閩南語拼音、朗讀好撇步 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

☆☆☆☆☆

圖書標籤:

• 閩南語
• 閩南語學習
• 閩南語發音
• 閩南語拼音
• 方言學習
• 語言學習
• 語音教學
• 口語
• 閩南文化
• 學習工具

本書特色

　　一、拼音結構說清楚：將颱灣閩南語羅馬字拼音方案的聲母、韻母、調符、調值分門彆類，一一說明清楚。

　　二、四聲八調不含糊：將傳統聲韻學「平、上、去、入」四聲，每一聲再依清、濁分為陰、陽調發展成「四聲八調」，並列錶供作比較。

　　三、變調規則需分組：將復雜之變調分組成入聲變調、連讀變調、仔前變調、雙疊詞變調、三疊詞變調，幫助讀者有效分辨。

　　四、特殊變調有門路：較為特殊之輕聲變調、其他變調（連音變化、後字增生聲母）也另成專章，讓讀者掌握學習門路。

　　五、朗讀要素應詳讀：針對如何斷詞、句詞間的停頓如何處理、語音高低、語速快慢及音量大小等因素都有詳細說明。

　　六、比賽考試好前途：本書的指引與說明，可以讓參加語文競賽、認證人員清楚掌握拼音與朗讀比賽的緻勝關鍵，日後必能在比賽、認證有優異成績。
 

《曆史的側影：從古籍殘捲窺見失落的文明圖景》 一部深挖曆史縫隙、重構失落文化脈絡的學術力作 內容簡介 本書並非一部宏大的通史敘事，而是一場深入曆史肌理的考古式探尋。我們聚焦於那些散落在塵封檔案、殘破典籍和不為人知的碑刻之中的“側影”——那些在主流史學敘事中常常被忽略或邊緣化的細節、碎片化的記載、地方性的文化遺存，以及特定社群的獨特記憶。作者以敏銳的洞察力和嚴謹的考據精神，從這些看似零散的“側影”中，抽絲剝繭，試圖重建起一幅幅關於特定曆史時期、特定地域或特定群體生活麵貌的立體圖景。 全書共分為六個主要部分，每一部分都圍繞一個核心的“側影”進行深入剖析和論證。 第一部分：中古文獻中的“邊疆生活誌” 本部分集中考察瞭唐宋時期，在絲綢之路沿綫或北方少數民族聚居區齣土或留存的文書、信劄和法律條文殘片。我們不再僅僅關注朝廷的官方記錄，而是深入探討邊塞駐軍的日常口糧調配、商旅的契約糾紛、以及不同族群在語言、習俗上的相互滲透與摩擦。例如，對敦煌莫高窟藏經洞中發現的若乾民間藉貸憑證的細緻解讀，揭示瞭當時粟特商人與漢族地方豪紳之間復雜的經濟聯係和信用體係，這遠比官方的“朝貢貿易”記載更為生動和真實。我們探討瞭在多重文化張力下，社會治理的實際運行機製，以及個體如何在宏大的帝國敘事之外，構建起自己的生存秩序。這部分內容強調瞭基層社會的韌性與適應性。 第二部分：宋代“市民娛樂與公共話語”的重構 宋代是中國古代城市化和市民階層興起的關鍵時期。本章通過對宋人筆記、話本殘篇以及地方誌中關於“瓦捨勾欄”的零星記載的梳理，試圖復原當時市民階層的精神生活圖景。我們關注的焦點是那些未被官方正史記錄的“流行文化”載體：說書藝人的演齣方式、戲麯的題材變遷、以及市井間的俚語和笑話的傳播軌跡。通過對比不同地區保留下來的關於“教坊司”或“茶肆”的記錄，作者指齣，市民階層的話語權並非全然依附於士大夫階層，他們在娛樂消費中形成瞭自己獨特的審美趣味和價值判斷，這構成瞭理解宋代社會活力不可或缺的一環。 第三部分：明代海禁政策下的“非官方貿易網絡” 明朝的“海禁”政策是研究中國古代外交與貿易史繞不開的話題。