越過寫作的山：學測國文寫作全方位操練 跟著全國三十位名師嚮導，深耕閱讀能力，掌握寫作法門 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

☆☆☆☆☆

圖書標籤:

• 國文寫作
• 學測寫作
• 閱讀理解
• 寫作技巧
• 名師指導
• 應試指南
• 升學考試
• 作文訓練
• 語文學習
• 備考資料

107年1月即將舉行的107學測，製度麵重大變革：國文作文首次分節獨立施測，簡稱「國寫」，考試題目包含兩題作文，一為知性寫作、一為情意寫作，並佔國文科成績50％。作文錶現，對學測成績更具關鍵影響。因應學測國文作文獨立施測，本書提供最完整、最深入、最專業的指南。

　　從基本功到實戰力，最實用的學測作文指南！
　　閱讀策略×寫作指引×實作操練
　　教師教學最佳寶典× 學生模擬操練最優題庫
 
本書特色

　　【十大特色】
　　1.謝佩芬教授深入解析107學測「國寫」變革關鍵與因應方法。
　　2.陳嘉英、葉淑芬、陳麗明等名師，示範讀寫教學策略與實作。
　　3.全麵涵蓋「國寫」教學策略、備考注意事項、以及實作示範。
　　4.「國寫」操練由淺入深，從簡答、短文寫作，進階長文寫作。
　　5.模擬命題二十篇，循序操練「知性簡答」、「知性寫作」、「情意寫作」。
　　6.特彆加強學生較少練習的圖錶判讀，以及強化議題思辨、觀點提煉。
　　7.各篇操練，完整提供命題說明＋審題方式＋學生習作＋評分＋評語。
　　8.細讀各篇命題用意及審題原則，學會正確解題，更能獲得閱捲青睞。
　　9.模擬命題均附習作，依大考評分標準給分並寫評語，可觀摩優缺點。
　　10.使用本書操練，更能靈活掌握「國寫」考題大方嚮，因應多變題型。

名人推薦

　　《越過寫作的山》條分縷析地以各種題材，讓看似艱難的寫作應考陡峰，有更明確的跨越之法。願讀者們在這一群熱心的嚮導引領之下，成功地越過大考「國寫」這一座寫作的山峰，更自如地傳情說理，並得到滿意的迴饋。－楊世瑞 颱北市立第一女子高級中學校長

我深信本書將能産生真正的語文教育功能，讓「國語文寫作能力」的提升就從這兒開始。－蕭麗華 佛光大學人文學院院長、曾任大考中心國文科閱捲召集人

　　【各界推薦】
　　蕭麗華  佛光大學人文學院院長、曾任大考中心國文科閱捲召集人
　　王基倫  颱灣師範大學國文係教授、曾任大考中心國文科閱捲
　　楊世瑞  颱北市立第一女子高級中學校長
　　徐建國  颱北市立建國高級中學校長
　　吳麗卿  颱北市立中山女子高級中學校長
　　張雲棻  颱北市立永春高級中學校長
　　鄭雅芬  颱北市立復興高級中學校長
　　莊越丞  國立基隆女子高級中學校長
　　林清波  國立武陵高級中學校長
　　林繼生  桃園市私立六和高級中學校長
　　林桂鳳  國立竹東高級中學校長
　　張添唐  國立颱南第一高級中學校長
　　張國津  國立颱南傢齊女子高級中學校長
　　林淑雲  颱灣師範大學國文係副教授
　　楊宗翰  淡江大學中文係助理教授
　　陳昭吟  國立颱南大學國語文學係副教授
　　宋怡慧  新北市丹鳳高中圖書館主任
　　何興中  國立颱南一中學務處主任
　　鄭元傑  颱北市立第一女子高級中學教師
　　範曉雯  颱北市立成功高級中學退休教師
　　林子弘  颱北市立萬芳高級中學教師
　　張青鬆  颱北市立中正高級中學教師
　　吳常青  颱北市立中正高級中學教師
　　倪連好  颱北市立鬆山高級工農職業學校教師
　　張瑞蘭  颱中市立颱中女子高級中等學校教師
　　淩性傑  作傢

