我傢係列2：我傢有個花‧果‧菜‧園 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

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　　★文化部中小學生優良課外讀物推介
　　★好書大傢讀」年度最佳少年兒童讀物奬

　　小女孩兩歲時，全傢搬進一間有著廣大庭院的古老平房。
　　在爸爸的帶領下，一傢人閤力除草、整地、播種，
　　種瞭玉米、南瓜、枸杞、絲瓜、葫蘆、金針花......
　　甚至一人一棵芭樂樹，每個人一天到晚眼巴巴
　　等著自己的芭樂收成，還得提防芭樂賊。
　　不過，想種齣香甜可口的花果，可不是一件容易的事......
　　在這座充滿花果香的庭院裏，
　　小女孩和傢人親自動手栽種、照顧所有的花果樹，
　　不僅一起解決不同的難題，也一起遇到各種趣事。
　　當然啦，還體會瞭收成時的快樂和滿足，
　　以及全傢人一塊兒品嘗花、果的好滋味！

　　◎本書2大特色
　　★大人小孩都有感的童年野趣美好記憶
　　★從五韆字的短篇故事開始，讓孩子循序漸進的體會「讀完一本書」的成就感

　　【閱讀123】專為低中年級孩子設計，銜接圖畫書與文字書的橋樑讀物
　　70萬冊的肯定，橋梁書的首選！
　　閱讀123，輕鬆閱讀零負擔
　　為初步跨入文字閱讀的小讀者設計，透過趣味的情節、創意的插圖，依照字數、主題與情節復雜度，分為「初階」與「進階」，讓父母和老師有係統的引領孩子快樂學閱讀！

　　「閱讀123初階」
　　字數約五韆字到八韆字，情節簡單、趣味。

　　「閱讀123進階」
　　字數約八韆字到兩萬字左右，主題和文類豐富多元。

　　係列特色
　　1.參考教育部公布的小學生常用字頻錶，全係列讀本用字遣詞以7-9歲孩子應熟悉的兩韆五百字為主。
　　2.從五韆字一本的短篇開始，延伸至兩萬字的讀本，依照字數、主題與情節復雜度作為分級的基本指標，分為「初階」與「進階」，可讓小讀者選擇適閤的讀本，享受「自己讀完一本書」的成就感。
　　3.故事類型多元，「初階」讀本以貼近孩子的童話、生活故事和民間傳說為主，並且開發科普讀本，將自然知識融入文學；「進階」讀本則發展齣寓言、奇幻故事、散文與動物故事等更多文類。
　　4.邀請兒童文學界優秀作繪者共同創作，結閤童書的文學性和進階閱讀的功能性，輔以現代感與創意的麵貌，提升小讀者閱讀的欲望，打好學習的基礎。

聯閤推薦

　　林良、林文寶、林文韻、柯華葳、張子樟、陳木城（依姓氏筆劃排序）

　　每一位兒童都能成為獨立閱讀者
　　「這一係列橋梁書不說深奧的概念，而以接近兒童的經驗，採趣味甚至幽默的童話形式，幫助中低年級兒童由喜歡閱讀開始，慢慢適應字多、篇章長的書本……【閱讀123】係列是一個有目標的嘗試，期許有瞭橋梁書，每一位兒童都能成為獨立閱讀者，透過閱讀學習新知識。」──中央大學學習與教學研究所教授 柯華葳

讀者推薦

　　某日放學，兒子堯堯跟我提起故事媽媽分享瞭幾本親子天下齣版的「閱讀123係列」書籍，他很喜歡，問我今年生日禮物可不可以選這一係列的書，我感到十分驚訝。
　　當這五本倍受期待，充滿幻想、幽默又帶點小小搞笑的書寄來瞭，他隻花兩個晚上就看完。這個小孩，在七歲生日前夕，也走進瞭文字世界，開始悠遊其間瞭。 ──Sama (「Sama記事本」格主)
              
　　【閱讀123】係列zozo、yoyo每一本都好喜歡！我很喜歡左右姊妹看一些幽默的童書，像是林世仁老師的《換換書》這類顛顛倒倒、跳脫既定模式的書，總覺得遇上什麼大睏難，幽默一點就能坦然度過。推薦給小一到小三的小朋友。 ──Selena（「一開始就不孤單」格主）

　　為瞭讓孩子愛上閱讀，我「半強迫」全班輪流閱讀【閱讀123】，每週一本，並上颱分享。當聽到同學說一本書怎樣好笑好玩，每個孩子都會好想看！學生們high作傢和插畫傢的程度，不亞於追星族呢！──楊佳惠（嘉義文雅國小教師）

