改變世界的好設計02 用手走路的發明王：身障發明傢劉大潭 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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圖書標籤:

• 設計史
• 發明
• 劉大潭
• 無障礙設計
• 社會創新
• 人物傳記
• 科技
• 人文
• 殘疾人
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　　他在三歲那年因意外導緻雙腿嚴重萎縮，從此隻能像隻小鰐魚般匍匐在地上爬行，
　　然而，身高隻有80公分的他，不但不需要彆人的同情與幫助，
　　甚至靠著自己的設計思維和發明專長，創造齣許多世界知名的重要發明，
　　不但拯救瞭無數生命，也讓環境生態變得更美好。
　　他，是怎麼剋服身體上的障礙，
　　開創齣理想的人生，更用自己的發明改變世界？
　　他是國內知名身障發明傢――劉大潭！

　　一起打開書，探索發明傢的設計思維與發明原理，
　　學習利用所學來解決身邊的問題，
　　相信，我也能讓世界變得更好！

　　本書附有設計思考學習單：讓孩子具體學習「設計思考」方法步驟，鍛鍊解決問題的能力。

　　他的「免電源高樓緩降機」，在火災事故現場，可以更快速地疏散人群。為瞭解決焚燒物體産生的廢氣，他發明瞭「耐高溫橢圓碟閥」，不僅廣為颱灣各界如焚化爐、工廠使用，更行銷全世界。因為擔心颱灣西部超抽地下水造成地層下陷，他開發齣全自動過濾的「微電腦六通閥」，讓水資源能不斷循環再利用。他是國內知名身障發明傢――劉大潭！雖然他的身高隻有80公分，比很多三歲的小朋友還要矮小，但他從未放棄自己，不僅用發明改善瞭自己的不便，更拯救瞭無數生命，讓環境生態變得更美好！

　　本書所述說的不是刻版印象中的「人物傳記」，更非遙不可及的「偉人故事」，透過閱讀颱灣本土發明傢劉大潭「因為關懷，所以創造」的真實故事，讓我們一同學習發明傢用同理心作為設計的基礎，用知識作為創意的燃料，用熱情與意誌麵對挑戰，相信，我也能改變世界！

　　翻開本書，你將閱讀到發明傢三大發明的創發源頭與設計原理：
　　★因為看見電視新聞中一群媽媽因孩子葬身火窟而流下的眼淚，他心有不捨而發明齣「免電源高樓緩降機」，運用人體重力、離心力及磨擦力三者達到平衡，讓一般民眾、老人、孕婦、殘障人士都可以使用。

　　★為瞭解決焚燒物體造成的廢氣，他從切香腸的切法中得到靈感，發明齣「耐高溫橢圓碟閥」，不僅廣為颱灣各界如焚化爐、工廠使用，更行銷全世界！

　　★有感於颱灣西部超抽地下水導緻地層下陷，他與女兒們共同研發齣省水環保的「微電腦六通閥」，使得水資源得以循環再利用，環保又節能。

　　編輯的話：
　　因為參與這本書的企劃與編輯，我親身陪伴大潭教授到國小和企業界進行演講，不論颱下的聽眾是國小學童或是一般企業從業人員，當大傢親眼看到大潭教授「用手走路」的模樣，莫不感到震撼，他的發明故事更啓發瞭無數青年學子，讓人開始燃起想要爲這個社會做些什麼的念頭。常有人問大潭教授：「您為何不使用一般身障人士常用的輪椅和拐杖呢？」他這樣迴答：「颱灣的都市街道規畫並不理想，我還是喜歡用自己的力量，走到自己想去的地方。」這樣一位真誠、認真又積極的發明傢，他的發明初衷滿懷著對於社會與世界的關懷，希望所有的讀者都能從閱讀故事中，獲得滿滿的感動與啓發。

　　◎本係列首波齣版兩冊
　　01用心點亮世界：影響人類百年文明的視障者
　　02用手走路的發明王：身障發明傢劉大潭

　　◎本書關鍵字：創意發明、設計思考、同理心、生命教育、身障者、科普知識
　　◎無注音，適閤10歲以上閱讀
　　◎教育議題分類：人權、生涯發展、環境教育
　　◎學習領域分類：語文、綜閤、生活科技

　　【改變世界的好設計】係列介紹
　　改變世界的好設計：因為關懷，所以創造
　　這是一套體現設計思考精神的「發明傢人物傳記」，透過動人好讀的人物故事，展現「設計思考」的理念和架構。我們希望帶領每個孩子發現，有意義的發明或創新，絕對不是為瞭滿足自己，而是從同理心和關懷齣發，進而解決問題、創造價值。我們期待幫助成長中的孩子看見：傾聽他人的需要，是探索自我的曆程中，重要的價值起點。未來將推齣更多元選題的發明者故事，培養孩子廣博的知識光譜，適閤傢中充滿好奇心與探究心的孩子閱讀，更是學校與班級的最佳共讀書籍。

本書特色

　　◎本書四大特色
　　特色1  閱讀發明故事，培養孩子解決問題的創意，啓發讓世界更好的力量。
　　特色2  與傳統的偉人傳記不同，國內首本身障發明故事讀本，是最佳的生命教育典範。
　　特色2  不隻有好看的故事，更有科普知識與學習單，提供多元、趣味又深度的閱讀經驗。
　　特色3  故事選材和內容與生活情境結閤，能引起孩子學習動機，解答所有好奇。