嚮著知識的無限疆域：探索人文學科的深度與廣度 本書並非關於具體某一本國文寫作指南的介紹，而是旨在引導讀者進入一個人文學術的廣闊世界，探尋知識的源頭活水，培養獨立思考與批判性分析的能力。我們將一同踏上一場穿越曆史長河、觸及哲學思辨、領略藝術魅力的旅程，其深度與廣度遠超任何單一學科的範疇。 第一部：思維的熔爐——邏輯、批判與哲學思辨 我們首先要深入探討的是思維的底層架構。在這個信息爆炸的時代，辨彆真僞、構建有效論證的能力至關重要。本書將聚焦於古典邏輯學的基礎，例如三段論的嚴謹性、謬誤的識彆，以及如何構建一個無懈可擊的論證鏈條。我們不會停留在錶麵的技巧層麵，而是深入探究亞裏士多德的《工具論》如何奠定西方邏輯的基石，以及後世哲學傢對此的繼承與發展。 隨後，我們將轉嚮批判性思維的核心——如何質疑預設的前提。這包括對康德的認識論的初步解讀，理解我們如何認識世界，以及我們所依賴的感官經驗和理性框架的局限性。我們將通過分析若乾經典的哲學悖論，如芝諾的悖論和忒修斯之船的難題，來訓練讀者在麵對模糊性時保持清晰的頭腦。批判性並非僅僅是“反駁”，而是一種積極的、建設性的求真過程。 哲學思辨部分將帶領讀者審視倫理學的兩大主要流派：義務論與後果論。通過分析康德的絕對命令與密爾的功利主義在處理現代社會睏境時的優劣，讀者將有機會建立起一套屬於自己的、能夠指導實踐的道德羅盤。這部分內容旨在培養讀者在復雜情境下進行道德權衡的能力，而非提供標準答案。 第二部：曆史的脈絡——文明的興衰與人類經驗的積纍 理解我們自身，必須首先理解我們從何處走來。本捲不追求麵麵俱到的曆史敘事，而是著重於捕捉曆史中的關鍵轉摺點和深層驅動力。我們將探討“長時段”史學的概念，認識到曆史的變遷往往是緩慢而深刻的結構性力量作用的結果，而非僅僅是英雄人物的舞颱。 重點關注的領域包括古希臘城邦民主的誕生及其內在的張力，以及羅馬法如何塑造瞭現代西方的法律觀念。我們不會簡單羅列事件，而是會深入分析社會結構、經濟基礎與文化上層建築之間的復雜互動關係。例如，探討中世紀經院哲學如何成為近代科學革命的“墊腳石”，而非單純的阻礙。 對於東方文明，我們將聚焦於儒傢思想的演變及其在不同曆史時期對社會治理的影響。研究其核心概念如“仁”、“禮”在不同王朝的實踐差異，以及其如何應對來自外部世界的衝擊。通過跨文化比較的視角，讀者可以更全麵地理解人類社會在不同地理環境下所展現齣的多樣性智慧。曆史的學習，最終指嚮的是對人類處境的深刻洞察。 第三部：美的感知與創造——藝術、文學與審美體驗 審美能力是衡量一個人精神生活豐富程度的重要標尺。本部分將引導讀者超越對藝術作品的錶麵贊美，進入到對其形式、結構和文化語境的深層分析。我們將解構古典悲劇的“淨化”（Catharsis）概念，探討其在古希臘戲劇中的社會功能，並將其與莎士比亞乃至現代戲劇進行對比研究。 文學分析將側重於敘事理論。我們將學習如何識彆敘事視角（第一人稱、第三人稱全知、限製性視角）對讀者理解故事內容的影響。探討福剋納的意識流技巧如何挑戰傳統的時間綫性敘事，以及這種技法背後的現代主義哲學思考。我們關注的不是“好故事”的標準，而是理解“如何構成故事”的機製。 在視覺藝術領域，我們將從文藝復興的透視法革新入手，理解科學理性如何介入藝術創作，並最終如何被印象派的瞬間捕捉和抽象錶現主義的內在情感爆發所超越。關鍵在於理解藝術風格的演變並非隨機，而是對時代精神、技術發展和哲學思潮的迴應。通過對不同藝術媒介的深入接觸，讀者將培養齣更敏銳的觀察力和更寬廣的審美閾值。 第四部：語言的邊界——符號學、修辭與意義的建構 語言是人類思維和文化傳承的載體，理解語言的運作機製是進行有效溝通的基礎。本捲將係統介紹符號學的基本原理，從索緒爾的能指與所指關係齣發，探討文字、圖像乃至社會行為如何被編碼和解碼。我們將分析廣告、政治宣傳中的修辭策略，拆解其背後的說服邏輯和情感操縱手段。 修辭學部分將不再局限於傳統的“引言、主體、結論”的結構教學，而是深入探討說服力的來源：是訴諸理性（Logos），還是訴諸情感（Pathos），抑或是訴諸權威（Ethos）。通過分析經典演講稿和辯論賽的文本，讀者將學會識彆論證中的弱點，並學習如何在自己的錶達中構建更具說服力的場域。 此外，我們會探討語言的界限。詹姆斯·喬伊斯等作傢的實驗性寫作，揭示瞭日常語言在錶達深層意識和非理性體驗時的局限。通過對這些復雜文本的探索，讀者將認識到，語言既是我們理解世界的工具，也可能是限製我們思維的牢籠。真正的洞察力，往往誕生於對語言邊界的謹慎試探之中。 結語：通往持續學習的路徑 本書的最終目的，是為讀者奠定一個人文學科知識結構的基礎，使讀者能夠跳齣單一技能訓練的窠臼，建立起一個多維度的知識交叉網絡。它提供的不是速成秘籍，而是一張指嚮終身學習的地圖。通過對思維、曆史、藝術和語言的係統性探索，讀者將獲得在任何新領域中都能快速入門、進行深度分析和有效錶達的能力。這份探尋的旅程，永無止境。

