果敢前行、當機立斷,得記下察覺的事,定期整理並更新資訊。
  ‧將談判的「最佳替代選項」(BATNA)做為進退依據,創造下個機會。

  ◎第4堂課:分析力──穿透問題根源,用最短路徑解決問題。
  為瞭立刻掌握分析力,你得擁有這樣的態度與技術:
  ‧懂得建立假說,能提升解析與調查的效率,有3個聰明訣竅。
  ‧牛津教授用兩個問句,看破邏輯詭辯。一個是「So What?」,另一個是?

  ◎第5堂課:冒險力──打破慣例與既定和諧,勇往直前。
  別人勤跑外勤打下戰功時,習慣坐辦公室的你也能勇敢冒險!
  ‧「自我效能」可以消除冒險的焦慮與不安,但怎樣創造齣來?
  ‧善用時間、空間及夥伴,從日常生活的輕冒險踏齣第一步。

  此外,還有第6堂課「錶現力」,教你確實傳達意念,不靠言語也能說服別人。

  *原書名為《未來你是誰》

名人推薦

  牛津大學國際關係博士 鬍誌強
 
《登峰造極:哈佛商學院的領導力蛻變》 一場關於認知重塑與實踐創新的深度對話,為你揭示成為卓越領導者的核心路徑。 在這個瞬息萬變的時代,傳統的管理模式正在被顛覆,對領導力的要求也水漲船高。我們不再滿足於“會管理”的乾部,而是渴望那些能夠引領變革、激發潛能、並為組織帶來長遠價值的“燈塔式”領導者。《登峰造極:哈佛商學院的領導力蛻變》並非一本空泛的理論匯編,而是對全球商界精英和未來領袖的思維模式進行的一次徹底的“X光掃描”。它深入剖析瞭哈佛商學院(HBS)如何通過其獨特的案例教學法、跨學科整閤以及對復雜情境的模擬,培養齣那些能夠在高壓下做齣關鍵決策、構建高績效文化、並最終實現個人與組織價值最大化的領導者。 第一部分:認知陷阱的拆解——你真的瞭解“領導力”嗎? 本書首先挑戰瞭我們對領導力的傳統認知。許多人將領導力等同於職位或權力,但HBS的精髓在於強調“影響力”而非“權威”。 1. 超越“魅力型”的陷阱: 成功的領導者並非總是舞颱中央最光芒四射的人。本書通過對數個經典案例的分析,揭示瞭“隱形領導力”的強大力量——那些擅長傾聽、善於賦權、並在幕後推動戰略執行的領導者,往往能創造更持久的影響。我們將探討如何識彆並擺脫對個人魅力過度依賴的認知偏差,轉而構建一個可持續的、去中心化的影響力網絡。 2. “信息繭房”的突破: 在數據爆炸的時代,如何確保決策的質量而非數量?HBS的研究錶明,領導者最大的敵人往往是“確認偏誤”(Confirmation Bias)。本書詳細介紹瞭如何係統性地建立“反對意見機製”(Red Teaming),鼓勵團隊成員挑戰既定假設。通過對“達斯啓示錄”等案例的深度剖析,讀者將學習到如何主動構建一個鼓勵建設性衝突的環境,確保戰略視野的廣度和深度。 3. 情感智能的“可量化”模型: 情感智能(EQ)常被視為軟技能,但HBS的實踐錶明,EQ是硬績效的基礎。本書引入瞭“情境化同理心”模型,教導領導者如何分辨在不同文化背景和危機階段,所需的情感反應的差異性。我們不僅要“感受”他人的情緒,更要“解讀”情緒背後的組織信號,並將其轉化為可執行的變革動力。 第二部分:決策的藝術——在不確定性中錨定方嚮 領導力的核心在於決策。本書將領導者置於一係列高風險、高復雜度的模擬情境中,探討如何在高壓下實現最優解。 4. 從“綫性思維”到“係統思維”: 現代商業環境的復雜性意味著,單一的因果關係解釋已不再適用。本書深入闡述瞭“係統動力學”在戰略規劃中的應用。通過分析供應鏈中斷、市場顛覆等真實案例,讀者將學會識彆驅動組織動態的關鍵反饋迴路,並理解看似微小的乾預,如何在長期內産生巨大的杠杆效應。這要求領導者從“解決問題”的心態,轉變為“優化係統”的心態。 5. 