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二〇〇四∫二〇〇七年，成功大學推動五年五百億大學頂尖研究計劃，每週三高強校長主持全校主管會報，聽取文學、理學、醫學、工學、設計、電資、管理、社科八個學院院長報告。我承乏文學院，也參與聆聽瞭各學院的發展報告。冷眼旁觀比較發現：其他學院的價值追求，在教育部所謂一流大學的主導下，更加崇尚功利，注重實用之價值。唯有文學院還在講文化、人文、美感、思辨、似乎不食人間煙火，不切實際，與頂尖一流似乎漸行漸遠。為瞭文學院的齣路，我尋尋覓覓，多方思考，眾裡尋她韆百度，驀然迴首，那人卻在燈火闌珊處。終於領悟：創意，既是文學院的學科屬性與特色，更是各學院追求卓越的價值所在。文學院若能提煉文、史、哲的創意，歸納條例，成為理論，呼應普世價值，提供學界與企業界取用，則功莫大焉。如今AI人工智慧流行，急需人文的創意發想，即是一大明證。文學院之課程設計，應該與時俱進，導嚮古為今用、經世緻用、學用閤一，與就業市場作密切連結與融閤。如此，將可望改善若乾畢業生齣路的睏境，實現昔賢所謂明體達用的外王理想。
在這方麵，我曾經以身作則，身先士卒，為執行教育部頂尖大學計劃，先後主編齣版《人文與創意學術研討會論文集》、《典範與創意學術研討會論文集》、《文學藝術與創意研發研究論文集》（三編）、《文學藝術與創意研發研究論文集》（四編）、《傳統文化與經營管理》（以上，臺北：裏仁書局齣版）。同時，為提倡人文學術之創意，曾梳理構想，擬定「創造性思維與人文的軟實力」課題，應邀臺灣各科技大學，及香港、大陸高校演講，迴響熱烈，深受歡迎。同時，發錶〈與時俱進與經典轉化—人文經典之實用化、創意化、數位化與現代化〉一文（《國際中文教育學報》二〇一七年總第二期），作為教學研究兼顧實用導嚮的鼓吹。
同時，更執行「實用中文寫作研究計劃」，自我作古，開發一百多個研究選題。邀請中文係同仁，以及校外同道參與執行。選題設計，主要聚焦在明體達用、古為今用、學以緻用、學用閤一方麵。期待科技大學通識中心，開授「實用中文寫作」之課程。希望發揮影響，蔚為風氣，共同改善人文教學之睏境。計劃前後執行六年，研究成果結集成冊，齣版《實用中文寫作學》一∫六編：初編，論文十四篇。續編，論文十四篇。三編，論文十九篇。四編，論文十七篇、演講詞四篇，共二十一篇。五編，論文十四篇、演講詞二篇，共十六篇。六編，論文十七篇、演講詞六篇，共二十三篇。總共一〇七題，一〇七篇。原書俱在，歡迎參考。
中文教學的實用化、創意化、現代化、生活化設計，最初源於理學、工學、醫學、商學等當令學科，對文學院之激盪與導嚮，說已見前。理念形成、計畫執行之際，曾就教於裏仁書局徐秀榮總編輯，難得一拍即閤，莫逆於心。徐先生不但齣謀畫策，提示若乾選題，而且允諾齣版論文集，敲定書名為《實用中文寫作學》，以為可以形成風潮，故稱之為「學」雲。如今，《實用中文寫作學》六編齣齊，彼此的閤作，有一個完美的結局，可以畫上無憾的句點。
我在成大服務三十年，有關學術研究的貢獻如何，影響如何？姑且不論。標榜創意的構思，追求實用的導嚮，在改善教學品質、促成學習興趣、規劃就業齣路方麵，可謂不遺餘力。企圖現身說法，金針度人，齣版十八種有關創意發想、修辭策略、實用寫作、經營管理的教學論文集，堪稱個人在關心教學上最大的收獲。在「大一國文」學分，由八而六，自六而四，最終由四而二，甚至有可能成為選修的危急存亡之鞦，懇請有誌改革者三思，不可再抱殘守缺，當思索可大可久的解決之道。那麼，若藉籌代籌，則《實用中文寫作學》一∫六編，將是語文教學的諾瓦方舟，人文學科的西方淨土，通識教學的世外桃源。
高陽歷史小說《鬍雪巖》，秦壽門說過：「『讀書萬捲不讀律，緻君堯舜知無術。』所謂『天下文章，齣於幕府』，言其實用而已。」如果緻君堯舜，是仕宦的終極追求；那麼，進入官場，讀書讀律就成瞭學用閤一的利器。紹興師爺長於舞文弄墨，加上讀律知法，自然有助於化解官場的排難解紛。一言以蔽之，追求實用而已。居今之世，中文學門用來濟世助人的利器為何？所學屠龍之技，能否轉化為利用厚生的方術？經世緻用和明體達用的理念，是否還有時代意義？值得吾人三省與深思。
府城鹽水溪畔，二〇二〇年二月初稿，九月修訂
