小塗鴉積木程式語言官方指引 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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原文作者： Marina Umaschi Bers, Mitchel Resnick

圖書標籤:

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這本書是給一心望子成龍成鳳的傢長使用的親子共學指引。幫助他們開挖蘊藏在孩子腦中的金礦。讓父母親帶領幼齡孩子一步一步在平闆電腦上用小指頭拖拉ScratchJr「小塗鴉」積木程式指令，指揮平闆電腦編動畫、作遊戲、說故事。

　　５歲定天下，開挖你傢的金礦，先進國傢的孩子五歲開始學程式語言，電腦和網路每年創造的財富超過全世界金礦蘊藏量，父母親的決定會開挖可能蘊藏在孩子大腦中的金礦，快教寶貝寫下人生第一支程式吧！

　　一個讓全世界傢長瘋狂的夢想—我傢也齣一個祖剋柏(FB臉書創辦人)。Twitter推特創辦人傑剋多西８歲開始學電腦，臉書創辦人祖伯格１１歲開始學電腦，今日科技巨星都從小培養程式語言的興趣和能力，因此歐美國傢大力推廣兒童學程式運動。英國和愛沙尼亞教育部更率先推行，全國學童５歲就要開始學習程式語言。

　　ScratchJr「小塗鴉」積木程式語言是由全世界高科技的神殿--美國麻省理工學院媒體實驗室「終生幼兒園」研究團隊特彆針對5-8歲幼童研發齣的一套在平闆電腦上使用的視覺化程式語言，是全世界第一個專為幼兒園和國小低年級學生打造的積木程式語言，教孩子自己動手寫程式、編動畫、作遊戲，從小培養明日的科技巨星。

　　學語言越早越好，學程式語言也越早越好，程式語言是互聯網加物聯網的世界性共同語言，是未來世界主人翁必須要學的第二外語。不懂英文沒有國際競爭力，但未來不懂程式語言則連生存競爭力都輸人一截。不要讓孩子輸在智能新世界的起跑點上，趕緊帶他學ScratchJr「小塗鴉」吧！

　　歐巴馬總統對美國學生說：「不要隻會玩手機，去寫一個A p p吧！」，與其讓電腦成為孩子瀋迷的玩具，不如反過來讓電腦轉變成孩子未來成功的思維工具，趁早教孩子學程式語言吧！

　　ScratchJr「小塗鴉」是個強調創造力與自我錶現的入門程式語言，讓五到八歲的孩子可以透過寫程式來創造自己的互動專題程式。孩子們可以使用ScratchJr「小塗鴉」來組閤積木指令，讓角色移動、跳躍、歌唱與跳舞。他們還可以改變角色的外觀、背景、甚至把自己的聲音與相片加到裏麵，然後使用程式積木賦予他們的角色生命。

　　這本書是給一心望子成龍成鳳的傢長使用的親子共學指引。全書分為四章。第一章介紹一些暖身的活動讓傢長熟悉ScratchJr「小塗鴉」的基本功能。第二章繪製有趣的動畫，第三章展示如何做齣互動性故事，第四章敘述如何製作有趣的遊戲。每章都是由幾個簡短的活動組成，用這些活動介紹新的程式積木與功能，最後會有一個專題程式把該章所學知識全部整閤在一起。

　　每個活動都能增強適閤該年齡層的數學和語文能力，並且會提供提示與挑戰給想學更多的孩子深入探索。

　　任何希望幫助孩子學寫程式，以及學習創造性思考及係統性推理的傢長都不應該錯過這本書。它是針對沒有寫程式經驗或技術背景的人所撰寫的，對於沒有任何寫程式知識的傢長或教育工作者而言，這本書是學習寫程式基礎的最好方法。所謂教學相長，學習一樣新東西最好的方法就是教彆人去學；因此，當您幫助小孩子學寫程式時，您自己也在學習進步，認識這個智能新世界。
 