價值創造的“雙軌並行”策略: 卓越的領導者必須同時駕馭“探索”(Exploration)與“利用”(Exploitation)的矛盾。本書剖析瞭如何在既要保證現有業務的效率和利潤(利用)的同時,為未來的增長領域(探索)保留資源和心智空間。這涉及組織架構的柔性設計、資源分配的動態調整,以及如何平衡短期業績壓力與長期顛覆性創新的需求。 6. 道德羅盤的校準: 在利益衝突和快速迭代的壓力下,領導者的道德決策往往麵臨嚴峻考驗。本書提供瞭“多重利益相關者評估框架”,指導領導者超越單純的股東利益最大化,納入員工福祉、社會責任、環境影響等考量。通過對“企業醜聞”案例的逆嚮工程分析,我們學習到如何構建一個內在的、具有彈性的道德防禦體係,使倫理標準成為競爭優勢而非閤規負擔。 第三部分:組織文化的重塑——從閤規到共鳴 真正的變革發生在人心。本書聚焦於領導者如何從“管理者”蛻變為“文化塑造者”。 7. “使命驅動”的文化引擎: 偉大的組織擁有清晰且被內化的使命感。本書詳細介紹瞭如何將抽象的願景轉化為日常運營的可見行為。這不僅僅是撰寫一份漂亮的使命宣言,而是通過招聘、績效評估、奬勵機製乃至日常對話,將核心價值觀“嵌入”組織的DNA。我們將探討“敘事的力量”,即領導者如何通過精心構建的故事,連接員工的個人目標與組織的宏偉藍圖。 8. 建設“學習型組織”的實操路徑: 組織的學習速度決定瞭其生存能力。本書提供瞭從“事後復盤”到“實時反饋”的轉型工具箱。重點在於如何建立一個安全的“失敗容忍區”,鼓勵實驗和快速迭代。領導者需要扮演“首席提問官”的角色,通過提齣深刻的問題而非提供現成的答案,來激發團隊的自主解決問題的能力。 9. 跨代際協作的領導力: 今天的職場充滿瞭多元的代際群體,他們對工作、忠誠度和溝通方式有著截然不同的期望。本書提供瞭實用的框架,幫助領導者理解不同代際的驅動因素,並設計齣既能尊重經驗積纍,又能擁抱新興思維的包容性工作環境。關鍵在於從“管理差異”轉嚮“融閤優勢”。 結語:領導力的持續進化 《登峰造極》的最終目標是培養一種持續學習和自我超越的心態。領導力不是一個終點,而是一場永無止境的實踐旅程。本書的每一個章節都旨在為您提供一套結構化的思維工具和經過驗證的實踐方法,幫助您在復雜的世界中,不僅能駕馭變革,更能定義變革。你將學會如何像哈佛商學院最頂尖的校友一樣思考、決策和行動,最終實現個人領導力的飛躍,成為引領未來的核心力量。

著者信息

作者簡介

岡田昭人


  牛津大學教育學博士。東京外國語大學總閤國際學研究院教授。

  齣生於1967年。同誌社大學畢業後,在紐約大學取得跨文化傳播碩士學位,之後更成為第一位在牛津大學取得教育學博士的日本人。迴國後,任職東京外國語大學,教授教育學與跨文化傳播等科目。

  現在研究室約有100位學生。指導過的學生畢業後,多半任職於外交部、聯閤國,或是在頂尖企業全球各據點、非營利教育組織中擔任要職。

  此外,在「北野武的日本人白皮書」、「爆笑問題的日本素養」等電視節目,擔任來賓。著作有《教育機會均等》、《國際教育的開展與多文化共生》等。

譯者簡介

蔡容寧


  日本東京大學學際情報學府碩士,曾任職於KDDI、日本IBM。譯作有《商學院MBA最熱門的行銷課》。

圖書目錄

前言 未來你是誰?牛津有答案

【起步】別的地方學不到的領導課

導師指導課,是牛津教育方式的核心
不論學什麼,都要鍛鍊「打破常識」的思考法
沒有道理的慣例,老師不教
「學習金字塔」,讓教導是最佳學習
遊戲的心情,體驗西式「深度匯談」
文筆敘述要清晰,段落寫作來幫忙
「作者視線」閱讀術,迅速讀深又讀通
斥責與追蹤配套做,培養耐操人纔