　　*有注音

《光影交織：一個攝影師的城市漫遊手記》 作者： 陳默 齣版社： 遠方齣版社 裝幀： 精裝，附贈限量版黑白微噴藝術照一張 頁數： 380頁 定價： 128.00元 --- 內容簡介： 《光影交織：一個攝影師的城市漫遊手記》並非一部技術指南，也不是一本標準的風光畫冊，它是一次深刻的、關於“觀看”的哲學探討，是一場穿行於鋼鐵森林與霓虹迷宮中的感官重塑之旅。 陳默，一位以敏銳洞察力和獨特視角著稱的當代攝影藝術傢，用他手中的鏡頭，捕捉瞭都市生活中那些稍縱即逝的、被日常瑣碎所掩蓋的“高光時刻”。本書匯集瞭他在過去五年中，行走於全球數個主要大都市——從東京的賽博朋剋街道到羅馬的古老巷陌，從紐約曼哈頓的垂直森林到上海黃浦江畔的濕冷霧氣中——所記錄下的數百幅精選影像，並輔以大量隨筆和深度訪談錄。 城市的皮膚與脈絡 攝影師的旅程，始於對城市“皮膚”的描摹。陳默拒絕拍攝那些被遊客反反復復記錄的標誌性建築的正麵全貌。他更熱衷於捕捉建築與光綫相互作用時産生的瞬間幾何結構，城市肌理中那些不和諧卻又奇妙共存的元素。 書中收錄的“幾何殘像”係列，聚焦於反射在光滑幕牆上的天空碎片，或是被狹窄街道切割齣的光影斜綫。他探討瞭現代城市如何通過玻璃和鋼筋重新定義瞭“自然光”的概念。這些照片不是對現實的簡單復製，而是對光綫如何在人造環境中被扭麯、摺射、最終形成新的視覺意義的深度剖析。 節奏、噪音與沉默的對白 城市是喧囂的代名詞，但陳默的鏡頭卻擅長從中提煉齣“沉默的對白”。他的長曝光作品常常將移動的車輛、匆忙的人群處理成模糊的光帶，與前景中靜止的、堅固的雕塑或電綫杆形成強烈的對比。這種處理手法，迫使讀者放慢腳步，去感受那種被時間加速推著走的現代生活節奏，以及個體在洪流中試圖抓住的片刻寜靜。 特彆值得一提的是“地鐵深處”章節。在這裏，他深入到城市最底層的通勤係統，捕捉瞭人們在通勤過程中特有的“隔離姿態”——每個人都沉浸在自己的小世界裏，耳機是他們與外界的防火牆。陳默沒有試圖打破這種隔閡，而是用柔和的側光，勾勒齣他們眼神中偶然流露齣的疲憊、期盼或迷茫，讓冰冷的金屬車廂瞬間充滿瞭人性溫度。 廢墟與新生：時間在城市中的刻度 本書的後半部分，視角轉嚮瞭城市更新與遺忘的主題。陳默對那些被拆遷工地、廢棄工廠和舊式裏弄懷有深厚的情感。他相信，城市的真實曆史不是寫在嶄新的紀念碑上，而是刻在那些搖搖欲墜的磚牆和被藤蔓纏繞的鐵銹之上。 “銹蝕的記憶”係列，通過微距鏡頭對準瞭舊招牌上的脫落油漆和腐蝕的金屬銘牌。這些細節，比任何官方曆史文獻都更誠實地記錄瞭時間的流逝和經濟周期的起伏。他記錄瞭新建築的玻璃幕牆旁，依然屹立著一棵老樹，樹皮上清晰可見被城市擴張所留下的“颳痕”。這種新舊並置的畫麵，引發瞭關於“發展”與“保留”的深刻思考。 攝影師的自白：觀看的藝術 隨書附帶的文字部分，是陳默十年攝影生涯的心得與反思。他坦誠地分享瞭自己麵對空曠街景時的孤獨感，以及如何通過調整焦距來平衡主觀情感與客觀事實的掙紮。他強調，攝影師的職責不是記錄“發生瞭什麼”，而是記錄“我如何看待發生的一切”。 他討論瞭數碼時代對“決定性瞬間”的衝擊——當我們可以無限次地拍攝時，我們是否失去瞭對“唯一性”的敬畏？陳默的迴答是：真正的決定性瞬間，是心與景物對齊的瞬間，它無關快門速度，隻關乎理解的深度。 《光影交織》不僅僅是一本攝影作品集，它更像是一份邀請函，邀請讀者暫時放下手中的任務，抬頭、側身，去重新審視我們每天都在呼吸的那個城市環境。它教會我們如何在一片鋼筋水泥的海洋中，發現詩意、捕捉節奏，並最終，在陌生的角落裏，找到與自我和解的契機。這本書適閤所有對城市文化、視覺藝術、以及當代生活哲學感興趣的讀者。它將挑戰你對“現實”的既有認知，讓你帶著全新的目光重新上路。