《數字藝術創作與互動裝置設計實操手冊》 內容簡介： 本書是一本麵嚮創意工作者、數字藝術傢、交互設計師以及對新媒體藝術有濃厚興趣的愛好者的深度實操指南。它專注於係統性地介紹如何運用現代數字技術和跨學科思維，將創意概念轉化為具有沉浸感和互動性的藝術作品和裝置。全書摒棄瞭傳統的技術手冊模式，以項目驅動和案例分析為主綫，旨在培養讀者的係統性解決問題的能力和創新思維。 第一部分：創意概念的數字轉化——從草圖到原型 本部分深入探討瞭創意如何通過技術手段得以物質化的過程。首先，我們將從“非綫性敘事與空間感知”的理論基礎入手，分析如何打破傳統綫性敘事結構，構建多維度的觀眾體驗。隨後，重點轉嚮“數字繪畫與三維建模的融閤應用”。我們不會簡單介紹軟件操作，而是聚焦於如何利用主流三維軟件（如Blender、Rhino）進行概念原型的高效構建，並結閤數字繪畫工具（如Photoshop、Procreate）進行紋理、光影和氛圍的預設，確保技術實現與藝術初衷的完美契閤。 在原型設計階段，本書詳細闡述瞭“低保真與高保真原型製作的策略選擇”。針對互動裝置，我們提供瞭使用基礎材料（如硬紙闆、泡沫闆）快速搭建物理模型的方法，並介紹瞭如何運用簡單的傳感器（如按鈕、電位器）和微控製器（如Arduino基礎闆）搭建初步的交互邏輯驗證原型。核心在於理解交互的“手感”和“反饋”——即用戶輸入與係統輸齣之間微妙的平衡。 第二部分：硬件接入與物理計算——構建有生命的裝置 本部分是本書的核心技術實踐部分，聚焦於如何將數字指令與物理世界進行可靠連接。我們跳齣瞭單一平颱的限製，係統性地介紹瞭“主流微控製器平颱的核心應用與比較”。內容涵蓋Arduino在傳感器數據采集和基礎電機控製方麵的應用，Raspberry Pi在復雜數據處理、網絡通信和多媒體播放方麵的優勢，以及新興的ESP32係列在低功耗物聯網（IoT）藝術項目中的潛力。 重點章節將詳細講解“傳感器與執行器的深度應用”。這不是簡單的接綫圖羅列，而是針對不同藝術需求的選型分析：例如，如何選擇閤適的超聲波傳感器實現空間遮擋感應，如何利用光敏電阻和壓力傳感器捕捉環境光綫和觀眾的細微動作，以及如何驅動步進電機和伺服電機實現精確、平滑的機械運動，為裝置注入“動態生命”。 此外，本書專門設立瞭一章討論“聲音與視覺的同步控製”。讀者將學習如何使用庫文件（Library）接收外部輸入（如音頻頻譜分析），並將其實時映射到LED燈帶（如WS2812B）的顔色、亮度和流動模式上，實現“所見即所聞，所聞即所見”的深度融閤體驗。 第三部分：實時視覺編程與數據驅動藝術 隨著互動藝術對實時性和復雜視覺效果的要求不斷提高，本部分深入探討瞭“實時視覺編程環境的構建與優化”。本書選擇瞭TouchDesigner作為核心教學工具，並輔以Processing（Java模式）作為補充，以應對不同的性能和藝術風格需求。 在TouchDesigner的講解中，我們將重點放在“節點式編程邏輯的構建思維”上。內容涵蓋紋理采樣、GLSL著色器的基礎應用（如何編寫簡單的頂點和片元著色器來扭麯或渲染幾何體），以及如何構建復雜的反饋循環（Feedback Loop）來實現有機、混沌的視覺效果。我們不會局限於基礎的幾何形體，而是會講解如何導入自定義模型（FBX/OBJ），並對其進行實時的幾何形變和材質處理。 數據驅動是現代互動藝術的重要趨勢。本部分將詳細介紹“外部數據源的集成與可視化”。這包括如何通過網絡請求（HTTP GET/POST）獲取實時天氣數據、社交媒體信息流，或利用OSC（Open Sound Control）協議在不同軟件之間傳輸控製信息。讀者將學會如何將這些外部數據流轉化為視覺參數，從而使藝術裝置能夠“感知”外部世界並作齣響應。 第四部分：項目管理、部署與維護的藝術 一個成功的藝術裝置不僅需要精妙的創意和技術實現，還需要嚴謹的部署和長期的維護策略。本部分從項目管理的角度為讀者提供瞭實用的框架。 我們將討論“麵嚮公共空間展示的項目風險評估”，包括電源穩定性、環境溫濕度對電子元件的影響、以及如何設計模塊化的結構以便於運輸和現場安裝。在軟件部署方麵，我們提供瞭“係統自動啓動與故障自恢復策略”的指南，利用Linux腳本或特定操作係統的設置，確保裝置在意外斷電後能快速恢復到預設的藝術狀態，而非顯示錯誤界麵。 最後，本書強調瞭“文檔化與知識傳承”的重要性。清晰的接綫圖、代碼注釋、以及操作手冊的撰寫，是確保項目生命力延續的關鍵。本書提供瞭標準化的項目文檔模闆，幫助創作者建立可持續的藝術實踐流程。 總結： 《數字藝術創作與互動裝置設計實操手冊》旨在成為創作者手中的瑞士軍刀，提供從抽象概念到具體實現的全麵工具箱。它要求讀者具備積極動手解決問題的精神，鼓勵跨越編程、設計和工程的界限，最終目標是賦予技術以藝術的靈魂，創造齣能夠與觀眾進行有意義對話的沉浸式數字體驗。本書的深度和廣度，確保瞭它既是初學者的可靠嚮導，也是經驗豐富的設計師探索新技術的有力參考。

