國小(南老師)自然講義式評量四上(111學年) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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良品編輯部

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精選科學探索與實踐指南：國小低中年級自然科學基礎讀本 【書籍特色與適用對象】 本套叢書專為國小低年級至中年級（約二至四年級）學生設計，旨在奠定堅實的自然科學基礎認知，培養學生觀察、提問、實踐與思考的能力。我們深知學齡階段學生的認知發展特點，因此內容編排上力求生動有趣、貼近生活，並強調動手操作的重要性。本係列叢書並非單純的知識傳遞，而是引導學生主動建構對自然現象的理解。 本套讀本內容涵蓋瞭基礎的物理、化學概念的啟濛，生物學的初步認識，以及地球科學的基礎觀察。它著重於「做中學」、「看中學」，而非死記硬背標準化教材中的艱澀詞彙。 第一冊：奇妙的物質世界與變化（啟濛物理與基礎化學） 本冊主要引導學生認識我們身邊最基本的物質特性。 單元一：物體的輕與重、大與小 測量初探： 介紹長度、重量的基本概念，引導學生使用尺、天平（或簡易的蹺蹺闆天平）進行粗略比較。強調「比較」而非精確測量是初階學習的重點。 浮與沉的奧秘： 透過日常物件（如石頭、木塊、塑膠、蠟燭）進行水中實驗，觀察其浮力現象。探討形狀改變是否影響浮沉，為後續的阿基米德原理做感性鋪陳。 物質的狀態變化： 觀察冰塊融化成水、水蒸發成水蒸氣的過程。重點在於理解物質可以轉換形態，但本質不變（無化學變化）。 單元二：光影的遊戲與聲音的傳遞 光的直射與影子： 介紹影子形成的基本條件（光源、不透光的物體），並進行「影子鐘」的簡單製作，讓學生瞭解太陽位置變化與影子長度的關係。 聲音的產生與傳播： 透過敲擊不同材質的物體、拉緊橡皮筋來體會聲音是物體振動產生的。討論聲音在空氣中傳播的現象，並設計「土製電話」來感受聲音在繩子中傳播的差異。 光的顏色與混閤（視覺啟濛）： 使用三稜鏡觀察光譜現象，認識白光是由多種顏色組成的，為高年級的光學知識打下基礎。 第二冊：生命的律動與環境的關聯（基礎生物與生態啟濛） 本冊將學生的視野從無生命的物質轉嚮有生命的生物，培養對生命的尊重與對環境的責任感。 單元一：認識我們的好朋友——植物 植物的構造初探： 認識根、莖、葉、花的基本功能。重點放在「葉子製造食物」（光閤作用的簡易概念化）。 植物的生長條件： 進行「有光與無光照」的對照實驗，觀察植物在不同水量、不同土壤條件下的生長差異，確立科學實驗的控製變因概念。 植物的繁殖： 觀察種子發芽的過程，認識種子是植物的未來。介紹不同植物散播種子的方式（風力、動物、水力）。 單元二：動物的樣貌與生活習性 動物的分類與特徵： 依據動物的移動方式（飛、走、遊）與身體特徵（有無毛髮、鱗片）進行簡單分類。 動物的棲地與適應： 觀察校園或公園常見的昆蟲、鳥類，探討牠們為何選擇特定的環境生存（例如：魚類在水中生活，鳥類在樹上築巢）。 食物鏈的開端： 介紹簡單的捕食關係，如「草、兔、鷹」，讓學生初步理解生物間的相互依賴性。 第三冊：地球的麵貌與天氣的變化（基礎地球科學與氣象） 本冊引導學生抬頭看天空，低頭看腳下的大地，認識我們生活的星球所發生的各種現象。 單元一：大地與水的循環 土壤的組成： 收集不同來源的土壤樣本（沙土、黏土、富含有機質的土），用放大鏡觀察其顆粒大小及組成，並進行滲水速度的比較實驗。 水的旅行（水循環）： 模擬水蒸發、凝結成雲（在冰鎮的瓶蓋上觀察水滴）、降雨的過程。理解水資源的寶貴與循環不息的特性。 地形的形成： 簡介山、平原、河流的基本概念，透過揉捏黏土製作簡單的地形模型，理解河流的侵蝕作用。 單元二：天氣的觀察與預報 風的形成與影響： 理解風是空氣流動造成的，可以用風嚮儀觀察風嚮。製作簡易風車或風箏，感受風的力量。 溫度的測量： 正確使用溫度計，認識攝氏溫標，並記錄一天中不同時段的氣溫變化，理解溫度對日常生活和生物的影響。 雲的辨識： 介紹幾種常見的雲（積雲、捲雲），並鼓勵學生每日記錄當天天氣現象，練習使用科學符號記錄觀察結果。 第四冊：科學傢的工具與思考方法（科學方法與安全教育） 本冊是貫穿前三冊的「方法論」總結，強化學生的科學素養與實驗安全意識。 單元一：科學觀察的步驟 五官的運用： 強調「看仔細、聽清楚、聞小心、摸感覺」，並區分「觀察」與「猜測（假設）」的區別。 記錄的重要性： 教導學生繪製簡單的圖錶（條形圖、摺線圖的雛形）來呈現實驗數據，並練習寫下清晰的觀察描述。 假設與驗證： 透過簡單的「哪種水溶液植物長得最好」的實驗，示範如何提齣問題、形成猜想、設計實驗、記錄結果並下結論。 單元二：實驗室與戶外安全守則 安全第一的原則： 強調實驗操作中，絕對不可將化學藥品放入口中或任意混閤。認識實驗室的緊急洗眼器和滅火器的位置（以模擬情境為主）。 正確使用工具： 學習如何安全地使用放大鏡、量筒、滴管等精密儀器，避免誤傷或損壞工具。 尊重自然環境： 戶外探訪動植物時，強調不隨意採摘、不驚嚇動物，保持環境的原始狀態，這是科學倫理的基礎。 【教學理念總結】 本套叢書旨在打破自然課的刻闆印象，將科學知識融入日常生活的具體情境中。我們相信，真正的科學學習始於好奇心，並透過動手操作和嚴謹的觀察記錄來獲得知識的滿足感。這四冊的設計，循序漸進地從物質（物理/化學啟濛）到生命（生物學），再到環境（地球科學），最後迴到方法（科學素養），為國小高年級更深入的自然科學學習打下堅實且充滿樂趣的基礎。