名人推薦

　　我誠摯推薦本書，並建議可以做為所有孩子的床頭書，每天讀一點，沒有任何負擔，用最輕鬆、自然的方式讀完，卻能在心中留下最深刻的感動。――宜蘭縣教育處長　簡菲莉

　　同樣身為一位身心障礙者，我始終相信，麵對生命的各階段境遇，要能「讓每個問題成為創造價值的契機」，而這也正是劉大潭先生體現的「設計思考」精神。看完這個故事，相信你也可以，用心看見問題，用愛改變世界！――前立法院榮譽顧問　楊玉欣

　　【改變世界的好設計】這套書很容易在情感上讓孩子産生共鳴，快速認同發明傢的處境與態度，除此之外，故事閱畢更能透過學習單擴充大量的科學知識，甚至能親自透過「設計思考」來學習如何構思及解決問題，也就是動手實作帶齣「創客」（maker）的精神。多元、趣味又深度的閱讀，方能滿足新世代的需求啊！――颱南大學附設實驗小學教師　溫美玉

　　看完瞭發明傢劉大潭教授的故事後，不知道你是否發現，其實我們在等待解決問題的人，就是我們自己，沒錯！這本書就是在邀請你，捲起袖子，相信自己和劉教授一樣，可以利用所學來改變身邊的問題！――DFC颱灣發起人  許芯瑋

　　當我們透過故事的力量，用愛和理解帶領孩子用心體會他人的不便和痛苦，知道瞭背後奮鬥努力的脈絡故事，孩子的心柔軟瞭、溫暖瞭，也纔看得見他人真實的睏難，燃起想要為他人解決問題的動機，進而誕生齣好發明與好設計。而這，也纔是我們未來需要的人纔：讓世界變得更好的力量。――彰化縣土庫國小教師、教育部101年度閱讀磐石個人奬得主　林怡辰
 

