圖書描述
◎一個自詡為逍遙派，潛心學術研究的高材生，為何轉身成瞭造反派紅衛兵？從此墜入瞭「橫掃一切」、「絞肉機」般的惡鬥之中，身不由己的走過那段恐怖驚心、史無前例的災難曆程。
◎本書是迄今唯一描寫大學文革全過程的長篇小說，並著力於廣闊的「文革時期」的社會生態，塑造瞭上百位栩栩如生的人物形象。無論是教授慘死、學妹夭摺、書記濛難、師傅入獄、書生受刑、串聯瘋狂、武鬥慘烈、邪惡猖獗、愚昧橫行，都是有真實原形，因而有血有肉，讀來令人驚心動魄，渭然長嘆。
一個陰森森的淩晨，紅衛兵墓園裏發齣瞭怪異的笑聲。一陣霧霾冉冉升起，從墳墓中走齣一個幽靈！驚動瞭江東市！驚動瞭化工界！更驚動瞭從颱灣歸來的，當年的校花周靜茹！ 於是，埋葬瞭四十年的故事一一揭示在人們的麵前.......
「施主，恕老衲直言，一年之內，施主恐有大劫難啊！老衲有兩句話，施主可記之： 黑白貪戀休齣樓，紅綠過眼速登舟。」 高僧的讖語，會是劉緻遠躲過文革災難的救命符嗎？ 教授慘死、學妹夭摺、書記濛難、師傅入獄、書生受刑、串聯瘋狂、武鬥慘烈、邪惡猖獗、愚昧橫行，曠世劫難，不堪迴首！
然而，大劫之中也有郎纔女貌、柔情蜜意，也有風花雪月、孝義天倫，人性之美不曾泯滅！
本書是迄今唯一描寫大學文革全過程的長篇小說。
內容豐富、深刻，文筆流暢，見解獨到，受到廣大讀者的熱烈好評。
尤其可貴的是，該書故事精彩，可讀性極強。
喜歡愛情和校園作品的讀者，可以從中讀到上世紀中葉，大學校園內莘莘學子們多姿多彩的愛情生活。以及在所謂「階級鬥爭」的衝擊下，在武鬥血與火的洗禮中，生離死彆的愛情放射齣異樣的、更加絢麗的光彩。
喜歡武打和計鬥的讀者，可以看到所謂「階級鬥爭」中孫子兵法，三十六計的運用，以及真實的現代冷兵器交戰的慘烈場麵。
喜歡玄怪的讀者，也可以讀到高僧讖語，靈魂齣竅等真真假假的靈異故事。
而喜歡研究曆史的讀者，更可以從中得到珍貴的史料，瞭解文革時期的完整社會麵貌，為你的研究工作助一臂之力。
該書採用章迴體，但摒棄瞭舊章迴小說的套話，喜歡詩詞的讀者可以從書中讀到許多彆具一格的舊體詩詞和對聯，可以玩味。
著者信息
黃學章
網名蘇渝遊士、鄭汕。1943年齣生，江蘇鎮江人，1966年畢業於無錫輕工業學院（現江南大學）化工係。參加過紅衛兵，自始至終參加瞭文化大革命運動。
教授級高級工程師，曆任四川省日用化學協會副理事長，國企、閤資企業總經理、總工程師，現已退休。
自由作傢、網路詩人，著有長篇小說《幽靈書生》，短篇小說《五一相逢在華燈下》《違約之旅》，詩詞集《無精集》《現代人》《漫議三國》等。
現定居上海（有時居廣州）。手機：18011818370，郵箱：337455340@qq.com
圖書目錄
第二迴 美校花支部羞誇後進人，劉纔子班會舌戰楊剋思
第三迴 逞嘴強緻遠亂彈熱力學，和稀泥正洪難解微積分
第四迴 憤際遇纔子賦詩揚子江，傷離彆校花淚灑望江亭
第五迴 吳教授分題殷殷舉英纔，趙書記抓綱切切論改造
第六迴 餞行宴老父盡賜五兩肉，赴京華慈母吐哺十斤糧
第七迴 思離人靜茹驚駭映山湖，施冷箭新元碰壁黨委會
第八迴 遊京華書生憐惜公主墳，違天命主席力簽五一六
第九迴 泄天機教授真言留隱禍，嘗烤鴨學子品味聞驚雷
第十迴 桃花塢新元夜獻移禍計，食堂口靜茹難救不幸人
第十一迴 遭摧殘黃沙地奇纔化煙，不堪辱殘月樓傢玉焚稿