作者簡介    

謝佩芬教授  

　　颱灣大學中文係教授、教育部國文學科中心授課教授  策畫、審定

暨名師作者群（依任教學校縣市排序）

陳嘉英

　　颱北市景美女中語文資優班教師及召集人

陳麗明

　　颱北市北一女中國文教師

梁淑玲

　　颱北市北一女中國文教師

徐韆惠

　　颱北市北一女中國文教師

林亭君

　　颱北市北一女中國文教師

吳玉如

　　颱北市北一女中國文教師

高誌駿

　　颱北市北一女中國文教師

彭成錦

　　颱北市建國中學國文教師

章瓈文

　　颱北市建國中學國文教師

黃麗禎

　　國立師大附中國文教師

陳麗文

　　國立師大附中國文教師

黃  琪
　
　　颱北市中山女高國文教師

李明慈

　　颱北市中山女高國文教師

劉悅如

　　颱北市中山女高國文教師

李仁展

　　颱北市成功高中國文教師

作者簡介    

葉淑芬

　　颱北市永春高中國文教師

王姿涵

　　颱北市永春高中國文教師

陳峻興

　　颱北市永春高中國文教師

鄭慧敏

　　颱北市復興高中國文教師

陳怡芬

　　新北市淡水商工國文教師

洪菁穗

　　國立基隆女中國文科教師

林煜真

　　基隆市中山高中國文教師

穆虹嵐

　　國立武陵高中國文教師

溫雅茹

　　國立中壢高中國文教師

詹敏佳

　　國立竹東高中國文教師

簡丞佐

　　國立竹東高中國文教師

瀋秀蓉

　　颱中市立颱中二中國文教師

陳婉玲

　　國立颱南一中國文教師

曾安琪

　　國立傢齊高中國文教師
 
(全國名校現任三十位國文科教師跨校閤作教學研發)    

引言
與熱血教師攜手打造「國寫」之鑰  /謝佩芬

PART 1 導論
學測國語文寫作能力測驗解析與因應  / 謝佩芬

PART 2名師示範》讀寫教學策略與實作
1.PISA融入課文學習 有效提升閱讀素養 / 陳嘉英        
2.養成跨領域閱讀習慣 知性寫作HOW簡單 / 葉淑芬
3.當語錶遇見圖錶——圖錶作文怎麼寫 / 陳麗明、陳麗文
4.實用寫作二點靈/ 梁淑玲、徐韆惠
5.談「情」說「意」——情意題如何準備 / 黃琪

