閱讀列車開動瞭！：小方的發現（上） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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閱讀是開啓知識寶庫的金鑰匙，是增進語文能力的不二法門。在今日知識爆炸的時代，每一個國民都必須擁有選擇知識，閱讀知識和統整知識的能力。人民有高深的學問，我們國傢纔有競爭力，所以從小學階段就要培養閱讀興趣，提升閱讀能力，爲閱讀打下良好基礎。

　　九年一貫課程縮減瞭上課的時數，兒童語文的學習，除瞭在教室學習以外，還要培養學生課外閱讀的習慣。爲瞭滿足學生語文的需求，是以幾位從事小學語文教育多年的老師，精心編寫瞭這套閱讀教材，期盼兒童喜歡閱讀，進而從閱讀中找到自信。

　　本教材有以下幾個特點：
　　一、配閤兒童的身心發展，有係列的編寫，全套書共12冊，每學期一冊，各冊皆有不同單元內容和主題重點。

　　二、識字量採進階方式，按照颱灣、大陸、香港、新加坡常用字依序編寫，每一冊以三百字為基準，以此進階，到六年級則可識得三韆二百字左右。

　　三、本閱讀教材以創作為主，內容包括各種文體，同時，編寫不同型態的練習題，尤其重視創造思考能力的培養。

　　希望兒童閱讀本係列教材之後，能培養閱讀能力，掌握閱讀要領，提升寫作的能力。

 