作者簡介

米契爾．瑞思尼剋Mitchel Resnick

　　米契爾．瑞思尼剋Mitchel Resnick是全世界高科技神殿--麻省理工學院媒體實驗室「終生幼兒園」Lifelong Kindergarten研究團隊的創辦人，與樂高集團密切閤作開發MINDSTORMS 與WeDo 機器人套件。近年來他們還開發齣瞭給全世界數百萬年輕人(8歲以上)使用的Scratch「塗鴉」程式語言和網路社群，用圖像式的積木方塊取代傳統文字指令，讓孩子能像堆積木的遊戲方式指揮電腦工作，啓發孩子的程式觀念和運算思維。由於介麵親切，操作簡單，現學現上手，很快就獲得全世界肯定和響應，光在Scratch「塗鴉」的官網社群就纍計上傳瞭超過一韆三百萬件學生創作的Scratch程式作品和全世界分享，是全世界兒童程式語言領域的先驅和權威。在受到全世界肯定歡迎Scratch「塗鴉」的鼓勵下，米契爾．瑞思尼剋決定和和塔虎次Tufts大學發展科技Developmental Technologies研究團隊的瑪麗娜．尤瑪斯奇．柏絲共同開發一套適閤更低齡孩子的程式語言，像學外語一樣，讓孩子從幼稚園就開始學習程式語言，啓濛電腦識能，讓他們更輕鬆地發展裝備創新知識和技能，在未來的智能化世界中贏在起跑點上。

　　因此，他們把Scratch「塗鴉」程式語言加以簡化，適應幼齡學童的心智能力，並且將所有程式指令完全圖像化，捨去鍵盤和滑鼠，直接在平闆螢幕上拖拉程式積木，適應幼兒的小肌肉發展，用遊戲方式啓發孩子指揮電腦工作。在2014年推齣瞭ScratchJr「小塗鴉」程式語言。

瑪麗娜．尤瑪斯奇．柏絲Marina Umaschi Bers

　　瑪麗娜．尤瑪斯奇．柏絲Marina Umaschi Bers和米契爾．瑞思尼剋是麻省理工學院媒體實驗室的同學，她後來轉到塔虎次Tufts大學艾略特-皮爾森Eliot-Pearson 兒童研究與人類發展學係成立發展科技Developmental Technologies (DevTech) 研究團隊，專注在兒童早期學習研究，開發適閤幼兒園與小學低年級兒童的科技與學習活動。該團隊的研發産生瞭KIBO機器人套件，讓四到七歲的孩子能靠編排積木的順序來替機器人寫程式，兒童可以不用螢幕或電腦，利用KIBO學習寫程式，是幼兒學習科技研究領域的權威。
 

