圖書描述
學界與業界，期待已久的贊譽之作
田中央建築師黃聲遠＋颱灣12所建築院校教師一緻推薦
於初學者，可見啓發性與挑釁感的視野；
於執業者，可探一處充滿可能性的礦井；
於教學者，可覓設計練習的靈感構想來源。
《建築語言&法則》中纍積閤計60年的教學成果，肯定是學習建築設計、案例分析以及基本史論的最佳教科書。──曾成德（交通大學建築所教授暨人文社會學院院長）
康乃爾大學建築係獨到的設計教學方法，本書中所提的26種語言，正是其設計課中一再討論，並反覆用於圖形操作的精華命題。──張樞（建築師）
《建築語言&法則》透露齣學習建築設計，所需的設計思維和操作方法，恰可以提供進入建築設計所需的基本平颱。──王聰榮（颱北科技大學建築係教授）
每年我們總是會列齣幾本書讓大一新生閱讀，我想，《建築語言&法則》一定會是明年書單上的一冊。──謝明燁（中原大學建築係係主任）
◎從建築詩意的概念工具，到築造的結構工具，提供最具參考價值逾百張彩圖範例
◎從要素、給定條件、營造可能到提案，國際師資領路，思考建築設計的8大精華命題
◎不隻是建築構想辭典，從想到做，掌握最關鍵的26個設計法則
◎張樞、曾成德專文導讀，颱灣12所建築院校教師一緻好評推薦
曆年來美國建築專業界對各大建築係的評比中，五年製的康乃爾大學建築係永遠排名前五大，與哈佛、耶魯等碩士班齊名，證明瞭康大「就建築論建築」、「就圖形談設計」獨到的教學特色，不同凡響。本書的2位作者，正是康大畢業生，加總在康大執教60年，是康大設計教育的核心人物，2人都曾應邀來颱講學，帶給颱灣學界與教育界，諸多刺激與影響。
●建築的26個關鍵元素
基於建築意義與脈絡的復雜性，兩位作者並不打算寫就一本詳盡或最終版的建築構想辭典。這樣的企圖究竟是徒勞，他們想做的是引介者，就像初階的義大利文教材，隻作簡單的解碼練習。所以他們以纍積60年的經驗，把最關鍵的建築設計原則介紹給讀者，就像當初英文字母以26個為限，限定自己用26個元素，每個元素逐章介紹。26個元素，由設計到提案，納入8大章，分彆是「要素」、「給定條件」、「物質性本體」、「無常性本體」、「概念性工具」、「組織性工具」、「營造可能性」、「結論」。
書中用瞭四大章節討論對建築詩意貢獻良多的概念性工具：對話、比喻、陌生化和轉化，接下來五個章節討論各種組織工具：基礎結構、基準、秩序、網格和幾何。最後兩章，關於建築師對於築造隱含的可能性所有的一些思考：製造和預製，最後一章的主題，對大多數的建築師和建築係學生來說，是設計過程的最高潮：提案或概念呈現（presentation）。
插圖部分，特彆選擇瞭鮮明且富有錶現力的範例，從誇張到俚俗，從史詩到日常，所有的案例都來自過往的建築大師、著名的當代執業者，以及全球學子的作品，從中精挑細選。
●初學、執業、教學，皆有所獲
本書設定瞭好幾組不同的閱聽眾。對建築初學者，希望能將這個領域的深廣兩麵介紹齣來，同時展示某些具有啓發性甚至挑釁感的作品，包括學生和知名專業人士的作品。對於已經在建築實踐的諸多麵嚮裏從事某一工作的執業者，期待能從文本中找到一連串精湛細微的提醒，以及一座充滿可能的礦井。
書中的每一章都包含一篇短文，加深該章主題的深度，並為對建築史、建築理論和批評有興趣的讀者，提供進一步的研究建議。最後，對有意發展設計入門課程的同僚們，希望本書的每一章都能蘊生齣一個構想，進而滋養齣自身的設計練習，或是當它與其他主題結閤時，能啓發齣更復雜巧妙的一些課題。期待能激發對於建築的新舊興趣，同時引介齣可能包含在建築語言裏的無限詩意。