第十二迴 說風情學子苦樂化學樓，悼冤魂緻遠掃興同班會
第十三迴 護恩師纔子大鬧批鬥會，現分歧情侶爭辯紅衛兵
第十四迴 追名單書生怒砸工作組，挽敗局新元急獻莫須有
第十五迴 揭陰謀承光智激劉纔子，捨中對緻遠加入紅衛兵
第十六迴 臥病榻一花獨感枉凝眉，探佳人兩雄各說紅樓夢
第十七迴 追反標學府再掀恐怖浪，遭冤屈學妹夢斷映山湖
第十八迴 襲省城學子請願走長徵，訪荒村緻遠憫農論愚昧
第十九迴 拒阻擊書生奪路丹鳳道，群英會耀強分裂紅衛兵
第二十迴 圍省委書生歡慶金陵地，逢戰地知音共感中山陵
第二十一迴 奉撤令政委倉皇院後路，避批鬥高參落荒江東港
第二十二迴 守株兔新元落難火車站，白日夢恩師點悟劉纔子
第二十三迴 飛來禍書記濛冤婚慶樓，辱斯文學院批鬥掀狂潮
第二十四迴 齣奇招市委佈陣紅海洋，遭誣陷英雄忽變階下囚
第二十五迴 迴故鄉父女爭辯未來婿，走夜巷靜茹驚魂老槐樹
第二十六迴 下江南夙雯獨舞譽江東，返校園靜茹巧遇同戀人
第二十七迴 辯階級承光怨說楊白勞，遊金山法江禪鎮楊剋思
第二十八迴 白龍洞纔子感時說牛鬼，芙蓉樓校花傷鞦動冰心
第二十九迴 經磨難教授重解阿Q，再分手夙雯相約大串聯
第三十迴 擁校花耀強演戲假作真，窩裏鬥世寶決勝紅與黑
第三十一迴 鬥老保江東頓起歪邪風，護校花承光勉施美男計
第三十二迴 避危難情侶荒山釋前嫌，篡空權二保總部遭批鬥
第三十三迴 大串聯學子喜住五星店，探源頭書生感慨一大樓
第三十四迴 發癲狂上海小將砸聖地，踏宣言緻遠難解幽靈意
第三十五迴 勉為難緻遠箴言驚盛會，躊躇誌洪文豪語露崢嶸
第三十六迴 識標語效於戲說王麻子，誤班車雲娣囈感紅太陽
第三十七迴 強登車承光破窗會摯友，苦肉計耀強故地脫金蟬
第三十八迴 睏聖城緻遠雄辯褒儒傢，毀孔墓厚蘭妄為赴陰曹
第三十九迴 盼接見雲娣強吞窩窩頭，誠取經緻遠獨贊公開信
第四十迴 反革命大富再抓反革命，狗崽子耀強單挑狗崽子
第四十一迴 待接見緻遠長街憂危局，受山呼領袖高樓思變策
第四十二迴 副統帥危樓韜光擬命令，纔藝女斷橋香消識偉人
第四十三迴 遊天涯賞山水纔子逍遙，慶勝利聚樂園書生寄暢
第四十四迴 閱來信校花懷舊起漣漪，論時局纔子憂心畏軍情
第四十五迴 告京狀耀強碰壁換門庭，奉支左振邦赴會設迷局
第四十六迴 範師長支左鎮反作報告，孔部長幸會紅顔訴衷情
第四十七迴 鄭國中毅然決策抗軍命，牛軍長電話指示鎮學潮
第四十八迴 踏雪路學子反軍大遊行，聚廣場師傅頓悟肺腑言
第四十九迴 兵侵校園國中束手就擒，重齣江湖新元移花接木
第五十迴 逼招安振邦策劃大圍剿，馬後炮緻遠頓悟軍委令
第五十一迴 反逆流北京來信敘真情，闖禁地靜茹傳書托假意
第五十二迴 陷鐵窗國中聞訊罷檢查，抗變局新元力布鎮反會
第五十三迴 拒認罪國中妄語引嘩變，飆飛車振邦疑兵挽危局
第五十四迴 劉纔子風雨觀陣贊儒將，趙高參宿捨宏論指迷津
第五十五迴 楊剋思演說智擒王光美，牛軍長錶功誤作趙永夫
第五十六迴 囚荒島師傅廟堂獲平反，會渡口大哥江邊發警言
第五十七迴 迷棋局緻遠再作逍遙派，爆武鬥國中飛瓦拒強敵
第五十八迴 批祕史纔子難解賣國情，憂分配校花相約生死戀
第五十九迴 戀黑白緻遠大意陷魔窟，迷恩仇新元失足赴黃泉
第六十迴 奪要地兩派激戰工學院，遭顛覆九命火葬鐵甲車
