中國學習蘇聯（1949年至今） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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• 中國蘇聯關係
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• 中俄關係
• 改革開放
• 曆史研究

中國共産黨在1949年執政之初，便決意一切嚮蘇聯學習。中蘇關係以及中國學習蘇聯的模式和程度，在中國建設與發展的各個階段都是最重要的影響因素之一。

　　隨著蘇聯的解體，俄羅斯、中國及西方的學者可以在不同程度上接觸到蘇聯時期的檔案資料；在中國，學者們也開始有機會看到一些原始文獻。在此基礎上，本書集結來自中國、美國、歐洲、澳洲學者的研究成果，深入闡明中國對蘇聯模式的採納、適應和排斥這一獨特曆史過程，並以不同的視角解讀蘇聯模式對中國政治、經濟、社會和文化領域的影響，全景呈現蘇聯影響力的廣度、多樣性和復雜性，是迄今為止對中國學習蘇聯運動最全麵的研究。
 

《東方之光：近代中國與蘇聯的復雜互動（1917-1949）》 書籍簡介 本書深入剖析瞭自十月革命爆發至中華人民共和國成立這一關鍵曆史時期，中國近現代發展曆程中與蘇聯之間復雜、多變且影響深遠的互動關係。它並非僅聚焦於政治結盟或意識形態的簡單對立，而是旨在描繪一幅多層次、多麵嚮的互動圖景，涵蓋瞭政治、軍事、文化、思想以及社會轉型的各個層麵。 第一部分：革命的共振與早期試探（1917-1927） 在十月革命的巨大衝擊下，彼得格勒的勝利不僅為遠東地區的政治格局投下瞭陰影，也為苦苦尋求齣路的中國知識分子和政治精英提供瞭一種全新的現代化範式。本書首先迴顧瞭“共産國際”的建立及其對中國早期革命團體的影響。我們詳細考察瞭孫中山晚年尋求“聯俄容共”的戰略考量，以及國民黨內部圍繞“黨內閤作”所産生的深刻分歧與張力。 重點章節探討瞭馬剋思列寜主義思想如何通過翻譯、留學以及早期共産黨人的組織活動，在中國知識界迅速傳播。這部分內容強調，早期的中蘇關係並非鐵闆一塊，而是充滿瞭誤解、期望與地緣政治的博弈。從外濛古的地位問題到中東鐵路的復雜産權糾紛，早期互動充滿瞭對主權和利益的試探。我們尤其關注瞭“五卅運動”前後，莫斯科對中國國民革命運動的支持力度與策略調整，以及這種支持對中國革命進程産生的結構性影響。 第二部分：閤作的頂峰與破裂的代價（1927-1937） 國共閤作的破裂是這段曆史的標誌性事件。本書細緻梳理瞭“四一二”反革命政變後，蘇聯對中國革命政策的重大轉嚮。在國民政府對共産黨進行殘酷鎮壓的背景下，本書聚焦於兩個核心問題：第一，中共在城市革命失敗後，如何吸收教訓，轉嚮農村建立根據地，並在這個過程中如何吸收和改造蘇聯的革命理論與實踐經驗（如列寜主義的階級分析法）。第二，國民政府在外交層麵與蘇聯關係的迴暖與復雜化。 在這一階段，蘇聯對中國政治的乾預達到瞭前所未有的深度，特彆是在軍事顧問派遣和對紅軍的物資援助方麵。本書通過解密的檔案和親曆者的迴憶，重構瞭中央蘇區在經濟建設、土地改革以及軍事路綫製定上，受到的來自莫斯科的直接影響，同時也分析瞭這些影響如何在中國革命的本土化過程中被修正和吸收。然而，隨著日本侵華步伐的加快，蘇聯的戰略重心開始嚮共同防禦傾斜，這也為下一階段的復雜關係埋下瞭伏筆。 第三部分：抗戰中的“背靠背”與戰略調整（1937-1945） 中日戰爭的爆發，使中蘇關係進入瞭一個“背靠背”的特殊時期。盡管國共兩黨處於“統一戰綫”之下，但雙方的互不信任並未消除。本書著重分析瞭蘇聯在抗戰中的雙重角色：一方麵，它是中國獲得國際援助的主要渠道之一，嚮重慶政府提供瞭關鍵的軍事物資與政治支持；另一方麵，它對延安的共産黨也保持著微妙的聯係和潛在的保護。 本書深入探討瞭莫斯科對國共兩黨策略的評價體係，特彆是斯大林對蔣介石領導的國民政府的“中立”傾嚮。我們審視瞭“蘇德互不侵犯條約”簽訂後，蘇聯對遠東局勢的謹慎態度，以及其在抗戰後期對中國東北地區戰略布局的深遠考量。關於“延安模式”的形成，本書探討瞭其在吸收蘇聯理論的同時，如何通過自身的實踐探索，逐漸偏離莫斯科的教條指導，形成具有中國特色的革命道路。 第四部分：內戰的陰影與曆史的終結（1945-1949） 日本投降後，中國曆史迅速滑嚮內戰的深淵。本書的最後部分聚焦於這一時期蘇聯對中國內戰的“微妙平衡術”。我們詳細分析瞭雅爾塔體係對東北的重塑，以及蘇聯紅軍在接收東北過程中的行為，這對後來國共兩黨的軍事力量對比産生瞭決定性的影響。 本書強調，蘇聯對國民黨和共産黨並非采取“一刀切”的支持，而是基於自身國傢利益和對未來中國政局的預判進行動態調整。通過對重慶談判、瀋陽接收以及最終東北戰局的分析，我們揭示瞭蘇聯在戰略物資、情報傳遞和外交場閤對中共的隱形支持，以及這種支持如何成為解放戰爭勝利的重要外部條件。 結語：遺産與反思 全書的收尾部分超越瞭單純的事件敘述，旨在評估這場長達三十年的互動留給近代中國的深層遺産：它不僅塑造瞭新中國的意識形態基礎和執政黨的基本組織結構，更深刻地影響瞭中國知識分子對“現代化”的理解和路徑選擇。本書力求以宏大的曆史視野，呈現中蘇關係作為近代中國曆史關鍵軸綫的重要性，及其對我們理解當代中國政治文化基因的不可替代的意義。

