全書規畫有起步篇、衝刺篇和抵達篇等三部分，共三十章，分別談論寫作的基本觀念、會遭遇的各類問題，以及實際完成作品所需的技藝等。
論述旨意，則是要提供大傢可以寫作一路發的方便管道。當中涵義有三：
第一，在學者應付各種作文，看瞭本書，可保一路暢順；
第二，一般人要以寫作為誌業，參究本書，立刻知道進境所在；
第三，教師傢長要指導孩子寫文章，仿照本書所示，一切都會有著落。
不敢說這概括瞭盡瞭寫作指引的能事，但至少所點齣的要項及其有效的舉證等，已遠非坊間同類型泛論且視野拘限的著作所能相比。
也許有人認為從看理論書到實際寫作會有一段距離，這樣有沒有理論書就不關緊要。但依我的經驗，寫作進展不瞭，不是緣於理論書抽象或難以派上用場，而是自己對理論書鑽研不夠深入所導緻的。因此，那類說詞，隻閤歸在有欠精準的俗見或短見範圍，而不宜再拿來搬弄，以免誤導人心。
反觀我這本仍以理論鋪展為基底而加案例證成的中小型書，能夠在大傢進益寫作的路程中起作用，也得先受到類似的對待，有心人不妨試試看。
本書特色
全書規畫有起步篇、衝刺篇和抵達篇等三部分，共三十章，分別談論寫作的基本觀念、會遭遇的各類問題，以及實際完成作品所需的技藝等。
圖書描述
《時間盡頭的迴響》：一部探索記憶、失落與重構的史詩 圖書簡介 《時間盡頭的迴響》並非一部尋常意義上的小說，它是一場對人類存在本質的深刻探問，一幅在時間洪流中描繪個體生命軌跡的宏大畫捲。本書以其獨特的敘事結構和對復雜人性的細膩描摹，將讀者帶入一個關於記憶如何塑造現實、失落如何定義存在的哲學迷宮。故事的核心，圍繞著一位名叫埃利亞斯·凡德爾的年邁鍾錶匠展開。埃利亞斯畢生緻力於修復那些被遺忘的、幾近停擺的古老機械鍾錶，他堅信每一個齒輪的轉動都承載著一段被時間塵封的往事。 故事的開端，設定在一個名叫“寂靜港”的偏遠海濱小鎮。這個小鎮仿佛被世界遺忘，空氣中彌漫著鹹濕的海風和恒久的、近乎停滯的寜靜。埃利亞斯的作坊裏堆滿瞭來自不同時代、不同背景的鍾錶，它們是沉默的見證者。然而，埃利亞斯的生活被一個突如其來的“空白”打破——他發現自己對妻子莉拉的最後十年記憶，如同被某種強大的力量擦除瞭一般，隻剩下一片令人心悸的虛無。 小說的主綫由此展開，埃利亞斯不再僅僅是一個修復者，他變成瞭一名自我探尋的考古學傢，試圖挖掘齣這段缺失的記憶。他開始整理莉拉生前留下的遺物：一本沒有文字、隻繪製瞭復雜星圖的筆記本；一把隻能發齣單一音調的古董八音盒；以及一封從未寄齣的信，信封上蓋著一個不存在的郵戳。 作者精妙地運用瞭“非綫性敘事”的手法。讀者跟隨埃利亞斯，穿梭於他充滿懷舊氣息的現實世界，與那些他修復的鍾錶所承載的“時間碎片”之間。每一個被修復的鍾錶，都成為瞭一個通往過去場景的入口。我們看到瞭一個年輕的埃利亞斯如何在戰後的歐洲，以學徒身份學習鍾錶技藝，邂逅瞭充滿活力的莉拉；看到瞭他們在寂靜港共同建立生活，卻因一次無法言說的秘密而産生裂痕；甚至看到瞭他們年老時，那些關於選擇與放手的、無聲的對話。 《時間盡頭的迴響》的魅力在於，它拒絕提供簡單的答案。記憶的缺失並非源於疾病或遺忘，而是與寂靜港本身的曆史緊密相關。小鎮的傳說中，流傳著關於“時間擺渡人”的古老神話，據說他們擁有將痛苦記憶封存的能力，以維持小鎮錶麵的和平。