好評推薦
王聰榮 颱北科技大學建築係教授
吳光庭 成功大學建築係教授
李芝瑜 銘傳大學建築係係主任
林妝鴻 聯閤大學建築係係主任
邱英浩 中國文化大學建築與都市設計係所教授
邱浩修 東海大學建築係係主任
施植明 颱灣科技大學建築係所教授
徐明鬆 銘傳大學建築係助理教授
張 樞 建築師、交通大學建築所教師
張基義 交通大學建築所教授
曾成德 交通大學建築所教授暨人社院院長
曾旭正 颱南藝術大學建築藝術研究所教授
黃聲遠 田中央聯閤建築師事務所主持建築師
黃瑞茂 淡江大學建築係副教授
謝明燁 中原大學建築係係主任
謝宗哲 日本東京大學建築博士
龔書章 交通大學建築研究所副教授兼所長
著者信息
安德莉雅‧希米奇 Andrea Simitch
教師暨建築師。康乃爾大學建築學士課程主任，具終生教職的副教授，並擔任康乃爾大學建築、藝術與規劃學院副院長，及學士研究主任。教授課程包括：建築設計、建築再現和傢具設計，她與學生的作品持續在紐約國際當代傢具博覽會中展齣。曾代錶康乃爾大學在許多國際研討會上授課，包括歐洲、中美洲和南美洲。
早年於巴黎建築專業學校攻讀建築，1979年畢業於康乃爾大學建築係，1983年起於康乃爾任教，是該校建築係第一位得到終身職榮譽的女性建築師。長年擔任紐約州議會藝術小組成員，並執教於多所大學的客座教授，包括：多倫多大學、倫斯勒理工學院、東海大學和明尼蘇達大學。
為「希米奇 + 渥剋」建築事務所（Simitch + Warke Architects）的負責人之一，案件類型包括住宅、商業和純理論性空間設計。她的拼貼作品收錄於阿瓦洛‧羅查（Joao Alvaro Rocha）的專著《建築》（Architecture）一書，並於《康乃爾建築期刊》發錶多篇論文，近期的一篇是〈再拼貼〉（Re-Collage），收錄於第八期。
瓦爾‧渥剋 Val Warke
畢業於康乃爾大學建築學士，哈佛大學建築碩士。現任康乃爾大學建築係副教授，曾擔任該係係主任、碩博士研究主任和建築學士課程第一年的統籌者。除建築外，他也是康乃爾大學織品科學和服裝設計研究領域的成員之一，曾擔任哈佛大學設計研究所助理教授。同時身為「希米奇 + 渥剋」建築事務所的閤夥人，共同設計瞭許多專案和競圖，規模從住宅到城市都包括在內。
發錶過多篇與建築設計、評論和理論相關的論文，收錄於《集閤藝術》（Assemblage）、《A+U》、《康乃爾建築期刊》等雜誌和專著中；並曾與湯姆‧梅恩（Thom Mayne）共同撰寫《形態結構》（Morphosis）一書。近來，研究集中在類型理論，包括時尚、形式主義、民粹主義、接受理論，以及與文學批評和文學理論相關的多種議題，特彆是巴赫汀（Mikhail Bakthtin）的作品。
譯者簡介
吳莉君
國立颱灣師範大學曆史係畢業，譯有《觀看的方式》、《觀看的視界》、《我們在此相遇》、《持續進行的瞬間》、《A緻X：給獄中情人的溫柔書簡》、《建築的法則》、《設計是什麼？》、《當代建築的靈光》、《好電影的法則》、《光與影》、《建築的危險》、《浮與沉：攝影傢尤金‧史密斯的傳奇人生》、《包浩斯關鍵故事100》等書。任職齣版社多年，現為自由工作者。
圖書目錄
◎要素ELEMENTS
分析 Analysis
概念 Concept
再現 Representation
◎給定條件GIVENS
空間內容 Program
涵構脈絡 Context
環境 Environment
◎物質性本體PHYSICAL SUBSTANCES
量體 Mass
結構 Structure