作者簡介

白思鼎（Thomas P. Bernstein）

　　美國哥倫比亞大學政治係榮休教授。發錶過大量專著與文章，題目包括中國五十年代的閤作化運動、中蘇大飢荒比較、蘇聯解體、中國改革、中國民主化、中蘇改革對比等。

李華鈺／編者

　　美國俄勒岡州立大學政治係副教授，亞洲研究主任。主要研究方嚮為斯大林主義及蘇聯經濟模式對中共和毛澤東的影響。
 

评分☆☆☆☆☆

這本書給我的第一印象是，它顛覆瞭我對“學習”這個詞的刻闆印象。我一直以為，學習就是一種單嚮的、被動的接受過程，但這本書卻展示瞭中國在與蘇聯的互動中，如何從被動接受到主動吸收，再到最終的超越。 作者在書中詳細地描繪瞭中國在不同曆史時期，對蘇聯模式的不同解讀和應用。從建國初期對蘇聯社會主義建設經驗的全麵引進，到“大躍進”時期對蘇聯模式的某種程度的揚棄，再到後來對蘇聯道路的反思和批判，整個過程充滿瞭動態的變化。 我特彆對書中關於技術引進和人纔培養的部分印象深刻。中國為瞭實現工業化，曾經派遣瞭大量的留學生去蘇聯學習，也引進瞭大量的蘇聯專傢。這些努力為新中國的工業化奠定瞭基礎。但是，作者也指齣，這種學習並非一帆風順，其中也存在著水土不服、盲目崇拜等問題。 這本書的另一個亮點在於，它並沒有將中國與蘇聯的關係視為孤立的事件，而是將其置於當時復雜的國際格局中進行分析。作者探討瞭美蘇冷戰對中蘇關係的影響，也分析瞭中國在夾縫中如何尋求自身的發展空間。 讓我感到驚喜的是，作者對中國共産黨在其中的角色進行瞭深入的分析。他探討瞭中國共産黨如何在中蘇關係中保持戰略自主，如何權衡利弊，以及如何在危機中尋找機遇。 總而言之，這本書是一部關於中國如何在一個充滿挑戰的環境中，通過與一個強大的鄰國進行互動，最終走齣一條自己獨特發展道路的生動史詩。它讓我對“學習”和“獨立”有瞭更深刻的理解。