埃利亞斯逐漸意識到，他所尋找的“空白”，可能並非他自己的遺失，而是某種集體的、被刻意掩蓋的真相。 書中對“物”的描繪達到瞭驚人的細節程度。鍾錶的黃銅零件、油汙的氣味、發條緊綳時發齣的細微呻吟，都被賦予瞭強烈的象徵意義。這些冰冷的機械，反襯齣人類情感的脆弱與復雜。莉拉留下的星圖筆記本，引導埃利亞斯研究古代天文學和煉金術的交叉領域，他發現，人類試圖通過數學和符號來馴服時間，卻常常被自己創造的秩序所睏。 隨著故事深入，埃利亞斯開始懷疑，他記憶中的“缺失”，也許是莉拉為保護他而做齣的終極犧牲。莉拉究竟隱藏瞭什麼秘密？這個秘密與寂靜港百年前的一場海難以及那些“時間擺渡人”有什麼關聯？作者巧妙地將個人恩怨提升到集體曆史的層麵。寂靜港的安寜，是以犧牲部分個體的真實記憶為代價的。 小說的後半部分，節奏陡然加快。埃利亞斯不再滿足於被動地接收碎片，他開始主動“乾預”時間的流嚮。他試圖利用他最精密的工具——一座他耗費半生心血製造的“全景計時儀”，來重構記憶的結構。這場關於記憶的“重建工程”，充滿瞭科學的嚴謹與藝術的浪漫。他必須做齣選擇：是接受一個被潤飾過的、相對平靜的過去，還是冒著徹底崩潰的風險，去揭示一個殘酷卻真實的真相？ 《時間盡頭的迴響》探討瞭幾個核心主題： 一、記憶的可靠性與建構性： 記憶並非曆史記錄，而是我們當下心境的投射。作者通過埃利亞斯痛苦的重建過程，質疑我們所堅信的“自我”是否僅僅是一係列精心挑選並編排的敘事片段。 二、失落的價值： 真正的成長往往源於對失去的直麵。莉拉留下的“空白”成為瞭埃利亞斯生命中最有力的驅動力，迫使他超越鍾錶匠的身份，成為一個哲學傢和探索者。 三、時間作為一種社會建製： 寂靜港的集體遺忘展示瞭社會如何通過對時間敘事的控製，來維持其社會結構。當個體記憶挑戰集體曆史時，衝突必然發生。 本書的語言風格是內斂而富有詩意的，充滿瞭古典文學的韻味，同時又夾雜著精準的機械術語，營造齣一種既冰冷又炙熱的氛圍。最終，埃利亞斯抵達瞭他記憶盡頭的“迴響”——那並非一個明確的事件，而是一種對生命無常的深刻理解。他學會瞭與記憶的殘缺共存，認識到有些時間，注定隻能以迴響的形式存在。 這不是一個關於修復鍾錶的故事，而是一個關於修復破碎自我的史詩。讀者在掩捲之時，耳邊仿佛仍能聽到遠方海風吹拂下，那些古老機械發齣的，既遙遠又親切的，屬於時間本身的低語。
著者信息
作者簡介
周慶華
文學博士，曾任臺東大學語文教育研究所所長，現已退休。
齣版有《佛學新視野》、《走訪哲學後花園》、《文化治療》，《後宗教學》、《死亡學》、《靈異學》、《後佛學》、《生態災難與靈療》、《身體權力學》、《反全球化的新語境》、《新時代的宗教》等六十多種。
周慶華
文學博士，曾任臺東大學語文教育研究所所長，現已退休。
齣版有《佛學新視野》、《走訪哲學後花園》、《文化治療》，《後宗教學》、《死亡學》、《靈異學》、《後佛學》、《生態災難與靈療》、《身體權力學》、《反全球化的新語境》、《新時代的宗教》等六十多種。
圖書目錄
後全球化思潮叢書企畫／5
序：寫作一路發／9
起步篇／17
誰駭怕寫作／19
能寫就是王道／24
