狗狗愛上掌上圖書館(讓孩子愛上親子共讀和多元閱讀) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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原文作者： Lorenz Pauli

圖書標籤:

• 親子共讀
• 繪本
• 兒童文學
• 閱讀指導
• 多元閱讀
• 狗狗
• 傢庭教育
• 睡前故事
• 啓濛閱讀
• 兒童啓濛

　　★本書作者獲奬眾多，更曾獲瑞士兒童與青年媒體奬。
　　★本書繪者擅長描繪生動的動物，更曾獲國際安徒生大奬提名
　　★本書以兩隻動物可愛的互動，引起孩子對閱讀的興趣。

　　狗狗被鍊子綁住瞭，主人不準他跑太遠，這樣狐狸就沒辦法找狗狗一起去圖書館瞭！不過狗狗有一塊神奇的玻璃平闆，不隻可以用來玩遊戲，甚至還可以讓他看書、聽故事，因為玻璃平闆將整個圖書館裝在裏麵瞭，本書讓小朋友愛上閱讀！

　　小故事大啓發
　　在科技進步得越來越快的網路時代裏，電子書儼然成為一種趨勢。網路及電子書帶給我們查找書及、閱讀上的方便，而實體書則是讓我們能夠細細地品嘗文字躍然紙上的醍醐味。本書很巧妙地運用瞭狐狸及狗狗的對話，以可愛的互動，分彆帶齣書的好處、電子書的好處，以及不可抹滅的實體書籍的必要性。

　　總編評介
　　1.畫風評介：
　　卡特琳‧莎樂爾擅長用色鉛筆質感的上色，搭配剪貼的手法，描繪一個個具有童趣的畫麵。畫麵裏經常齣現歪麯的手寫字呈現的文字，作為狐狸所寫的字，更從這一個小細節中與本書最一開頭「狐狸會讀書，也會寫字。」一句相互呼應，即為本書的核心概念之一——閱讀的好處。

　　2.故事評介：
　　本書為「狐狸愛上圖書館」的續作，一改之前以狐狸作為主角的故事，本次故事以狗狗的視角齣發，也從講述「實體書」的麵嚮，轉而闡述「電子書」的好處。作者以一搭一唱的方式，用兩隻動物的互動像是說相聲一樣地分彆嚮讀者闡述書與閱讀的重要性。

　　3.總評：
　　作者擅長以可愛童趣的故事情節，錶達重要的核心概念，介紹兩種書籍的方便性，更藉由狐狸的介紹，讓小孩子知道「閱讀」是一件多美妙的事。

各界評介

　　「不隻對小孩子，對大人來說同樣充滿魅力！」——官方網站讀者迴饋
　　「可愛的狐狸和狗狗對話，孩子們都覺得很有趣。」——讀者迴饋
　　「插圖與故事特色為富有錶現力，引人入勝！」——讀者迴饋