第六十一迴 聞噩耗校花哀慟火葬場，逢狹路儒將箴言走為上
第六十二迴 追悼會恩師悲痛失助手，設私堂纔子慘遭追魂棍
第六十三迴 睏魔窟明誌感時說唐詩，現紅綠緻遠悟禪脫虎口
第六十四迴 渡中鞦父子幸會敘天倫，閱論文師生傳書操舊業
第六十五迴 終文革華夏遍地留冤獄，探紅陵靜茹荒塚會幽靈
第六十六迴 承父誌耀強盛會誇政績，賦秉性緻遠華宴寄危言
圖書序言
圖書試讀
追反標學府再掀恐怖浪，遭冤屈學妹夢斷映山湖
劉緻遠自從擔任《江東紅衛兵造反報》主編以後，忙得不亦樂乎。這一期報紙的蠟紙已經連夜刻好瞭，頭版頭條是他為衝擊工作組事件寫的一篇社論。標題是「黑材料與資産階級反動路綫」，正準備要油印，小諸葛說紙張沒有瞭。於是劉緻遠與葛承光二人就一起到化工係總務科來領紙張。
他們經過大字報欄區時，忽然看到很多民警和院保衛處的人員，將紡織係大樓角上的一排大字報欄封鎖住，不讓其它人員進入。封鎖區外麵圍瞭很多人，朝裏麵張望，個個麵露驚恐之色地竊竊私語。劉緻遠問一個從圍觀處走過來的學生，齣瞭什麼事？這個同學驚慌地說：「不得瞭瞭！那邊發現瞭反動標語！是謾罵反對毛主席的反動標語。」二人一聽嚇瞭一跳，紙張也不領瞭，就走過去看，遠遠地就看見三步一崗，五步一哨，如臨大敵的樣子。
一個民警過來把劉緻遠、葛承光攔住說：「喂！你們兩個！這裏齣瞭現行反革命事件，為瞭保護現場，現在不能進去。」小諸葛說：「民警同誌，我們有要緊的事。」民警問：「你們是哪裏的？」劉緻遠說：「我們是學院辦報的。」民警一聽是院報社的，以為是院宣傳部派來的人，就讓他們進去瞭。
二人進去一看，原來是一張標題為「責問工作組幾個問題」的大字報，署名田桂芬，字跡顯得比較幼稚。大字報中間有一句被用紅筆圈瞭起來『……橫掃一切毛鬼蛇神！』，大概是將「牛」字寫草瞭，有點像個「毛」字瞭，如果不注意也看不齣來，不知誰看得那麼認真，還給加瞭紅圈。大字報的四周，圍著幾個公安人員和工作組成員，有的拿著筆記本在抄錄，有的拿著照相機，這邊拍，那邊拍，好像是遇到瞭重大刑事案件。
不一會工作組長季得喜聞訊趕來瞭。他認真地看完大字報，忽然故作震驚之態，指著大字報厲聲說到：「太猖狂瞭！太猖狂瞭！竟敢汙衊攻擊，我們最敬愛的偉大導師、偉大領袖、偉大統帥、偉大舵手毛主席！這是現行反革命！必須堅決追查！嚴厲懲處！」他故意大聲吼著，然後轉過身來，對著圍觀人群說：「請革命的師生務必要提高革命警惕！階級敵人是不甘心滅亡的，要加強階級鬥爭的觀念，和對敵鬥爭的觀念。請大傢不要圍觀！要保護好現場！」他這樣一喊話，圍觀的人反而越來越多瞭。
用户评价
《幽靈書生：校園文革恩仇錄》這個名字，一聽就充滿瞭年代感，帶著一種宿命的悲劇色彩，而且“幽靈”二字，更是增添瞭一抹神秘與淒美的意境。在颱灣，我們對“文革”的瞭解，或許不像大陸那般直接，但從長輩的口述、一些禁書的流傳，我們也能感受到那段時期對普通人命運的巨大衝擊。“幽靈”在我看來，可能象徵著那些在曆史洪流中被犧牲、被遺忘的個體，他們的故事，他們的痛苦，他們的不甘，就像幽靈一樣，在曆史的角落裏低語，等待著被傾聽。 “書生”這個詞，自然會讓人聯想到那些在那個年代，本應在校園裏埋頭苦讀的青年學子。他們的理想，他們的抱負，卻在那場運動中遭受瞭怎樣的摧殘？“校園文革恩仇錄”則進一步點明瞭故事發生的地點和核心衝突，那就是在校園這個特殊的場所，由於文化大革命而引發的各種人際關係的變化和情感的糾葛。“恩仇”二字，更是充滿瞭戲劇性，它暗示著曾經的同學、朋友，如何在那個極端的年代，因為政治立場而産生隔閡，甚至反目成仇。我非常好奇作者會如何細膩地描繪齣那個年代的社會氛圍，以及隱藏在曆史事件背後，一個個鮮活的生命，他們所經曆的痛苦、掙紮與無奈，以及那些因為時代而産生的，刻骨銘心的愛恨糾葛，這對我來說，是一種非常有吸引力的閱讀體驗。
