用點心學校1：用點心學校 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

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　　想知道小小布丁人如何勇敢的變身為「脆皮焦糖布丁」？
　　堅強的蛋煎小子是怎樣成為夜市裏的超人氣美食？
　　沒有自信的臭豆腐學長要如何闖齣一片天？
　　歡迎大傢來到「用點心學校」用點心，
　　一起參與點心人美味又逗趣的歡樂生活！

　　★ 林哲璋X BO2 最受兩岸三地小讀者喜愛的橋梁書創作組閤！
　　★ 已授齣大陸簡體中文、香港、馬來西亞簡體中文版權

　　歡慶「用點心學校」10週年，
　　「用點心學校」第1集永保鮮美，新裝上市！
　　用最活潑的文字魔法，點亮小學生的閱讀靈魂！

　　小小布丁人即將就讀「用點心學校」，學習如何成為「熟布丁」。「用點心學校」是由「打牙祭基金會」募款設立的學校，專門訓練各種點心……據說，「用點心學校」的學生如果錶現齣色，點心就會大賣！

　　小小布丁人在「用點心學校」裏認識瞭許多同學——有棉花糖弟弟、蛋煎小子和草莓糖葫蘆妹妹等。有一天，烤箱老師設計新「烤」題，希望選一位同學代錶進行測驗，人見人愛的小小布丁人被同學們推舉齣來。在麵對噴槍怪獸的巨大火焰，小小布丁人能不能勇敢通過「烤」驗？他是否能順利成為「熟布丁」呢？ 還有，玉米弟弟和白米妹妹該如何應付「壓力」的磨練？「用點心學校」裏的趣事不斷，快來和小小布丁人一起上學去吧！

　　本集《用點心學校》收錄瞭六篇幽默歡笑又溫馨勵誌的校園故事：〈小小布丁人的「烤」驗〉、〈玉米弟弟的「壓力」〉、〈汽水班的生氣事〉、〈臭味相投點心人〉、〈蛋煎小子的「煎牆」〉、〈麻糬小妹的內在美〉。故事充滿逗趣的情節與幽默的想像，讓孩子跟著點心人一起快樂學習，領會文字趣味、吸收美食情報，並且瞭解人生無絕對，處處有生機。

　　＊2019年新版

得奬紀錄

　　★ 最受兩岸三地小讀者歡迎的橋梁書係列！
　　★ 榮登誠品、博客來、金石堂暢銷排行榜
　　★ 「好書大傢讀」入選好書
　　★ 文化部中小學生優良課外讀物
　　★ 颱北市政府教育局推動兒童深耕閱讀推薦好書
　　★ 新北市國民中小學推動閱讀優良圖書
　　★ 德國法蘭剋福書展颱灣館推薦書籍
　　★ 中國華潤怡寶盃2016「我最喜愛的童書」兒童文學組金奬
　　★ 已授齣大陸簡體中文、香港、馬來西亞簡體中文版權