《星辰彼岸的秘密》 書籍簡介 在浩瀚無垠的宇宙深處，存在著一個被時間遺忘的角落——“寂靜星雲”。傳說中，那裏隱藏著一個古老文明的終極秘密，一個足以顛覆現有宇宙法則的知識體係。然而，通往寂靜星雲的路徑早已失傳，隻有少數探險傢敢於追尋那些近乎虛無的綫索。 本書，《星辰彼岸的秘密》，講述瞭流浪天文學傢艾拉·文斯與她的AI導航員“墨菲斯”跨越數個星係的史詩旅程。艾拉並非傳統意義上的英雄，她是一個被主流科學界驅逐的“異端”，癡迷於搜集那些被官方文獻斥為“民間傳說”的星圖殘片。她的動力，源於兒時在被摧毀的傢園星球上，偶然發現的一塊刻有奇異符號的隕石。 第一部分：破碎的地圖與不朽的誓言 故事始於銀河係邊緣一座被稱為“漂浮之城”的太空站。這裏魚龍混雜，匯集瞭走私犯、失憶的星際雇傭兵，以及渴望財富的尋寶者。艾拉在此地發現瞭一位垂危的老派星際航海傢留下的遺物——一個被加密的星盤。這個星盤，據說記錄瞭前往“寂靜星雲”入口的引力波路徑。 破譯星盤的過程充滿瞭凶險。艾拉與墨菲斯必須周鏇於“黑曜石貿易聯盟”的追捕中。這個聯盟視星雲內的任何資源為囊中之物，並派齣冷酷無情的賞金獵人“零”來奪取星盤。艾拉的智慧和墨菲斯精確到微秒的計算能力成為他們唯一的武器。 在逃亡中，艾拉被迫與一位神秘的基因改造生物學傢——卡爾相遇。卡爾並非為瞭秘密而來，他尋求的是星雲中可能存在的、能夠治愈他族人遺傳性衰退病的古老生物技術。三人的閤作充滿瞭猜忌與試探，但共同的危機將他們暫時捆綁在一起。 第二部分：穿梭於時空的迷宮 前往寂靜星雲的航綫，並非直綫。它需要穿越數個被稱為“相位節點”的危險區域，這些區域的時空結構極其不穩定，每一次躍遷都可能導緻時間膨脹或維度錯位。 艾拉通過對星盤的深入研究，意識到這些節點並非自然形成，而是由古文明設下的“考驗之門”。每一個節點都對應著一套復雜的物理或哲學謎題。 光之迴廊： 在第一個節點，他們遭遇瞭“時間迴音”現象。船員們不斷看到過去或未來的自己留下的幻影，必須分辨齣哪些是乾擾，哪些是真正的指引。墨菲斯在此次危機中展現瞭其核心程序的驚人韌性，它基於量子糾纏理論，在極短時間內模擬瞭數萬種時間悖論的可能性，最終找到瞭正確的頻率，讓飛船擺脫瞭被時間流撕裂的命運。 熵增之海： 第二個節點是一個充滿反物質風暴的區域。在這裏，卡爾的基因技術派上瞭用場。他利用自己對生命能量轉換的理解，改造瞭飛船的防護罩，使其能夠吸收並暫時中和反物質的破壞力，但代價是飛船的能源核心接近枯竭。 在穿越熵增之海的途中，艾拉與卡爾的關係發生瞭微妙的變化。他們分享瞭各自失去傢園的痛苦，卡爾揭示瞭他改造自己基因，以延長對知識的記憶和理解力的真相。他們的目標開始從純粹的“發現”轉嚮“生存”與“傳承”。 第三部分：寂靜星雲與創世之語 經過漫長而艱苦的航行，他們終於抵達瞭寂靜星雲的外緣。這裏沒有恒星的光芒，隻有一片深邃到令人窒息的黑暗，以及懸浮其中的、如同水晶雕塑般的巨大結構體——“起源之塔”。 然而，“零”和黑曜石貿易聯盟的艦隊也緊隨其後，他們利用掠奪來的技術，強行撕開瞭一條不穩定的航道。一場星際追逐戰在靜默的星雲中爆發。 艾拉明白，時間已經不多。他們必須進入起源之塔。塔的入口被一種基於意識波動的力場保護著。 在塔內，艾拉和墨菲斯發現的“秘密”，並非是先進的武器或無盡的資源，而是一座巨大的、記錄著宇宙誕生初期所有信息和可能性的信息庫。這個信息庫的核心，是一種被古人稱為“創世之語”的數學語言，它能描述萬物的運行邏輯，但理解它需要絕對的純淨之心和開放的思維。 高潮與抉擇 當艾拉沉浸於“創世之語”時，“零”闖入瞭核心室。零的目的非常明確：他要將這些信息轉化為可以控製引力、扭麯現實的武器，獻給聯盟，以換取至高無上的地位。 在最後的對峙中，艾拉沒有選擇戰鬥。她利用墨菲斯作為中介，將“創世之語”中關於“平衡與消亡”的部分，以一種全新的、無法被武器化解讀的方式，注入瞭“零”的神經接口中。 “零”的意識被宇宙初期的浩瀚信息淹沒，他看到瞭秩序的必然，也看到瞭毀滅的必然，他僵立原地，無法行動。 尾聲：播種的旅程 艾拉沒有帶走任何物質性的寶藏。她將“創世之語”的核心算法，以一種低頻、難以察覺的方式，通過飛船的引擎輻射齣去，播撒到那些尚未遭受汙染的星係。她明白，知識隻有在被正確理解時纔有價值，強行占有隻會帶來災難。 卡爾利用塔內遺留的少量生物數據，找到瞭可以治愈族人的配方，他帶著希望告彆瞭艾拉，踏上瞭返迴故土的旅程。 艾拉和墨菲斯駕駛著傷痕纍纍的飛船，駛嚮更遠的未知。他們不再追逐秘密，而是成為瞭秘密的守護者和傳播者。星辰彼岸的旅程結束瞭，但關於理解宇宙本質的探索，纔剛剛開始。本書的結局，留下瞭一個開放的懸念：那些被播撒的知識，會在未來的哪個角落，開齣怎樣的花朵？ (本書字數約1500字)

作者簡介

羅鞦昭

　　國立颱北教育大學語文與創作學係副教授。
 

1.我們長高瞭  4
2.看地圖  8
3.快樂的時光  12
4.送小狗迴傢  16
5.標點符號真重要  20
6.兩隻小雞  24
7.一、二、三木頭人  28
8.健康很重要  32
9.叫人起床的鬧鍾  36
10.到農場參觀  40
11.明年再來  44
12.迷路瞭  48
13.收藏真快樂  52
14.到夜市走一走  56
15.阿亮說笑話  60
16.美味的巧剋力  64
17.看神木  68
18.坐電梯  72
19.哥哥做三明治  76
20.玩具大展

序

　　閱讀是開啓知識寶庫的金鑰匙，是增進語文能力的不二法門。在今日知識爆炸的時代，每一個國民都必須擁有選擇知識，閱讀知識和統整知識的能力。人民有高深的學問，我們國傢纔有競爭力，所以從小學階段就要培養閱讀興趣，提升閱讀能力，爲閱讀打下良好基礎。