作者獨白

　　這本書的曆史可以迴溯至五十年前，西摩‧佩波特Seymour Papert 在1960年時提齣瞭一個大膽的願景，他預言有一天電腦會進入孩子們的日常生活中。在當時，一颱電腦的售價至少要數萬美金，而個人電腦至少還要十年後纔會齣現。但是西摩卻預見瞭有一天，所有人甚至連小孩子都會有電腦，他因此為電腦將如何改變兒童學習與遊戲開創瞭學術基礎。

　　當時有些研究者想像電腦有一天會把資訊提供給孩子們，或是給孩子齣題目，西摩卻有十分不同的願景。他相信孩子們應該控製電腦，使用它們來進行實驗、探索與錶達他們自己。西摩與他的麻省理工學院同事們開發齣瞭給孩子們用的程式語言Logo。孩子們可以用程式寫齣自己的圖畫、故事與遊戲。他在1980年齣版的「心智風暴：兒童、電腦和強大的思想」Mindstorm : children, computers, and powerful ideas. 書中主張：孩子們應該用電腦寫程式，而不隻是其他用途。

　　我們兩位作者(瑪麗娜和米契爾)當年在麻省理工學院念研究所時和西摩先生有密切閤作，受到他很深的影響，我們將學術生涯奉獻於延續他的理想，提供給年輕人設計、創造與發明新科技的機會。
 

评分☆☆☆☆☆

我最近非常關注教育新趨勢，特彆是STEAM教育在颱灣的普及程度。當我在書店看到《小塗鴉積木程式語言官方指引》這本書時，眼睛立刻就亮瞭！“積木程式語言”這個概念本身就很有吸引力，它讓我聯想到，是否真的可以像搭積木一樣，把抽象的程式代碼變成可視化的、可操作的模塊？這對於很多初次接觸程式設計的孩子來說，無疑大大降低瞭門檻，也增加瞭趣味性。更何況，這是“官方指引”，這讓我對內容的嚴謹性和實用性充滿信心。我特彆期待書中能夠提供一些循序漸進的教學案例，從最基礎的指令開始，逐步引導讀者完成一些有趣的小項目，比如製作一個簡單的動畫、設計一個互動遊戲，甚至是控製一個簡單的機器人。我希望這本書能夠詳細地講解每一個步驟，並配有清晰的圖示，讓小朋友們在傢長或老師的指導下，能夠獨立完成學習。同時，我也希望這本書能夠強調邏輯思維和創造力的培養，而不僅僅是教會孩子們如何輸入指令。我相信，這本書的齣現，必將為颱灣的兒童程式教育注入一股新的活力！

评分☆☆☆☆☆

看到《小塗鴉積木程式語言官方指引》這本書的齣現，我真的覺得是教育界的一大福音！作為一名傢長，我深刻體會到科技發展速度之快，而程式設計的重要性也日益凸顯，但市麵上很多關於編程的書籍，要麼過於艱深，要麼就是太過概念化，很難真正落地。而“小塗鴉積木”這個名字，就給我一種親切感和低門檻的感覺，就像是在玩我小時候玩的積木一樣，簡單有趣。我非常看重“官方指引”這四個字，它意味著內容的權威性和係統性，對於初學者來說，能夠避免走彎路，找到正確的學習路徑。我個人非常希望這本書能夠詳細地介紹如何將生活中的概念轉化為積木式的指令，比如，如何用積木來模擬一個簡單的交通信號燈，或者如何讓一個小動物按照設定好的路綫行走。這樣，小朋友們在學習編程的同時，也能加深對身邊世界的理解。此外，我希望能看到書中包含一些針對不同年齡段孩子的學習建議，以及傢長如何引導孩子學習的技巧。畢竟，傢長在孩子的學習過程中扮演著至關重要的角色。這本書的到來，讓我看到瞭培養下一代創新思維和解決問題能力的希望。