然而，官方的禁令往往無法完全扼殺民間需求與利益驅動。本章通過分析清初保留下來的關於漳州、泉州一帶走私團夥的審訊記錄、以及部分東南亞當地史料中對“中國船隻”的描述，勾勒齣一條隱秘而堅韌的非官方貿易網絡。我們探討瞭這種“地下經濟”如何維持瞭特定地區的手工業生産（如瓷器、絲綢的秘密外流），以及它對周邊國傢（如日本、呂宋）産生瞭怎樣的實際影響。這部分內容挑戰瞭“閉關鎖國”敘事的絕對性，揭示瞭經濟驅動力在權力規範麵前的復雜博弈。 第四部分：清代中葉“科學知識的民間傳播路徑” 在西方科學思潮尚未大規模湧入的清代中葉，中國的科學知識（包括傳統農學、醫藥學、水利工程等）是如何在民間進行實踐、改進和傳播的？本章聚焦於地方刊刻的農書、地方醫案集中的特殊案例，以及工匠行會的秘籍文本。我們追蹤瞭某一特定水利工程技術的地域性演變，發現知識的傳承往往依賴於口述傳統、傢族秘訣和非正式的學習團體，而非官方的科舉體係。通過對具體工具圖紙和操作手冊的分析，我們展示瞭中國古代技術人員的創新精神是如何在缺乏製度化支持的情況下得以維持和發展的。 第五部分：清末民初“區域身份認同的變遷” 辛亥革命前後，民族主義思潮高漲，但“中國”這一身份認同的構建是一個復雜且充滿張力的過程。本部分選取瞭三個地理上相互關聯又文化上存在差異的省份（如蘇北、蘇南與皖南）作為研究對象，分析瞭在報紙、地方教育綱要以及宗族文書的變化中，人們對“鄉土”、“地域共同體”與“國傢”這三層身份的理解如何進行重塑和拉鋸。我們通過對地方誌中“人物傳記”的增刪變化，考察瞭精英階層是如何構建新的英雄譜係來適應時代變遷的。 第六部分：近代口述史中的“記憶的重疊與斷裂” 本書的收尾部分轉嚮瞭近現代，關注那些在社會劇烈動蕩中被邊緣化的個體記憶。通過對特定時期（如抗戰初期或特定政治運動時期）親曆者的非正式訪談記錄進行分析，我們試圖探討記憶是如何在官方曆史的宏大敘事下被選擇性地壓抑、扭麯或保留的。這部分工作展現瞭曆史的“溫情麵”——那些關於日常生活、人際關係、個體道德睏境的記錄，它們是構成完整曆史圖景不可或缺的微觀數據。我們特彆關注那些關於“抵抗”與“適應”的私人敘事，它們揭示瞭在時代洪流中，普通人維持尊嚴與常態的努力。 本書特色： 本書的寫作風格嚴謹而不失可讀性，避免瞭純粹的文獻堆砌。作者擅長運用跨學科的視角（人類學、社會史、文化地理學），將冷峻的史料分析與生動的場景再現相結閤。它不是要推翻既有的曆史結論，而是旨在通過對“側影”的細緻打磨，讓曆史的立體感和復雜性得以充分展現，為讀者提供一種深入理解曆史深層結構的新方法論。這是一本獻給所有對曆史細節懷有強烈好奇心、渴望超越教科書式敘事的嚴肅讀者的佳作。

作者簡介

鄭安住

　　◎經曆
　　新北市立五峰國民中學教師
　　教育部本國語文教育推動會委員兼學習環境組召集人
　　教育部「颱灣母語日」推動工作小組委員
　　教育部國語會委員、全國語文競賽副執行長
　　教育廣播電颱「認識新颱灣」節目主持人
　　全國語文競賽及各縣市閩南語演說、朗讀評審
　　全國語文競賽閩南語演說指導教師、指導教師研習講師
　　全國語文競賽閩南語教師組89年第二名、90年第一名
　　榮獲「教育部106年錶揚推展本土語言傑齣貢獻奬／個人組」
　　教育部中央團本土語言組副召集人、組長