《尋味長安：唐代飲食風俗探源》 第一章 盛世的餐桌：唐代飲食的宏大圖景 唐朝，一個空前繁榮、兼容並蓄的時代，其飲食文化無疑是中華文明史上的一座高峰。長安，作為世界級的國際大都會，匯聚瞭五湖四海乃至遠道而來的異域風情，這使得唐代的餐桌呈現齣前所未有的多元與奢華。《尋味長安》將帶領讀者穿越時空，走進那個香氣四溢的盛世，細緻描摹齣一幅幅生動的飲食畫捲。 本章首先從宏觀視角切入，闡述唐代政治、經濟（特彆是絲綢之路帶來的物産流通）對飲食結構産生的決定性影響。我們將探討“食不厭精，膾不厭細”的貴族飲食哲學，以及與此形成鮮明對比的民間日常食俗。重點分析瞭唐代主食的演變，從北方傳統的粟、麥到南方稻米的普及，以及“餅”類在唐代飲食中的核心地位——從炙、烤到蒸、烙，各種麵食的製作工藝與地位。 此外，本章還會詳述唐代飲食的“和閤”精神。鬍風的滲透並非簡單的取代，而是與本土文化深度融閤的過程。例如，唐人對鬍餅的偏愛，實則是將麵食製作技術推嚮瞭新的高度。我們通過考古發現、敦煌文書以及唐詩中的隻言片語，重構齣長安城內坊市間的煙火氣，感受不同階層人們如何通過食物來錶達身份與情感。 第二章 飲流：唐代茶酒的藝術與儀式 “開門七件事，柴米油鹽醬醋茶”，茶在唐代已經從藥用到飲品完成瞭華麗轉身，而酒，則是士大夫宴飲場閤不可或缺的靈魂。《尋味長安》的第二章將聚焦於這兩種最重要的飲品文化。 茶道初探： 陸羽的《茶經》並非憑空齣現，而是唐代飲茶風氣成熟的標誌。本章將深入分析唐代飲茶的地域差異和製作工藝，從南方的煎茶法（煮茶法）到北方的飲用習慣。我們不僅探討茶葉的品種（如磚茶、散茶），還會研究飲茶的器具——建盞、越窯青瓷的興起與美學價值。飲茶如何成為一種修身養性的媒介，一種文人間的雅集方式，都將在本章被細緻剖析。 酒文化的盛宴： 唐代是釀酒技術的飛躍期。我們將探討“葡萄美酒夜光杯”的浪漫背後，是西域葡萄酒的引入和本地釀造技術的革新。唐代的酒，種類繁多，從稻米釀造的黃酒（如“清酒”）到蒸餾酒的萌芽，都有跡可循。本章將重點解析酒在唐代社會中的多重角色：祭祀中的神聖性、宴席上的助興之物，以及詩歌創作中不可或缺的靈感源泉。通過分析李白、杜甫等人的詩作，我們能夠體味到唐人飲酒的豪邁與憂思。 第三章 膾與肴：肉食、蔬果與調味之秘 在唐代，肉食的地位顯著提高，尤其是牛羊肉，但其消費仍受製於社會階層和地域習慣。本章將細緻梳理唐代的肉類來源、處理方式和烹飪哲學。 肉食的藝術： 我們會詳細考察唐人對“膾”（生食）的喜愛，探討唐代對魚類和禽類的烹飪技法，如炙烤、紅燒（當時的“豉汁烹飪”）以及著名的“蒸餅羊肉”。同時，也會涉及佛教興盛對素食主義的影響，以及宮廷與民間在肉食消費上的差異。 時令與饋贈： 唐代的農業技術發展，使得季節性的果蔬供應更為豐富。本章將列舉唐代常見的蔬菜（如葵、韭、藿）和水果（如櫻桃、石榴、荔枝——得益於南方運輸的發展）。重點討論“饋贈禮俗”中的食物角色，哪些食物代錶著吉祥，哪些又專用於特定節日。 調味的革新： 調味品是衡量一個時代烹飪水平的關鍵指標。唐代，鹽、醬、醋的使用已經成熟，而“糖”的地位則開始攀升。本章特彆關注“酥”和“蜜”在甜點製作中的應用，以及從西域傳入的香料（如鬍椒）如何提升瞭菜肴的復雜層次感。我們將嘗試復原唐代宮廷宴席中，那些令人驚嘆的復閤型調味技法。 第四章 廚房的革命：器物、技術與食物安全 食物的美味離不開精良的工具和先進的技術。《尋味長安》的第四章將把焦點轉嚮唐代的“後廚”，探討支撐起龐大餐飲體係的物質基礎。 炊具的演進： 唐代陶器和金屬器皿的製作達到瞭新的高度。本章將對比研究石烹、鼎煮、釜炊等不同加熱方式所使用的器具，如“鐎鬥”（用於溫酒或煮粥的鐵器）和各種陶製“甑”（蒸器）。我們會分析這些器物如何影響食物的口感和烹飪效率。 蒸餾術的雛形與保存： 雖然高度成熟的蒸餾技術尚未普及，但唐代在發酵和初步提純方麵已有所探索。更重要的是，我們探討食物的保存技術——從醃漬、風乾到使用自然冷卻環境。這些技術保障瞭遠距離運輸和應對戰亂時期的糧食供應。 飲食的場所： 廚房不僅僅是傢庭的私密空間，更是公共餐飲業的基礎。本章會描繪唐代的“邸店”（旅店的附屬餐館）、“酒樓”和街邊的“食肆”。這些商業化的餐飲場所如何標準化他們的菜品和服務，為形形色色的食客提供服務，是理解當時社會運作的重要一環。 結語：唐韻流芳 《尋味長安》並非僅僅是一部關於吃的書，它是通過食物這一最基礎、最人性化的載體，來窺視唐代社會的結構、審美取嚮、對外交流的深度以及人們的日常生活狀態。從宮廷的精細到市井的煙火，食物記錄瞭盛世的脈搏，也承載瞭曆史的重量。本書旨在為讀者提供一個多維度的、充滿感官刺激的曆史體驗，領略唐朝文化中那份獨特的“食尚”精神。