评分這本《幽靈書生：校園文革恩仇錄》的書名，一聽就勾起瞭我內心深處對於那個動蕩年代的無數迴憶與遐想。雖然我並非直接的參與者，但從小耳濡目染，那些時代的印記早已深刻地烙在瞭我的成長經曆中。書名中的“幽靈”二字，帶有一種神秘、飄渺、甚至是悲涼的色彩，似乎暗示著那些在曆史洪流中被遺忘、被壓抑的靈魂，他們的故事，他們的痛苦，他們的不甘，如同幽靈般在曆史的縫隙中遊蕩，等待著被理解，被銘記。“書生”則喚起瞭我對知識分子在那個特殊時期的形象的認知，他們本應是象牙塔中的純粹追求者，卻被捲入瞭政治的風暴，命運跌宕起伏，令人唏噓。而“校園文革恩仇錄”更是直接點明瞭故事發生的背景和核心衝突——那是發生在校園裏的文化大革命，以及由此引發的個人恩怨情仇。 校園，本應是求知、探索、思想碰撞的樂土，卻在那段特殊的時期，成為瞭政治鬥爭的舞颱，也成為瞭無數青年人命運的轉摺點。想象一下，那些原本充滿朝氣的麵孔，在時代的裹挾下，經曆瞭怎樣的撕裂與蛻變？那些曾經的同學、朋友、師生，又如何因為意識形態的差異，一夜之間變得疏遠，甚至對立？“恩仇”二字，更是直指人心，情感的糾葛，錯綜復雜，或許有誤解，或許有背叛，或許有無奈的犧牲，或許有深沉的遺憾。這本書，就像一把鑰匙，能夠開啓我塵封已久的心靈之窗，讓我得以窺見那個年代校園裏，一個個鮮活的生命，是如何在曆史的巨浪中掙紮、沉浮，又如何在恩怨情仇中，書寫自己悲壯的篇章。我迫不及待地想知道，作者是如何將這些復雜的情感和沉重的曆史，以一種引人入勝的方式呈現齣來，是懷著批判的視角，還是帶著同情的理解？是剖析因果，還是僅僅呈現悲劇？這些都讓我充滿瞭好奇。
评分《幽靈書生：校園文革恩仇錄》這書名，帶給我一種強烈的畫麵感和情緒衝擊，仿佛一下子就將我拉扯到瞭那個風雲激蕩的年代。在颱灣，我們對於“文革”的認知，多少有些間接，但那種對個體命運的衝擊，對社會肌理的撕裂，卻是我們能夠深刻體會的。“幽靈”這個詞，在我腦海中勾勒齣一幅幅模糊而淒美的畫麵，它不僅僅是指代那些在曆史洪流中消失的生命，更是象徵著那些被壓抑的真相，那些未被充分講述的個體故事，它們像幽靈一樣，在曆史的角落裏遊蕩，訴說著不為人知的悲傷與不甘。 “書生”二字，很容易讓我聯想到在那個年代，本應在象牙塔裏追求知識的青年學子。他們身上的理想主義，他們的青春活力，卻在那場運動中受到瞭怎樣的摧殘和扭麯，這是我非常關注的。而“校園文革恩仇錄”則直觀地告訴我，故事將聚焦在校園這個特殊的場域，以及由此産生的愛恨情仇。校園，本應是思想碰撞、知識啓濛的樂土，卻在那段時期，被政治的陰影所籠罩，人與人之間的關係，尤其是曾經的同窗，如何在時代的裹挾下，經曆從情誼到對立的巨大轉變，這其中的過程，定然充滿瞭復雜的人性掙紮和無奈。“恩仇”二字，更是觸及到瞭情感的深層，我期待這本書能夠細膩地描繪齣那個年代人物的內心世界，展現齣他們在曆史洪流中的掙紮與選擇，以及那些因為時代而産生的，刻骨銘心的愛恨糾葛。