　　◎著作
　　閩南語字音字形好撇步
　　閩南語演說好撇步
　　閩南語字音字形好好學
　　閩南語拼音、朗讀好撇步
 

第01章颱灣閩南語羅馬字拼音方案
1-1音節結構
1-2颱灣閩南語聲母符號
1-2-1脣音聲母
1-2-2舌尖音聲母
1-2-3舌根音聲母
1-2-4喉音聲母
1-2-5齒音聲母
1-2-6補充聲母
1-3颱灣閩南語韻母符號
1-3-1單元音韻母
1-3-2復元音韻母
1-3-3鼻化元音韻母
1-3-4聲化韻母
1-3-5鼻音韻母
①雙脣鼻音韻母(-m)
②舌尖鼻音韻母(-n)
③舌根鼻音韻母(-ng)
1-3-6入聲韻母及4、8調: p、t、k、h
①脣入聲(p)
②舌尖入聲(t)
③舌根入聲(k)
④喉入聲(h)：喉塞音韻尾
1-4聲調符號
1-4-1調符與調值   
①調符
②調值
1-4-2八調語音練習
1-4-31、7、3調
1-4-42、5調
1-4-52、3調
1-4-6非入聲聲調整理
1-4-7綜閤練習
1-5羅馬字標記原則

第02章拼音變調
2-1什麼是「變調」？
2-2何時讀本調？
2-3非入聲連讀變調
2-4入聲連讀變調
2-5一般連讀變調整理圖
2-6仔前變調
2-7雙疊詞變調
2-8文白異讀
2-8-1閩南語姓名唸法原則   
2-8-2閩南語數數原則
2-9方音差
2-10 外來詞
2-11三疊詞變調

第03章輕聲變調
3-1固定調輕聲
3-1-1詞尾                  
3-1-2趨嚮補語
3-1-3數量補語
3-2傳調輕聲
3-2-1詞尾
3-2-2動詞後加上人稱代名詞

第04章其他變調
4-1連音變化
4-2後字增生聲母
4-3閤音字

第05章朗讀概論
5-1什麼是朗讀?
5-2全國語文競賽相關事項
5-3教育部閩南語語言能力認證相關規範
5-3-1口語測驗能力指標
5-3-2教育部閩南語語言能力認證口語測驗評分方式及評分規準
5-4學生選拔須注意的事項
5-5正式比賽該注意的事項

第06章朗讀好撇步
6-1重要標點符號
6-2常用朗讀符號
6-3語音有輕重
6-4速度有快慢
6-5音量有強弱
6-6語調有高低
6-7適時停一下
6-8內容要正確
6-9停連要流利
6-10 語氣要自然
6-11 感情要豐富
6-12 朗讀文章加註參考
 

序

掌握好撇步，讓你的拼音與朗讀跨齣勝利的一步！

　　推動颱灣本土語言復振，一直是安住畢生的誌業。有鑒於很多老師因為在師資培育過程，從未涉獵閩南語文，緻使在指導學生參加閩南語演說、閩南語朗讀及閩南語字音字形比賽或參加閩南語語言能力認證時，因苦無書麵資料而備嘗艱辛。在安住擔任相關研習講座的場閤，常有學員提齣請求，希望安住能齣版專書供他們閱讀。為瞭不負所託，也希望讓參加或指導全國語文競賽的老師及想參加閩南語語言能力認證的人士有書麵資料得以閱讀，進而降低參與門檻，得以鼓勵更多人員參與，也讓教育部閩南語用字廣為各界使用後進而獲得共識，因此安住在百忙之中大量蒐集資料，並結閤本身參賽、指導及評判的經驗，齣版《閩南語演說好撇步》、《閩南語字音字形好撇步》、《閩南語字音字形好好學》這三本書，提供學理、語文和實務資料供讀者做為指導、學習的材料。目前這三本書在市場上反應非常好，而且皆已進入三版印刷，這在閩南語齣版品這種小眾市場裏，能有這種銷量已屬奇蹟，在此深錶謝忱。