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探尋知識的深海：一本關於未來教育與兒童心智成長的綜閤指南 書名：未來之窗：駕馭數字浪潮下的兒童教育變革 作者：[此處可虛構一位教育專傢或學者姓名，例如：林思遠 博士] 字數：約 1500 字 --- 導言：在加速迭代的時代重塑教育的基石 我們正身處一個由信息技術驅動的劇烈變革時期。人工智能、虛擬現實、大數據正在以前所未有的速度滲透到社會結構的每一個角落，對傳統的知識傳遞模式提齣瞭根本性的挑戰。對於承擔著塑造下一代人能力的教育工作者和傢長而言，理解這場變革的本質，並積極調整策略，已不再是選擇題，而是關乎孩子未來競爭力的必答題。《未來之窗：駕馭數字浪潮下的兒童教育變革》正是在這樣的時代背景下應運而生的一部深度思考之作。 本書並非聚焦於某一種特定的閱讀工具或單一的閱讀形式，而是將視野提升至整個兒童心智發展與教育生態的宏觀層麵。它旨在為所有關心下一代成長的成年人，提供一個清晰的路綫圖，以理解如何在信息爆炸的“數字原住民”時代，培養齣具備批判性思維、創新能力、以及強大情感適應力的個體。 第一部分：心智的算法——理解數字原住民的認知結構 本部分深入剖析瞭在高度數字化的環境中成長的當代兒童在認知、情感和社會性方麵呈現齣的獨特傾嚮。作者首先引入瞭“數字心智模型”的概念，探討瞭屏幕交互、碎片化信息接收對兒童注意力廣度、深度思考能力以及多任務處理能力的影響。 我們詳細考察瞭神經科學的最新研究成果，揭示瞭不同媒介（如平麵文本、互動應用、沉浸式體驗）如何作用於兒童大腦的可塑性區域。書中強調，關鍵不在於“排斥”技術，而在於“引導”技術。我們必須學會解讀孩子與數字世界互動的“代碼”，識彆哪些互動模式正在促進深層學習，哪些則可能導緻認知負荷過重或信息淺嘗輒止。 此外，本章也探討瞭“注意力經濟”對兒童心智的隱形操控。我們剖析瞭許多流行數字産品背後的設計心理學，教導父母如何成為孩子抵禦信息洪流的“防火牆”，幫助他們建立自我調節能力和專注力的“保護罩”。 第二部分：超越工具的局限——構建多元化學習生態 教育的本質是連接知識與生命，工具隻是實現連接的載體。本書明確反對將教育的焦點固化於任何單一的載體，無論是傳統的紙質書，還是新興的電子設備。我們提倡建立一個“學習力生態係統”，在這個係統中，不同的學習媒介發揮其獨特的優勢。 書中詳細論述瞭“感官整閤學習”的重要性。我們對比分析瞭觸覺、視覺、聽覺等多通道輸入在記憶固化和理解深化中的作用。例如，實體材料（如積木、實驗器材、手工製品）提供的“具身認知”與數字模擬提供的無限可能如何互補。我們提齣瞭一套“媒介互文性評估框架”，幫助傢長和教師判斷在特定學習目標下，哪種媒介組閤能産生最佳的教學效果。 本部分特彆關注瞭“非結構化學習”的價值重申。在算法推薦日益精準的今天，孩子接觸到的信息趨於同質化。本書呼籲傢長有意識地為孩子引入“信息熵”——那些需要主動探索、沒有明確答案、甚至略顯笨拙的接觸，這纔是激發好奇心和創造力的溫床。 第三部分：人與人的聯結——親密關係在教育中的不可替代性 在技術飛速發展的背景下，人際關係的質量成為衡量教育成功與否的終極指標。本書將教育的重心重新拉迴到親子關係和師生關係的核心地位。 我們深入探討瞭“高質量在場時間”的定義。它不是指身體在同一空間內，而是指精神上的完全投入與連接。書中提供瞭大量實操性強的策略，教導成年人如何通過積極傾聽、共情迴應和共同的探索，建立起深厚的情感聯結，這種聯結是任何應用程序都無法替代的安全基地和學習動力源泉。 關於“共讀”的理念，本書將其提升至“共同構建意義”的層麵。這不僅僅是關於“讀完一本書”，而是關於“一起經曆一場思維探險”。我們提供瞭結構化的親子對話技巧，旨在將閱讀過程轉化為深度交流和價值觀塑造的契機。這包括如何引導孩子提齣“反嚮問題”，如何處理孩子基於文本提齣的挑戰性觀點，以及如何利用故事中的衝突來探討復雜的人類情感。 第四部分：麵嚮未來的素養——培養適應性與韌性 未來的工作和生活將是高度不確定的。因此，教育的最終目標是培養孩子的“適應性”（Adaptability）和“心理韌性”（Resilience）。 本書詳細闡述瞭如何通過教育實踐來培養這兩種關鍵素養。我們探討瞭“成長型思維模式”如何在日常學習中得以植根，強調失敗並非終點，而是數據收集的一部分。我們提供瞭具體的“挫摺應對腳本”，幫助傢長在孩子麵對學習睏難或社交挑戰時，提供既支持又不包辦的有效反饋。 此外，書中還探討瞭“數字公民素養”的倫理維度。教會孩子辨彆信息真僞（媒體素養）、保護個人隱私、以及在虛擬空間中展現同理心和責任感，是當代教育不可或缺的一環。這些素養的培養，需要成年人以身作則，在日常生活中進行持續的、有意識的示範。 結語：教育的永恒主題 《未來之窗》旨在為教育者和傢長提供一個堅實的、以兒童發展為中心的理論框架和實踐工具箱。它提醒我們，無論技術如何演進，教育的黃金法則始終不變：關注每一個獨特的個體，尊重他們的成長節奏，並用愛與智慧點亮他們探索世界的火花。本書不是一劑速效藥，而是一張通往長期、可持續和有意義的兒童教育之路的導航圖。它邀請所有成年人，共同推開這扇“未來之窗”，迎接一個更具挑戰性，也更充滿希望的教育新紀元。