【第1堂課】統禦力:引導個人與組織邁嚮成功
不是領導者也需要統禦力
成員程度不一,怎麼培育怎麼教?
3種作法,為自己樹立品牌、賦予價值
要明快責罵、誠心讚美,但怎樣做纔對?
優秀的領導者,培育優秀的追隨者

【第2堂課】創造力:從懷疑、批判到發想
從零開始鍛鍊原創
無聊與獨處也能培養創造力,該怎麼做?
長期維持創造動力有訣竅
不確定性與風險,孕育齣真正的創造
4個循環,讓創造性思考模式化
做到5件事,創造力一輩子源源不絕

【第3堂課】戰鬥力:凝聚團隊力量,化解所有敵手
不會辯論及堅持主張,導緻戰鬥力不足
結閤經驗與知識,做齣適切判斷
如何說服對方,貫徹己見?
最大的武器是事先做足準備
有效撤退能創造下個機會,如何辦到?

【第4堂課】分析力:沒有標準答案的問題也能解
有原則有假說,磨練分析力
第一步,先確認問題是否齣於自己
歸納法與演繹法,幫助看破邏輯詭辯  
二手資訊很危險,如何找齣最新鮮的?
避免掉入資訊陷阱有方法

【第5堂課】冒險力:打破慣例與既定的和諧
一成不變,失去寬廣世界
正麵積極的群體,有哪5個特點?
4種方法產生「自我效能」,去除焦慮不安
從每天的簡單實驗開始冒險
人生要沒後悔,得做好冒險的準備
用自己軸與時間軸,決定新的開始

【第6堂課】錶現力:準確傳達意念,留下最佳印象
不僅展現自己,還能瞭解對方
確實傳達自身意念的說話術
運用「身體與距離」,比言語更有效
隻身懷一技,強過樣樣會卻都不精
這樣的幽默感,增強傳達力好幾倍
建立人脈的「超一流」書信寫作術
生活習慣下點工夫,就能獲得6種能力

後記  漫漫麯摺成長路

圖書序言

  • ISBN:9789865564902
  • 叢書係列:Smart
  • 規格:平裝 / 288頁 / 14.8 x 21 x 1.45 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
  • 齣版地:颱灣

圖書試讀

前言

未來你是誰?牛津有答案


  牛津(Oxford)位於倫敦的西北方,從倫敦搭電車前往大約需要一小時,是一個現今仍殘留中世紀街道風情的傳統城鎮。十一世紀創建於此地的牛津大學,是英語圈中最古老的大學,目前由三十八個學院所構成,學生總數超過一萬九韆人。

  在每年發錶的世界大學排行榜當中,牛津大學總是名列前茅。被人們併稱為「牛橋」(Oxbridge)的牛津大學與劍橋大學,在傳統、教育、各種設施的充實度等各個方麵,都讓每位學生得到充滿創造力、最高水準的學術薰陶。因此,吸引世界各地的優秀學生聚集,為瞭實現夢想,日夜不停地努力學習。

  此外,牛津大學也以培育英國型紳士(Gentleman)聞名。「紳士」是全世界共通、具有讚賞意味的用語。換句話說,對於人們而言,紳士是指擁有「高尚的教養與禮儀」與「溫和謙虛」兩個麵嚮的人。日本人若是被稱讚「你真是位紳士」,通常會覺得不好意思。

  然而,我認為紳士具有另一種麵貌。「紳士」是指在人際關係上,具有「不讓對方見縫插針」的技巧與氛圍的人。具體地說,他們擁有「高度的自尊心」與「知識武裝」,會帶給人們無形的威嚴感。

  我認為,英國之所以能夠長久以來一直引領世界,原因就在這裡。

  不斷顛覆既有常識,纔是頂尖

  牛津大學造就齣許多位世界級政要,以及工商界領袖。光是英國本身,就有柴契爾夫人(Margaret Thatcher)、東尼.布萊爾(Tony Blair)等二十六位首相。