從起點到終點的塑形／29
許一個創新的夢／34
伴隨路程可能的各種驚奇／39
衝刺篇／45
確定寫給誰看／47
寫給誰看後的寫作策略／52
選擇題材的相應性／57
文體文類得一併配置／62
布局還有形式技巧風格要考量／67
字詞辨正重點在有無創意／72
美感要求決定標點符號的運用／77
段落篇章彈性處理／83
開頭最好具備暗示性／89
結尾要有力收網／94
抵達篇／99
嗬氣看完篇／101
文章成形的檢視準則／106
體裁規範的遵守和突破／112
開創類型有前例／117
抒情的分布區域勘定／123
童謠和一般歌謠的聽覺美落實／129
從童詩到新詩的意象創造／136
情感發散盡成抒情散文／143
敘事的落處無限／149
神話傳說敘事詩勉強新創／154
故事和敘事散文的美構／161
童話傳記小說戲劇異轡分驅／167
說理綰結於層次特性／174
對象說理以科學為典範／180
哲學進場推廣發展後設說理／187
附錄一：資訊文學化 一個可能的文學救贖／195
附錄二：作者著作一覽錶／205
序：寫作一路發／9
起步篇／17
誰駭怕寫作／19
能寫就是王道／24
從起點到終點的塑形／29
許一個創新的夢／34
伴隨路程可能的各種驚奇／39
衝刺篇／45
確定寫給誰看／47
寫給誰看後的寫作策略／52
選擇題材的相應性／57
文體文類得一併配置／62
布局還有形式技巧風格要考量／67
字詞辨正重點在有無創意／72
美感要求決定標點符號的運用／77
段落篇章彈性處理／83
開頭最好具備暗示性／89
結尾要有力收網／94
抵達篇／99
嗬氣看完篇／101
文章成形的檢視準則／106
體裁規範的遵守和突破／112
開創類型有前例／117
抒情的分布區域勘定／123
童謠和一般歌謠的聽覺美落實／129
從童詩到新詩的意象創造／136
情感發散盡成抒情散文／143
敘事的落處無限／149
神話傳說敘事詩勉強新創／154
故事和敘事散文的美構／161
童話傳記小說戲劇異轡分驅／167
說理綰結於層次特性／174
對象說理以科學為典範／180
哲學進場推廣發展後設說理／187
附錄一：資訊文學化 一個可能的文學救贖／195
附錄二：作者著作一覽錶／205
圖書試讀
序
寫作一路發
小時候，還沒著迷上文字世界以前，所有的空閒，我幾乎都是在盡情玩樂中渡過。由於住在鄉下，傢裏又窮，買不起玩具，也沒地方可買玩具，所以就自己動手製作，如陀螺、木劍、滾車輪、燈籠和竹製手槍等，不知道在我手裏成形和玩壞的有多少；甚至還學大人編織、燻製釣竿和蓋茅屋等來自我過癮！當中所蓋的一間茅屋，自己獨坐在裏頭，酷似個山大王，得意到完全忘記工作期間的辛苦。後來隻因缺少一名壓寨夫人，覺得無趣就把它毀掉瞭。至今還在遺憾：如果當時繼續研發，說不定我會擁有一幢自己設計的房子，也不必儘是呆在別人蓋好而缺乏個性的住屋裏。
不久隨父母遷居小鎮，沒有機會再自製玩具，同時遊戲也變得很都市化：短暫精緻而少瞭狂野氣氛！以至我的興趣隻好轉到學校功課上。這時舊有不會寫作的痛楚突然從心底急湧上來！原以為我又可以像先前一樣跟大傢一起偷懶，把學校該學習的東西一概置諸腦後，不料新的競爭情境卻鮮明的擺在眼前；特別是看著作文課別人振筆如飛那副瀟灑自如的錶情，而我還在咬筆桿苦思不得成篇，一經對比驀地就汗顏到想找個地洞鑽進去。雖然沒有人會逼迫我寫好文章，但因為有同儕比能的壓力，於是隻得再把過去喜愛找材料製作玩具的蠻勁，移來從新動手動腳廣蒐有助於寫作的資源。