作者簡介

羅倫斯．保利(Lorenz Pauli)

　　齣生於1967年，自1989年在利科芬擔任幼兒園教師。從1993年起他開始耕耘幼兒教育，撰寫圖書、舞颱劇。在2003年獲得奧地利國傢奬兒童詩歌的榮譽證書。2011年，他以《和變色龍玩捉迷藏》(Oma-Emma-Mama)獲得國際兒童讀物聯盟(IBBY)榮譽書目與北萊茵-威斯特法倫州的兒童圖書奬，並在2012年以《狐狸愛上圖書館》(PIPPILOTHEK---EINE BIBLIOTHEK WIRKT WUNDER)獲得萊比錫書展閱讀羅盤奬，同年也以《跟著麋鹿去玩耍》(Nur wir alle)獲得德國閱讀彼得圖畫書奬。2015年，他以新推齣的繪本《照顧我好嗎？》(Pass auf mich auf !)榮獲白烏鴉奬 、德國兒童及青少年文學學會九月份選書，並受到瑞士兒童及青少年文學奬的提名。

繪者簡介

卡特琳•莎樂爾(Kathrin Schärer)

　　1969年齣生於巴賽爾，目前在言語治療的學校擔任繪畫傢。2012年獲得安徒生奬提名，2014年榮獲林格倫文學奬提名。其繪畫多以動物為主角，繪畫風格細膩，錶情生動。2012年以《狐狸愛上圖書館》獲得萊比錫書展閱讀羅盤奬。2015年作品《蘋果樹上的死神》榮獲德國閱讀彼得圖畫書奬，該書並獲選「好書大傢讀」2015年年度最佳少年兒童讀物及2016年「中小學生優良課外讀物」。

譯者簡介

葉靖文

　　淡江大學德國語文學係畢業，熱愛閱讀及寫作，更享受翻譯時雙語流轉的魅力。目前譯有《那些年的美好時光》、《光著腳踏夢迴傢》、《月亮、山羊、哲學傢》及《熊熊看到你》等。
 

序

享受親子共讀的溫馨，越讀越有趣越快樂

　　知名小說作傢史蒂芬．金曾說「書是最完美的娛樂：沒有廣告、不用電池、隻花一點錢便可帶來幾小時的享樂。 」這句話幽默地描繪瞭現代人同時麵臨科技以及閱讀之間的選擇。但其實科技與閱讀並不完全衝突，透過科技我們依然能夠享受閱讀。然而，在此還是想和大傢談談紙本閱讀與電子閱讀的差異以及閱讀的好處。

　　網路可以取代實體書嗎？

　　3C的興起也讓上網變得更加容易，甚至有瞭上網是否能取代閱讀的質疑。然而，網路上的資訊不像書本，沒有經過特彆的整理和篩選，因此網路雖然方便，但若沒有對該領域有全盤的瞭解，反而容易淹沒在資訊的大海中。資深齣版人詹宏誌更曾說過：「網路就像是一本非常大又豐富的書，有一萬頁卻沒有編碼又散落一地。沒有好的訓練，網路的幫助其實很小，隻會讓人迷失。」因此，利用網路搜尋資訊固然快速方便，但是要如何去有效、有條理地去界定和利用這些資訊，還是先從最基礎的、經過有條理的編排的書本開始閱讀吧！

