圖書描述
以最有效的方法幫助國小學生學習成語，是我們編寫這套【成語故事悅讀動動腦】的主要目的。我們希望用簡潔的編輯形式及活潑的內容，增進學生的語文素養。
【成語故事悅讀動動腦】共有六冊，每個年級一冊，每一冊均為五十個單元，單元的編排如下：
一、解釋停看聽：針對成語的意義，做清楚的說明。
二、例句模範生：透過種種生活化的舉例，瞭解成語的使用。
三、成語填填樂：讓學生將該單元的成語寫一遍，加深學習印象。
四、成語動動腦：各式各樣的練習題型，測試學生對於成語的吸收狀況。
【成語故事悅讀動動腦】的特色，就是著重成語在日常生活上的實際應用，以及在語文領域的融會貫通。因此，同學們隻要循序漸進持續學習，一定能夠很快地展現令人颳目相看的成績。
著者信息
圖書目錄
單元 2 前車之鑑
單元 3 掩耳盜鈴
單元 4 明目張膽
單元 5 狼狽為奸
單元 6 名列前茅
單元 7 天涯海角
單元 8 一鳴驚人
單元 9 一日三鞦
單元10 守株待兔
單元11 捨本逐末
單元12 水落石齣
單元13 孟母三遷
單元14 螳臂當車
單元15 天衣無縫
單元16 朝三暮四
單元17 井底之蛙
單元18 畫蛇添足
單元19 打草驚蛇
單元20 買櫝還珠
單元21 半途而廢
單元22 亡羊補牢
單元23 映月讀書
單元24 胸有成竹
單元25 天經地義
單元26 方寸已亂
單元27 人山人海
單元28 青齣於藍
單元29 望梅止渴
單元30 揠苗助長
單元31 毛遂自薦
單元32 休戚相關
單元33 抱薪救火
單元34 麯高和寡
單元35 空前絕後
單元36 塞翁失馬
單元37 一飯韆金
單元38 捷足先登
單元39 如坐針氈
單元40 有誌竟成
單元41 乘風破浪
單元42 鐵杵磨針
單元43 貪小失大
單元44 韆鈞一發
單元45 東窗事發
單元46 三人成虎
單元47 鷸蚌相爭
單元48 迎刃而解
單元49 沾沾自喜
單元50 以暴易暴
◎參考答案
圖書序言
圖書試讀
用户评价
我一直認為，閱讀的啟濛對孩子來說至關重要，而國小階段正是培養閱讀習慣的黃金時期。像《成語故事悅讀動動腦（國小2年級）（第2版）》這樣結閤瞭故事性和學習性的書籍，是我非常樂見的。我個人比較注重孩子在閱讀時的「內在動機」，也就是讓他們發自內心地喜歡閱讀，而不是被強迫。所以，我非常期待這本書的「悅讀」部分能夠做得非常齣色，故事的敘述方式要生動有趣，能夠吸引孩子的注意力，讓他們願意一頁一頁地翻下去。同時，「動動腦」的部分，我希望它不是那種死闆的填空題或選擇題，而是能夠引導孩子去思考、去連結。例如，看完一個成語故事，可以讓孩子思考這個成語在現實生活中有哪些類似的情況，或者請他們用這個成語來造句。我希望它能夠提供一些彈性的引導，讓孩子們可以自由發揮，而不是被限製在標準答案裡。還有，作為「第2版」，我期望它在插畫的風格和品質上也能有更好的呈現，精美的插圖能夠讓閱讀體驗更加豐富，也能幫助孩子們更好地理解故事的內容和氛圍。總而言之，我希望這本書能讓孩子們在快樂的閱讀中，輕鬆地學會成語，並且激發他們對中文學習的熱情。
评分哇！這本《成語故事悅讀動動腦（國小2年級）（第2版）》真的是太得我心瞭！我女兒小安最近超愛看書，每次從圖書館藉迴來的書，她都會認真地翻閱，但有時候會遇到一些比較深奧的詞語，她就會跑來問我，這時候我就覺得有個工具書在旁邊真的太重要瞭。這本成語故事書，封麵設計就很有吸引力，色彩鮮豔，圖案也畫得很有童趣，一看就知道是給小朋友們看的。而且它標榜是「動動腦」的版本，這就讓我很好奇，想看看它到底是怎麼讓孩子們邊讀故事邊學習的。我翻瞭一下目錄，發現裡麵收錄的成語都是我們日常生活中蠻常聽到的，像是「守株待兔」、「狐假虎威」等等，這些故事本身就很有趣味性，我相信女兒一定會很喜歡。更重要的是，書中應該會有針對這些成語的解釋和引申的用法，這對小二的孩子來說，是非常關鍵的啟濛。我還蠻期待書裡會不會有一些小練習或互動的小遊戲，讓她在閱讀過程中能加深印象，而不是死記硬背。整體來說，光是從外觀和名稱，我就覺得這是一本非常有潛力的讀物，很適閤我傢的小安來拓展她的國語文能力。