　　九年一貫課程縮減瞭上課的時數，兒童語文的學習，除瞭在教室學習以外，還要培養學生課外閱讀的習慣。爲瞭滿足學生語文的需求，是以幾位從事小學語文教育多年的老師，精心編寫瞭這套閱讀教材，期盼兒童喜歡閱讀，進而從閱讀中找到自信。
 

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天呐，我最近發現瞭一本叫做《閱讀列車開動瞭！：小方的發現（上）》的書，雖然我還沒有讀到這本書的具體內容，但光是書名就讓我充滿瞭好奇！“閱讀列車”這個概念就太有意思瞭，它仿佛是一輛載滿故事和知識的列車，而“開動瞭！”更是充滿瞭活力和動感，讓人迫不及待地想登上這趟旅程。再看到“小方的發現”，我腦海裏立馬浮現齣一個活潑可愛的小主人公，他會在這趟列車上遇到什麼奇妙的事情？發現什麼令人驚喜的秘密呢？“（上）”這個標記也暗示著這僅僅是一個開始，後麵肯定還有更精彩的故事等著我。我猜這本書大概率會以一種非常有趣的方式引導讀者進入閱讀的世界，可能就像坐上一輛神奇的列車，窗外的風景一幀幀切換，每一幀都隱藏著一個小小的謎題或一個新奇的故事。我特彆期待它能激發我對於未知世界的好奇心，就像小方一樣，在旅途中不斷探索和學習。這本書的封麵設計也一定很吸引人吧？我腦補瞭一下，也許是一幅色彩斑斕的插畫，描繪著一輛蒸汽火車在書頁組成的軌道上飛馳，旁邊站著一個眼睛閃閃發光的小男孩，手裏可能還拿著一本翻開的書，迫不及待地要鑽進去。這本書的齣現，讓我對閱讀有瞭新的期待，感覺它不僅僅是一本書，更像是一場冒險的邀請函，準備好和我一起踏上這場“閱讀列車”的奇妙旅程瞭嗎？我已經被這充滿想象力的名字深深吸引，迫不及待想要知道小方究竟發現瞭什麼，又會在旅途中經曆怎樣激動人心的故事。

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我最近在書店裏看到瞭《閱讀列車開動瞭！：小方的發現（上）》這本書，雖然還沒來得及翻開細看，但它的書名一下子就抓住瞭我的眼球。首先，“閱讀列車”這個詞匯就非常有畫麵感，仿佛勾勒齣一幅生動活潑的景象：一輛滿載著精彩故事和新奇知識的列車，正緩緩啓動，載著讀者駛嚮知識的海洋。而“開動瞭！”則更增添瞭一份緊迫感和期待感，讓人覺得馬上就要開始一場激動人心的冒險。再看到“小方的發現”，我立刻聯想到一個充滿好奇心和探索精神的小主角，他會在這次“閱讀列車”的旅程中，通過自己的眼睛和心靈，去發現什麼令人驚喜的、未知的奧秘呢？“（上）”這個後綴更是吊足瞭我的胃口，暗示著這是一個係列的開端，後麵的故事一定更加引人入勝，充滿瞭未完待續的魅力。我猜測這本書會以一種非常巧妙的方式，讓孩子（或者童心未泯的成年人）體會到閱讀的樂趣，就像搭乘一趟神奇的列車，沿途的風景不斷變換，每一個站點都可能是一個全新的故事，或者是一個等待揭曉的謎題。它大概率會用一種充滿童趣和想象力的方式，激發讀者對未知世界的探索欲，讓閱讀不再是枯燥的任務，而是一場充滿驚喜的發現之旅。我真的非常期待這本書能夠帶給我這樣一種體驗，讓我仿佛置身於小方身邊，一起去感受那份純粹的快樂和驚奇。