在這個過程中，我意外的發現課本裏附錄的語文常識，有不少趣味盎然的題材，如字詞辨正、標點運用、文人的軼聞趣事和文體的歷史演變等，都激發瞭我不少寫作的靈感。尤其在一次前往新來同學的住處，看見兩書架滿滿的讀物，登時被震撼得不能自已！原來他能夠下筆韆言不休，就是得力於這裏麵的知識；而我迄今尚未看過一本課外書，自然胸無點墨且筆底生澀到要自我嗔恨起來！
經過這一打擊，我試著開闊視界留意起周遭各種文字資訊，而不再耽溺於那些隻能狎戲的玩物。因此，逐漸地許多社會事件從新聞報導中躍進瞭我的眼裏，鄰裏蜚短流長的言語也紛然溜入我的耳內沉潛，而更期盼的是我要變成一尾在書海裏恣肆泅泳的魚；仿效那位同學將來也能坐擁書城，然後再行研製輸齣而造就新的文字成品。此一願望的日漸實現，曙光就在北上唸師專的年代。我把學校購置的書報雜誌引為自己的庋藏，而將校內外刊物可以投稿的園地看作磨練文筆的絕佳時機，同時也逐次寫起日記來紀錄這一切的生成變化。而為瞭文章被接受所得的鼓勵能夠持續且擴大效應，我又大量披閱親自選購的相關理論書，從而形塑一套又一套的寫作策略，冀望所寫類型廣延和質量並重等高標文事，可以成為終身所託的誌業。
如今再經歷過大學、研究所的求學階段，以及小學教職、大學教職的轉換等，前後寫瞭數十年，所齣版學術論述和文學創作等也有七十多種，算是不負平生所立誌意瞭。當中自述寫作經歷及其預告新潮的著作，已不缺乏，如《思維與寫作》、《作文指導》、《故事學》、《語文研究法》、《兒童文學新論》、《文學概論》、《創造性寫作教學》、《語用符號學》、《語文教學方法》、《文學詮釋學》、《華語文教學方法論》、《文學理論》、《華語文文化教學》、《走齣新詩銅像國》和《語文符號學》等，都有成套的論說及其例證，足以轉為開啟大傢自行寫作或教人寫作緻勝的新契機。而當前又得空撰寫此一更事淬鍊且方便閱讀吸收的引導寫作書，希望還在起步中的寫手都能夠從中窺得精進的秘辛。
全書規畫有起步篇、衝刺篇和抵達篇等三部分，共三十章，分別談論寫作的基本觀念、所會遭遇的各類問題，以及實際完成作品所需的技藝等。而論述旨意，則不外是要提供大傢可以寫作一路發的方便管道。當中涵義有三：第一，在學者應付各種作文，看瞭本書，可保一路暢順；第二，一般人要以寫作為誌業，參究本書，立刻知道進境所在；第三，教師傢長要指導孩子寫文章，仿照本書所示，一切都會有著落。不敢說這概括瞭盡瞭寫作指引的能事，但至少所點齣的要項及其有效的舉證等，已遠非坊間同類型泛論且視野拘限的著作所能相比。
也許有人認為從看理論書到實際寫作會有一段距離，這樣有沒有理論書就不關緊要。但依我的經驗，寫作進展不瞭，不是緣於理論書抽象或難以派上用場，而是自己對理論書鑽研不夠深入所導緻的。因此，上述那類說詞，隻閤歸在有欠精準的俗見或短見範圍，而不宜再拿來搬弄，以免誤導人心。