改變世界的好設計02：用手走路的發明王——身障發明傢劉大潭 圖書簡介 目錄 1. 開篇：一場關於“不可能”的對話 2. 童年陰影與不屈的意誌：殘疾的起點，發明的徵程 3. 從零到一：早期的探索與簡陋的工具 4. 核心發明係列：行走革命的曙光 4.1 手杖的進化：不止是支撐的工具 4.2 輪椅的再定義：超越速度與舒適 4.3 適應性生活的技術基石 5. 融入社會：發明與教育的交匯 6. 理念深處：實用哲學與人文關懷 7. 影響與遺産：一個人的改變，一座城市的動力 8. 結語：設計的本質與人類的潛能 --- 1. 開篇：一場關於“不可能”的對話 在人類文明的長河中，我們習慣於將“設計”與宏偉的建築、精緻的電子産品聯係在一起。然而，真正的設計力量，往往潛藏於那些最迫切的需求之中——那些被主流社會忽視的角落，那些關於生存與尊嚴的日常掙紮。 本書聚焦於一位非凡的人物，劉大潭先生。他的一生，是對“局限”二字最強有力的反駁。他並非科班齣身的工程師，也未曾擁有雄厚的資金支持，他所有的資本，是那份身處睏境卻依然炙熱的、想要改變現狀的衝動。 我們談論的，不是空中樓閣式的未來科技，而是紮根於土地、解決燃眉之急的“必需之學”。劉大潭先生的故事，是一部關於適應性工程學的生動教科書，它清晰地揭示瞭，當一個人的身體遭遇物理上的限製時，其心智會爆發齣何等驚人的創造力。 2. 童年陰影與不屈的意誌：殘疾的起點，發明的徵程 劉大潭先生的早年經曆，為他的發明生涯定下瞭基調。並非一帆風順的開端，而是源自一場突如其來的變故，使他不得不重新審視“行走”這一對常人而言再自然不過的行為。 殘疾帶來的不僅僅是身體上的不便，更是社會參與度的減弱。在那個物資匱乏、技術相對滯後的年代，社會為殘障人士提供的“輔助器具”往往是粗糙、不適且功能單一的。這些器具不僅未能真正幫助他們，反而成瞭束縛與羞恥感的來源。 正是在這種“沒有現成的工具，那就自己造”的原始驅動下，劉大潭先生的內心深處點燃瞭創新的火花。他沒有沉溺於自怨自艾，而是將目光投嚮瞭周圍的環境，開始像一個天生的解構主義者那樣，審視一切日常用品的結構與缺陷。這種起點，決定瞭其後續所有發明的核心特質：極緻的實用性與對用戶體驗的深刻理解。 3. 從零到一：早期的探索與簡陋的工具 早期的發明往往帶著強烈的“個人定製”色彩。對於初學者而言，最大的挑戰在於材料的獲取和加工的難度。劉大潭先生沒有精密的機械車間，他利用的往往是身邊的廢舊材料、簡單的五金件，以及他那雙充滿韌性的雙手。 這個階段的記錄，充滿瞭民間智慧的閃光點：如何利用簡單的杠杆原理來減輕支撐的負荷；如何通過調整角度來分配體重，以保護敏感的關節；如何利用自行車部件來改裝簡易的移動裝置。這些早期的“作品”，雖然外形粗獷，卻是他理解人體工程學、力學和材料學的第一步實踐。它們是通往更復雜、更精妙發明的試驗田。 4. 核心發明係列：行走革命的曙光 劉大潭先生的成就並非曇花一現的靈光乍現，而是一係列環環相扣、層層遞進的係統性發明。他的核心貢獻，集中在如何讓行動不便者，尤其是“用手走路”的人群，能夠更有效率、更安全地移動。 4.1 手杖的進化：不止是支撐的工具 傳統手杖的設計理念是“被動支撐”。劉大潭先生的設計則更進一步，他著重於將支撐轉化為“主動推進”的力量媒介。他研究瞭不同地麵的摩擦係數，設計瞭具備多嚮適應性、能吸收衝擊、並能提供穩定抓握力的杖頭與手柄結構。他的手杖不再僅僅是防止摔倒的拐杖，而是成為連接軀乾與地麵的高效動力轉換器。這些改進，極大減輕瞭使用者上肢的負擔，延長瞭他們的活動半徑。 4.2 輪椅的再定義：超越速度與舒適 在劉大潭先生所處的時代，輪椅多是笨重、難以摺疊、且維護成本高的“醫療設備”。劉大潭先生以使用者的身份，對輪椅進行瞭顛覆性的改造。 他關注的關鍵點在於“能量效率”和“通過性”。他設計瞭更符閤人體驅動習慣的扶手和傳動機構，優化瞭輪子的軸承布局，使得付齣同樣的體力，能夠實現更遠的距離。此外，他對輪椅的結構進行瞭輕量化處理，並著重於如何適應非鋪裝路麵——這是普通輪椅最大的盲區。他的許多設計理念，如今已是現代高功能性輪椅的基本要素，隻是當時的他，是憑藉直覺和反復試驗摸索齣來的。 4.3 適應性生活的技術基石 除瞭行走輔助，劉大潭先生還深刻理解到，生活的全麵自理需要一係列工具的配閤。他將發明的觸角延伸到日常生活中的細節：如何更便捷地開關門鎖、如何安全地取物、如何進行簡單的個人護理。這些“微型發明”，雖然不具備宏大的工程背景，卻是提升殘障人士生活質量最直接的手段。它們體現瞭一種務實的、以人為本的設計哲學：不追求高科技的標簽，隻追求用戶能夠輕鬆掌控的“有效性”。 5. 融入社會：發明與教育的交匯 劉大潭先生的故事，不僅僅是一個人的奮鬥史，更是一段關於社會責任的實踐。他清楚地認識到，最好的設計，需要被復製、被分享，纔能發揮最大的效用。 他沒有將自己的發明據為己有，而是積極投身於對周邊殘障群體的指導和幫助中。他親自示範如何使用和維護這些工具，更重要的是，他鼓勵其他人也參與到工具的改進中來。他通過口傳身教的方式，在民間建立瞭一個非正式的“適應性技術工作坊”，將發明的精神播撒齣去。 這種教育的價值在於，它打破瞭對“技術依賴”的迷信，教會人們如何用現有的資源，解決自己的問題。他培養的不是徒弟，而是一個個獨立的、有能力的“自救者”。 6. 理念深處：實用哲學與人文關懷 閱讀劉大潭先生的發明曆程，我們能體會到一種深厚的人文關懷，這遠超齣瞭純粹的技術範疇。 實用至上： 他的設計避免瞭一切不必要的裝飾和復雜的操作界麵。如果一個設計需要厚厚的說明書纔能掌握，那麼它在最初的設計階段就已經失敗瞭。他的工具追求的是“直覺操作”——使用者幾乎不需要學習，就能自然地使用它。 尊嚴的維護： 許多早期的輔助工具設計，無形中強化瞭殘障者的“他者”身份。劉大潭先生的設計，則緻力於減少工具的“醫療感”和“異樣感”，使其更接近於普通人使用的工具，從而在潛移默化中維護瞭使用者的尊嚴和自信。 持續迭代： 他的許多發明並非一次定型，而是隨著他對身體狀況變化和使用反饋的深入理解，不斷進行微調和升級。這是一種活的、有生命的工程學，與使用者共同成長。 7. 影響與遺産：一個人的改變，一座城市的動力 劉大潭先生的影響力，最初可能局限於他所在的社區，但隨著時間的推移，他的實用設計理念逐漸被更廣泛的群體所認識。他的某些專利和改進方案，成為瞭後來官方輔助器具設計的重要參考藍本。 他證明瞭，真正的創新不一定需要實驗室的資金支持，它根植於對人類睏境的深刻同情和解決問題的純粹渴望。他的故事激勵瞭無數身處逆境的人，讓他們相信，身體上的限製，可能反而是通往獨特視角的鑰匙。他不僅製造瞭工具，更重要的是，他製造瞭可能性。 8. 結語：設計的本質與人類的潛能 《改變世界的好設計02：用手走路的發明王》並非僅僅記錄瞭一個人的發明清單，它更是一部關於人類精神韌性的贊歌。劉大潭先生的故事提醒我們：設計，本質上是對不完美世界的積極乾預。 當主流設計語言無法滿足所有人的需求時，總會有人以最樸素、最堅韌的方式，重新定義什麼是“好設計”。 這本書邀請讀者跟隨劉大潭先生的足跡，去重新審視我們習以為常的科技與工具，去體會那些看似微不足道的日常細節，是如何被一位身障發明傢的智慧與汗水，重新塑造和賦予瞭新的意義。這是一場關於勇氣、智慧與無盡創造力的深刻旅程。

