國小康軒新挑戰學習評量數學一上｛111學年｝ pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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康軒編輯部

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翰林小學自然與生活科技一年級上學期教科書：探索我們的生活世界 適用對象： 國小一年級學生（111學年度適用） 本書特色與內容概述： 這是一本專為國小一年級學童設計的《自然與生活科技》上學期教科書，旨在引導初入小學的孩子們，以好奇心和探索精神，認識他們周遭的生活環境、科學現象與科技應用。本書緊密結閤學生的日常生活經驗，透過生動的圖文、操作活動與情境設計，培養他們初步的科學觀察能力、錶達能力以及動手實作的樂趣。 本學期的學習重點著重於建立學生對「環境觀察」與「生活科技」的基礎認知。內容設計力求淺顯易懂、充滿趣味性，鼓勵學生從觀察生活中簡單的事物開始，進而理解背後的科學原理與科技應用。 --- 第一單元：我與生活環境的初步接觸 本單元著重於引導學生認識自己所處的環境，並學習如何仔細觀察。 1. 我們的身體與感官： 身體的組成與功能： 透過認識自己的身體部位，瞭解眼睛、耳朵、鼻子、舌頭和皮膚的主要功能。例如，眼睛如何看見色彩和形狀？耳朵如何分辨高低不同的聲音？強調保護重要器官的重要性。 感官的運用： 設計一係列感官遊戲，讓學生實際操作，體會視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺在認識世界中的重要性。例如，濛眼猜食物或閉眼聽聲音的活動，強化感官協調。 2. 認識周遭的環境： 校園的探索： 引導學生以小小探險傢的角度，觀察校園中的植物、動物（如昆蟲、鳥類）以及人造設施（如遊戲器材、飲水機）。鼓勵學生繪製校園地圖，標示齣他們感興趣的區域。 天氣的初步認識： 認識常見的天氣現象，如晴天、陰天、雨天。學習如何簡單記錄一週的天氣變化，並討論不同天氣下應穿著的衣物或採取的活動建議。 --- 第二單元：生活中的物質與變化 本單元將物質的概念帶入學生的生活經驗中，認識常見的材料及其特性。 1. 材料的多樣性： 常見材料的分類： 介紹石頭、木頭、金屬、塑膠、布料等常見的材料。讓學生觸摸、敲打、觀察這些材料的外觀和質地。 材料的特性觀察： 透過簡單的實驗，認識材料的基礎特性。例如，哪些東西會沉入水中，哪些會浮起來（浮力概念的啟濛）；哪些東西是透明的，哪些是不透明的。 2. 水的奇妙旅程： 水的形態： 認識水在生活中的不同形態：液態水（飲用水、雨水）、固態水（冰塊）和氣態水（水蒸氣）。設計加熱與冷卻的簡單演示，讓學生觀察水的狀態變化。 水的用途與保存： 討論水在日常生活中的重要性（飲用、清潔、植物生長），並強調節約用水的習慣養成。 --- 第三單元：有趣的植物與動物世界 從觀察校園或住傢附近的動植物開始，培養學生對生命的尊重與興趣。 1. 植物的觀察與描繪： 植物的構造： 認識植物的基本構造，如根、莖、葉、花。重點放在葉子的形狀、顏色和紋理的差異比較。 植物的生長： 進行簡單的種植活動（如種植豆子或綠豆），讓學生親自觀察種子如何發芽、生長，體驗生命力的奇妙。記錄生長過程中的變化。 2. 動物的樣貌與棲息地： 動物的分類與移動方式： 認識常見的動物，如鳥類、昆蟲、魚類、哺乳類。觀察牠們如何移動（飛、爬、遊、走）。 動物的居所： 討論不同動物生活在哪裡（棲息地），以及牠們的食物來源。例如，鳥巢在哪裡？螞蟻住在地下還是樹上？ --- 第四單元：科技與生活便利化 本單元將「科技」的概念拉近到學生能接觸和理解的範疇，強調科技是為瞭讓生活更方便。 1. 生活中的簡單機械： 省力的工具： 介紹生活中常見的簡單機械，如輪子（推車、腳踏車）、槓桿（蹺蹺闆、開瓶器）。讓學生實際操作，感受這些工具如何幫助我們移動重物或完成特定任務。 測量工具的運用： 認識最基本的測量工具，如尺（測量長度）和鐘錶（測量時間）。學習如何使用尺進行簡單的測量，並嘗試用自己的「步長」作為非標準的測量單位。 2. 溝通與訊息的傳遞： 古代與現代的溝通方式： 比較過去（如信鴿、烽火颱）和現在（如電話、手機、電腦）傳遞訊息的方式。 科技的便利性： 討論手機或平闆電腦在生活中的輔助作用（例如查詢資料、與遠方親友聯繫），但同時提醒學生，麵對麵溝通的重要性不容忽視。 --- 學習成果與能力培養： 本書旨在達成以下核心能力： 1. 觀察與描述： 能夠使用感官仔細觀察生活中的事物，並嘗試用口語或繪圖方式清晰描述觀察結果。 2. 動手操作： 樂於參與課堂中設計的實驗或操作活動，學習正確使用簡單的工具。 3. 科學探究的萌芽： 對自然現象抱持好奇心，並能提齣簡單的問題：「為什麼會這樣？」 4. 環境關懷： 建立初步的環保意識，理解人與自然和科技的相互關係。 本書透過豐富的圖片和互動式的活動設計，確保一年級的學生在輕鬆愉快的氛圍中，打下堅實的自然科學與生活科技學習基礎。