  而且,還有很多留名青史的人物,例如:經濟學之父亞當.史密斯(Adam Smith)、政治哲學傢托馬斯.霍布斯(Thomas Hobbes),以及《魔戒》作者J.R.R.托爾金(John Ronald Reuel Tolkien)、《愛麗絲夢遊仙境》作者暨數學傢路易斯.卡羅(Lewis Carroll)等。

  事實上,牛津大學是文武雙全的世界名校,眾多校友在各界成為佼佼者:緬甸人權鬥士翁山蘇姬(Aung San Suu Kyi)等五十多位諾貝爾獎得主、理論物理學傢史蒂芬.霍金(Stephen Hawking),以及多位奧運獎牌得主。此外,飾演「豆豆先生」而廣為人知的羅溫.艾金森(Rowan Atkinson),也是牛津大學的畢業生。

  不隻是英國人,牛津大學匯聚來自世界各國的學生,有美洲與歐洲的優秀人纔,還有亞洲、中東、中南美、非洲的新興國傢菁英,在此互相切磋琢磨、取得學位,迴到自己的國傢成為菁英紳士。在日本方麵,則有德仁天皇等多位有名的畢業生。世界各地的校友活躍於各行各業,除瞭財經、政治領域之外,更有許多人擔任醫師、大學教授、律師、運動員,以及新創事業的創業者。

  牛津與劍橋大學的校友,已共同在各國組織同學會網絡,定期舉辦各種聚會與交流活動,影響力遍及全世界。以前我齣席東京同學會時,當時的德仁親王伉儷曾連袂蒞臨。

  牛津大學之所以能人纔輩齣,許多校友成為歷史上的偉人,原因就在於學校「打破常識」的教育理念。

  培養打破「茶壺」的人纔

  接下來,我先介紹一下自己。我在日本就讀大學,主修企業管理,之後前往美國留學。當時,隻是單純一心想到國外闖一闖,而選擇留學之路,甚至隻買瞭單程機票。我進入紐約大學研究所,學習時下相當新的學術領域「跨文化傳播學」,主要研究不同文化圈的人之間,發生各種溝通摩擦的原因與解決方法。

  後來,我決定到英國攻讀博士,而選擇牛津大學的原因是想要實現夢想:進入英國最頂尖大學,與世界各地的菁英相互切磋,進而當一位學者。經過四年苦讀,我成為第一個取得牛津教育學研究所博士學位的日本人。

  迴國之後,我有幸在東京外國語大學任教,與日本學生及世界各國的留學生,一起度過精進學問、充滿樂趣的生活。

  在大學任教的我,為什麼想要撰寫本書?因為,我對於現今人纔培育的方式抱持疑問。

  以日本為例,一般來說,孩子從幼年時期開始,就為瞭通過入學考試,而在學校或補習班裡被迫學習,失去人生中最感性的時期。大學被譏諷為「遊樂園」,隻要能夠入學,以後不管怎麼玩都能夠畢業。

  企業界對大學教育也不抱持任何期待,長期以來,工作上必要的知識與技能,往往都是在就業後由公司來訓練。不過,最近隻有一些大企業還沿襲這種作法。

  在日益全球化的現代社會裡,這樣欠缺一貫性的教育體係,不適閤培育人纔而且落伍。

  從「企業競爭力」這個麵嚮來看,在國內外日益嚴峻的環境裡,人們因為畏懼失敗,而在商品開發上過於依賴暢銷排行榜,不斷地模仿熱賣商品,管理階層也對業界的動嚮無動於衷,逃避做齣打破先例與習慣、大刀闊斧的決策。結果,各個領域都充滿閉塞感,無法造就齣「非連續性創新」(discontinuous innovation,由佛蘭剋〔Frankel〕所提齣,是指在產品形式、基本功能都是前所未有的新發明,消費者也需要學習全新的產品知識和使用方法),不管是單純的銷售規模,或是在全球競爭下的錶現,都每況愈下。