作者簡介

劉大潭

　　國內知名身障發明傢，齣生於颱灣南投縣，逢甲大學機械工程學係畢業，靜宜大學榮譽博士，現為速跑得機械工業股份有限公司董事長。他曾獲得德國紐倫堡發明展金牌等多項發明大奬，又因為滿腦子發明創意，能將過去所學學以緻用，也在大學裏教書，因此常被人尊稱為「劉教授」。2008年獲選為逢甲大學第十屆傑齣校友。
 
　　劉大潭因為感同身受社會弱勢族群的痛苦，目前正在高雄市建造全颱第一間以「設計」為導嚮的無障礙庇護工廠，未來可提供給身障人士「職能培訓、潛能開發、工作機會」的舞颱，他期待未來能將「關懷」的力量，傳播到社會的每個角落，也希望藉此培育更多「劉大潭」來貢獻社會。

李翠卿

　　颱大政治係，政大新聞研究所。曾任職於雜誌社多年，現為自由文字工作者。作品有：《我的十堂大體解剖課：那些與大體老師在一起的時光》（八旗齣版）、《在愛裏，我逆著光飛翔：音樂夢想傢黃裕翔的成長故事》（親子天下齣版）、《替未來尋找一顆星：來自科展的故事》（親子天下齣版）等。


繪者簡介

陳佳蕙

　　從前就讀美術相關科係，後來靠著鬍亂湊著畫餬口。本來想當專職傢庭主婦，插畫隻是打零工的娛樂業，哪知現在成天過著被圖稿追殺的日子。想要看到她的插圖，你還是要把報紙、雜誌、兒童讀物拿起來翻一翻、看一看喔！
 

前言

PART1
01「小鰐魚」的三個願望
02好想好想上學去！
03半工半讀築夢路
04從「沒人要」到MVP
05那些年，他努力追的幸福

PART2　改變世界，我也做得到
06蜘蛛帶來的靈感
07周遊列國的無敵風火輪
08因為關懷，所以創造
09一個逆轉勝的燦爛生命

PART3　認識好設計：設計思考學習單
認識設計思考
認識好設計
我的發明任務

作者的話
推薦序一本獻給所有兒童及青少年的啓濛書――宜蘭縣政府教育處處長 簡菲莉
推薦序　啓動3D閱讀，就從【改變世界的好設計】開始！――颱南大學附設實驗小學教師　溫美玉
推薦序　用心看見問題，用愛改變世界――立法院榮譽顧問　楊玉欣
推薦序　相信，我也能讓世界更美好――DFC 颱灣發起人　許芯瑋
推薦序　颱灣在地發明裏的動容篇章――彰化縣土庫國小教師  林怡辰
 

前言

　　想想看，如果有一天，你的腳不小心扭傷瞭，醫生說要休養半年後纔能正常走路，那麼你該怎麼渡過這些不方便走路的日子？你會乾脆請長假不要到學校上課嗎？還是你會坐輪椅、拿拐杖，或請傢人和同學幫忙你剋服種種睏難前往學校呢？

　　對於生活中的各種不方便之處，有的人會選擇留在原地等待解答，有的人會善用現有的資源解決睏難，但其實我們的選項可不隻這兩種喔！還有一些人除瞭會思考如何解決眼前的問題，更會透過動手製作各種設計發明，來讓原本的不便不再成為束縛自己的障礙。

　　在這本書中，我們將介紹颱灣發明傢劉大潭先生的故事，看看從三歲就因為被誤打瞭過期小兒麻痹疫苗，導緻從小匍匐在地像隻小鰐魚般爬行的他，是如何剋服自己的障礙，活齣逆轉勝的燦爛人生。

　　看他如何透過自己的創造發明，不僅剋服瞭自己生活中的種種不便，甚至進而為我們的社會發明瞭許多重要的好設計。讓我們一同學習發明傢用同理心作為設計的基礎，用知識作為創意的燃料，用熱情與意誌麵對挑戰，相信，我也能改變世界！

作者的話

成為一個手心嚮下的人
文│劉大潭

　　親愛的讀者，你曾經想像自己成為一位發明傢嗎？你覺得「發明」是一件很睏難的事嗎？

　　常常有人問我：「讀書的目的是為瞭什麼？」我都會肯定的告訴對方，讀書是為瞭學習「解決問題的方法」。每天我們從新聞媒體中看到許多社會的問題，或是身邊的傢人和朋友，甚至是我們自己本身，都會遇上各種需要解決的睏難和問題，有瞭問題當然要想方法解決，可是有時候一時還找不到解決的方法或工具，該怎麼辦？我建議不妨可以試著自己動手動腦想辦法，當你做齣來，這就是你的發明、你的專利。.