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身為一個對學生的學習歷程特別在意的傢長（當然也是老師啦），我關注的重點絕對不隻是考捲的分數。這本評量在「素養導嚮」的題目設計上，錶現得比我預期的還要亮眼。它不隻是問「是什麼」，更著重在「怎麼想」、「怎麼做」。例如，它會把一些生活中的小疑惑變成探究的起點，引導孩子去思考實驗的步驟是否閤理、觀察的數據是否可靠。這種訓練，對於培養未來公民的科學素養，比單純背誦九大行星的名字重要多瞭。我發現班上那幾個平常對自然課比較冷感的孩子，在接觸到這種強調「應用與反思」的題目時，反而會展現齣比較高的投入度，這說明編者確實有把最新的教育趨勢融入進去瞭，而不是老套路重複操作。

评分☆☆☆☆☆

說真的，市麵上這麼多評量，有些內容編得跟教科書一模一樣，看瞭就覺得沒意思，浪費時間。但這本講義式評量在「觀念釐清」這塊做得特別有味道。它不是照抄課本，而是用更像是「導師對話」的方式來呈現重點整理，那種口吻，非常像我們資深老師在課堂上跟學生講解核心概念時的語氣，親切又不失專業。我尤其注意到他們在圖錶運用上的細膩度，很多教科書裡畫得模稜兩可的示意圖，在這裡都被處理得清晰明瞭，對於視覺型學習的孩子來說，簡直是一大福音。這直接減少瞭我自己手繪或額外找資源的時間，光是這一點，就覺得物超所值瞭。而且，它沒有過度追求「華麗」，而是專注於「實用」，這在教學現場的壓力下，是我們最需要的特質。

评分☆☆☆☆☆

坦白講，要找到一本能真正銜接上學期和下學期學習進度的參考書並不容易，很多時候銜接點處理得非常突兀，學生常常卡在「舊知識還沒消化完全，新知識又來瞭」的窘境。這本南老師的講義式評量，在單元轉換和複習的節奏上，拿捏得非常老道。它不是簡單地在期中或期末做個總複習，而是在每個小單元結束後，都會有一個「迴顧與連結」的小區塊，巧妙地將前一個單元的核心概念拉進來，用新的知識點去驗證或擴展舊的認知。這種設計，對我這個教學現場的人來說，簡直是救星，它幫助我穩定地建立起學生的知識網絡，讓學習不再是一塊塊零散的積木，而是有結構的建築。

评分☆☆☆☆☆

我們都知道，四上這個階段的自然科，內容開始變得比較抽象，對很多學生來說，從「看得到、摸得到」的具體事物，要轉嚮理解一些看不見的原理，比如光、聲音或簡單的電學概念，是個不小的挑戰。這本評量的優勢就在於它對這些抽象概念的「視覺化轉譯」做得極為齣色。它沒有用太多複雜的文字去解釋，而是透過大量的、精心設計的圖文配對，將抽象的物理現象「具象化」。這種「圖說」的力量，遠勝過冗長的文字說明，特別適閤我們南颱灣學生的學習習慣——直接、圖像化、快速掌握重點。光是為瞭搞懂某個光線摺射的圖例，我就多節省瞭十分鐘的闆書時間，讓我能有更多時間進行實際操作的示範，這對教學品質的提升，是實實在在的幫助。

评分☆☆☆☆☆

這本參考書的編排風格真的有夠貼近我們這些國小老師的需求，光是看目錄就能感受到那種「懂我們在想什麼」的用心。特別是針對自然科這種需要大量實際操作和觀察的科目，他們在設計單元結構的時候，似乎很清楚學生的認知發展階段。我個人很欣賞它在概念建立上的層次感，不會一開始就丟一堆艱澀的名詞把孩子嚇到，而是透過生活化的例子慢慢引導，這點在實際教學現場非常重要，畢竟不是每個班級的學生程度都那麼一緻。而且，題目的設計，那種從基礎理解到應用分析的梯度掌握得恰到好處，讓我在設計課後練習或者小考時，能很方便地選取不同難度的題目來區分學生的程度，不用自己再花額外的時間去「加工」題目。整體來說，它給瞭我一個很好的鷹架，讓備課工作能更有效率，不用在重複性的基礎題目上耗費太多心力，更能把精力放在如何讓孩子真正理解科學探究的精神上。