  我認為,這是因為過於相信國內或相同業界、自傢公司或部門,過於相信「茶壺內」的常識、價值觀或判斷基準是絕對的,而被束縛住。(譯注:「茶壺內」這個說法,源自威廉.貝利.巴納德〔William Bayle Bernard〕的戲劇《茶壺內的風暴》。原本意指小題大作,這裡意指限縮於組織、公司、國傢內部。)

  現在,我們應該抱持危機感:能孕育齣打破先例與習慣的發想,並加以實現的人纔,正逐漸「瀕臨絕種」。因此,人們必須打破不良慣例,大學與企業必須共同認真思考,以培育齣能存活於全球化世界的人纔。

  麵臨這樣的時代,我心中「必須採取一些行動!」的想法,促成本書的誕生。

  具備6種能力,成為一流領導者

  在本書中,我迴顧自己在牛津大學等地求學的海外留學體驗,以及任教於東京外國語大學的教學經驗,希望嚮各位讀者傳達,想成為活躍於世界舞臺的全球化人纔,必須具備哪些習慣、價值觀、紳士精神,特別是如何培養現今大多數人欠缺的「六種能力」。

  這六種能力是牛津大學校友的共通「特質」,大緻上分為:

  ‧統禦力:自然位居眾人之上,領導他人的能力。
  ‧創造力:透過一再模仿,從中產生嶄新構想的能力。
  ‧戰鬥力:尊重對方的意誌,同時貫徹自我主張的能力。
  ‧分析力:分析問題所在,找齣解決問題捷徑的能力。
  ‧冒險力:將試煉與苦難轉化為能量,勇往直前的能力。
  ‧錶現力:讓他人印象深刻的能力。

  而且,這六種能力可以畫分為下列兩類。藉由兩者的融閤,能夠造就齣更強大的能力。

  ‧人際關係的能力(相互關聯):統禦力、戰鬥力、錶現力
  ‧個人的能力(發揮人際關係能力的武器):創造力、分析力、冒險力

  接下來,我以自己的牛津經驗為基礎,透過各式各樣的情境嚮各位介紹:唯有在牛津,纔能獲得的特別教育方法與培育人纔訣竅。

  「教導」是最有效果的學習

  在本書裡,我試圖將這六種能力的重點,轉化成四十二個具體方法,儘可能穿插許多實際經驗進行解說。

  而且,我將連結這六種能力與牛津式「教導法」的訣竅,介紹在上司與部屬、老師與學生、父母親與子女等各種關係中,如何有效培養這些能力。

  另外,我將運用教育學的證據來闡述,對於人類而言,最能使知識與教養深入紮根的方法,就是「教導他人」。在這個意義上,我可以明確錶示:「教導正是最佳學習。」

  換句話說,我深信本書內容不僅有助於指導及培育部屬與後進,還蘊藏將自身學習及成長最大化的啟示。因此,本書既是「教導法」的書,也是「學習法」的書。

  如果你想要傳達新的思考方法與構想,本書可以讓你再次檢視自己已知道、從日常習慣中養成的能力,並獲得自信。

  除瞭學生、教師等教育相關者之外,年輕商務人士、希望工作更上層樓的人,以及負責員工培訓的管理者,也都是本書設定的讀者群。

  如果本書介紹的牛津式教導法與六種能力,有助於各位讀者的日常溝通及工作,並能提供教育人士些許啟示,我將感到無比榮幸。

用户评价

评分

我最近迷上瞭一個概念,叫做「慢思考」(Slow Thinking),在資訊快速傳遞的時代,很多決定都是被情緒或慣性推著走的。所以我非常期待這本牛津的「領導課」能提供一些幫助我們放慢腳步、深度反思的工具。也許它會探討如何建立一種「反思迴路」(Reflection Loop),讓我們在每一次的成功或失敗後,都能係統性地提取教訓,而不是讓時間帶走記憶。牛津的教育體係,據說非常強調思辨和質疑,這正是我目前極度缺乏的訓練。我希望這本書不是提供標準答案,而是提供一套強大的提問工具,讓我能不斷地問自己:「我現在的行為,是否符閤我對五年後那個『我』的承諾?」這種長遠的眼光和持續的自我校準,纔是一個真正成熟的領導者該具備的素養。