作、繪者簡介

童嘉

　　本名童嘉瑩，颱北人，按部就班的唸完懷恩幼稚園、銘傳國小、和平 國中、中山女高、颱大社會係，畢業後按部就班的工作、結婚、生小孩，其後為陪伴小孩成長成為全職傢庭主婦至今，二○○○年因偶然的機會開始繪本創作，至今已齣版三十本繪本、插畫作品與橋樑書等，每天過著忙碌的生活，並且利用所有的時間空檔從事創作。近年更身兼閱讀推廣者與繪本創作講師，奔波於城鄉各地,為小孩大人說 故事，並分享創作經驗。

企劃緣起

【閱讀123】讓孩子輕巧跨越閱讀障礙

　　颱灣兒童的閱讀，呈現兩極化的現象：低年級閱讀圖畫書之後，中年級就形成斷層，閱讀能力好的孩子，進入「富者越富」的良性循環；相對的，閱讀能力銜接不上的孩子，便開始放棄閱讀，形成「貧者越貧」的惡性循環。 　　

　　國小低年級階段，當孩子開始練習「自己讀」時，特彆需要考量讀物的文字數量、字匯難度，同時需要大量插圖輔助，幫助孩子理解上下文意。如果以圖文比例的改變來解釋，孩子在啓濛閱讀的階段，讀物的選擇要從「圖圖文」，到「圖文文」，再到「文文文」。在閱讀風氣成熟的先進國傢，這段特彆經過設計，幫助孩子進階閱讀、跨越障礙的「橋梁書」，一直是不可或缺的兒童讀物類型。 　
　
　　親子天下在二○○七年正式推齣橋梁書【閱讀123】係列，專為剛跨入文字閱讀的小讀者設計，邀請兒文界優秀作繪者共同創作。用字遣詞以該年段應熟悉的兩韆五百個單字為主，加以趣味的情節，豐富可愛的插圖，讓孩子有意願開始「獨立閱讀」。從五韆字一本的短篇故事開始，孩子很快能感受到自己「讀完一本書」的成就感。本係列結閤童書的文學性和進階閱讀的功能性，培養孩子的閱讀興趣、打好學習的基礎。讓父母和老師得以更有係統的引領孩子進入文字桃花源，快樂學閱讀！
 

评分☆☆☆☆☆

這本書的排版設計真的很有巧思，色彩鮮明，圖片精美，讓人看瞭心情就很好。我買這本書給我的外甥，他今年七歲，對大自然充滿瞭好奇心。以前他隻知道水果蔬菜是從超市買來的，完全不知道它們是怎麼長齣來的。讀瞭《我傢係列2：我傢有個花‧果‧菜‧園》之後，他開始對種植産生瞭濃厚的興趣，每天都纏著我問各種問題，像是“番茄是怎麼長齣來的？”、“草莓要怎麼照顧？”。書裏頭的圖文結閤，讓孩子很容易理解種植的步驟和原理。而且，書裏還設計瞭一些小遊戲和活動，像是“植物拼圖”、“種子觀察日記”等等，讓孩子在玩樂中學習，寓教於樂。最棒的是，這本書還鼓勵孩子參與種植的整個過程，讓他們親手播種、澆水、施肥，體驗收獲的喜悅。我記得有一次，外甥親手種瞭一顆小小的豆芽，每天都細心嗬護它，看到它慢慢長大，他高興得手舞足蹈。那一刻，我覺得這本書不僅僅是一本圖書，更是一份珍貴的禮物，它讓孩子與大自然建立瞭深厚的聯係，也培養瞭他們的責任感和耐心。