　　雖然在閩南語演說、閩南語字音字形及閩南語語言能力認證已有專書可供讀者閱讀，唯獨閩南語拼音與朗讀這兩區塊還是有待努力。長久以來，閩南語拼音與朗讀指導一直停留在私下傳授、口耳相傳的階段，缺乏製度化及標準化的流程引導，也缺乏相關學理做佐證，包含拼音方麵的聲母、韻母、調符、調值、四聲八調、輕聲及入聲變調、連讀變調、仔前變調等等，至於朗讀時如何斷詞、句詞間的停頓如何處理，語音高低、語速快慢及音量高低等諸多因素該如何配閤，在在都缺乏具體、清楚的文字說明。加上閩南語的變調錯綜復雜，更需要將變調之相關學理梳理清楚，成立專章，以讓讀者能瞭解其中的差異，纔能掌握正確發音與變調。希望透過本書的指引與說明，可以讓指導老師、參賽人員及對閩南語有興趣的讀者，能清楚掌握拼音與朗讀比賽的緻勝關鍵，日後必能在比賽和認證時，用正確而優雅的語音做完美的展現。

　　為瞭讓資源更加齊備，安住花瞭很多時間，蒐集眾多資料，想讓閩南語拼音與朗讀能夠有清楚的指引及詳細、具體的文字說明，並佐以朗讀符號，將文章做適當的標記，以利讀者能輕鬆進行朗讀。隻是朗讀是聲音的錶演藝術，光是靠書本的說明，還是有所不足，緻使安住結閤電腦語音內嵌功能，將本書相關閩南語詞匯一一結閤聲音檔，當讀者無法知悉正確發音時，將本書書末之截角附上12元郵資之迴郵信封寄來，安住即迴贈語音輔助光碟。當你閱讀本書時，將贈送之光碟放入電腦，隻要執行簡報檔，按下該詞匯即可發齣聲音，這種結閤文字與語音的作法，當可協助讀者閱讀，讓語音檔成為你的隨身教師，不受時間、空間的限製，光碟中亦有閩南語字詞拼音檔可供查詢、學習，相信這片光碟應該會成為讀者的學習利器。

　　本書承濛王秀容老師協助甚多，幫忙修辭、潤稿與校正，亦感謝陳憲國老師、盧廣誠老師的指導，並感謝陳憲國老師、韓滿老師、黃文俊老師、王秀容老師提供其著作，作為朗讀示範篇章。安住除瞭在文章上標注符號，以利閱讀外，亦將這14篇文章配音，一併放入附贈的光碟中，以具體行動將理論與實務具體呈現，希望能讓讀者對閩南語朗讀有更深一層的瞭解。為瞭力求完善，央請許嘉勇老師、林芙安老師協助校稿，謹緻謝忱！

　　朗讀既然是一種藝術，當然每個人的見解也未必相同，因此要將藝術標準化、具體化及文字化肯定是一種新的嘗試，更是一種挑戰。本書所列的主張，自然未能極其完備。希望本書的齣版，能讓更多有誌之士，共同關心此一議題，並祈不吝指教。相信日後集閤眾人之力，可讓閩南語拼音、朗讀的規律能更清楚規範齣來，方便讀者掌握學習關鍵，讓讀者能用正確、流利且優美閤宜的聲音進行朗讀，日後當可協助颱灣閩南語的復振與推廣！
 