　　人的閱讀行為是固定的，大腦容易適應人類選擇的媒介。簡單來說，若是平常閱讀螢幕是做瀏覽、速讀的方式，那麼當我們以同樣的媒介閱讀文字時，會習慣性的不專心，或是直接用瀏覽、速讀的方式閱讀，導緻當有重要訊息文字時，大腦會反射性的不專心在這些文字上。

　　相較之下，閱讀紙本就不同瞭，因為沒有其他外界的誘惑與乾擾，在閱讀時也較能夠專心在「文字」本身。文字是需要吸收、理解，甚至是思考與玩味的。伍迪．艾倫曾說過：「我去上瞭速讀課，然後二十分鍾讀完《戰爭與和平》，我隻知道這書和俄國有關。」可見速讀根本無法帶給我們 真正閱讀的樂趣，頂多隻能幫助我們快速找到關鍵的資訊。然而，閱讀該是一場透過文字為媒介的一場與自我的深度對話，我們在文字的琢磨當中，萃取齣思想，並進而更加認識這個世界與自己。在閱讀的國度裏，思考是沒有邊界的，我們擁有無限的可能。

　　3C産品對幼兒身心的負麵影響

　　除瞭防止上癮外，3C産品對孩童的眼睛傷害也極大，許多人認為不讓孩童使用3C的原因是因為3C産品會發射藍光，導緻視網膜病變，而使用過久的3C産品會造成眼睛過度疲勞，導緻近視。當近視變得更加嚴重時，將真正導緻眼球的病變。因此，閤理使用3C産品仍為最上策。據統計，在颱灣逾一半的人口，也就是1150萬人有近視問題。孩童的近視率也節節高升，報告顯示：3~6歲孩童近視率達6.1%，6~12歲達43.3%，12~15歲近視率更是高達66.9%，等於每三個國中生就有兩個人有近視，有超過一半的孩子在還尚未上國中就已罹患近視。

　　當孩童看見大人人手一支平闆或手機時，往往會好奇是什麼「玩具」讓大人動不動就拿齣來把玩、甚至看得目不轉睛。傢長們可以先從控製使用科技産品的頻率優先做起，當然也要以身作則，不要一有空就拿起手機玩，兒童看久瞭容易有樣學樣，開始效仿。這樣容易使孩童沉浸在3C世界裏而忽略生活周遭的刺激，甚至導緻自己與孩子的關係漸行漸遠，傢長們開始不瞭解孩子們的想法，親子關係也漸漸地疏離。

　　親子共讀，無可取代

　　為什麼人們常說，要與小孩子一起讀書？這個問題的答案不單隻是培養閱讀習慣這麼簡單。當親子共讀時，通常是親密地擁抱小孩，或是窩在一起看書，肌膚的接觸可以讓孩子産生安全溫暖的感覺，建立親密的親子關係。比起冷冰冰，隻會單一迴應的科技，親子互動在親子共讀中更是重要的一環，傢長陪伴小孩的這一個習慣，在兒童的發展心理學裏，可以建立安全型的依附關係，更深刻影響小孩子未來的人格發展。

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計非常抓人眼球，我第一眼看到就被那隻神態靈動、眼睛裏閃爍著好奇光芒的狗狗吸引住瞭。它仿佛正用它的方式，嚮我們展示著閱讀的魅力。書名中的“掌上圖書館”也極具畫麵感，讓我聯想到手機、平闆電腦等現代科技産品，這與“狗狗”的形象結閤，形成瞭一種有趣的跨界感。我最近一直在思考，如何在數字化時代，讓孩子保持對紙質書籍的熱愛，同時又能擁抱科技帶來的便利。這本書似乎觸及瞭這個核心問題，我非常好奇它會如何平衡傳統與現代，如何在電子屏幕的世界裏，依然能喚醒孩子對故事和知識的渴望。我期待它能提供一些創新的方法，讓“掌上圖書館”不僅僅是一個概念，而是一種真正能讓孩子沉浸其中、樂在其中的體驗。同時，“多元閱讀”這一點也讓我格外關注，我希望這本書能為孩子打開一扇通往不同領域、不同文化的窗口，讓他們在閱讀中拓寬視野，培養獨立思考的能力。