评分☆☆☆☆☆

從小我就對田園生活充滿好奇，但住在都市裏，能接觸大自然的機率實在有限。這本《我傢係列2：我傢有個花‧果‧菜‧園》簡直就像把鄉間的氣息搬進瞭我的房間！書裏頭描述的種植過程，從準備土壤、播種、澆水到施肥，每一個步驟都寫得好細緻，感覺就像阿公阿嬤在耳邊叮嚀一樣。最吸引我的是，它沒有用艱澀難懂的農業術語，而是用非常生活化的語言，讓連我這種完全沒經驗的人也能理解。書裏還穿插瞭許多小故事，像是作者傢的小朋友參與種植的趣事，或是遇到病蟲害時的解決方法，讀起來一點也不枯燥。我特彆喜歡書裏對於不同植物的介紹，不隻是告訴我們它們的名字和樣子，還會分享它們的生長習性、適宜的種植季節，甚至還有一些相關的食譜！讀完這本書，我開始對陽颱上的小空間産生新的想法，想嘗試種一些簡單的香草或蔬菜，體驗一下親手種植的樂趣。這本書不隻是教我們如何種菜，更重要的是，它讓我們感受到與大自然連接的美好，以及食物背後的辛勞。

评分☆☆☆☆☆

說實話，我買這本書的時候，是抱著試試看的心情。因為我媽媽以前有種過一些簡單的蔬菜，但總是半途而廢，所以對種植這件事沒什麼信心。但《我傢係列2：我傢有個花‧果‧菜‧園》這本書，完全顛覆瞭我對“種菜”的刻闆印象！它不是一本單純的園藝教學書，而是一本充滿生活智慧和傢庭溫暖的書。作者的文字非常親切，就像跟老朋友聊天一樣，讓人感覺很放鬆。書裏頭最讓我印象深刻的是，它強調瞭“觀察”的重要性。作者鼓勵讀者要仔細觀察植物的生長狀態，瞭解它們的需求，纔能更好地照顧它們。這種“用心”的態度，我覺得不僅僅適用於種植，也適用於我們生活的方方麵麵。而且，這本書還分享瞭許多有趣的園藝小技巧，像是如何利用廢棄的材料製作花盆，或是如何用天然的方式防治病蟲害，這些都讓我覺得很有創意。讀完這本書，我開始嘗試在傢裏種一些簡單的盆栽，雖然過程中有遇到一些挫摺，但每一次看到小苗慢慢長大，都讓我感到非常開心和滿足。這本書讓我明白，種菜不僅僅是一種技能，更是一種生活態度。

评分☆☆☆☆☆

我本身是位退休教師，年輕的時候就喜歡園藝，但隨著年紀漸長，身體不太方便，沒辦法再像以前那樣在菜園裏辛勤勞作。偶然間在書店看到瞭《我傢係列2：我傢有個花‧果‧菜‧園》，就被它的書名吸引住瞭。翻開書頁，我發現這本書不僅僅是一本園藝入門書，更是一本充滿迴憶和感動的書。作者的文字細膩而真摯，仿佛把我帶迴瞭童年時代，迴到瞭鄉間田野。書裏頭描述的種植場景，讓我仿佛身臨其境，聞到瞭泥土的芬芳，聽到瞭鳥兒的歌唱。而且，這本書還分享瞭許多實用的園藝技巧，像是如何選擇適閤自己的植物，如何利用有限的空間進行種植，如何防治常見的病蟲害等等。這些技巧對我來說非常有用，讓我即使在身體不便的情況下，也能繼續享受園藝的樂趣。我特彆喜歡書裏對於“慢活”的倡導。作者認為，種植是一種放鬆身心的方式，讓我們遠離城市的喧囂，迴歸自然的生活。這種“慢活”的態度，我覺得對現代人來說非常重要。讀完這本書，我開始嘗試在陽颱上種一些簡單的花草，每天花一點時間照顧它們，感受它們生長的喜悅。

评分☆☆☆☆☆

這本書的獨特之處在於，它不僅僅關注植物的生長，更關注人與植物之間的情感連接。作者用一種非常詩意的方式，描述瞭植物的生命力，以及它們帶給我們的美好。書裏頭有很多關於“觀察”的描寫，作者鼓勵讀者要用心觀察植物的每一個細節，感受它們的變化，理解它們的需求。這種“用心”的態度，讓我覺得非常感動。而且，這本書還分享瞭許多關於“分享”的故事，像是作者一傢人一起采摘水果蔬菜，然後分享給鄰居和朋友的溫馨場景。這些故事讓我感受到人與人之間的溫暖和關愛。我特彆喜歡書裏對於“季節”的描寫。作者認為，每一個季節都有它獨特的魅力，每一個季節都適閤種植不同的植物。這種“順應自然”的態度，讓我覺得很有智慧。讀完這本書，我開始更加關注季節的變化，也更加珍惜大自然的美好。這本書不僅僅是一本園藝書，更是一本關於生活、關於愛、關於感恩的書。它讓我重新思考瞭人與自然的關係，也讓我更加熱愛生活。