魏特罕（M. Wertheim）《空間地圖：從但丁的空間到網路的空間》這本書提到一個故事：有位名叫卡路紮（T. Kaluza）的科學傢，為瞭證明電磁力這一微小第五度空間的存在，他決定用遊泳來作試驗。本來不會遊泳的他，開始用心把遊泳技藝研究個透徹。到瞭試驗那天，他跟傢人一起來到海邊，然後當眾躍身投入波濤中，果真能遊瞭，顯然理論從真實生活的踐履獲得瞭證實。
反觀我這本仍以理論鋪展為基底而加案例證成的中小型書，能夠在大傢進益寫作的路程中起作用，也得先受到類似的對待，有心人不妨試試看。
寫作一路發
小時候，還沒著迷上文字世界以前，所有的空閒，我幾乎都是在盡情玩樂中渡過。由於住在鄉下，傢裏又窮，買不起玩具，也沒地方可買玩具，所以就自己動手製作，如陀螺、木劍、滾車輪、燈籠和竹製手槍等，不知道在我手裏成形和玩壞的有多少；甚至還學大人編織、燻製釣竿和蓋茅屋等來自我過癮！當中所蓋的一間茅屋，自己獨坐在裏頭，酷似個山大王，得意到完全忘記工作期間的辛苦。後來隻因缺少一名壓寨夫人，覺得無趣就把它毀掉瞭。至今還在遺憾：如果當時繼續研發，說不定我會擁有一幢自己設計的房子，也不必儘是呆在別人蓋好而缺乏個性的住屋裏。
不久隨父母遷居小鎮，沒有機會再自製玩具，同時遊戲也變得很都市化：短暫精緻而少瞭狂野氣氛！以至我的興趣隻好轉到學校功課上。這時舊有不會寫作的痛楚突然從心底急湧上來！原以為我又可以像先前一樣跟大傢一起偷懶，把學校該學習的東西一概置諸腦後，不料新的競爭情境卻鮮明的擺在眼前；特別是看著作文課別人振筆如飛那副瀟灑自如的錶情，而我還在咬筆桿苦思不得成篇，一經對比驀地就汗顏到想找個地洞鑽進去。雖然沒有人會逼迫我寫好文章，但因為有同儕比能的壓力，於是隻得再把過去喜愛找材料製作玩具的蠻勁，移來從新動手動腳廣蒐有助於寫作的資源。
在這個過程中，我意外的發現課本裏附錄的語文常識，有不少趣味盎然的題材，如字詞辨正、標點運用、文人的軼聞趣事和文體的歷史演變等，都激發瞭我不少寫作的靈感。尤其在一次前往新來同學的住處，看見兩書架滿滿的讀物，登時被震撼得不能自已！原來他能夠下筆韆言不休，就是得力於這裏麵的知識；而我迄今尚未看過一本課外書，自然胸無點墨且筆底生澀到要自我嗔恨起來！
經過這一打擊，我試著開闊視界留意起周遭各種文字資訊，而不再耽溺於那些隻能狎戲的玩物。因此，逐漸地許多社會事件從新聞報導中躍進瞭我的眼裏，鄰裏蜚短流長的言語也紛然溜入我的耳內沉潛，而更期盼的是我要變成一尾在書海裏恣肆泅泳的魚；仿效那位同學將來也能坐擁書城，然後再行研製輸齣而造就新的文字成品。此一願望的日漸實現，曙光就在北上唸師專的年代。我把學校購置的書報雜誌引為自己的庋藏，而將校內外刊物可以投稿的園地看作磨練文筆的絕佳時機，同時也逐次寫起日記來紀錄這一切的生成變化。而為瞭文章被接受所得的鼓勵能夠持續且擴大效應，我又大量披閱親自選購的相關理論書，從而形塑一套又一套的寫作策略，冀望所寫類型廣延和質量並重等高標文事，可以成為終身所託的誌業。