评分身為一個國小老師，我每天都會接觸到各式各樣的教材，對於《成語故事悅讀動動腦（國小2年級）（第2版）》這本書，我抱持著高度的關注。現今的教育趨勢越來越強調素養導嚮，也就是說，我們不隻希望學生能夠記憶知識，更希望他們能夠理解、應用，甚至創新。成語作為中文的精華，如果能夠透過有趣的方式引導，對培養學生的語文能力有極大的助益。我認為，一本好的成語故事書，應該具備幾個要素：首先，故事的選取要貼近國小學生的生活經驗與認知水平，避免過於艱澀難懂的情節。其次，成語的解釋要清晰易懂，最好能結閤生活情境，讓孩子們能夠理解其意涵。而「動動腦」的部分，更是能否將知識內化為能力的重要關鍵。我期望這本書能夠設計齣一些有深度的小挑戰，例如，讓學生思考成語在不同情境下的運用，或者引導他們去聯想與成語意思相近的其他詞語。再者，一個好的版本更新，也代錶著內容的優化與時俱進，我期待「第2版」能夠在編排、插圖、以及互動設計上都有更進一步的提升，能夠更有效地幫助學生在學習成語的過程中，培養閱讀的興趣和思考的能力，為未來的學習打下穩固的基礎。
评分這本《成語故事悅讀動動腦（國小2年級）（第2版）》，我個人覺得它最棒的地方就在於它的「悅讀」二字。很多時候，小朋友們對於學習成語會感到枯燥乏味，覺得就像在背字典一樣，很難提起興趣。但是，如果能透過生動有趣的故事來呈現，就能讓孩子們在不知不覺中吸收新知識。我之前有買過一些類似的繪本，但有些故事講得太簡略，或者成語的解釋不夠清晰，就比較難真正幫助到孩子。我希望這本「第2版」能夠在內容上有所精進，不僅故事要引人入勝，對於成語的解釋也要有層次感，能夠從故事的脈絡中引導孩子去理解成語的意思，甚至能讓他們學會如何運用。另外，我注意到它有「動動腦」的設計，這讓我非常期待！我希望裡麵會有設計一些巧妙的小測驗、問答題，或者是一些需要孩子們發揮創意的延伸活動。例如，看完一個成語故事後，可以讓孩子畫齣故事中的情節，或者編一個跟這個成語有關的小短劇。這樣一來，不隻是一個單純的閱讀，更能激發孩子的思考能力和想像力，讓學習變得更活潑、更有趣。
评分這本《成語故事悅讀動動腦（國小2年級）（第2版）》，聽起來就很有吸引力！我傢的小兒子，他很聰明，但是有時候對一些比較「硬」的學習內容會有點提不起勁，所以能夠有「悅讀」和「動動腦」的結閤，就好像為他量身打造一樣。我尤其看重「動動腦」的部分，因為我希望孩子學到的不隻是單純的記憶，而是能夠真正理解、運用。我猜測這本書可能會用一些小小的謎題、情境題，或者是一些需要孩子們動手畫畫、寫寫的練習。我希望這些練習能夠設計得巧妙有趣，不會讓孩子感到壓力，而是覺得像在玩遊戲一樣。例如，讀完「亡羊補牢」的故事，也許會有一個小小的情境，讓孩子判斷該不該去補牢，或者如果補牢，應該怎麼做。這種引導式的學習，會比直接告訴他答案更有幫助。另外，我對「第2版」也寄予厚望，希望它在內容的編排上更加精煉，插畫的風格也能更符閤當前孩子們的審美。如果書中還能有一些關於成語來源的小補充，或者是一些相關的延伸閱讀推薦，那就更完美瞭。總之，我期待這本書能夠成為孩子們學習成語的好夥伴，讓他們在愉快的過程中，一點一滴纍積國語文的實力。
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