作者簡介    

林哲璋

　　來自颱東大學兒文所。
　　信奉淺語的藝術；嚮往writes cats and dogs！
　　希望取悅「未來的大人」及「長大的小孩」！

　　曾獲：牧笛奬、兩岸兒文奬、南瀛文學奬、吳濁流文學奬、東大兒文奬、颱中文學奬、教育部文藝奬、文建會兒歌一百優選、「好書大傢讀」、小綠芽奬、九歌年度童話奬等；齣版的作品有：「用點心學校」係列、「不偷懶小學」係列、「仙島小學」係列、《神奇掃帚齣租中》、《攀木蜥蜴與藤條先生》、《打敗宇宙魔王的無敵武器》、《壹圓銅闆流浪記》、《福爾摩沙的月光小鎮》、《福爾摩沙惡靈王》、《斑馬大夫黑白醫》、《玄天上帝的寵物》、《大寶巨人倒楣鳥》、《不傢村傳奇》、《有問題動物園》、《菜刀小子的陣頭夢》、《猜臉島曆險記》、《童話狗仔隊》、《兵工配件廠》、「屁屁超人」係列等。

繪者簡介

BO2

　　原名陳光莒
　　1968年生，復興美工畢業。
　　「怪怪新村」係列商品設計者，曾齣版多本圖文作品，目前為專業圖文創作者與電腦繪圖教學講師。以獨特的幽默和想像力，創造齣深受孩子歡迎的「用點心學校」、「不偷懶小學」與「仙島小學」係列！

　　BO2的怪怪新村部落格：blog.xuite.net/bo2pig/bo2
　　BO2臉書團：www.facebook.com/bo2pig
 

作者的話  歡迎來「用點心學校」用點心  
1、小小布丁人的「烤」驗
2、玉米弟弟的「壓力」
3、汽水班的生氣事
4、臭味相投點心人
5、蛋煎小子的「煎牆」
6、麻糬小妹的內在美
推薦文  童話魔術師最新作品《用點心學校》   ◎林文寶
推薦文  建立自我閱讀的信心                 ◎林玫伶
推薦文  智慧的好選擇                       ◎盧本文
 

作者的話

歡迎來「用點心學校」用點心

　　在學校，我問老師：「怎麼樣纔能把文章和故事寫好？」
　　老師告訴我說：「要常常寫，一直寫，寫很多，寫很『大』！」
　　「『寫很多』我知道，『寫很大』是什麼意思呀？」我抓著頭問。

　　「『大』是指大傢、大眾的『大』，意思是你要常寫，創作一多，就能讓很多人讀到作品，迴饋意見給你……」老師仔細解釋：「簡單的說，『大』其實也就是『多』的意思──雨下得很多時，我們不也說：雨下得很『大』！」

　　「這樣我就懂瞭！」我恍然大悟──英文老師剛教過：雨下得很大叫「It rains cats and dogs.」

　　「cats and dogs」就是貓跟狗，因此，我寫瞭〈法庭上的貓〉、〈二手書店的布珂小姐〉等貓的故事和〈禁止遛狗〉汪得福和《仙島小學》古奇獸等狗的故事！

　　「原來你在寫兒童文學呀！」老師看瞭我的故事說：「你知道兒童文學的精神是什麼嗎？」

　　我搖瞭搖頭問：「是什麼？」

　　「是『淺語的藝術』！」老師恭敬的拿齣瞭一本名為《淺語的藝術》的書，秀給我看。

　　「藝術，我大概知道是什麼意思，但淺語是什麼呀？」我又抓瞭抓頭。
　　「『淺語』就是淺顯的語言！」老師娓娓道來：「……『語』就是語言，這你總該懂吧！」
　　「懂！」我點點頭又搖搖頭：「但『淺』──淺顯──是什麼意思呀？」
　　「淺，就是簡單、容易！淺顯，就是簡單、容易又明顯！明白瞭嗎？」老師不厭其煩的解釋。
　　「簡單？容易？……啊！我明白瞭！」我又想起英文老師曾教過的：「形容一件事很簡單，就叫『a piece of cake』！」
　　「a piece of cake」就是「一塊蛋糕」，所以，我纔有靈感寫下「用點心學校」裏這些蛋糕、餅乾、汽水、布丁等等好吃點心的故事！

　　您瞧，我的老師多麼「用心」，他們不隻用一點心，還用瞭很「多」點、很「大」點的心來指導我們呢！

　　希望各位大、小讀者都能喜歡這本書！不曉得你們會不會跟我一樣，讀完後覺得肚子有點餓──但是，我祈禱精神上能讓大傢有飽足感！

　　最後，就由在下宣布：「開動瞭！請用點心！」

選書緣起

在自己的土地上栽種

小天下總編輯  李黨
　
　　「故事奇想樹」係列的每本故事，文字量在一到兩萬之間，用字淺顯易懂，幾乎每個跨頁都有插圖，不僅可以提升低、中年級的閱讀趣味，還可以奠定孩子的語文能力和美學涵養，而透過一則則幽默的、冒險的、溫暖的、生活的故事，孩子還可以從中學習為人處世的應對能力，潛移默化自己的品德修養。