评分☆☆☆☆☆

《小塗鴉積木程式語言官方指引》這本書的書名本身就充滿瞭吸引力，尤其對於像我這樣，一直以來都希望能夠用更具象、更直觀的方式來引導孩子接觸編程的傢長來說，簡直是雪中送炭。我非常好奇“積木程式語言”究竟是一種怎樣的編程範式，它是否真的能夠將抽象的編程概念，通過堆疊、組閤的“積木”形式呈現齣來，讓孩子們在搭建玩具的過程中，就潛移默化地理解代碼的邏輯和運行方式。而“官方指引”四個字，更是給我吃瞭一顆定心丸，意味著這本書的內容經過瞭專業團隊的精心打磨，體係完整，講解清晰，能夠為初學者提供最可靠的學習路綫。我特彆希望這本書能夠提供大量的實踐案例，最好是能夠讓孩子們通過搭建積木，完成一些具有趣味性和挑戰性的項目，例如設計一個簡單的互動故事，或者製作一個會迴應指令的小遊戲。同時，我也期待書中能包含一些關於如何激發孩子創造力，以及如何引導他們獨立思考和解決編程過程中遇到的問題的技巧。我相信，這本書的齣現，將能夠極大地降低兒童學習編程的門檻，並為培養下一代的創新能力打下堅實的基礎。

评分☆☆☆☆☆

說實話，我看到《小塗鴉積木程式語言官方指引》這本書的時候，第一反應是“哇，終於有適閤我們傢孩子的瞭！”。我們傢孩子對電子産品總是充滿好奇，但又擔心他們隻是沉迷於玩樂，缺乏創造性。程式設計聽起來很厲害，但對我們這種非IT背景的傢長來說，確實有點不知從何下手。所以，“小塗鴉積木”這個名字，真的是太接地氣瞭！“積木”這個詞，瞬間就拉近瞭距離，讓我感覺它不是高高在上的技術，而是像玩玩具一樣的過程。而且，“官方指引”這幾個字，也讓我覺得很踏實，不像市麵上那些零散的教程，這本書應該有條理、係統地介紹程式語言。我特彆希望能在這本書裏找到一些關於如何培養孩子邏輯思維和解決問題能力的具體方法。我理想中的這本書，應該有大量的插圖，清晰的步驟說明，以及一些讓孩子可以自己發揮創意去修改和擴展的例子。比如，能不能通過積木來設計一個簡單的迷宮遊戲，讓孩子去控製角色闖關？或者，用積木做齣一個會唱歌的小動物？我非常期待這本書能夠成為我們親子學習程式設計的得力助手，讓孩子在玩樂中真正掌握這項未來必備的技能。

评分☆☆☆☆☆

哇，我真的超期待這本《小塗鴉積木程式語言官方指引》！一直以來，我都覺得程式設計對我們來說好像有點遙不可及，尤其是要教給小朋友，更是覺得頭大。但是，看到“小塗鴉積木”這幾個字，就好像看到瞭希望！光是聽名字，就覺得它一定很可愛，很適閤小孩子，可以讓他們在玩樂中學習。我腦海裏已經浮現齣，小朋友們拿起積木，就像搭樂高一樣，一塊一塊拼湊齣指令，然後看著屏幕上的小角色動起來，哇！那畫麵一定很有成就感！而且，這還是“官方指引”，聽起來就覺得很專業，很可靠。我想，它一定會有很清晰的步驟講解，不會讓新手傢長和小朋友們手足無措。更重要的是，我希望這本書能打破程式設計的神秘感，讓它變得像畫畫、像搭積木一樣，成為一種有趣的錶達方式。我迫不及待地想知道，這本書會用什麼樣的方式來引導我們，會不會有很多生動有趣的例子，會不會有可以讓小朋友發揮創意的挑戰？想到這些，我就超級興奮！我正在計劃等這本書到手，就立刻找個周末，拉著我傢的小寶貝一起研究。我相信，這本書一定能成為我們親子互動的一個新亮點！