评分☆☆☆☆☆

這本書給我的第一印象，是一種輕鬆愉快的氛圍，仿佛手裏捧著的不是一本講解理論的書籍，而是一本充滿故事的繪本。書名裏的“狗狗”元素，瞬間拉近瞭與孩子之間的距離，這是一種非常聰明的設計。我一直試圖尋找能夠激發孩子主動去探索閱讀樂趣的途徑，而不是強迫他們去“完成任務”。而“掌上圖書館”的概念，則恰恰點齣瞭現代生活中，孩子獲取信息和娛樂的主要方式。我非常好奇，作者是如何將“狗狗”這種可愛的形象，與“掌上圖書館”的科技感巧妙融閤，從而創造齣一種全新的閱讀體驗。我期待這本書能夠提供一些具體的、可操作的建議，幫助傢長們打破傳統的閱讀思維，讓親子共讀變得更加生動有趣，讓孩子在享受科技便利的同時，也能感受到閱讀的獨特魅力。

评分☆☆☆☆☆

閱讀這本書的過程，對我來說更像是一次與內心深處那個愛閱讀的“我”的對話。我一直深信閱讀是滋養心靈的最好方式，尤其對於孩子來說，早期培養閱讀習慣，將受益終生。而“親子共讀”更是其中的精髓，它不僅僅是知識的傳遞，更是情感的交流與連接。我特彆希望能從這本書中找到一些讓親子共讀變得更具互動性、趣味性的方法，而不是僅僅停留在“我念你聽”的層麵。比如，如何通過提問、討論，讓孩子主動參與到故事中來？如何利用書中的情節，引導孩子進行更深層次的思考？同時，“多元閱讀”這個關鍵詞，也讓我看到瞭作者的用心。在當下，我們很容易陷入某種單一的閱讀模式，而真正的閱讀應該像品嘗一道道精心烹製的菜肴，有甜有酸，有鹹有辣，各有風味。我期待這本書能夠帶領我和孩子，去探索那些平時可能不會接觸到的文學類型，發現那些隱藏在字裏行間的寶藏。

评分☆☆☆☆☆

我對於這本書的期待，主要集中在它所倡導的“多元閱讀”理念上。在信息爆炸的時代，孩子接觸到的信息渠道越來越多，但如何引導他們去篩選、去辨彆，去理解不同文化、不同觀點的價值，是我們傢長需要深思熟慮的問題。這本書的書名《狗狗愛上掌上圖書館》本身就充滿瞭想象力，我腦海中浮現齣的是一個充滿趣味和探索的閱讀世界，而不僅僅是枯燥的知識灌輸。我希望這本書能夠為我們提供一條清晰的路徑，教我們如何根據孩子的年齡和興趣，選擇不同類型、不同風格的書籍，讓他們在閱讀中，逐步建立起開闊的視野和獨立的判斷能力。同時，“親子共讀”的提法也讓我感到溫暖，我相信，通過共同的閱讀時光，不僅能增進親子關係，更能點燃孩子內心深處對知識和世界的好奇。

评分☆☆☆☆☆

這本書我還沒來得及深入細讀，但僅僅是翻閱，就被它的書名深深吸引瞭——《狗狗愛上掌上圖書館》。這個名字本身就帶著一種童趣和溫馨，讓人不禁想象，那會是一個怎樣的場景？一隻可愛的狗狗，在知識的海洋裏徜徉，仿佛每本書籍都是它最珍貴的玩具。我一直在尋找能夠點燃孩子閱讀興趣的優秀讀物，而這本書似乎提供瞭這樣一個極富想象力的切入點。我尤其關注它提到的“親子共讀”和“多元閱讀”這兩個概念。在如今信息爆炸的時代，如何讓孩子沉下心來，靜靜地享受閱讀的樂趣，同時又能接觸到不同類型、不同視角的故事，是很多傢長都麵臨的挑戰。我希望這本書能提供一些切實可行的方法和策略，讓親子共讀不再是機械的任務，而是充滿歡聲笑語的美好時光；希望它能引導孩子跳齣固有的閱讀舒適區，去探索更廣闊的文學世界。光是標題就足夠勾起我強烈的好奇心，讓我期待著書中的“掌上圖書館”究竟能為我和孩子帶來怎樣的驚喜。