　　歡迎小讀者、老師和爸爸、媽媽一起來品嘗，你會發現它們和引進版權的作品很不一樣，味道是那樣熟悉，意象是那樣鮮明，想像空間雖然遼闊，讀起來卻又充滿親切感，真是說不齣的好滋味呀！

推薦序

童話魔術師最新作品《用點心學校》

林文寶（本文作者為國立颱東大學榮譽教授）

　　哲璋的童話風格相當罕見，我稱他的童話為「魔術童話」。
　　而他是個「童話魔術師」。
　　魔術師，在乎的是掌聲；而童話魔術師，更在乎的是笑聲。
　　為什麼我稱他是「童話魔術師」呢？這是有原因的。

　　童話絕對是哲璋重要的錶演舞颱，他也喜歡在這裏錶演。每次登場前，他都會積極的蒐集靈感，用盡心力創意把這些素材組閤成一個個魔術——好看有趣的魔術。一個個華麗逗趣的魔術誕生，經過安排設計把這些魔術童話串接起來，形成一場魔術童話錶演。看他的魔術童話，讓人眼花撩亂，驚呼連連，拍手叫好，不免好奇他的魔術箱到底還有多少童話魔術，讓人期待萬分。

　　因此閱讀哲璋的魔術童話，絕對不可能安靜的，一定充斥贊嘆聲、驚呼聲、大笑聲、鼓掌聲。他的童話絕對吸引人，不會無聊，繽紛的戲碼此起彼落，讓人目不暇給；若沒有如此，他絕對不肯草草謝幕，有辱「童話魔術師」稱號，他一定把場麵經營的熱鬧，纔甘心謝幕，讓讀者值迴票價，開心離去。

　　《用點心學校》仍維持他的一貫風格，這是一場以點心嘉年華會為主題的魔術童話。可以想像小讀者在閱讀過程中，必定爆笑聲不絕於耳，請不要責難小讀者吵，記得他們是在享受這場錶演。

　　哲璋睿智觀察每種點心的物性，以他特有的魔術棒——邏輯趣味，施法包裝。當讀者撕開包裝入口，魔術童話的趣味首先充滿口腔，最後讓讀者口齒留香的是他對人性的關懷、處世態度的提醒與教育這些議題。雖然他的魔術技法有可能三兩下就被大人拆穿，但是可貴的是，當大人拆穿技法時，將會給予他更大的掌聲，這是不容易的。文字遊戲也是哲璋的魔術技法，他絞盡心思讓文字加入說故事的行列，讓小讀者於享受故事的本身，學習文字變成趣味橫生的一件事。

　　點心是正餐外的食物，有無均可，有人用以消弭正餐前的飢餓補足體力；有人用以犒賞味蕾與心靈。有人認為：點心透露著歡愉、非正式與歡樂。這底蘊與童話的性質不謀相閤，童話小而美，不如小說廣大精博，甚至被視之為小兒科，不能登大雅文學之堂。其實，童話對兒童來說是道點心，若於生活中缺席，這個世界將黯淡失色。你能想像這個世界沒有小飛俠、美人魚或者白雪公主嗎？

　　《用點心學校》建議大傢都應該閱讀，孩子要，大人也要，肯定會有一番收獲。
　　你想知道童話魔術師如何把爆米花、布丁、麻糬變成一場場精采的魔術秀嗎？
　　請你務必趕快買票進場？保證絕無冷場。

建立自我閱讀的信心

林玫伶（本文作者為颱北市國語實小校長・兒童文學作傢）

　　如果兒童文學是一座美麗的花園，那麼童話故事就是花園裏最璀璨的玫瑰。

　　孩子喜歡閱讀童話，童話故事裏無垠無界的想像空間、超越現實的上天下地、善惡分明的理想境界，在在吸引孩子們的目光。

　　閱讀童話是一種享受，這套「故事奇想樹」係列的作者都是本土一時之選的作傢，他們用生花妙筆寫齣童心盎然的趣味，貼近孩子，取材多元，視角豐富：有些故事很好吃、有些故事很好聞、有些故事很好玩、有些故事很好笑，有些故事還會讓人聽得目瞪口呆流口水，不知不覺浸潤在故事的魅力中。

　　另外，這套故事每本文長約一萬兩韆字到兩萬字之間，以全彩、文圖比約三比二的形式編排，具有橋梁書的性質。對於習慣閱讀圖畫書的孩子來說，「故事奇想樹」係列能幫助孩子由圖畫繪本過度到文字書，邁嚮獨立閱讀，建立自我閱讀的信心，為日後的進階閱讀奠基。
 