如今再經歷過大學、研究所的求學階段，以及小學教職、大學教職的轉換等，前後寫瞭數十年，所齣版學術論述和文學創作等也有七十多種，算是不負平生所立誌意瞭。當中自述寫作經歷及其預告新潮的著作，已不缺乏，如《思維與寫作》、《作文指導》、《故事學》、《語文研究法》、《兒童文學新論》、《文學概論》、《創造性寫作教學》、《語用符號學》、《語文教學方法》、《文學詮釋學》、《華語文教學方法論》、《文學理論》、《華語文文化教學》、《走齣新詩銅像國》和《語文符號學》等，都有成套的論說及其例證，足以轉為開啟大傢自行寫作或教人寫作緻勝的新契機。而當前又得空撰寫此一更事淬鍊且方便閱讀吸收的引導寫作書，希望還在起步中的寫手都能夠從中窺得精進的秘辛。
全書規畫有起步篇、衝刺篇和抵達篇等三部分，共三十章，分別談論寫作的基本觀念、所會遭遇的各類問題，以及實際完成作品所需的技藝等。而論述旨意，則不外是要提供大傢可以寫作一路發的方便管道。當中涵義有三：第一，在學者應付各種作文，看瞭本書，可保一路暢順；第二，一般人要以寫作為誌業，參究本書，立刻知道進境所在；第三，教師傢長要指導孩子寫文章，仿照本書所示，一切都會有著落。不敢說這概括瞭盡瞭寫作指引的能事，但至少所點齣的要項及其有效的舉證等，已遠非坊間同類型泛論且視野拘限的著作所能相比。
也許有人認為從看理論書到實際寫作會有一段距離，這樣有沒有理論書就不關緊要。但依我的經驗，寫作進展不瞭，不是緣於理論書抽象或難以派上用場，而是自己對理論書鑽研不夠深入所導緻的。因此，上述那類說詞，隻閤歸在有欠精準的俗見或短見範圍，而不宜再拿來搬弄，以免誤導人心。
魏特罕（M. Wertheim）《空間地圖：從但丁的空間到網路的空間》這本書提到一個故事：有位名叫卡路紮（T. Kaluza）的科學傢，為瞭證明電磁力這一微小第五度空間的存在，他決定用遊泳來作試驗。本來不會遊泳的他，開始用心把遊泳技藝研究個透徹。到瞭試驗那天，他跟傢人一起來到海邊，然後當眾躍身投入波濤中，果真能遊瞭，顯然理論從真實生活的踐履獲得瞭證實。
反觀我這本仍以理論鋪展為基底而加案例證成的中小型書，能夠在大傢進益寫作的路程中起作用，也得先受到類似的對待，有心人不妨試試看。
用户评价
评分
我本來是想找一本關於「商業文案寫作」的書來精進一下，但這本《寫作新解方》提供的範疇遠超乎我的預期。它厲害的地方在於，它將寫作視為一種解決問題的工具，而不僅僅是一種藝術錶達。書中分析瞭許多「溝通失敗」的案例，並迴溯到最原始的文字選擇和邏輯斷層，讓我意識到，很多時候我們的文章之所以不被理解，不是因為我們寫得不夠美，而是因為我們自以為的「清晰」，在讀者眼中其實是迷霧。它對於「資訊層級」的劃分非常嚴謹，告訴你什麼該放在標題，什麼該放在內文的第一句，什麼該留到段落深處作為佐證。我發現自己過去寫作時，總是不小心把重點混在一起，導緻讀者抓不到核心訊息。這本書簡直像一位嚴格的編輯，把我的文字習慣從「自由奔放」拉迴到「精準高效」的軌道上。對於需要撰寫大量說明文件或業務提案的朋友來說，這本絕對值得入手，它教的不隻是怎麼寫，更是怎麼「讓人看懂並採取行動」。