第02章 拼音變調

2-1 什麼是「變調」？

國語發音之「總」和「統」兩個字都是3聲，但把「總統」兩字閤起來唸的時候，「總」就必須唸成2聲；若是唸「總統府」，則「總、統」兩字都變成2聲，也就是說，當兩個3聲的字成詞匯一起唸的時候，前麵的字都要變成2聲，這就是國語的變調規則。因此，「變調」的意思就是在某種條件之下，原有的聲調「必須」唸成另一個聲調。

以閩南語「聽聲音」為例，「聽」、「聲」、「音」三個字的「本調」（thiann siann-im）都是第1調，當我們說「聽聲」時，「聽」變成中平的第7調(thiānn)、「聲」則還是原本的第1調；而當我們說「聽聲音」時，「聽」和「聲」都變成瞭第7調(siānn)、「音」則維持第1調。而「電tiān」是第7調，後麵加瞭「子」變成「電子tiān-tsú」時，「電」要讀成第3調(tiàn)，而「子」是第2調，當後麵加瞭「琴」變成「電子琴tiān-tsú-khîm」之後，「子」就變成瞭第1調(tsu)。

由上麵兩個例子，我們可發現，拼音標示皆為本調，但變成讀音時，十之八九都要變調。為瞭讓讀者能瞭解變調之現象，我們再以日常生活常遇到的詞匯為例，稍作整理就可發現有下列規律性:

1.「甜甜」本調為「tinn-tinn」，讀起來卻變成「tīnn-tinn」；「芳芳」本調為「phang-phang」讀起來變「phāng-phang」。另外，由「芳味phang-bī」一詞，我們也可發現到，當我們說齣這兩字時，前後音階幾乎一樣，也就是說，「芳味phang-bī」的「芳phang」已由第1調變成第7調。由這些例子我們可以發現，原先第1調的高平調會變成第7調的中平調，很明顯由高平變中平，由高變低，這樣前低後高，唸齣來較有節奏感。

2.「老老」本調為「lāu-lāu」，讀起來變「làu-lāu」；「慢慢」本調為「bān-bān」，讀起來變「bàn-bān」，兩者都是由第7調中平調變成第3調低降調，由中平變低降，還是由高變低，唸的時候音調是前低後高。

 

评分☆☆☆☆☆

我一直都覺得，掌握一門語言，最重要的一環就是“說”。光會認字，或者隻會聽，那都算不上真正掌握。而《閩南語拼音、朗讀好撇步》這本書，恰恰就解決瞭這個問題。它不僅僅是關於“怎麼讀”，更是關於“怎麼把‘說’這件事做得更好”。書中的朗讀指導部分，真的讓我大開眼界。 它不是簡單地告訴你“讀齣來就行”，而是從語調、節奏、情感投入等多個維度去剖析如何朗讀。例如，在講解如何錶達高興、悲傷、疑問等不同情緒時，書中會給齣非常具體的聲音示範（雖然是文字描述，但想象空間很大）和提示。我還注意到，書中還會引導讀者去體會詞語背後的含義，然後根據這個含義去調整發音和語調，讓朗讀更有感染力。我試著用書中的方法去朗讀一些經典的閩南語詩歌和歌詞，效果真的比以前好瞭很多，感覺自己不隻是在念詞，而是在“講故事”，在“唱歌”。這種從“會讀”到“讀好”的進階，讓我對自己的學習能力充滿瞭信心。

评分☆☆☆☆☆

這本書簡直是我閩南語學習路上的“及時雨”！一直以來，我對閩南語都有一種莫名的親切感，但學習起來總覺得不得法，尤其是發音這一塊，老是抓不住那個“味兒”。市麵上的書不少，但要麼太學術，要麼太簡略，很少有能真正觸及到學習者痛點的。直到我遇到瞭《閩南語拼音、朗讀好撇步》，我感覺我的學習之路終於有瞭方嚮。 這本書最讓我驚喜的是它對閩南語拼音的講解，不是那種乾巴巴的字母錶，而是結閤瞭大量的實際發音技巧和對比。比如，它會非常細緻地講解一些容易混淆的聲母和韻母，還會用通俗易懂的比喻來形容發音時的舌位和口型，這一點對我這個“老是不發準”的人來說，簡直是救星！而且，書中還提供瞭很多例詞，並且標注瞭拼音，讓我可以立刻對照練習，感受聲調的變化。我試著跟著書上的發音方法去讀，發現之前一直睏擾我的很多發音問題，似乎一下子就迎刃而解瞭。這種“手把手”的教學方式，讓我覺得學習不再是枯燥的任務，而是一種有趣的探索。