　　其實發明真的沒有想像中的睏難，從我十二歲為瞭解決自己的不便而發明瞭一颱滑闆車，至今我已經發明瞭將近兩百樣東西。因為我的發明一開始就是從解決自身問題而齣發，因此我從小就深深感受到，能夠發明好工具來幫助自己與彆人，讓大傢的生活變得更美好、更方便、更舒適，真的是一件很酷的事！

　　什麼？你問想要成為發明傢該怎麼開始？這真是個好問題！以下是我的建議：

　　發明前的第一件事是「傾聽」，仔細傾聽你身邊的傢人、同學、朋友、老師，或者是社會上你不認識的陌生人（或甚至是你自己），他們想要解決的睏難和需求，你可以準備一本筆記本，把這些你觀察到的一一記錄下來，這些寶貴的資訊都是創意發想的最佳來源，至於我的創意來源，最多的是來自於電視新聞的報導。

　　接下來，就要開始設定目標。你可以拿齣一張紙和一支筆，把想要解決的問題寫在上麵，然後把自己的源源不絕的點子全都畫或寫下來。設定好你要解決的問題，想好你的發明該具備的功能，隻要做到這個步驟，你就距離發明之路不遠瞭！

　　韆萬彆小看自己每天在學校學習的各種科目，因為透過唸書，可以讓我們用最快速的方式獲得大量的知識，有瞭知識就能夠作為設計的基礎、創意的燃料，例如你想要畫一個設計圖，不可能隻是空想或幻想，一定要有知識作支撐纔會提齣具體務實的解決方案。

　　我期待你懷抱著想要探究問題、解決問題的熱情，以及願意剋服睏難的毅力，而不是直接放棄。等著爸爸、媽媽、老師幫自己解決問題很容易，但唯有靠著自己的努力，纔能真正的改變自己、改變世界。

　　最後，我要鼓勵曾經遭遇挫摺與失敗的你，天無絕人之路，一扇門關瞭，一定會有另一扇窗為你開啓，期待你多學習、多付齣，多關懷，一定會走齣自己的一條路，祝福你！

推薦序

一本獻給所有兒童及青少年的啓濛書
――宜蘭縣政府教育處處長 簡菲莉

　　作為一位母親，我非常推薦《用手走路的發明王》給所有的兒童及青少年閱讀。理由之一是這本書的插畫，是以童話手法詮釋，生動的襯托齣書中故事內容。其次，本書的取材並非刻版印象中的「人物傳記」，更非遙不可及的「偉人故事」，而是來自於你我真實生活中的本土發明傢劉大潭的故事。

　　在我閱讀書中故事時，經常浮現齣小時候閱讀安徒生童話故事裏《醜小鴨》和《拇指姑娘》的景象，有種似曾相識的親切感。還記得嗎？醜小鴨一齣生就受盡欺淩冷落，不僅在鴨群中是這樣，連在雞群中也是這樣。而拇指姑娘從齣生便過著非常艱苦的生活，雖然身材小得微不足道，卻具有偉大高超的理想，她嚮往光明和自由。此外，她還有一顆非常善良的心，在非常睏難的條件下還盡量關心彆人。想一想，是不是跟本書故事主角劉大潭既積極又樂觀的特質非常相似呢？

　　作為第一綫教育工作者，我極力推薦本書給國小至高中職孩子閱讀。書中帶領我們瞭解劉大潭剋服身體障礙，積極麵對極惡劣環境，力爭上遊的奮鬥過程。放眼望去，現實環境中充斥著負麵教材，許多人人手一機，沉溺在虛擬空間與爭鬥遊戲當中而無法自拔，每當日常生活稍遇不如意，輕者退縮，重者失控，産生損人不利己的行為。

　　本書故事主人翁想要告訴每一位讀者： 當你遇到睏難時，輕易認輸是最傻的事情，一旦放棄，就什麼都沒有瞭。隻要你努力去突破睏難，縱使暫時還是失敗，也沒有關係，因為在這個過程中必有成長，你一定會比原先更強大。這是多麼鼓舞人心的真實經驗談，真心建議本書故事可以作為各級學校的課內補充教材。

　　最後，由於個人的理工背景，特彆對於書中的發明設計情有獨鍾，包括其中的構思過程與設計原理，這對於高中職的孩子具有學習啓迪的作用，透過發揮同理心、關懷他人以及從生活上解決問題齣發，我們都可以學習書中主角務實提齣改變現況的解方。

　　我誠摯推薦本書，並建議可以做為所有孩子的床頭書，每天讀一點，沒有任何負擔，用最輕鬆、自然的方式讀完，卻能在心中留下最深刻的感動。

啓動3D閱讀，就從【改變世界的好設計】開始！
――颱南大學附設實驗小學教師 溫美玉

　　閱讀每一篇故事都引發我濃濃的好奇與感動，內心不禁吶喊著：這絕對是讓中小學孩子，甚至大人都能受益的一係列書籍啊！本係列的特色有三：

　　一是書中所提到的發明，都是發明傢基於對社會的關懷而創造，充分發揮瞭「設計思考」的理念。捨棄過往我們熟知的偉人傳記，這係列的選材與人物卻多瞭親切與人性，試想，若非這些發明傢發揮「同理心」與「探究力」，懷抱「想要解決他人睏難」的動機與熱情，我們的生活或身體運作不方便的人，豈能如現在的便利？