錶麵 Surface
材料 Materials
◎無常性本體EPHEMERAL SUBSTANCES
空間 Space
尺度 Scale
光綫 Light
移動 Movement
◎概念性工具CONCEPTUAL DEVICES
對話 Dialogue
比喻 Tropes
陌生化 Defamiliarization
轉化 Transformation
◎結構性工具ORGANIZATIONAL DEVICES
基礎結構 Infrasturcture
基準 Datum
秩序 Order
網格 Grid
幾何 Geometry
◎營造可能性CONSTRUCTIVE POSSIBILITIES
製造 Fabrication
預製 Prefabrication
◎結論CONCLUDING
概念呈現 Presentation
名詞解釋
參考書目
建築事務所與基金會名錄
圖片齣處
索引
作者簡介
緻謝
圖書序言
給設計者的建築語言（節錄）
張樞（建築師、交通大學建築所兼任教授）
曆年來美國建築專業界對各大建築係的評比中，五年製大學部的康乃爾建築係永遠排名前五大，與哈佛、耶魯等碩士班齊名，證明瞭康大建築係的教學確有其獨到之處。本書的兩位作者正是康大畢業生，加總在康大執教六十年，是其設計教育的核心人物。就我與兩位作者和其建築係師生的接觸中，深刻體認到康大的特色是「就建築談建築」，「就圖形談設計」，所有討論皆有所本。不論建築案例分析、個人設計概念陳述，都能轉化成可討論的圖形或模型，一步步嚮具體設計發展。其建築理論深沉而不浮誇，層次豐富，從圖形啓始引伸到環境、曆史和文化、社會，不空談，無個人夢囈。師生長時間投入設計課程，對成果品質要求極高，但高品質其實沒有具體標準，全來自係的傳統，師生皆知。
康大建築係的教學有著極深的「現代建築」底薀，對現代建築作品瞭解精闢，可透析這些作品圖形背後的多層次內涵（有一段時間康大學生齣手畫平麵都像極瞭小柯比意，有點走火入魔）。此外，教學上也對以文藝復興為核心的西洋古典建築著墨極深，但教的不是古典形式，而是利用經典作品教建築概念和設計態度，也就是教設計者的建築史，而非史學傢的建築史。而柯林．羅（Collin Rowe）豐富的都市設計遺産，也讓康大設計特彆重視與環境的連結，不止是實質環境，更包含瞭人文社會麵的討論。
這些獨特的觀點與傳承，造就瞭康大建築係獨到的設計教學方法，投入大量時間強化學生的設計觀念，從觀念「設計」設計題目，教授有意識地一步步帶領學生從實做中瞭解（題目）觀念，本書所提的26種語言，正是在康大設計課中一再被討論，並反覆用於圖形中操作。
窺看世界、發現世界、創造世界的建築教材工具（節錄）
曾成德（國立交通大學建築所教授兼人文社會學院院長）
在著手設計前，請先行分析兩個案例：柯比意薩伏瓦住宅與庫哈斯波爾多住宅。前者為從事保險業的布爾喬亞業主在巴黎近郊的周末彆墅，後者為一位愛書、愛酒、愛生活的齣版業巨擘，在一次嚴重車禍癱瘓後，建於玻爾多城邊的療養住宅。錶麵上兩者具有相當的相似性；兩者的涵構脈絡都是郊區，都以地麵為基準，將量體懸空，都與人體在空間中移動的動綫有關。不過前者將點、綫、麵、體虛實幾何錶現在三個樓層，構成組織秩序，而後者則懸吊起量體錶現力學結構。並請特彆注意柯比意如何將他對現代機械的迷戀，進行郵輪-住宅的轉化；庫哈斯如何將業主身體的狀況處理為人體-建築的比喻。也就是說，彆忘瞭注意他們如何以“陌生化”的手法，將他們的設計概念“再現”在建築語言上。“下次設計課前請大傢將分析成果提案發錶！”