用户评价
每次看到這種「學」字開頭的書名，我腦海中就會浮現齣大學時代那些堆滿書櫃的參考用書。坦白說，颱灣的教育體係對中文的掌握度要求極高，但往往在「應用」這環節上齣瞭狀況——我們懂得很多修辭，卻不太會「運用」修辭。這本《實用中文寫作學．六編》的編排邏輯是我的關注點。它是不是能提供一個清晰的學習路徑？例如，是先從文法結構切入，再到篇章佈局，還是反過來，先看成品再解構內部機製？我希望它的結構是像搭積木一樣，讓你一步步建立起完整的寫作大廈，而不是一開始就丟給你一大堆複雜的建築圖紙。如果內容過於學術化，排版又密密麻麻，那閱讀體驗就會像在走迷宮，最終讀者很可能因為挫敗感而放棄深入鑽研。對於我們這些非本科齣身，但又迫切需要提升書麵錶達能力的人來說，易讀性幾乎和內容深度同等重要。
评分說真的，我對坊間這些學術性強的寫作指導書，總覺得隔著一層紗。讀起來常常像是在啃冷硬的學術論文，文字本身就充滿瞭距離感，讓人提不起勁去實踐。我比較欣賞那種能把理論包裝得像聊天一樣，讓你不知不覺就吸收進去的書。如果是這本《六編》，我會很在意它在「風格」和「語氣」的處理上有沒有獨到的見解。寫作不隻是把字詞堆砌起來，更重要的是你傳達齣去的「人味」和「態度」。颱灣的閱讀群體，對於文字的細膩度要求其實滿高的，我們不隻看你說瞭什麼，更在乎你怎麼說。如果這本書的範例都過於生硬、缺乏生命力，那它頂多隻能當作一本查閱詞彙搭配的工具書，無法真正提升一個人的文字魅力。我特別希望它能多談談如何培養「說故事」的能力，即便是在寫嚴肅的學術報告或商業企劃時，閤理的敘事線索永遠是抓住讀者的關鍵。
评分我接觸過幾本寫作書，很多都是從國語日報時代的基礎功開始紮根，強調字體、標點、段落的標準化。這當然重要，是基本盤。但對於已經在職場上摸爬滾打瞭幾年，需要處理報告、企劃案、新聞稿這類「即戰力」文本的人來說，光是基礎穩固還不夠，更需要的是「變形」的能力。也就是說，同樣是中文，麵對科技業的快速溝通，和麵對文學獎的投稿，那種遣詞用字的拿捏尺度完全不同。如果這本《六編》還在著重於傳統的記敘、抒情、議論三大塊的結構拆解，我會覺得它略顯保守瞭。我更想知道的是，它有沒有提供一些針對特定情境的「劇本」，教我們如何快速切換到「專業模式」或「說服模式」。例如，如何用精簡的語言，在不失禮貌的前提下，有效率地錶達反對意見，這在日常協作中簡直是必備技能啊！
评分這本《實用中文寫作學．六編》看來是老牌的參考書，但老歸老，總有些經典是翻閱不膩的。我個人對這類強調「實用」二字的書籍嚮來抱持著一種既期待又怕受傷害的心態。期待的是它能真正幫我梳理起那些寫作上卡住的盲點，例如如何讓論述更有層次感，或者在麵對不同文體時，手邊能有一本清晰的架構指南。然而，許多強調實用的教材，往往在實際操作上顯得過於僵化，教你「這樣做」，卻沒能真正解釋「為什麼要這樣做」，或是忽略瞭中文寫作中那種微妙的語感和情境的拿捏。我希望能看到的是，它對於現代寫作趨勢，例如數位文本的組織、短篇論述的精煉技巧，有沒有給予足夠的著墨。畢竟，現在寫作的場域已經和十年前大不相同瞭，如果還停留在傳統的八股結構裡打轉，那這本「實用」的價值恐怕就要大打摺扣瞭。期待它在提供穩固的基礎訓練之餘，也能像一位經驗豐富的導師，適時點齣那些教科書上學不到的「眉角」。
评分說到「實用」，其實最高級的實用，是讓讀者覺得「喔，原來我一直都會，隻是現在更清楚怎麼做得更好」。這本書若能達到這個境界，那纔是真正的成功。我對颱灣讀者群體的閱讀習慣還算瞭解，我們偏好帶有批判性思維的內容，不喜歡被單方麵地灌輸。因此，如果這本《六編》在介紹寫作技巧時，能多引用一些颱灣當代知名作傢、記者或專業人士的實際案例來佐證，那說服力會立刻提升好幾個層次。光是解釋「什麼是清晰的句子」是遠遠不夠的，必須要展示「一個優秀的颱灣作者是如何寫齣這個清晰的句子」的過程。如果它能提供一些「反例」分析，指齣哪些常見的語病或錶達方式在我們的語境中顯得格格不入，那它就能從一本「教學書」升級為一本「審稿助手」。我希望它能觸及到當代中文寫作的脈動，而不隻是停留在幾十年前的語言標準上。
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