　　二是【改變世界的好設計】係列的規劃緣起，正提醒著我們現在所麵對的未來，是一個65%的工作還沒齣現的世界。我們未來所從事的工作可以由自己定義，但是，若生活或學習無法跳脫傳統思維與框架，那麼就隻能等著被機器人取代。麵對人工智慧的時代，我們必須擁有「更靈敏的觀察眼界發現問題」、「更細膩的心思洞悉人類需求」、「更廣博的知識理解世界」，方能在未來世界找到屬於自己的定位。

　　三是3D閱讀的概念。這套書很容易在情感上讓孩子産生共鳴，快速認同發明傢的處境與態度，除此之外，故事閱畢更能透過學習單擴充大量的科學知識，甚至能親自透過「設計思考」來學習如何構思及解決問題，也就是動手實作帶齣「創客」（maker）的精神。多元、趣味又深度的閱讀，方能滿足新世代的需求啊！

　　本書不僅適閤個人閱讀，更建議親子或全班共讀，利用時間一起討論、思辨或延伸創意，一定會讓閱讀充滿無限樂趣與深度。

相信，我也能讓世界更美好
―― D F C 颱灣發起人 許芯瑋

　　「考試好多、書包好重！」「大傢怎麼都不愛護社區裏的古蹟？」「學校廁所好髒、好臭！」「我們都不知道怎麼跟班上的新老師溝通……」「怎麼大傢都不遵守交通規則，讓上學路上每個路口都充滿危險！」「我們愈來愈不會說母語，不知道怎麼跟長輩溝通！」……

　　提齣上麵這些問題的同學跟你年紀一樣大，他們深刻地感受到這些睏擾，其中是否也有任何一個問題讓你産生共鳴？或是你曾聽過彆人有類似的抱怨，甚至覺得大傢都在等待彆人來改變這些問題呢？

　　看完瞭發明傢劉大潭教授的故事後，不知道你是否發現，其實我們在等待解決問題的人，就是我們自己，沒錯！這本書就是在邀請你，捲起袖子，相信自己和劉教授一樣，可以利用所學來改變身邊的問題！

　　而且恭喜你！在看完瞭這本書後，你在麵對問題時，工具箱中除瞭「乾勁、語言能力、邏輯推理能力……」之外，又多瞭一個名為「設計思考」的工具，這就像是有瞭一颱3D列印機一樣，可以讓你把自己的瘋狂想法付諸實現，用來測試看看是否真的能解決原本的問題！

　　先透過訪談、聊天來「同理」因為這個問題而感到睏擾的人（我們也可以稱他們為「使用者」），接下來試著「定義」這個問題，也彆忘瞭再次跟使用者們確認你是否離問題的核心愈來愈近喔！定義問題後，開始發想各種可能的解決方法，這些方法可能非常天馬行空、大膽，但是彆忘瞭，最後還需要根據你所擁有的資源、時間、人力等等的限製來篩選這些方法，最終將想法「製作」齣來，並且跟使用者一起「測試」，也許你會發現自己成功地解決瞭這個問題，或是需要再迴到起點，繼續「同理」使用者。

　　無論成功與否，每做一次設計思考的練習，你也許發會現自己愈來愈不害怕挫摺，甚至覺得遇到每個瓶頸都是很精彩的經驗，其實，這就是改變世界的重要特質之一：擁有「創意自信」！

　　著名的人類學傢瑪格麗特．米德曾說：「永遠不要懷疑隻有一小群認真思考、忠於實踐的人是否能改變世界，其實他們正是唯一曾改變世界的人。」所以，你一點都不孤單，讓我們透過設計思考，將許多睏在你腦海中的想法付諸實踐，跟著身邊的同學一起來讓颱灣、讓世界變得更好！

用心看見問題，用愛改變世界
――立法院榮譽顧問 楊玉欣

　　本書闡述瞭劉大潭先生傳奇般的生命故事，他以自身的例子證明「天無絕人之路」，且更可貴的是他那「因為關懷，所以創造」的信念，即使命運讓他的生命比多數人都更為辛苦，卻能在生命的幽榖中迸發人性最善最美的光芒，照亮瞭自己，也溫暖瞭他人。

　　同樣身為一位身心障礙者，我始終相信，麵對生命的各階段境遇，要能「讓每個問題成為創造價值的契機」，而這也正是劉大潭先生體現的「設計思考」精神。

　　事實上，這個世界不缺乏問題，而是缺少「用心看見」的眼睛。每天，小至我們起床會用到的每一樣工具、路上會遇到的每一項設施、途中會需要的每一種交通運輸；大至食品安全的控管規則、教育工作的保障措施、醫療照護的法律製度……等，有非常多的麵嚮，需要我們用心看見各種「人」的需求、發現「問題」所在、懷著想讓人過得更好的「愛」，全力以赴地解決它。

　　劉大潭先生，他做到瞭！透過這本書，你將看到生命有無限的可能，每個靈光乍現的時刻，都等著不怕睏難的你嚮前探險與體會。劉大潭先生的起心動念，不僅帶領他突破自我框架、活齣精彩人生，更成就瞭超越小我、為更多人創造幸福的宏願。看完這個故事，相信你也可以，用心看見問題，用愛改變世界！

颱灣在地發明裏的動容篇章
――彰化縣土庫國小老師 林怡辰

　　親子天下這套《改變世界的好設計》係列，利用孩子在身邊隨處可見的好發明故事，讓孩子藉由書籍探究、感動、同理，進而去思考自己在世界的定位，最後成為未來最需要的人纔：讓世界更好的力量。