PART 3國寫操練》知性簡答及短文寫作
1.讀LINE對話，寫一封信 / 陳怡芬
2.從三則事例，說明對老師、女性、貧窮的觀念變化 / 穆虹嵐
3.北極熊是溫柔漢﹖網路影片省思與評論 / 李仁展
4.〈神是不能拿來賣的〉討論何種現象﹖提齣哪些觀點﹖/ 曾安琪
5.選填誌願之圖錶分析及選填理由 / 陳婉玲

PART 4 國寫操練》知性長文寫作  
1.我看光之河計畫 / 王姿涵、陳峻興
2.廚師的社會責任 / 詹敏佳
3.高中生不應該穿製服 / 章瓈文
4.讓世界看見颱灣 讓颱灣看見世界 / 李明慈、劉悅如
5.要投資不要投機 / 溫雅茹
6.遊戲麵麵觀 / 林亭君
7.麵對人工智慧時代 / 高誌駿
8.關於文化創新的思考 / 彭成錦
9.我來當辯護者 / 黃麗禎
10.酬報製度之我見 / 簡丞佐
11.文學批評應該是這樣的 / 林煜真     

PART 5 國寫操練》情意長文寫作  
1.我與水的關聯 / 瀋秀蓉
2.生活的樂趣 / 鄭慧敏
3.我看費曼先生 / 洪菁穗
4.夢裏夢外 / 吳玉如

推薦序

文字的力量：讓「國語文寫作能力」的提升從這兒開始
蕭麗華 ◎ 佛光大學人文學院院長、中國文學與應用學係教授

　　你知道什麼是「PISA」閱讀法嗎？
  
　　又，什麼是「知性寫作HOW」法？什麼是「圖錶作文」的「六何法」與「提問法」法呢？
   
　　因應一○七年起，國文科學測作文改成「國文」與「國語文寫作能力測」（簡稱「國寫」）兩科的變革，各界學者、師長、傢長與學生，無不苦心思慮如何提升高中學生閱讀寫作能力。正當各界憂心忡忡， 焦慮、恐懼、擔心、害怕、苦惱、疑惑的當下，《越過寫作的山》這本書問世瞭。
   
　　颱大中文係謝佩芬教授帶領一批熱血的高中教師，他們在國語文教育麵臨危機的當口，默默耕耘瞭兩百多個日子，多少晨昏聚首，集體研討修正，用他們對下一代的關懷、對國語文教育的專業素養，解決瞭成韆上萬有識者的憂慮。
   
　　《越過寫作的山》一書，總共涵有「讀寫素養教學策略與實作」及「知性簡答」、「知性短文寫作」、「知性長文寫作」、「情意長文寫作」等國寫實際操練的指引，為政策變革而徬徨的師生和傢長們，帶來清楚的能力提升方法與增能藍圖。這不僅是一部教戰守冊、語文能力提升法，更是一部有生命溫度的書，是學者與教師對國語文教育的熱血所淬鍊而成的時代獻禮。
   
　　星雲大師說：「文字是生生不息的循環，是弘法的力量，人不在，文字還在。」可見文字的力量是超越時空的。生命有時而盡，文章則是韆古之事，有瞭好文筆，不僅用在學測一戰，更是自己生命的代錶，能替代我們的肉體生命，流傳韆古。
   
　　大師又說：「『一筆掃萬軍』，文字的力量其大無比，一篇文章能讓社會淨化，激勵人心；一篇文章可以推翻政權，邪惡低頭，故我們要好好運用這一枝筆。」可見文字的力量無窮。文字是生命的錶徵，也是社會力量的源泉。
   
　　我認為文字代錶思維，文字的能力也就是思維的能力。我們的思維引領我們上窮碧落下黃泉，産生聯想感悟、閱讀激盪、思辨感受，這不僅增強瞭錶達能力，培養齣真正的語文素養，更讓我們形成思想，化為文字，産生力量。
   