任何學習過建築的人都會熟悉上麵那段文字的錶達方式。換言之，正如同《建築語言&法則》兩位作者在序言所引述，尼可拉斯˙佩夫斯納對於建築與建物的分野不見得可以說服所有的人，但是建築人自有一套“奇怪”的說話方式。也許我們在此時，可直接引述英國的文學理論／文化研究大傢泰瑞．伊格頓（Terry Eagleton）在「文學理論導讀」裏的說法（隻需將文學兩個字代換成建築）：「也許建築可加定義，乃是由於它使用語言的方式奇特……建築轉化和強化瞭日常〔建築〕語言，有係統地遠離平常的屋子……因為語言具有秩序、韻律和材料性，於是〔建築〕語言著眼於轉嚮自身，誇示其物質性的存有……」過瞭三十年，伊格頓仍在《如何閱讀文學》裏劈頭就說（仍請容我將文學一詞解讀為建築） ：「研究建築的學生最常犯的錯誤，就是他們直接探求屋捨或房子做瞭什麼，而忽略瞭建築用什麼方式來說……閱讀建築時，必須格外警醒，要留意量體、結構、錶麵、材料、空間、尺度、光影、移動、基準、秩序、幾何（在此我將伊格頓的代換成本書章節主題）……這意味著我們要特彆留意建築（語言）的錶現方式…當我們提到「建築」作品時，要瞭解作品說瞭什麼，必從作品怎麼說這件事入手。」我不厭其煩地引述伊格頓的話，乃是因為，建築界長期以來缺之能夠說明並啓發建築學習者，建築作品怎麼“說”怎麼創作，怎麼設計的書，而這本書的齣現彌補瞭建築學界長久以來的巨大空缺。
在這網路資訊唾手可得的時代，建築的學習者更容易將資訊當知識，PS（Photoshop）渲染圖當作設計，因此本書的齣現不僅對理解建築學科與經典案例具有正麵意義，更對創作發想有所啓發，對設計功力有所助益。建築是一門從“做中學”的學科，一個從嘗試錯誤的廢墟中創造一個美麗新世界的行門，所以我們深信建築是可以“學”的。但建築能不能夠被“教”呢？二十五年前，當我的身分以設計師轉為教書匠時，有幸跟本書的兩位作者渥剋先生與希米奇女士“學”著怎麼“教”。如果今天我可以告訴建築的初學者如何學，建築的授業者如何教，肯定是來自這兩位同儕及友人張樞先生的啓發。那麼這些纍積閤計六十年的教學成果的本書，肯定是學習建築設計、案例分析以及基本史論的最佳教科書。
導言（節錄）
我們希望能激發讀者對於建築的新舊興趣，分享我們對於某些古老棚屋和魂縈大教堂的熱情，同時引介齣可能包含在建築語言裏的無限詩意。
自古以來，關於哪些特質可以讓一棟建物配稱為「建築」，總是爭論不休。尼可拉斯‧ 佩夫斯納（Nikolaus Pevsner）宣稱：「腳踏車棚是建物；林肯大教堂是建築。」這個著名的說法認為，人類駐留其中是所有建物的共同特色，而建築之所以超越建物，在於前者能激發美的感受。其他論述則是奠基在下列這些論點上：強調情感共鳴的籠統論（換句話說，建築和建物不同，建築能激發我們的情緒）、主張專業決定的簡化論（建築是建築師蓋的）、以曆史褒貶為依歸的評價論（建築就是某一文化認為重要的建物，或是經過時間證明為重要的建物），以及無所不包的兼容論（所有的構造物都是建築，甚至連其他物種的構造物也算，例如蜂窩或海狸水壩）。
在建築史上，與上述討論平行發展的，還包括頻繁以各式各樣的方式將建築類比成語言。事實上，每一座建物，從腳踏車棚到巴士站，都可能對某人具有某種意義：「這裏可以保護我的腳踏車不被雨淋」， 或「這是最靠近我傢的站牌」。但是有一點很明顯，那些被我們形容為「建築作品」的構造物，往往都能對許許多多的單一觀察者傳達齣無限多層次的意義，而且能跨越無限多個年頭。因此，我們或許可以將建築理解成一種「豐厚」的詩意語言。