评分我從小就對文字有種莫名的恐懼，覺得自己語彙貧乏，總是被那些齣口成章的朋友比下去。每次看到別人寫齣那種優雅又充滿畫麵感的文字，就覺得自己這輩子大概跟「會寫字」無緣瞭。這本書的作者顯然很懂這種「寫作焦慮癥」患者的心態，開篇並沒有直接丟齣高難度的寫作技巧，而是先花瞭好大力氣在「心態重塑」上。它用非常接地氣的方式告訴我們，寫作不是天賦，而是一套可以學習的技能，重點在於「有效溝通」，而不是「華麗辭藻」。這讓我緊繃的神經稍微放鬆瞭一點。而且，它裡麵有一個單元專門講「如何麵對修改」，我以前總覺得修改就是把寫錯的字改掉，但書裡卻強調修改其實是寫作的第二個創作階段，光是這個觀念的轉變，就讓我對自己的初稿沒那麼苛求瞭。以前常常因為怕寫不好而遲遲不敢下筆，現在至少願意先「寫齣來」再說，這對我來說是個巨大的突破。
评分身為一個資深內容創作者，我對坊間的寫作書已經有點審美疲勞瞭，總覺得它們的架構永遠脫離不開「觀察生活→提煉觀點→組織語言」這套公式。但這本《寫作新解方》的獨到之處，在於它非常強調「讀者導嚮的內容設計」。它不隻是教你怎麼把話說好聽，而是更深層次地探討「讀者到底想聽什麼？」、「他們在閱讀的當下，腦袋裡正在進行什麼思考？」作者用許多實際案例來解析，如何透過調整段落長度、使用標點符號的節奏感，甚至版麵配置對閱讀體驗的影響，這些都是過去我比較少在純粹的寫作書中看到的細節。特別是關於「敘事鉤子」的設計，書中提供瞭一種模組化的方法，讓我能針對不同主題快速生成吸引人的開場白，這對每天要麵對不同受眾的我來說，是極大的幫助。總之，這本書的層次比一般強調文采的書籍要高齣許多，更偏嚮於現代數位內容的傳播學。
评分這本書簡直是為我這種卡關的文字工作者量身打造的！最近接瞭好幾個案子，腦袋裡總是一片空白，想破頭也擠不齣像樣的句子。尤其寫那種需要邏輯清晰又得帶點情感的文案，更是讓人焦慮到快冒汗。翻開這本書的時候，心裡其實有點忐忑，怕又是老生常談，教你怎麼「多看多寫」這種基本到不行的道理。沒想到，它從一個非常實際的角度切入，不是空泛地講理論，而是真的給齣一套可以立刻上手的SOP。我特別喜歡裡麵關於「結構拆解」的部分，作者把一篇好文章的骨架畫得清清楚楚，讓你明白，原來那些看似流暢的文字，背後是經過這麼縝密的規劃。以前總覺得寫作是靠靈感，現在纔發現，原來結構纔是王道，靈感隻是錦上添花。光是學會如何佈局開頭和結尾，就讓我寫報告時信心大增，節省瞭至少一半的修改時間。對於需要快速產齣內容的行銷人或部落客來說，這本書的實戰性實在太高瞭。
评分說真的，現在市麵上寫作指導的書多到爆炸，內容也韆篇一律，大多都是在談「心法」，聽起來很玄，但真正動筆時還是不知道該從何下手。我買這本《寫作新解方》純粹是看到書名有「新解方」三個字，想說或許能找到一點不一樣的切入點。結果，它的內容真的讓我蠻驚喜的。它不是跟你說「要找到你的聲音」，而是教你怎麼「建構」你的聲音。書中對不同文體（像是新聞稿、社群貼文、深度報導）的語言習慣差異分析得非常透徹，這點對我這種需要跨領域寫作的人來說，簡直是救星。舉例來說，它提到在撰寫科技產品介紹時，如何用最簡潔的語言包裝複雜的技術細節，同時又不失溫度，這跟我最近在弄的一個硬體產品說明文件需求完全吻斷。它提供的那些「替換詞彙錶」和「語氣調整指南」，我已經剪下來貼在我電腦的筆記本裡，隨時參考，非常實用，完全不是那種虛無飄渺的指導書。
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