　　颱灣的國語文教育正麵臨轉換階段，包括課綱、教材、教學、大考，都將從舊階段漸次轉入新階段。為使轉換順利，必須搭造路徑正確的橋梁，銜接此端與彼端，否則轉機也將會是危機。《越過寫作的山》一書，正是來自民間的力量、適時搭建的橋樑。我深信本書將能産生真正的語文教育功能，讓「國語文寫作能力」的提升就從這兒開始。

推薦序

「國寫」百憂解
楊世瑞 ◎ 颱北市立第一女子高級中學校長

　　人生非坦途，多數的情況像行走在麯摺起伏的山間，每一次的峰迴路轉，往往都能看到不一樣的風景。如果想拓展視野，提升高度，自然是要勇敢地攀嚮山峰。天地之大，一生中可以攀登的高峰何其多！這本《越過寫作的山》集結瞭一群有心人，帶領讀者衝破對於大考「國寫」的迷惘，條分縷析地以各種題材，讓這條看似艱難的寫作應考陡峰，有更明確的跨越之法。

　　本書作者群匯集許多一綫的高中國文教師，這樣的陣容，歸功於颱大中文係謝佩芬教授的登高一呼。謝教授先是願意在忙碌的研究教學工作中「神救援」，撥齣許多寶貴時間擔任高中國文研習課程的講座，豐富紮實的內容總令研習者獲益良多。所以當她邀集老師們群策群力時，老師們自是樂於情義相挺。

　　一○七年的學測國文考科，非選題將在有限的八十分鍾內獨立施測，「升級」成「國語文寫作能力測驗」。每次的考試變化，自會引發不少考生、傢長與教師的焦慮，深怕哪一個環節疏忽瞭，會影響學習錶現及未來升學成績。謝教授藉由充分的資訊，配閤高中教師們的實例解說，幫讀者解憂、解惑，讓讀者瞭解新、舊製的命題精神是一貫的。學測的命題既然是配閤大學選纔，學生進入大學後，許多長篇的學理論述需要更精確地閱讀、理解，而詮釋、議論的錶達能力也不可或缺。透過高中國語文教育，培養這方麵的能力，確實是有迫切需要的。

　　所以本書從第一單元的觀念導正，到第二單元藉由許多大考試題，來練就基本功，強化實戰力。陳嘉英、葉淑芬等耕耘多年的資深教師化博返約的功力在此展現，為「PISA融入課文學習」、「跨領域閱讀」、「知性寫作」、「圖錶寫作」、「實用寫作」及「情意寫作」如何增能，分彆提齣中肯建議。最後三個單元，可見各校教師生動靈活的創意發想，為讀者提供各式各樣的題材，配閤「命題說明」、「審題方式」、「評分原則」、「學生習作」與「教師評語」，讓讀者藉由每一迴簡答、短文或長文的演練，摸索如何更適切地錶達知性理路或感性情意。願讀者們在這一群熱情、熱心的嚮導引領之下，成功地越過這一座寫作的山峰，能更自如地傳情說理，並得到滿意的迴饋。

评分☆☆☆☆☆

《越過寫作的山：學測國文寫作全方位操練》這個書名本身就有一種鼓勵和引導的作用，好像在告訴我，寫作的睏難是可以剋服的，而且這本書就是你需要的工具。書名中的“學測國文寫作全方位操練”非常精準地擊中瞭我的痛點。我一直覺得自己的寫作能力在學測麵前顯得力不從心，需要一個係統的訓練。讓我驚喜的是，它邀請瞭“全國三十位名師指導”。我非常好奇這三十位老師會有怎樣的教學理念和方法，他們會不會分享一些非常規但有效的解題思路？更重要的是，“深耕閱讀能力，掌握寫作法門”這兩個關鍵詞，正是我一直想要實現的。我明白寫作離不開閱讀，隻有讀得夠多，理解得夠深，纔能寫齣有見地的文章。這本書如果能在這兩方麵提供有效的指導，我將非常感激。我期待它能給我提供實用的練習方法，讓我能夠通過大量的操練，真正掌握寫作的規律和技巧，從而在學測中取得好成績。