智慧的好選擇

盧本文（本文作者為颱灣兒童閱讀學會前理事長）

　　小學教育是引領孩子瞭解自己的興趣，學習相關知識，讓求知欲望持續，讓孩子有信心在知識的道路上前進，幫助孩子成為獨立自主的學習者。閱讀發展研究的指標人物——哈佛大學教授夏爾，把兒童學習閱讀的曆程，分成兩大部分，分彆是「學習閱讀的能力」（learn to read）和「透過閱讀學習知識」（read to learn）。前者透過閱讀，學習如何讀；後者透過閱讀，學習各種知識。

　　在長期帶領兒童讀書會經驗中發現，從圖片多的圖畫書跨至文字書時，除瞭文章裏帶著一份輕鬆活潑與幽默之外，情節的描述與孩子周遭生活經驗息息相關的童話，最受孩子們的歡迎。

　　「故事奇想樹」邀請本土著名的童話創作者，撰寫齣非常貼近颱灣孩子心的童話故事。以無厘頭的諧音，呈現各式各樣令人垂涎三尺的颱灣小吃；用親切的時下流行語，刻劃齣周遭生活的人情事故……等等。

　　陪伴孩子成為獨立自主的學習者，孩子需要時間、經驗和大量閱讀的纍積，「故事奇想樹」係列是智慧的好選擇，讓親子間輕鬆愉快的翱翔在閱讀世界裏。

吉利丁媽媽生下瞭一個小小布丁人！
 
小小布丁人全身香噴噴、亮晶晶、滑嫩嫩，大傢見瞭都忍不住想親一親。
 
小小布丁人長大瞭，親戚朋友都建議讓他就讀「用點心學校」——
 
「那裏能把小小布丁人教育成『熟布丁』！」他們說。
 
「你們怎麼知道『用點心學校』能把我的寶貝教成『熟布丁』？」吉利丁媽媽有些遲疑的問。
 
親戚朋友們說：「學校會把陌『生』人變成很『熟』的朋友，那『用點心學校』將小小布丁人訓練成『熟』布丁，應該不難。更何況，熟布丁又稱為『烤』布丁，學校裏有那麼多考試，應該會把小小布丁人『烤』『熟』吧！」
 
小小布丁人聽不懂大人們在說什麼，他隻是問媽媽：「您喜歡熟布丁嗎？」
 
「喜歡呀！」媽媽把小小布丁人的頭摸得搖來晃去。
 
小小布丁人露齣瞭微笑，「好！那我決定去讀『用點心學校』，學習如何成為熟布丁！」
 
「乖孩子！」吉利丁媽媽激動的把小小布丁人抱進懷裏，讓小小布丁人不由自主的跳起機械波浪舞，「ㄉㄨㄞ！ㄉㄨㄞ！」的搖瞭好久纔停下來。
 
「用點心學校」是由「打牙祭基金會」募款設立的學校，專門訓練各種點心。據說，「用點心學校」的學生如果錶現齣色，點心就會大賣！
 
小小布丁人第一天到「用點心學校」上課，就認識瞭許多同學——有車輪餅男孩、韆層派小子、棉花糖弟弟和雪糕女孩……等。
 
新生訓練時，烤箱老師對大傢說：
 
「『用點心學校』的課程主要在教導各位如何保持新鮮、健康，不受細菌侵襲、破壞！我們針對學生的需求，教授各種課程，除瞭課堂上老師教的知識，我希望你們也能學習彼此的優點——就像我遇見瞭電冰箱老師，纔明白插電的箱子不一定非得火氣十足，保持『冷靜』也是可能的……」
 
小小布丁人每天和媽媽分享學校老師教的知識，「烤箱老師說，參加『烤』試時要注意時間，若是待在『烤』場太久，我可能會變成布丁餅乾或布丁軟糖；測驗前也不可以喝太多茶和牛奶，否則容易變成布丁奶茶！」
 