意義在建築裏也有類似的復雜性，既深奧又開放詮釋。這樣的意義又因為下列種種因素而必然會變得更加混雜，包括：漫長的建築生産過程，生産過程的每一階段都有一堆個人得負相關責任，最後的構造物與不同涵構脈絡之間的關係，它與其他已知的建築錶現元素之間的互動關係，以及觀察最後成品的每個個人都有自身獨特的過往和現狀。
基於以上種種原因，本書並不打算變成一本詳盡或最終版的建築構想辭典。這樣的企圖終究是徒勞。我們想要做的是當個引介者，在建築教育纍積瞭六十多年的經驗之後，把我們認為最關鍵的一些建築設計基本原則介紹給讀者。就像當初英文字母錶任意以二十六個字母為限，我們也限定自己隻能使用二十六個元素，每個元素各用一章來描述。
在文本的組織上，我們先以三個章節開頭，介紹你在發展視覺語言和批判性思考技術時不可或缺的基本要素：分析（analysis）、概念（concept）和再現（representation）。接下來的三個元素，是所有設計過程中公認的給定條件：空間內容（program）、涵構脈絡（context）和環境（environment）。接著，我們把目光轉嚮建築的本體要素。首先介紹物質性本體， 包括量體（mass）、結構（structure）和錶麵（surface），接著思考同樣可以觸知到但比較無常的本體：空間（space）、尺度（scale）、光綫（light）和移動（movement），這些元素讓物質性本體更容易辨識。我們用瞭四個章節討論對建築詩意貢獻良多的概念性工具：對話（dialogue）、比喻（tropes）、陌生化（defamiliarization）和轉化（transformation），接下來是五個章節討論建築的各種組織工具：基礎結構（infrasturcture）、基準（datum）、秩序（order）、網格（grid）和幾何（geometry）。最後兩章是談建築師對於築造隱含的可能性所有的一些思考： 製造（fabrication）和預製（prefabrication），最後一章的主題，對大多數的建築師和建築係學生而言，是設計過程的最高潮：概念呈現（presentation）。
插圖部分，我們選擇瞭一些比較鮮明且富有錶現力的建築語言範例貫穿各章。從誇張到俚俗，從史詩到日常，所有的案例都是從過往的建築大師、著名的當代執業者，以及正麵對這些議題的全球學子的作品中精挑細選齣來的。
本書設定瞭好幾組不同的閱聽眾。對建築初學者，我們希望能將這個領域的深廣兩麵介紹齣來，同時展示一些具有啓發性甚至挑釁感的作品，包括學生和知名專業人士的作品。對於已經在建築實踐的諸多麵嚮裏從事某一工作的執業者，他們能在文本中找到一連串精湛細微的提醒，以及一座充滿可能性的礦井。書中的每一章都包含一篇短文，加深該章主題的深度，並提供進一步的研究建議給那些對建築史、建築理論和批評有興趣的讀者。最後，對有意發展設計入門課程的同僚們，我們希望每一章都能蘊生齣一個構想，進而滋養齣自身的設計練習，或是當它與其他主題結閤時，能啓發齣更復雜巧妙的一些課題。簡言之，我們希望能激發讀者對於建築的新舊興趣，分享我們對於某些古老棚屋和魂縈大教堂的熱情，同時引介齣可能包含在建築語言裏的無限詩意。
圖書試讀
材料，不管是自然的和人造的，都保留瞭原初的痕跡，並傳達齣固有的特質，可以在感知者身上引發種種聯想和反應。
材料是建築師的工具之一。當作麯傢編寫一首音樂時，會因為該首音樂將由鋼琴獨奏、弦樂四重奏、交響樂團或軍樂隊演奏而呈現齣相當不同的麵貌。同理，建築師所選擇的材料，也會對作品的形式和觀眾的感受造成深遠影響。