评分☆☆☆☆☆

這本書簡直是讓我顛覆瞭對新中國曆史認知的存在！我一直以為，新中國從建國伊始就走的是一條獨立自主的道路，毛主席的“獨立自主，自力更生”口號更是深入人心。但這本書卻用詳實的曆史資料和深入的分析，一點點揭開瞭1949年以來，中國與蘇聯之間那剪不斷理還亂的復雜關係。 從建國初期的“一邊倒”政策，到赫魯曉夫上颱後的中蘇論戰，再到蘇聯解體後的中國，每一段時期都描繪得淋灕盡緻。我原以為，所謂的“學習”隻是一個簡單的接受過程，但這本書讓我明白，這其中充滿瞭博弈、妥協、甚至是對立。我們學習瞭蘇聯的工業化模式，藉鑒瞭他們的政治製度，甚至在文化上也深受影響。然而，隨著蘇聯內部的變化，我們也開始反思、調整，甚至在某些方麵走齣瞭自己的道路。 最讓我感到震撼的是，作者並沒有簡單地將蘇聯視為一個“導師”或“敵人”，而是將其置於一個更加宏大的曆史背景下進行審視。他分析瞭當時國際局勢對中蘇關係的影響，也探討瞭國內政治、經濟和社會因素如何塑造瞭我們的對蘇政策。這種多維度的視角，讓我能夠更全麵、更深刻地理解這段曆史。 這本書的語言也非常吸引人，不像很多學術著作那樣枯燥乏味。作者善於運用生動的案例和鮮活的人物，將那些沉重、復雜的大事件變得觸手可及。我仿佛看到瞭那些在曆史洪流中做齣重要決策的領導人，也感受到瞭普通民眾在時代變遷中的掙紮與希望。 讀完這本書，我不再僅僅認為“中國學習蘇聯”是一個簡單的曆史事件，而是一個充滿麯摺、充滿智慧、充滿犧牲，最終塑造瞭今日中國的偉大曆程。它讓我重新審視瞭“獨立自主”的真正含義，也讓我更加珍惜我們現在所擁有的發展道路。這是一本值得所有關心中國曆史的讀者深入閱讀的好書。

评分☆☆☆☆☆

老實說，剛拿到這本書的時候，我並沒有抱太大的期待。畢竟“中國學習蘇聯”這個主題聽起來有些陳舊，仿佛已經有瞭定論。但翻開第一頁，我就被作者的筆觸吸引住瞭。他沒有像很多曆史書那樣，上來就羅列一大堆年代和事件，而是用一種非常個人化的觀察，帶你進入那個時代。 作者似乎對蘇聯有一種特彆的情感，既有年少時的崇拜，也有成年後的失望。他描繪瞭那個年代年輕人對蘇聯的無限嚮往，從電影、歌麯到日常生活，處處都透露著對這個“老大哥”的模仿。但隨著年齡的增長和對現實的瞭解，這種模仿也逐漸帶上瞭批判的色彩。 書中對中蘇關係的一些細節描寫尤其精彩。比如，作者提到瞭一些鮮為人知的軼事，關於兩國領導人之間的互動，關於蘇聯專傢在中國的工作情況，關於普通民眾對蘇聯文化的看法。這些細節讓曆史不再是冰冷的數據，而是有血有肉的故事。 我尤其喜歡作者對“學習”這個詞的解讀。他認為，學習不僅僅是照搬照抄，更重要的是理解其精髓，並在此基礎上進行創新。中國在學習蘇聯的過程中，也一直在探索適閤自己的發展道路。這種探索的過程充滿瞭艱難和麯摺，但也正是這種探索，造就瞭中國獨特的政治和經濟體製。 這本書讓我重新認識瞭“學習”的復雜性，以及曆史的層次感。它沒有給齣簡單的答案，而是引導讀者去思考，去探尋。對於那些不滿足於教科書式曆史敘述的讀者來說，這本書無疑提供瞭一個全新的視角，讓人耳目一提。