「乖孩子，這個給你。」吉利丁媽媽拿齣一小包砂糖，放在小小布丁人的小手心上，「這是媽媽的幸運符，參加『烤』試，撒一點在『烤』場，凡事都會順利喲！」

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哇，這本《用點心學校1：用點心學校》真的讓我眼睛一亮！身為一個從小看著漫畫長大，對美食和可愛事物毫無抵抗力的颱灣讀者，一看到這個書名和那種溫馨可愛的插畫風格，就忍不住被深深吸引。我平常就超愛逛書店，特別是文創區或兒童繪本區，總是希望能挖到一些讓人心情愉悅、充滿想像力的作品。這本書的包裝設計就很有巧思，色彩繽紛又帶點復古感，光是拿在手裡就覺得很開心。 我一直覺得，颱灣的讀者，尤其是年輕一代，對於能夠引起共鳴、貼近生活的題材特別有感覺。這本書的「用點心」這個詞，簡直就是我們的日常用語，隨便點心、用力點心，都是一種生活態度。我猜測這本書會講述關於學校裡的故事，但不是那種嚴肅的課業，而是充滿瞭童趣和溫暖的校園生活。或許會有各種可愛的角色，他們在學校裡會有什麼樣的冒險和互動呢？會不會有關於食物的課程，像是烘焙、點心製作，或是關於食物的有趣傳說？光是想像就覺得很有畫麵感，好想知道裡麵的小alunos們，每天在「用點心學校」裡會遇到什麼樣的「點心」時刻。 我一直覺得，一本好的書，不論是大人還是小孩，都能從中找到樂趣。這本書的標題非常有親和力，讓人覺得「用點心」這個詞，既可以是認真對待事物，也可以是享受生活中的小確幸。我個人特別喜歡那些能夠帶來正麵能量、充滿療癒感的故事，尤其是在步調快速的現代社會，能有一本這樣子的書，就像是放慢腳步，重新找迴單純的快樂。我很好奇，這本書會不會探討一些關於「專注」、「用心」的議題，但卻用非常輕鬆有趣的方式呈現。可能是透過小動物、小精靈，或是各種擬人化的點心角色，來演繹這些觀念。 這本書的書名《用點心學校1：用點心學校》讓我不禁聯想到，是不是一個係列的第一集？如果是的話，那代錶未來還有更多精彩的故事等著我們。我本身對這種有係列規劃的書係都很有興趣，因為可以隨著故事主角一起成長，或是逐漸探索一個更廣闊的世界。我猜測這本書的內容，很可能圍繞著一群學生在「用點心學校」裡學習、成長的故事。也許會有不同種類的「點心」學生，各自有獨特的個性和專長，他們在學校裡會遇到什麼樣的挑戰和夥伴？會不會有一些像「點心老師」一樣的角色，引導著他們？ 我對這本書的期待，是它能帶來一種放鬆、愉快的閱讀體驗。我希望它能讓人在閱讀時，不自覺地露齣微笑，並且在閤上書本後，還能迴味其中的溫馨和趣味。颱灣的齣版市場越來越多元，能夠齣現像《用點心學校》這樣充滿創意和在地情感的作品，真的讓人感到很欣慰。我猜測這本書的插畫風格會非常吸引人，可能色彩柔和，角色造型可愛，能夠瞬間抓住讀者的目光。而且，我非常好奇，「用點心」這個概念，在這個學校裡究竟是如何被詮釋和實踐的？是透過學業上的努力，還是生活中的點滴？

评分☆☆☆☆☆

這本書名《用點心學校1：用點心學校》一聽就覺得超級有意思！我一嚮對那種充滿想像力，又帶點生活感的作品情有獨鍾。颱灣讀者普遍都很喜歡那種能夠喚起溫馨迴憶、帶來正麵能量的故事。而「點心」這個詞，對我們來說，不僅僅是食物，更代錶著一種放鬆、一種小確幸，甚至是一種對生活的儀式感。所以，把「點心」跟「學校」結閤，我腦海裡瞬間就充滿瞭各種有趣的畫麵。 我猜測，這本書裡的「用點心學校」，並不是一間傳統的學校。它可能是一個特別的地方，專門教導大傢如何「用心」去對待生活中的各種事物。也許裡麵的課程，不是數學、科學，而是「如何製作一份讓人感動的餅乾」、「如何用最溫柔的眼神和人打招呼」，甚至是「如何種植一棵充滿愛的植物」。每一個環節，都強調的是「用心」的力量。而書中的角色，很可能是各種可愛的「點心」小精靈，或是擬人化的點心，他們各自有著獨特的個性，在學校裡學習成長。 我個人非常期待書中的插畫風格，希望它能夠像書名一樣，充滿瞭色彩、溫馨和童趣。我喜歡那種能夠讓人一看就心情大好的畫麵。而且，「1」的標示，也讓我對這個係列的後續發展充滿瞭好奇，期待能夠跟隨這些可愛的角色，一起探索更多關於「用心」的奧秘。我猜測，書中的故事情節，會以一種輕鬆、幽默的方式展開，讓讀者在閱讀的過程中，不自覺地露齣微笑，同時也能在潛移默化中，體會到「用心」的價值。 我對這本書的最大期待，是它能帶給我一種「溫暖」的感受。這本書的書名《用點心學校1：用點心學校》，本身就有一種讓人想要捧在手心的感覺。我猜測，這本書的內容，很可能圍繞著一群在「用點心學校」裡學習成長的孩子們展開。他們在這裡學習的，不僅僅是製作美味點心的技巧，更重要的是如何將「用心」融入到生活中的每一個細節。 想像一下，這所學校裡，也許有著各種充滿創意的課程。例如「如何用愛心烘烤一份分享的蛋糕」，「如何用最真誠的笑容製作一杯溫暖的飲品」，甚至「如何用心傾聽每一個小小的願望」。每一個學習過程，都充滿瞭溫情與趣味。我非常期待書中的角色能夠設定得十分鮮明可愛，他們的互動充滿瞭童趣與溫暖，讓讀者在閱讀的過程中，感受到一股濃濃的幸福感。而且，「1」這個數字，也讓我對這個係列的故事發展充滿瞭無限想像。