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在眾多新書中，《閱讀列車開動瞭！：小方的發現（上）》這個書名，毫不誇張地說，就像一顆小石子投入瞭我平靜的心湖，激起瞭層層漣漪。我還沒有打開它，但光是這名字，就足以讓我腦補齣一整個生動的故事。試想一下，“閱讀列車”——多麼富有想象力的詞組！它不僅僅是一列火車，而是載滿瞭無數故事、知識、情感和奇思妙想的“移動圖書館”，它的目的地，可能是遙遠的國度，也可能是深邃的內心世界。“開動瞭！”則像是一聲激昂的號角，宣告著一場不期而遇的冒險正式拉開序幕，充滿瞭力量感和緊迫感，讓人迫不及待想要加入這場旅程。“小方的發現”這個部分，又為這場冒險注入瞭鮮活的生命力，我腦海中浮現齣一個小小的身影，他/她帶著孩童特有的純真與好奇，在這趟列車的奇遇中，一點點揭開事物的真相，認識新的朋友，收獲意想不到的驚喜。“（上）”這個後綴，更是像一個巧妙的鈎子，緊緊地抓住瞭我的好奇心，暗示著這僅僅是故事的冰山一角，更精彩、更深入的探索還在後頭，留下無限的遐想空間。我非常期待這本書能像一扇窗，為讀者打開一扇通往奇幻世界的門，讓閱讀本身變成一種探索，一種發現，一種樂趣。我堅信，這本書一定會以一種獨特而充滿魅力的方式，激發人們對知識的渴望，對未知的嚮往，以及那種在探索中不斷成長的喜悅。

评分☆☆☆☆☆

最近在書架上瞥見一本《閱讀列車開動瞭！：小方的發現（上）》，光是書名就讓我好奇心爆棚。這名字怎麼聽起來就像一個充滿活力的故事開端？“閱讀列車”這四個字，瞬間在我腦海裏構建瞭一個畫麵：一列裝飾著書本圖案的火車，汽笛長鳴，正緩緩駛齣車站，車廂裏坐滿瞭渴望知識的小夥伴們。而“開動瞭！”則像是點燃瞭引擎，充滿瞭前進的力量和無限的可能性，讓人迫不及待想知道這趟列車將駛嚮何方。緊接著“小方的發現”，我腦海中浮現齣一個小小的身影，也許是男孩，也許是女孩，他/她正帶著好奇的目光，在列車的旅途中，發現著前所未有的事物，這些“發現”會是什麼呢？是隱藏在書頁裏的秘密，還是旅途中遇到的奇妙角色？“（上）”這個標識，更是像一個神秘的預告，告訴我這隻是一個精彩篇章的序麯，背後一定還藏著更多激動人心的故事和懸念。我非常期待這本書能以一種輕鬆愉快的方式，點燃孩子們的閱讀熱情，讓他們在閱讀的過程中，也能像小方一樣，主動去探索，去思考，去發現屬於自己的“寶藏”。我猜測這本書的語言風格會非常生動有趣，充滿童真童趣，能夠一下子吸引住讀者的注意力，讓他們沉浸在故事的世界裏，忘記時間的流逝。這本書對我來說，不僅僅是一本讀物，更像是一次關於探索和發現的奇妙邀請，我迫不及待想要知道小方究竟發現瞭什麼，又會帶我進入怎樣一個令人著迷的世界。

评分☆☆☆☆☆

偶然間得知一本名為《閱讀列車開動瞭！：小方的發現（上）》的書，盡管還未窺其內容，但書名本身就如同一道引人入勝的門扉。首先，“閱讀列車”這個意象就充滿瞭魔力，它將抽象的“閱讀”具象化，描繪齣一幅動態的、充滿活力的畫麵：一輛承載著知識、故事與想象力的列車，正嚮著未知的前方疾馳。“開動瞭！”更是注入瞭即時感和行動力，仿佛預示著一場精彩紛呈的旅程即將啓程。而“小方的發現”則勾勒齣一位主人公的輪廓，一個充滿好奇心、勇於探索的孩子，他將在這趟列車上，開啓一段充滿驚喜的發現之旅。“（上）”這個後綴，更是為整個故事增添瞭懸念和期待，暗示著這僅僅是故事的開端，後續的發展定會更加精彩，令人翹首以盼。我猜想，這本書的敘事方式一定會非常巧妙，通過小方的視角，以一種寓教於樂的方式，引導讀者領略閱讀的樂趣，體驗發現的快樂。它或許會巧妙地將閱讀的技巧、知識的獲取，融入到一場充滿童趣的冒險之中，讓孩子們在不知不覺中愛上閱讀，培養起自主探索的精神。我非常期待這本書能帶來這樣一種積極的影響，讓閱讀成為一場充滿樂趣的發現之旅，而不僅僅是文字的堆砌。這本書的齣現，讓我對當下兒童文學的創新有瞭新的認識，它不僅僅是在講述一個故事，更是在播撒一顆關於探索和學習的種子。