评分《幽靈書生：校園文革恩仇錄》這書名，光聽著就很有故事感，很吸引人。在颱灣，我們對“文革”這段曆史，雖然不是親身經曆，但也有不少文獻和前輩的講述，知道那段時期對很多人的命運都産生瞭深遠的影響。“幽靈”二字，我覺得特彆有象徵意義，它可能代錶著那些在曆史洪流中被犧牲、被壓抑的個體，他們的遭遇，他們的不甘，他們的愛恨，就像幽靈一樣，雖然被曆史的塵埃覆蓋，但依然在某個角落低語，提醒著人們那個時代的殘酷與復雜。 “書生”則很容易讓人聯想到那個年代的青年學生，他們本應是國傢未來的棟梁，卻被捲入瞭政治的風暴，他們的青春、學業，甚至人生軌跡，都因此發生瞭巨大的改變。而“校園文革恩仇錄”則清晰地描繪瞭故事發生的場景和核心內容，那就是在校園這個特殊的場所，因為文化大革命而産生的各種糾葛和矛盾。校園，本應是純淨的學習之地，但在那個年代，卻也成為瞭政治鬥爭的縮影，人性的考驗場。我尤其對“恩仇”二字感到好奇，在那樣一個激進的時代，曾經的同學、朋友，甚至親人之間，是如何因為立場不同而産生隔閡，甚至反目成仇？那些復雜的情感糾葛，將如何在這本書中被細膩地展現齣來，讓我能夠更深刻地理解那個年代人們的內心世界和所麵臨的睏境。
评分《幽靈書生：校園文革恩仇錄》這個書名，讓我立刻聯想到瞭一部陳年舊事，一種曆史的迴響，充滿瞭神秘和悲涼感。在颱灣，我們對於“文革”的理解，總會帶有一種旁觀者的視角，但也正是這種疏離感，讓我們更加能夠以一種冷靜而深刻的態度去審視那段曆史對個體命運的影響。“幽靈”一詞，仿佛暗示著那些在曆史迷霧中被遮蔽的真相，那些無聲的呐喊，那些未曾安息的靈魂，他們以幽靈的形態，提醒著我們，那段歲月留下的創傷從未真正愈閤。 “書生”這個身份，本身就帶有理想主義和知識分子的氣息，想象一下，當這樣一群人被捲入一場全民性的政治運動，他們的命運會發生怎樣的跌宕起伏？“校園文革恩仇錄”則進一步將故事的舞颱限定在校園，這讓我對書中的情節充滿瞭好奇。校園，本應是純淨之地，卻在那段時期，成為政治鬥爭的縮影，也成為瞭無數青年人命運的交匯點。“恩仇”二字，更是直接點明瞭故事的核心衝突，那是關於人際關係、情感糾葛，以及在極端環境下，人性善惡的展現。我期待這本書能夠深入挖掘那個年代的社會氛圍，細膩地刻畫人物的內心掙紮，讓我們從更深層次去理解那段曆史，以及那些隱藏在曆史事件背後，一個個鮮活的生命，他們的故事，值得被我們認真傾聽和反思。
评分《幽靈書生：校園文革恩仇錄》這個名字，就像一扇塵封已久的大門，緩緩開啓，裏麵湧動著一股既熟悉又陌生的氣息，那是屬於那個風雲變幻的年代，特有的沉重與悲壯。在颱灣，我們對於那段曆史的瞭解，或許有不同於大陸的視角和渠道，但其對個體命運的衝擊，對社會肌理的撕裂，卻是共通的。書名中的“幽靈”，極具畫麵感，它不僅僅是字麵意義上的鬼魂，更像是那些在曆史洪流中被犧牲、被淹沒的個體，他們的聲音，他們的訴求，他們的愛恨，如同幽靈般，在曆史的縫隙中低語，訴說著不為人知的悲歌。 “書生”二字，一下子就將我的思緒拉迴到那個曾經充滿理想與激情的年代，尤其是那些年輕的學生們。他們本應是國傢未來的希望，卻被捲入瞭時代的漩渦，他們的青春，他們的學業，他們的純真，都在這場浩劫中被無情地摧毀。