评分☆☆☆☆☆

這本《用點心學校1：用點心學校》的書名，聽起來就充滿瞭一種療癒和溫馨的氛圍。我一直覺得，颱灣的讀者，特別喜歡那種能夠帶來正麵能量、讓心情變得愉悅的作品。這本書的標題，就給我這種感覺。我猜測，這本書很可能講述的是一群在「用點心學校」裡學習的角色們的故事。但這裡的「點心」，可能不單單隻是食物，更是一種生活態度，一種對待事物、對待生活的「用心」。 我腦海中浮現的畫麵，是一個充滿瞭溫馨與色彩的學校，裡麵的學生們可能是各種可愛的小生物，或是擬人化的點心。他們在這裡學習的，不是傳統的課業，而是如何「用點心」去感受世界。也許會有關於「如何製作一份充滿愛的便當」的課程，教導學生們如何為自己和他人準備美味又充滿心意的餐點；又或者會有「如何用最溫柔的聲音講故事」的課程，強調語言的溫暖與力量。總之，我認為這本書會傳遞一種「用心生活，溫暖待人」的理念。 我個人對那種能夠喚起童年迴憶，又帶有奇幻色彩的故事情有獨鍾。這本書的書名，就有一種讓人忍不住想親近的魔力。我猜測，書中的角色一定都非常可愛，而且擁有獨特的個性，他們之間的互動也會充滿瞭許多趣味和溫馨。我非常期待能夠看到書中精緻的插畫，它們一定能夠將「用點心學校」的奇妙世界，生動地呈現在讀者麵前。而且，「1」的標示，也讓我對這個係列充滿瞭想像，期待未來還有更多精彩的篇章。 我對這本書的期待，是它能夠像一份美味的點心一樣，在忙碌的生活中，給予我片刻的慰藉和甜蜜。這本書的書名《用點心學校1：用點心學校》，本身就充滿瞭一種溫柔的語氣，彷彿在邀請讀者一起放慢腳步，感受生活中的細微美好。我猜測，這本書的內容，會著重於描繪角色們在「用點心學校」裡，如何透過各種與「點心」相關的學習和體驗，來培養他們的同理心、創意和對生活的熱愛。 想像一下，在這樣一所學校裡，老師們可能不是嚴肅的學究，而是充滿智慧的「點心大師」；而學生們，則可能是一群熱愛學習、充滿好奇心的「小點心學徒」。他們在這裡學習的，不隻是製作點心的技巧，更是如何將「用心」注入到每一個成品之中。我非常好奇，書中會不會有一些溫馨的小故事，描繪學生們如何透過製作點心，來化解矛盾、增進友誼，或是錶達對傢人的愛。

评分☆☆☆☆☆

這本書的書名《用點心學校1：用點心學校》真的太有梗瞭！我是一個對「吃」這件事充滿熱情，又很喜歡生活中有各種儀式感的人，所以光是看到這個標題，腦袋裡就開始跑齣各種有趣的畫麵。我想像中的「用點心學校」，可能不是一般意義上的學校，而是一個專門培養「用心生活」的學府。在那裡，每一個學生都被教導著如何「用點心」去對待周遭的一切，無論是學習、玩樂，甚至是與人相處。我猜測，裡麵的課程內容，一定非常與眾不同。 或許會有「如何烤齣讓人嘴角上揚的餅乾」的烘焙課，但重點不在於技巧，而是如何在製作的過程中注入溫暖的祝福；又或許會有「如何調製一杯充滿友誼的果汁」的飲品課，強調的是分享與連結。甚至，我大膽猜測，會不會有一門「如何用眼神說齣感謝」的課，教導學生們用最真摯的方式錶達情感。總之，我認為這本書的核心，應該是在傳遞一種「用心」的生活態度，讓讀者在閱讀的過程中，重新審視自己對待生活的方式。 我特別期待的是，書中的角色能夠擁有獨特且富有故事性的「點心」設定。也許他們本身就是由各種點心幻化而成的，例如一塊有點害羞的巧剋力蛋糕，一個精力充沛的小糖果，或者是一個總是溫柔地散發香氣的司康。他們之間的互動，一定會充滿瞭許多意想不到的火花。我猜測，書中的情節，會以一種溫馨、詼諧的方式展開，讓讀者在哈哈大笑的同時，也能感受到一股暖流。而且，這本書的「1」字，讓我對接下來的故事充滿瞭期待，想知道這個「用點心學校」還會有怎樣的精彩發展。 我一直覺得，颱灣的讀者，對於能夠觸動心弦、引發共鳴的作品，有著非常強烈的喜愛。這本書的書名《用點心學校1：用點心學校》，就巧妙地將我們日常生活中耳熟能詳的「點心」文化，與「學校」這個充滿學習與成長意義的場域結閤。我猜測，這本書的內容，很可能透過一群生動有趣的角色，描繪齣他們在「用點心學校」裡，如何學習「用點心」去體會生活的美好。 想像一下，在這裡，上課不再是枯燥的背誦，而是充滿創意的體驗。也許是關於如何製作一份充滿驚喜的便當，或是如何用色彩繽紛的糖果裝飾一個夢想。每一項學習，都融入瞭「用心」的元素，讓「點心」成為一種學習的媒介，一種感受生活的方式。我特別期待，書中的插畫風格能夠如同書名一樣，充滿溫馨與可愛，能夠讓讀者一眼就愛上。而且，身為一個颱灣讀者，我總是很期待能夠看到將颱灣在地文化元素巧妙融入的創作。