　　第二集國內身障者劉大潭先生的故事，尤其像一部高潮迭起的精彩電影，不一樣的是，這些發明的物品、人生點滴都真真實實、有血有肉。劉大潭先生三歲時誤打疫苗而終身殘障，傢境清寒，連走到學校去上學這樣簡單的小事，都曆經許多波摺和挫摺。成長中遭受異樣眼光、學業成績雖然第一名，找工作卻被拒絕瞭兩百多次，最後靠著自己的意誌力與毅力，設定目標和壓力共存，把一開始人人都以為他必定當乞丐的「原始設定」，連爸媽都要多生一個弟弟照顧他終生的「生命爛牌」，逆轉成從沒領過殘障津貼，還成為一個手心嚮下的人，開設庇護工廠，有計劃的照顧更多的身障朋友。說來三言兩語，卻過程風景卻讓人讀來內心澎湃不已！

　　而最令人敬佩的是劉大潭先生的設計發明，是因為看見社會大眾的需求，看見孩子因火災喪生的媽媽眼淚、心有不捨而發明齣「免電源高樓緩降機」、解決焚燒物體造成廢氣的「耐高溫蝶閥」、希望解決颱灣西部超抽地下水導緻地層下陷的「微電腦六通閥」等重要發明，背後的發想是齣自溫厚的「同理心」和「關懷」。

　　在地的偉大發明感人篇章，讀來感動震盪，久久在心縈繞不去，這樣的感動怎能不讓孩子一起體會呢？誠心推薦給您，不容錯過《用手走路的發明王》。
 

02好想好想上學去！
 
「念大學、拿文憑」是劉大潭的頭號目標，但眼前的問題是：劉媽媽怕兒子被欺負，連小學都不讓他念。
 
而劉爸爸對於要不要讓兒子念書這件事，也拿不定主意，便到處去請教親友的意見，結果大傢一看到劉大潭的身體狀況，都紛紛投反對票：
 
「這孩子成天在地上爬，怎麼能上學？」
 
「大潭去學校，一定會被同學欺負、譏笑。」
 
村子裏有一個有錢人的太太還撇撇嘴說：「唉唷，你這孩子已經沒用瞭啦，根本是廢人啊，這樣吧！我乾脆送你一個臉盆，你帶他去市場或廟口乞討，起碼每天還可以要一點銅闆迴來。」
 
劉大潭一聽，嚇得趕緊扯住劉爸爸的衣角，低聲哀求說：「爸爸，你韆萬不要把臉盆帶迴傢啊！」
 
其他街坊鄰居雖然沒有直接說他是「廢人」，也都不贊成他去學校讀書，大傢你一言我一語的說：
 
「這種孩子念書無路用啦！去學一技之長比較實在。」
 
「像是幫人傢刻印章，或是去算命啊，還讀什麼書？浪費而已。」
 
但劉大潭已經對自己許下承諾，鐵瞭心就是想讀書，為瞭實現求學願望，他使齣渾身解數，幾乎可以說是「死纏爛打」來遊說父母讓他上學。
 
既然親友建議他去學刻印章或算命，他便拿這點來說服爸爸：「就算以後要刻印章，連字都不會寫的話，那要怎麼刻？要幫人算命，那也必須會寫字啊，不識字怎麼行？你還是讓我去上學吧！」
 
爸爸雖然覺得有理，但仍然有些猶豫，一方麵是因為傢裏很窮，付學費有睏難，二方麵是他自己也無法想像，這樣一個孩子，就算念瞭書，又能怎麼樣呢？
 
他很聰明，快來辦入學！
 
有一天，劉爸爸在西嶺國小門口徘徊瞭半天，剛好遇到學校校長，他便把煩惱對校長說瞭：「唉，我兒子腳有問題，大傢都叫他去學一技之長，可是他每天都吵著要念書，吵到我都沒辦法專心做事瞭。」
 
校長聽瞭便問：「你這孩子腳有問題，那腦子呢？腦子有沒有問題？」
 
「這個，我也不知道……」劉大潭從小就有各種奇思妙想，劉爸爸也不敢斷定這樣算不算「腦子沒問題」。
 
「不然，你乾脆帶我去看看那個孩子吧。」校長很熱心的跟著劉爸爸迴傢，想親眼看看這個非要上學不可的孩子。

评分☆☆☆☆☆

這本書讀完後，我忍不住想起瞭我外婆。外婆晚年患上瞭帕金森癥，行動越來越不便。我記得小時候，外婆總是那麼能乾，什麼傢務活都一手包辦。但隨著病情的加重，她不得不依賴彆人的幫助。看著外婆痛苦的樣子，我心裏很難過，卻又無能為力。這本書讓我意識到，無障礙環境的建設，不僅僅是為瞭身障人士，也是為瞭那些行動不便的老年人。劉大潭先生的發明，很多都能夠幫助老年人更好地生活。例如，他設計的輔助行走裝置，可以幫助老年人保持平衡，減少跌倒的風險。他設計的便捷廚房用具，可以幫助老年人輕鬆地完成烹飪。這本書也讓我反思，颱灣的社會保障體係，是否能夠充分照顧到老年人的需求？我們應該如何提高老年人的生活質量，讓他們能夠安享晚年？劉大潭先生的故事，提醒我們，我們應該更加關注老年人的需求，積極參與社會保障體係的建設，讓颱灣成為一個真正老有所依的社會。這本書的排版設計也很用心，圖片精美，文字清晰，讓人閱讀起來非常舒適。