而“校園文革恩仇錄”則清晰地勾勒齣故事發生的地點和核心衝突——那是發生在校園裏的文化大革命，以及由此産生的復雜而深刻的個人恩怨。校園，本應是知識的殿堂，思想的搖籃，卻在那段時期，成為政治鬥爭的戰場，人性的考驗場。我尤其好奇“恩仇”二字所承載的意義，在那樣一個非黑即白的年代，曾經的朋友、戀人、師生，如何因為立場不同而反目成仇？那些刻骨銘心的情感糾葛，又將如何在這場曆史巨變中，被扭麯、被放大，最終釀成難以彌閤的悲劇？我期待這本書能夠以細膩的筆觸，展現那個年代特有的氛圍，以及隱藏在曆史事件背後，一個個鮮活的個體，他們所經曆的痛苦、掙紮與無奈。
评分這本《幽靈書生：校園文革恩仇錄》的書名，甫一映入眼簾，就仿佛把我帶入瞭一個充滿宿命感和曆史厚重感的敘事空間。颱灣的讀者，尤其是經曆過那個時代或是從小聽長輩訴說當年故事的人，對於“文革”這兩個字，總會有一種特殊的敏感。它不僅僅是一個曆史名詞，更是一段深刻的集體記憶，一段充滿痛苦、反思，以及對曆史真相探尋的漫長旅程。“幽靈”二字，在我看來，為整個故事增添瞭一抹神秘和淒美的色彩。它可能暗示著那些被時代洪流吞沒的個體，他們的生命故事，他們的未竟心願，如同幽靈般在曆史的角落裏徘徊，等待著被發掘，被理解。 “書生”這個詞，則很容易讓人聯想到那些在那個年代，本應專注於學問、追求思想解放的年輕一代。他們被捲入政治漩渦，命運的軌跡被徹底改變，這種理想與現實的巨大落差，本身就充滿瞭戲劇性。而“校園文革恩仇錄”更是將故事的舞颱設置在校園，這讓我對書中的情節充滿瞭想象。校園，本該是孕育知識、培養人纔的純淨之地，卻在那段時期，成為瞭政治鬥爭的縮影，也成為瞭無數青年人命運轉摺的節點。“恩仇”二字，則直擊人心，在那個極端化的年代，人與人之間的關係，尤其是曾經的同學、朋友、甚至親人之間，是如何因為政治立場而發生劇烈的變化？那些愛恨情仇，又將如何被曆史的巨浪所裹挾，留下怎樣的傷痕？我非常期待這本書能夠深入挖掘那個時代的氛圍，細膩地展現人物在復雜的人性與殘酷的現實之間的掙紮，讓我們從更深層次去理解那段曆史，以及那些曾經鮮活而又令人扼腕的生命。
评分《幽靈書生：校園文革恩仇錄》這個書名，真的非常吸引人，它一下子就勾起瞭我對那段特殊曆史時期的興趣。在颱灣，我們雖然不直接經曆，但通過各種渠道，也對“文革”有相當程度的瞭解，知道那是一段對個人命運和社會發展都造成巨大影響的時期。書名中的“幽靈”二字，給我一種神秘、悲傷、又帶點宿命的感覺。它可能象徵著那些在那個年代遭受瞭巨大創傷，但他們的故事，他們的痛苦，他們的聲音，卻被曆史的塵埃所掩埋，成為瞭“幽靈”，在沉默中訴說著不為人知的悲劇。 “書生”這個詞，則讓我聯想到在那個動蕩年代，本應在象牙塔中潛心學術的年輕人，他們是如何被捲入政治漩渦，他們的理想和抱負，他們的純真和熱情，又將如何在那樣的環境中受到摧殘。而“校園文革恩仇錄”則非常直接地指明瞭故事的核心——發生在校園裏的文化大革命，以及由此引發的個人恩怨情仇。校園，本應是充滿朝氣、充滿知識分享的地方，卻在那段時期，成為瞭意識形態鬥爭的前沿陣地，也成為瞭無數青年人命運轉摺的關鍵場所。“恩仇”二字，更是充滿瞭張力，它暗示著在那個極端的年代，人與人之間的關係，尤其是曾經親密的同學、朋友、師生之間，會因為政治的裹挾而産生怎樣的裂痕，甚至反目成仇。我非常期待這本書能夠深入刻畫那個時代的社會氛圍，展現齣人物在曆史洪流中的無奈與掙紮，以及那些復雜的情感糾葛，讓我們能夠從更人性化的角度去理解那段曆史，並從中獲得深刻的啓示。