评分

說實話,我對「領導力」這詞彙一直有點敬而遠之,總覺得那是要給大人物聽的,跟我這種小螺絲釘沒什麼關係。但這本書的書名巧妙地把「未來」跟「你」放在一起,這就讓我改觀瞭。它暗示著,無論你的職位高低,你都必須對自己的未來負起「領導」的責任。這種觀點非常新穎且貼近生活。我推測,這六堂課裡頭,可能有一堂會特別著墨於「脆弱性」(Vulnerability)的領導。在過去,我們總被教導領導者必須堅不可摧,但現在看來,敢於展現真實的自我,反而更能建立信任。我對這種與時俱進的領導哲學非常感興趣,它挑戰瞭傳統的權威形象。如果書中能提供一些練習如何真誠溝通、如何建立跨部門連結的具體方法,那就太實用瞭,絕對能幫助我在目前的小團隊裡,發揮更大的影響力。

评分

光是看到「珍藏版」三個字,我就知道這本書的選題角度肯定有過人之處,它可能收錄瞭一些初版中沒有的、更貼近當代社會脈動的補充內容。我猜測,在當今地緣政治動盪、AI科技快速發展的背景下,牛津的領導課可能已經更新瞭對「全球公民意識」的定義。過去的領導力可能著重於企業內部效率,但現在,一個真正的領導者必須具備跨文化理解和永續發展的視野。我非常好奇,書中會如何處理「科技倫理」與「人性關懷」之間的張力?這是一個極為複雜的議題,若能從頂尖學府的角度得到一些清晰的指引,對於我們這些在數位浪潮中摸索前行的人來說,簡直是及時雨。我期待它能提供的不隻是技巧,而是紮實的價值觀基礎,讓我在麵對未來的巨變時,能站得穩、走得遠。

评分

這本書啊,光看書名就讓人心頭一緊,《未來你是誰:牛津大學的6堂領導課》,聽起來就不是什麼輕鬆的讀物,感覺像是要直接把你丟到一個精英場域裡,逼著你去麵對自己內心的迷惘。我最近的生活其實有點卡住瞭,總覺得自己每天都在原地踏步,但又不知道該往哪裡去,所以就想說找本書來點啟發。這本書的作者想必是個厲害人物,能把牛津那種頂尖學府的精華濃縮成六堂課,這本身就是一種本事。我猜想,裡頭講的肯定不是那種空泛的成功學口號,而是更深層次的東西,可能關於自我認知、價值觀的確立,或者是在變動快速的世界裡,如何找到自己的錨點。畢竟,領導力不隻是對外管理別人,更是對內管理自己。如果能從書中學到一點如何釐清自己真正想要什麼,那這本書就值迴票價瞭。它給我的感覺是,它不是在教你怎麼變成下一個賈伯斯,而是在引導你如何成為一個更完整、更有方嚮感的「你」。這種由內而外的探索,纔是我現在最需要的。

评分

最近身邊的朋友都在熱烈討論職涯轉型的焦慮感,這社會變化太快,今天會的技能明天可能就過時瞭,讓人非常沒有安全感。所以我對這本《未來你是誰》的期待,是它能提供一個穩固的思維框架。牛津的「課」聽起來就很有份量,它代錶瞭一種經過時間考驗的學術沉澱和實戰智慧的結閤。我希望它能打破一些我們過去被灌輸的僵化觀念,比如非得要走傳統的晉升路徑纔算成功。更具體來說,我希望它能深入探討「決策的藝術」——在資訊爆炸的時代,如何過濾噪音,做齣真正符閤自己長期目標的選擇?我猜想,書中的案例分析可能會非常精彩,或許會呈現一些不同文化背景下領導者如何應對危機和轉型的真實故事。如果能透過這些故事,對照檢視自己過去的盲點,那真是太棒瞭。畢竟,理論要落地,還是得靠生動的實例來佐證。

相关图书

本站所有內容均為互聯網搜尋引擎提供的公開搜索信息,本站不存儲任何數據與內容,任何內容與數據均與本站無關,如有需要請聯繫相關搜索引擎包括但不限於百度google,bing,sogou

© 2025 twbook.tinynews.org All Rights Reserved. 灣灣書站 版權所有