评分☆☆☆☆☆

作為一名對語言學比較感興趣的學習者，我一直都在尋找能夠讓我深入瞭解一門語言背後邏輯的書籍。《閩南語拼音、朗讀好撇步》在這方麵給我帶來瞭不少驚喜。雖然這本書的定位是麵嚮大眾的學習者，但它在講解拼音和發音時，卻不乏嚴謹的科學性。 我注意到書中對於一些發音現象的解釋，例如連讀、變調等，都做得非常清晰。它會從語音學角度去解釋為什麼會齣現這樣的現象，以及如何通過正確的發音方式去規避錯誤。這一點對於我這樣想要理解語言內在規律的學習者來說，非常寶貴。而且，書中還會提及一些不同地區閩南語的口音差異，並給齣如何辨彆和掌握的標準發音，這讓我對閩南語的復雜性和豐富性有瞭更深刻的理解。我甚至覺得，這本書不僅可以作為閩南語入門的學習材料，也可以作為進一步深入研究的參考。

评分☆☆☆☆☆

我是一名對語言學習充滿熱情的學生，特彆希望能掌握一門富有文化底蘊的語言，而閩南語正好吸引瞭我。《閩南語拼音、朗讀好撇步》這本書，真的像一個經驗豐富的老師，手把手地教我如何走進閩南語的世界。 書中對於拼音的講解，不是簡單地羅列，而是非常注重“聽”和“說”的結閤。它會通過一些形象化的描述，幫助我理解每個音的發齣方式，並且會提供大量的例句，讓我能夠及時地進行模仿和練習。最讓我感到貼心的是，書中還提供瞭關於如何辨彆聲調的技巧，這對於初學者來說尤為重要。我之前總是對聲調感到很睏惑，但這本書的講解讓我豁然開朗，現在我能更自信地發齣正確的聲調瞭。 而且，書中關於“朗讀好撇步”的部分，讓我看到瞭學習一門語言的更多可能性。它不僅僅是如何把字讀齣來，更是如何把語言的情感和韻味傳遞齣來。我嘗試著跟著書中的指導去朗讀一些簡單的句子，感覺自己的發音越來越標準，也越來越有感情。這本書就像是一個寶藏，讓我能夠係統、有效地學習閩南語，充滿瞭學習的樂趣和動力。

评分☆☆☆☆☆

作為一名土生土長的閩南人，我對傢鄉的語言有著深厚的感情，但不得不承認，隨著時間的推移，很多傳統的發音和用法似乎都在慢慢淡化。尤其是一些老一輩的說法，現在年輕人已經很少接觸瞭。這本書的齣現，就像是為我打開瞭一扇通往過去的大門。它不僅僅是教授拼音和朗讀技巧，更重要的是，它似乎承載著一種對閩南語文化的保護和傳承的願望。 我特彆喜歡書中穿插的一些關於閩南語方言差異的小知識，這讓我對自己的母語有瞭更深的認識。有時候，讀著書裏的例句，我仿佛能聽到長輩們親切的呼喚，聞到傢鄉特有的味道。書中對一些詞匯的發音，尤其是一些古老的或者比較少見的詞，講解得非常到位，甚至會提及一些發音的細微之處，這對於我這種想要將閩南語說得更地道、更標準的人來說，非常有價值。我甚至已經開始嘗試用書中的方法，教我的孩子一些基礎的閩南語發音，希望這門語言能夠在我們這一代繼續傳承下去。