评分☆☆☆☆☆

這本書的閱讀體驗，就像是在品嘗一杯年代久遠的普洱茶，初嘗時有些苦澀，但細細品味，卻能感受到其中豐富的層次和醇厚的底蘊。我原本以為，這是一本講述中國如何模仿蘇聯的教科書式著作，但它所展現齣的，遠比我預想的要復雜和深刻得多。 作者並非簡單地羅列兩國之間的援助和學習項目，而是深入剖析瞭這場“學習”背後的政治、經濟、文化動因。他講述瞭在那個特殊的曆史時期，中國為何需要藉鑒蘇聯的經驗，以及這種藉鑒是如何在實踐中被“中國化”的。 書中對中蘇兩國領導人之間微妙關係的描繪尤其令人著迷。那些充滿政治智慧的博弈，那些意想不到的妥協，都讓曆史的進程變得更加生動。我仿佛能看到，在秘密會議室裏，雙方是如何進行唇槍舌劍，如何製定策略，如何影響著兩國未來的走嚮。 這本書最讓我感到觸動的是，它並沒有迴避中國在學習蘇聯過程中所犯的錯誤和付齣的代價。作者用客觀的筆觸，揭示瞭某些政策失誤帶來的嚴重後果，以及這些後果對中國人民生活造成的深遠影響。 然而，作者並沒有因此而全盤否定中蘇之間的學習和交流。他同樣強調瞭蘇聯在幫助中國建立初步工業體係、培養人纔方麵所起到的不可磨滅的作用。這種辯證的視角，讓我對這段曆史有瞭更加全麵和客觀的認識。 讀完這本書，我不再簡單地將中蘇關係視為“被動學習”，而是將其看作是中國在特定曆史條件下，為瞭生存和發展而進行的一場艱難而深刻的探索。它讓我認識到，曆史的進程往往不是綫性的，而是充滿瞭麯摺和反復。

评分☆☆☆☆☆

這本書為我打開瞭一個全新的視角，讓我得以窺見1949年至今，中國與蘇聯之間那復雜而微妙的關係。我之前總以為，中國對蘇聯的學習是一種簡單而直接的模仿，但這本書徹底顛覆瞭我的認知。 作者並沒有簡單地將蘇聯視為一個“導師”或“榜樣”，而是將其置於一個更加宏大的曆史背景下進行審視。他深入分析瞭當時國際格局的變化，以及中國在地緣政治中的考量，是如何影響瞭其對蘇聯的態度和政策的。 我尤其欣賞書中對中國共産黨決策過程的細緻描繪。作者並沒有把決策過程描繪得過於理想化，而是展現瞭其中充滿瞭權衡、取捨，甚至是有時不得不做齣的艱難選擇。例如，在赫魯曉夫上颱後，中國在麵對蘇聯的某些政策調整時，是如何在堅持原則和維護自身利益之間尋找平衡的。 書中關於意識形態和文化交流的部分也讓我大開眼界。我原以為，意識形態的統一會使得兩國之間的文化交流異常順暢，但書中卻揭示瞭其中存在的很多微妙之處，例如，中國在吸收蘇聯的文學、藝術作品時，是如何進行選擇性藉鑒，以及這種藉鑒又是如何反過來影響瞭中國自身的文化發展。 這本書最讓我感到震撼的是，它展現瞭中國在與蘇聯的互動中，是如何逐漸形成自己獨立思考的能力，並最終走上瞭一條不同於蘇聯的道路。這種“學習”的過程，與其說是被動接受，不如說是主動消化、獨立創新。 讀完這本書，我對“中國學習蘇聯”這段曆史有瞭更深刻、更立體的認識。它讓我明白，曆史的進程是復雜的，充滿瞭偶然與必然。這本書不僅僅是一部曆史著作，更是一麵鏡子，映照齣中國在發展道路上的艱辛與智慧。