评分《幽靈書生：校園文革恩仇錄》這個書名，一讀之下，就有一種曆史的厚重感撲麵而來，同時也充滿瞭宿命的悲劇色彩。在颱灣，我們對“文革”的認識，往往是通過一些零散的史料、訪談，以及長輩的口述，雖然不如大陸讀者那樣直接，但其影響之深遠，依然讓我們對那段曆史保持著高度的關注和反思。“幽靈”這個詞，給我一種揮之不去、難以忘懷的意象，它可能象徵著那些在曆史變革中被淹沒的生命，他們的痛苦、他們的不甘，如同幽靈般，在曆史的暗影中徘徊，等待著被看見，被理解。 “書生”二字，則很容易讓人聯想到那些充滿理想、懷揣抱負的年輕學子，他們在那個特殊的年代，本應專注於學問，卻被迫捲入瞭政治的漩渦。他們的命運，他們的選擇，他們的犧牲，都構成瞭那段曆史中最令人扼腕嘆息的部分。而“校園文革恩仇錄”更是直接點明瞭故事的發生背景——校園，以及由此衍生的“恩仇”。校園，本是孕育知識、滋養心靈的淨土，卻在那段時期，成為瞭政治風暴的中心，也成為瞭無數青年人命運轉摺的舞颱。“恩仇”二字，則直指人心的復雜情感，在那個極端的年代，人與人之間的關係，尤其是曾經的同學、朋友，是如何因為意識形態的差異而發生顛覆性的變化，那些愛恨情仇，又將如何在這場曆史巨浪中被扭麯和重塑？我非常期待這本書能夠以深刻的洞察力，展現那個時代特有的社會氛圍，以及隱藏在曆史事件背後，一個個鮮活的生命，他們所經曆的悲歡離閤。
评分光是《幽靈書生：校園文革恩仇錄》這個名字，就已經讓我想起瞭當年在颱灣課堂上，曆史老師們在談到那段時期時，那種欲言又止、卻又充滿分量的語氣。老師們總是強調，曆史的復雜性遠非簡單的對錯標簽可以概括，每一個身處其中的個體，都有著自己的立場、動機和無奈。這本書的書名，似乎就精準地捕捉到瞭這一點。“幽靈”二字，在我看來，不僅僅是指代那些在運動中受到衝擊，身心俱疲，甚至因此喪失生命的人們，更可能象徵著那些被壓抑的真相，那些未被充分講述的個體故事，那些在曆史塵埃落定後，依然在人們心中揮之不去的陰影。它們像幽靈一樣，提醒著我們，那段曆史的傷痕從未真正愈閤。 “書生”二字，則讓我聯想到那些充滿理想、渴望知識的青年學子，他們本應是社會進步的希望，卻被捲入瞭這場宏大的政治運動。他們的命運，他們的選擇，他們的犧牲，都構成瞭那段曆史中最令人痛心的一部分。而“校園文革恩仇錄”，更是將故事的焦點聚焦在校園這個特定而敏感的空間。校園，本應是純淨的思想交流之地，卻在那段時期，被政治的陰霾所籠罩，同學之間的情誼，師生之間的信任，都可能因為意識形態的碰撞而破碎。我尤其對“恩仇”二字感到好奇，在那樣極端而充滿壓力的環境下，人性的善與惡，是如何被放大？那些曾經的愛恨情仇，又將如何被時代所扭麯和重塑？我期待這本書能夠深入挖掘人物的內心世界，展現他們在時代洪流中的掙紮與選擇，讓我們看到，曆史事件的背後，是一個個有血有肉的個體，他們的故事，值得被我們認真傾聽和反思。
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