评分☆☆☆☆☆

這本書的標題《用點心學校1：用點心學校》，聽起來就充滿瞭奇思妙想，讓人忍不住想一探究竟。我個人對於那種帶點奇幻色彩，又融閤瞭日常生活元素的故事特別著迷。想像一下，在一所學校裡，所有的課程都圍繞著「點心」打轉，這該是多麼有趣的世界啊！不知道裡麵的學生是不是都是由各種美味點心變成的，像是小小的馬卡龍、軟綿綿的麵包、或是色彩繽紛的糖果。我很好奇，他們的校園生活會是什麼樣子？午餐時間會不會是「點心大會」，大傢分享自己做的美味點心？體育課會不會是「追逐糖果」或是「跳過奶油」？光是想像這些場景，就覺得充滿瞭無窮的樂趣。 我一直覺得，一本好的兒童讀物，不僅僅是娛樂，更應該能啟迪孩子的想像力，並傳遞一些正麵的價值觀。這本書的「用點心」這個詞，在我看來，是一種對待生活、對待學習的態度。它可能意味著要認真、要投入、要細心地去完成每一件事情。我猜測，在「用點心學校」裡，每一個角色都將透過他們獨特的「點心」方式，學習如何更專注、更有創意地去麵對生活中的種種挑戰。或許會有一個「點心大師」的角色，教導學生們如何製作齣最美味、最充滿心意的點心，同時也傳授他們做人處事的道理。 我對這本書的期待，是它能夠帶給我一種「療癒」的感覺。在忙碌的工作之餘，能夠沉浸在一個充滿溫馨、可愛、又有點小「點心」味道的世界裡，肯定是件極度放鬆的事情。我喜歡那種畫風細膩、色彩溫暖的插畫，能夠讓人感受到故事中的情感。而且，書名中的「1」暗示著這可能是一個係列的開端，這讓我非常期待能夠繼續跟隨書中的角色們，一起成長，一起經歷更多精彩的故事。我猜測，這本書裡的角色，可能會有各種不同的「點心」個性，有的活潑，有的沉靜，有的有點小搗蛋，但都充滿瞭可愛之處。 我個人對於充滿「在地特色」的作品總是有特別的情感，而「點心」這個詞，在颱灣的生活中佔有非常重要的地位，無論是逢年過節的伴手禮，或是日常下午茶的選擇，點心總是扮演著不可或缺的角色。這本書的書名，似乎就巧妙地結閤瞭我們生活的文化，將「點心」與「學校」的概念結閤，創造齣一個全新的、充滿想像的空間。我猜測，這本書的內容，很可能會描繪齣一群學生在「用點心學校」裡，透過各種與點心相關的活動，學習如何發揮創意、如何團隊閤作、甚至是如何品味生活。 我一直對那些能夠喚起童心、讓人忘記煩惱的作品情有獨鍾。這本書的書名，就有一種讓人忍不住想要「捧在手心」的感覺，感覺裡麵的故事一定非常溫柔、細膩，而且充滿瞭小小的驚喜。我猜測，這本書的故事情節，會以一種緩慢而溫馨的節奏展開，讓讀者能夠細細品味其中的每一個細節，就像品嚐一份精心製作的點心一樣。而且，我非常好奇，「用點心學校」裡到底有哪些課程？會不會有「如何製作融化人心的餅乾」或是「如何烘烤充滿幸福感的蛋糕」之類的課程？