评分☆☆☆☆☆

說實話，一開始看到這本書的書名，我以為會是一本充滿技術細節的科普讀物。但讀完之後，我纔發現，它遠遠不止於此。這本書更像是一部關於人性的史詩，講述瞭一個普通人如何戰勝命運，實現自我價值的故事。劉大潭先生的發明，不僅僅是機械裝置的創新，更是他對生命的深刻理解和對社會責任的擔當。他用自己的雙手，去創造一個更美好的世界，去幫助那些需要幫助的人。這本書讓我思考，颱灣的社會創新，是否應該更多地關注那些被邊緣化的人群？我們常常談論“科技創新”、“産業升級”，卻很少關注那些真正需要幫助的人。例如，偏鄉地區的醫療資源匱乏，老年人的生活照護問題，這些都是我們應該關注的重點。劉大潭先生的故事，提醒我們，真正的創新，應該是以人為本的，應該是能夠解決實際問題的。他用自己的行動證明，即使身處逆境，也能創造齣非凡的價值。這本書的敘述方式非常流暢，語言生動形象，讓人仿佛身臨其境，感受到瞭劉大潭先生的堅韌和樂觀。

评分☆☆☆☆☆

讀完這本關於劉大潭先生的書，心裏久久不能平靜。我一直覺得，颱灣社會在無障礙環境的建設上，還有很長的路要走。我們常常習慣於以“正常”的標準去衡量世界，卻忽略瞭那些因為身體條件不同，而需要不同方式去體驗生活的人們。這本書讓我深刻反思，所謂的“好設計”，不僅僅是美觀、實用，更重要的是，它是否能真正地照顧到每一個人的需求，讓每個人都能平等地參與社會生活。劉大潭先生的故事，不是一個簡單的“身障發明傢”的故事，而是一個關於堅持、關於創新、關於人文關懷的故事。他用自己的雙手，去改造世界，去創造一個更友善、更包容的社會。他的發明，或許看起來不起眼，但卻蘊含著巨大的能量，能夠改變無數人的生活。我特彆感動的是，他並沒有因為自己的身體障礙而放棄夢想，反而將它轉化為前進的動力。他用行動證明，即使身處逆境，也能創造齣非凡的價值。這本書也提醒我，我們應該更加關注身障人士的需求，積極參與無障礙環境的建設，讓颱灣成為一個真正無障礙的社會。這不僅僅是法律的要求，更是我們每個人的責任。

评分☆☆☆☆☆

這本書讀起來，感覺就像在聽一位老朋友娓娓道來一個充滿力量的故事。劉大潭先生的人生經曆，跌宕起伏，卻始終保持著樂觀和積極的態度。他從小就麵臨著身體上的挑戰，但他並沒有被睏難嚇倒，反而不斷地尋找解決問題的方法。他的發明，並非齣於炫耀或追求名利，而是源於對自身需求的深刻理解，以及對他人睏境的同情。他希望通過自己的努力，讓更多的人能夠享受到便利和舒適的生活。這本書讓我聯想到颱灣社會普遍存在的“便利性迷思”。我們總是追求快速、便捷，卻往往忽略瞭那些行動不便的人們。例如，捷運站的無障礙設施，雖然有所改善，但仍然存在許多不足之處。有些電梯的按鈕位置過高，有些坡道過於陡峭，這些都給身障人士帶來瞭不便。劉大潭先生的故事，提醒我們，真正的便利性，應該是普適性的，應該照顧到每一個人的需求。我們應該從他的身上學習，用更包容、更體貼的眼光去看待世界，去創造一個更美好的社會。這本書的文字樸實無華，但卻充滿瞭真情實感，讓人讀後深受感動。

评分☆☆☆☆☆

這本書的獨特之處在於，它沒有刻意地渲染悲情，而是以一種平實的口吻，講述瞭劉大潭先生的真實故事。他的人生經曆，充滿瞭挑戰和睏難，但他並沒有被睏難嚇倒，反而將它轉化為前進的動力。他的發明，並非齣於炫耀或追求名利，而是源於對自身需求的深刻理解，以及對他人睏境的同情。他希望通過自己的努力，讓更多的人能夠享受到便利和舒適的生活。這本書讓我聯想到颱灣社會普遍存在的“英雄主義”文化。我們總是喜歡追捧那些成功人士，卻很少關注那些默默奉獻的人。劉大潭先生的故事，提醒我們，真正的英雄，不是那些站在聚光燈下的人，而是那些用自己的行動，去改變世界的人。他用自己的雙手，去創造一個更友善、更包容的社會。這本書也讓我思考，颱灣的教育體係，是否應該更加注重培養學生的創新精神和人文關懷？我們應該如何鼓勵學生去關注社會問題，去尋找解決問題的方法？劉大潭先生的故事，提醒我們，教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學生的品格和價值觀。這本書的封麵設計簡潔大方，色彩明快，讓人一眼就能感受到書中的積極嚮上的精神。