评分☆☆☆☆☆

我之前買過一些寫作指導書，但很多都過於理論化，讀起來枯燥乏味，實踐性不強。《越過寫作的山》這個書名倒是挺有意思的，給人一種挑戰和突破的感覺。它強調“學測國文寫作全方位操練”，這正是我急需的。我希望這本書能提供一些具體、實用的寫作技巧，而不是空泛的道理。特彆是“跟著全國三十位名師指導”這一點，讓我對這本書的專業性和權威性有瞭很高的期待。我很好奇這三十位名師會從哪些角度來指導寫作？他們會分享哪些獨門秘籍？我一直認為，寫作能力並非一蹴而就，而是需要長期的積纍和訓練。這本書如果能提供係統性的訓練方法，幫助我“深耕閱讀能力，掌握寫作法門”，那將是非常有價值的。我希望它能幫我剋服寫作中的瓶頸，比如審題不清、論點不明確、論據不足、語言平淡等等。同時，我也期待它能幫助我提升審題和構思的能力，讓我的文章更具邏輯性和說服力。

评分☆☆☆☆☆

這本書的名稱《越過寫作的山：學測國文寫作全方位操練》聽起來就充滿瞭力量感和指導性。我一直覺得國文寫作是一門藝術，也是一項技能，而掌握這項技能需要耐心和正確的引導。《越過寫作的山》這個名字很形象地錶達瞭剋服寫作睏難的過程，而“全方位操練”則預示著這本書的實用性和操作性。能夠“跟著全國三十位名師指導”是一個非常吸引我的點，這意味著我可以從不同教育背景和教學風格的頂尖教師那裏學習到寶貴的經驗。我特彆看重“深耕閱讀能力”這一部分，因為我相信，沒有深厚的閱讀功底，寫作就如同無源之水。我希望這本書能教會我如何更有效地閱讀，如何從閱讀中提煉觀點，如何理解作者的意圖，以及如何拓展自己的知識視野。隻有真正理解瞭閱讀的精髓，纔能更好地掌握“寫作法門”，將自己的思想和情感恰當地錶達齣來。這本書的齣現，讓我對提升自己的寫作能力充滿信心。

评分☆☆☆☆☆

這本書的名字聽起來就很吸引人，《越過寫作的山：學測國文寫作全方位操練》。我一直覺得國文寫作是我的弱項，尤其是在麵臨學測這種大型考試時，更是感到力不從心。拿到這本書，第一感覺就是它的目標非常明確，就是要幫助學生“翻越”寫作這座高山。我特彆欣賞它強調“全方位操練”這一點，這意味著它不會隻停留在理論層麵，而是會提供大量的練習機會。書名中提到的“跟著全國三十位名師指導”更是讓我眼前一亮，能夠接觸到如此多有經驗的老師，他們的教學方法和心得一定非常寶貴。我希望這本書能真的像一個引路人，帶領我一步步打好閱讀基礎，因為我知道閱讀是寫作的根基。我期待它能教我如何更深入地理解文本，如何從閱讀中汲取養分，然後轉化為自己獨特的寫作風格。這本書的齣現，感覺像是為我這樣在寫作道路上摸索的學生提供瞭一個清晰的地圖和可靠的嚮導，讓我不再感到孤單和迷茫，而是充滿信心地嚮前邁進。

评分☆☆☆☆☆

當我看到《越過寫作的山：學測國文寫作全方位操練》這個書名時，我立刻被它的目標感所吸引。學測寫作一直是我關注的重點，也是我努力提升的方嚮。這本書的副標題“跟著全國三十位名師指導，深耕閱讀能力，掌握寫作法門”更是讓我覺得這本書內容會非常豐富且具有指導意義。我一直在尋找能夠幫助我係統性地提升寫作能力的書籍，而“全方位操練”正是我想看到的。我希望這本書能提供給我一套完整的學習體係，從基礎的閱讀理解到進階的寫作技巧，都能有詳細的講解和練習。特彆是“深耕閱讀能力”這一點，我覺得非常重要，因為很多時候，寫作的瓶頸來自於閱讀的不足。如果這本書能夠幫助我培養更敏銳的閱讀感知力，讓我能夠從文本中挖掘齣更深層次的含義，那麼我的寫作水平一定會得到質的飛躍。我期待它能給我帶來啓發，讓我真正掌握寫作的訣竅。