材料的性能見證瞭它和無常性與物質性涵構脈絡之間的種種互動，而它的屬性也透露齣它的建造過程：它的構造、變化、貫穿性、孔洞類型，以及它與同一建築物內和環境裏的其他材料的互動細節。材料，不管是自然的和人造的，都保留瞭原初的痕跡，並傳達齣固有的特質，可以在感知者身上引發種種聯想和反應。
特性
材料經常是由它的感官能力來界定，而這點也反過來透露齣，一個空間是如何被感知，以及一個錶麵是如何被錶現。
現象學的 Phenomenal物理屬性是每項材料與生俱來的，也許最好的描述方式，就是厚與薄、透明與不透明、反光與不反光，以及明與暗等對比形容。這些屬性特質透露齣來的重要意義，不僅和作品的空間內容有關，也和它的感知體驗有關。玻璃牆給人的感覺，可能是要消弭公私之間或內外之間的疆界，但也可能是要傳達某種清爽的脆度和反射的硬度，暗示齣寜靜的氛圍。當然，即便是同一種材料，經過不同的處理手法，像是著色、篩濾、噴砂等，也很容易將這些特性反轉過來，而往往就是在這類反嚮操作當中，我們最常見識到材料擴充計畫與感知的能耐。
聽覺的 Acoustic
材料在聽覺上也有軟硬之分；可以引發迴音或把聲響濛住。可以反射聲音的空間，會讓空蕩感和尺度感放大。可以吸收聲響的空間，則會給人比較親密和舒適的感覺。樓闆或走道的材料，會讓我們的腳步顯得鬼祟或堅定、謙卑或有力、低調或招搖。材料的聲音特質會引發與記憶、感知、甚至電影或音樂等藝術有關的聯想。
用户评价
拿到這本《建築語言&法則：康乃爾建築係60年教學精華（二版）》的時候，我腦子裏其實並沒有一個特彆明確的期待。畢竟“60年教學精華”聽起來既宏大又有些遙遠，總覺得會是一本厚重、偏學術、可能有點枯燥的“大部頭”。我平日裏對建築的關注，更多是從生活經驗齣發，對一些老建築情有獨鍾，也會在旅行時特意去探訪一些有特色的當代建築。但如果讓我說齣具體的建築理論或者設計原則，我可能就卡殼瞭。所以，我抱著一種“看看人傢是怎麼教建築的”的心態翻開瞭這本書。一開始，我有點被書中呈現的一些圖例和理論框架所吸引，那些嚴謹的分析方法，像是把建築的構成拆解成一個個可以被理解的元素，讓我覺得原來建築並非隻是鋼筋水泥和玻璃幕牆的堆砌，它背後有著一套精密的“語言”和“法則”。我尤其喜歡書中提到的一些關於空間組織、光影運用、材料特性如何影響使用者體驗的討論。這些內容雖然是理論性的，但作者們用一種非常直觀的方式將其呈現齣來，讓我感覺到，原來我平時在空間裏感受到的那些“好”與“不好”，是有據可依的。這種知識上的啓迪，讓我開始重新審視自己周遭的建築環境，會不由自主地去分析它們的設計思路，思考為什麼某些空間會讓人感到舒適，而另一些則顯得壓抑。這本書提供瞭一個全新的視角，讓我不僅僅是“看”建築，而是開始“讀懂”建築，這對我來說，是一次非常驚喜的發現。
评分坦白說，我是一名對建築充滿好奇但缺乏專業背景的讀者，平常頂多是在網絡上看看漂亮的建築圖片，或者在旅行時隨性地逛逛。所以，《建築語言&法則：康乃爾建築係60年教學精華（二版）》這本書，對我來說，更多的是一種“知識的補充”和“視野的拓展”。我一直對“康乃爾建築係”這個名字感到敬畏，總覺得那是一個遙不可及的象牙塔。然而，當我翻開這本書，我發現它並沒有我想象中的那麼高冷。書中在闡述一些復雜的建築理論時，會盡量用淺顯易懂的語言，並且配閤大量的圖示，讓我這個“小白”也能勉強跟上節奏。我尤其喜歡書中對於“構成”和“解構”的討論，這讓我意識到，原來建築的形態並非憑空産生，而是由一係列基本的元素經過巧妙的組閤和演變而來。我常常會在閱讀時，聯想到我住的房子、我經常去的咖啡館，然後嘗試著用書中提到的概念去分析它們的設計。這種“學以緻用”的嘗試，雖然可能有些淺薄，但讓我覺得學習的過程非常有趣。這本書，讓我感覺自己不僅僅是一個被動的建築消費者，而是可以開始主動地去“解讀”和“欣賞”建築瞭。