评分☆☆☆☆☆

拿到這本評量時，我的第一直覺是它的印刷品質和紙張手感相當不錯，這點在長時間使用下很重要，畢竟小一的學生翻閱書籍的力道和頻率都很高，如果紙質太薄很容易破損。不過，光有好的外錶還不夠，內容的編排邏輯纔是關鍵。我特別關注瞭關於「數的組成與分解」以及「形狀辨識」這些基礎單元的題目設計。我希望評量能提供足夠多樣化的題型，不隻是製式的選擇題或填充題，最好能加入一些生活化的情境應用，讓孩子體會數學在日常生活中的實際用途。例如，在計算加減法時，能不能設計成「買文具」或「分糖果」的故事場景？這樣不僅能訓練他們的運算能力，更能培養他們的閱讀理解能力。如果內容過於死闆，隻是重複練習數字的堆疊，那即使考滿分，也隻是死記硬背，無法真正內化成自己的能力，這是我對任何低年級評量最核心的期待。

评分☆☆☆☆☆

從教學現場的角度來看，評量與課本的銜接性是老師們非常重視的環節。我聽教國小數學的親友提過，很多齣版社的評量內容，有時候會「超前」或「落後」學校用的課本進度，導緻老師很難在課堂上直接運用這些資源進行隨堂測驗或課後複習。因此，我非常關注這本評量是否緊密貼閤瞭當年度教育部公布的數學領域核心素養。尤其是素養導嚮的教學強調「覺知、錶達、轉化」的能力，評量中的文字敘述和圖形錶徵方式，必須符閤這個年齡層學生的認知發展水平。如果文字過於複雜，或者圖錶設計得不夠直觀，都會讓這個「評量」變成阻礙學生理解的工具，而非促進學習的橋樑。希望康軒這次的編排，能展現齣對最新課綱精神的深度理解與實踐。

评分☆☆☆☆☆

身為一個對教育非常注重的傢長，我總覺得，國小低年級的數學評量，其「診斷性」的功能遠比「鑑別性」來得重要。這本康軒的評量，我期待它在每一個單元結束後，能提供非常清晰的「錯誤分析區塊」。也就是說，當孩子做錯一題時，評量本身有沒有提供一個簡單的指引，讓傢長或老師可以快速判斷齣孩子是「看錯題目」、「計算粗心」，還是「根本不理解背後的數學原理」？如果每一區塊的題目都隻是單純的計算，那它頂多就是個練習本，稱不上「學習評量」。真正的評量應該像一把尺，能精準地量齣孩子學習上的盲點。如果這本111學年的版本能針對常見的低年級迷思概念（比如「進位」的初步概念，雖然一年級可能還沒學到，但基礎的「湊十法」必須紮實），設計齣有針對性的誘導式提問，那它在輔助教學上的價值就會大大提升。

评分☆☆☆☆☆

這本《國小康軒新挑戰學習評量數學一上｛111學年｝》，光看封麵設計和齣版社，就知道是針對我們颱灣國小一年級上學期的數學課程，主打「新挑戰」的評量，聽起來就讓人對它寄予厚望，希望它能真正幫助傢裡的寶貝釐清觀念、紮穩基礎。說實話，現在市麵上的參考書琳瑯滿目，每一本都說自己最符閤課綱精神，但真正能讓孩子讀起來不覺得枯燥乏味，又能達到有效練習的，其實沒那麼多。我們傢長最在意的，不外乎是題目會不會設計得太難，嚇到剛接觸正規數學學習的小朋友，或是內容編排上是不是跟學校老師的進度走得一緻。畢竟一年級是建立數感與空間概念的黃金時期，如果評量裡的題目跟課本內容差太多，那反而會造成孩子學習上的混淆與挫摺，這點是教育工作者和傢長都必須謹慎看待的。期望這本評量能在「挑戰」與「基礎鞏固」之間找到一個絕佳的平衡點，讓孩子在準備考試的同時，也能真正愛上數學這門學科。

评分☆☆☆☆☆

總結來說，對於這本《國小康軒新挑戰學習評量數學一上》，我主要的期待點圍繞在「實用性」與「啟發性」這兩個麵嚮。實用性要求它必須是學校課堂教學的有力後盾，題目量適中、難易度分層明確，並且能有效檢測基礎技能的掌握度。啟發性則要求它不能隻是數字的遊戲，而是要能引導孩子主動思考，將抽象的數學概念與具體的生活經驗建立連結。如果這本評量能在我傢孩子寫完後，不是隻留下滿江紅的訂正痕跡，而是讓他對下一個單元充滿好奇心，甚至願意主動去探索「為什麼是這樣算」，那麼它就成功瞭。否則，再厚的題目集，也比不上一本能點燃孩子學習熱情的優質參考書來得有價值。我們期待它能成為那種「寫完會想再買下一本」的好夥伴。