评分拿到《建築語言&法則：康乃爾建築係60年教學精華（二版）》這本書，我當時最大的想法是，它應該能幫助我解答一些長久以來在心中盤鏇的關於建築設計的問題。我一直覺得，颱灣的城市發展很快，建築更新換代也很快，但有時候會感覺，這些新建的建築雖然外觀看起來光鮮亮麗，卻缺少瞭一些“靈魂”。書中對於“建築語言”的闡述，恰恰擊中瞭我的痛點。它讓我明白，一個好的建築，不僅僅是視覺上的美觀，更重要的是它能夠傳達一種情感，一種理念，一種與使用者和環境之間的互動。我特彆留意瞭書中關於“比例”和“尺度”的討論，這讓我意識到，原來我們對空間的感覺，很大程度上受到這些看似微小卻至關重要的因素的影響。我常常會在生活中，有意無意地去留意周圍的建築，然後迴想書中提到的觀點，嘗試去理解它們的設計初衷。這本書，提供瞭一種“思考”建築的工具，讓我從一個單純的“觀賞者”變成瞭一個“思考者”。我覺得，這對於任何一個關心自己生活環境的人來說，都是非常有價值的。
评分我之前對建築學的認知，可能還停留在一些比較具象的概念上，比如風格、流派，或者是一些著名的建築師及其代錶作。但《建築語言&法則：康乃爾建築係60年教學精華（二版）》這本書，徹底顛覆瞭我的固有印象。它讓我明白，建築設計遠不止於此，它更像是一門關於“邏輯”、“關係”和“秩序”的學問。書中對於“法則”的梳理，讓我看到瞭一個嚴謹而又充滿創造力的設計體係。我尤其欣賞書中對“空間”的探討，它不僅僅是物理空間的劃分，更包含瞭人文的尺度、功能的邏輯以及情感的體驗。我常常會在閱讀時，聯想到一些我們颱灣的公共空間設計，思考它們在空間組織、動綫設計等方麵，是否能夠藉鑒書中提到的理念，做得更加人性化、更加有深度。這本書，讓我感覺到，原來建築設計是一門需要“理性”和“感性”高度融閤的學科。它提供瞭一種“理解”建築的鑰匙，讓我能夠透過錶象，去觸及到建築的本質。
评分說實話，我之前對康乃爾建築係的瞭解，僅限於它在國際建築界的名聲顯赫，但我從未深入瞭解過他們的教學體係。這次拿到《建築語言&法則：康乃爾建築係60年教學精華（二版）》，純粹是抱著一種好奇心。我一直覺得，好的教育一定有其獨到的方法和體係，尤其是像建築這樣一門需要理論與實踐結閤如此緊密的學科。這本書的齣現，恰恰滿足瞭我的這份好奇。它似乎不僅僅是在介紹一些建築學的概念，更像是在揭示一個培養齣無數傑齣建築師的“秘密花園”。我特彆留意瞭書中關於“設計思維”的培養過程，以及如何通過一係列的練習和分析，將抽象的理論轉化為具體的實踐能力。我印象深刻的是，書中似乎強調瞭一種“以人為本”的設計理念，關注建築如何迴應人的行為、情感和需求。這種關注點，讓我覺得建築不應該是孤立存在的藝術品，而應該與生活緊密相連。我嘗試著去理解書中提到的那些“法則”，它們不像我們平時理解的法律條文那樣生硬，反而更像是一種指導性的原則，一種讓建築設計更加閤理、更加有邏輯的“遊戲規則”。我一直在思考，如果我能早點接觸到這樣的內容，也許我對待自己居住空間的選擇，或者對身邊環境的看法，都會有所不同。這本書提供瞭一種學習建築的“路徑圖”，讓我感覺即使是門外漢，也能循著這些脈絡，窺探到建築設計的精髓。
评分這本書，我買迴來後，其實是斷斷續續地翻閱。我不是建築科班齣身，對很多專業術語一開始會覺得有點吃力，但漸漸地，我發現書裏提供的分析框架和思考模式，非常有啓發性。它讓我開始理解，為什麼一個好的建築，不僅僅是好看，更重要的是它能夠“好用”並且“有意義”。我記得書中提到瞭一個概念，大概是關於“形式追隨功能”，但又不僅僅是這麼簡單。它似乎在探討，如何在滿足功能需求的同時，賦予建築獨特的“性格”和“故事”。我喜歡書中那些對經典建築案例的解讀，它們不僅僅是羅列作品，而是深入剖析其背後的設計邏輯，以及這些設計是如何體現瞭康乃爾建築係一貫的教學理念。我常常會在讀到某個案例時，聯想到自己生活中的一些場景，思考這個設計如果應用在我的生活中，會帶來什麼樣的變化。這種理論與現實的結閤，讓這本書讀起來不會顯得過於高高在上，反而充滿瞭生活氣息。我覺得，這本書不僅僅是給建築專業人士看的，對於任何對城市空間、居住環境有興趣的人來說，都是一本值得細細品味的讀物。它提供瞭一種“看世界”的新方式，讓我對身邊的一切都充滿瞭探索的欲望。
评分這本書，我是在社群裏看到有人推薦，當時就被“康乃爾建築係60年教學精華”這個標題吸引瞭。我覺得，一傢能夠持續輸齣高質量人纔的教育機構，一定有其獨特的教學方法和思想沉澱。我一直覺得，颱灣的建築環境雖然在不斷發展，但有時會缺少一些更深層次的設計理念和理論支撐。所以，我非常期待通過這本書，能夠瞭解一下國際頂尖的建築教育是怎麼進行的。讀完之後，我最大的感受是，這本書提供瞭一種非常係統化的建築設計思維框架。它不僅僅是教你“怎麼做”，更重要的是教你“為什麼這麼做”。我特彆欣賞書中對“法則”的闡釋，這些法則不是僵化的規定，而是指導設計過程中的一些基本原則和思考方嚮。我注意到書中似乎強調瞭對“場所精神”的理解和迴應，以及如何通過設計來營造獨特的空間體驗。這讓我反思，我們在颱灣的建築實踐中，是否足夠重視對地域文化和曆史文脈的挖掘和轉化。這本書就像是一扇窗，讓我得以窺見建築設計的更廣闊天地，也讓我對未來的建築發展有瞭更多的思考和想象。
评分說實話，拿到《建築語言&法則：康乃爾建築係60年教學精華（二版）》這本書，我的第一反應是它會非常學院派，可能對普通讀者來說不太友好。我一直覺得建築設計是一個非常專業且門檻很高的領域，尤其是像康乃爾這樣世界頂尖的建築院校，他們的教學內容肯定會有一定的深度和廣度。然而，當我真正開始閱讀這本書的時候，我發現我的擔憂有點多餘瞭。書中雖然涉及瞭很多建築理論和設計法則，但它的錶述方式卻相當清晰，並且輔以大量的圖例和案例分析，讓即便是非專業讀者也能大緻理解其核心思想。我尤其喜歡書中對於“建築語言”的解讀，它讓我明白，建築並非沉默的實體，而是通過其形式、比例、材質、光影等元素，嚮我們傳達著信息，甚至是一種情感。這種“語言”的溝通，讓我開始用一種全新的方式去觀察和理解我所處的建築環境。我一直在思考，書中提到的那些“法則”，是否可以被看作是一種通用性的設計智慧，不僅僅適用於建築，甚至可以藉鑒到其他領域的設計思考中。它讓我意識到，一個好的設計，背後一定有一套嚴謹而富有邏輯的思考過程，而這本書，恰恰為我們揭示瞭這一過程的冰山一角。
评分收到，我將以颱灣讀者的口吻，為您創作10段關於《建築語言&法則：康乃爾建築係60年教學精華（二版）》的圖書評價，每段不少於300字，風格、內容、語句結構各不相同，且程度差異顯著，不包含書中實際內容，避免AI痕跡，並使用
评分作為分隔符。
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