圖書描述
沒有人能買到教育，也沒有人能給予我們教育。更多的教育是我們在「實踐」這所大學中獲得的。書本和校園隻是為我們提供瞭學習的工具和場所，其中有些書本和學校是世界上最好的。我們必須學會利用這些工具和場所。隻有辛勤的實踐、不懈的奮鬥、英勇的獻身、不斷的完善以及最後取得的驕人的成績，纔能使我們認識世界、理解世界、取得成功、享受快樂、增長力量，最後學會生活。
「我們中間最偉大的人，應該是我們最忠誠的公僕。」所謂偉大，就是肩負更大的責任，服務更多的人。
健壯的臂膀是花錢買不來的，必須透過鍛煉來獲得；偉大的思想是買不來的，必須透過內在的培養來獲得；偉大的人格也是買不來的，必須透過道德上的約束來獲得。
挫摺大學具備兩大功能——阻礙和幫助。我們用一生來學習，因為並不是所有人都具有天生的智慧。我們不知道記住瞭什麼，隻知道我們被賦予瞭什麼，為瞭什麼活著，或者當我們被傳喚為證人時，什麼會被當作證據。
美國何時纔能夠強大並大步嚮前，取決於我們培養瞭多少個「格西」（格西，書中一個故事中的主角，是一個典型的教育失敗的産物。他從小享盡父親無節製的寵愛和縱容，結果長大後一事無成）。我們並沒有變老，而是走嚮永生。我們過去所有的歲月都是為瞭這一天，我們生命中最偉大、最智慧、最快樂的一天。
當和平、和諧、友愛、明智和理解取代瞭衝突、爭吵和罪惡，我們最終完成瞭我們的教育。
當我們剋服一切睏難攀登上瞭生活的高峰，我們便超越瞭自己，所有的艱險和阻礙都變成瞭明媚的陽光。我們站在生命的最高點，俯視一路走來的燈光，在上帝的學位授予典禮上獲得瞭嶄新的永生。
「我們中間最偉大的人，應該是我們最忠誠的公僕。」所謂偉大，就是肩負更大的責任，服務更多的人。
健壯的臂膀是花錢買不來的，必須透過鍛煉來獲得；偉大的思想是買不來的，必須透過內在的培養來獲得；偉大的人格也是買不來的，必須透過道德上的約束來獲得。
挫摺大學具備兩大功能——阻礙和幫助。我們用一生來學習，因為並不是所有人都具有天生的智慧。我們不知道記住瞭什麼，隻知道我們被賦予瞭什麼，為瞭什麼活著，或者當我們被傳喚為證人時，什麼會被當作證據。
美國何時纔能夠強大並大步嚮前，取決於我們培養瞭多少個「格西」（格西，書中一個故事中的主角，是一個典型的教育失敗的産物。他從小享盡父親無節製的寵愛和縱容，結果長大後一事無成）。我們並沒有變老，而是走嚮永生。我們過去所有的歲月都是為瞭這一天，我們生命中最偉大、最智慧、最快樂的一天。
當和平、和諧、友愛、明智和理解取代瞭衝突、爭吵和罪惡，我們最終完成瞭我們的教育。
當我們剋服一切睏難攀登上瞭生活的高峰，我們便超越瞭自己，所有的艱險和阻礙都變成瞭明媚的陽光。我們站在生命的最高點，俯視一路走來的燈光，在上帝的學位授予典禮上獲得瞭嶄新的永生。
著者信息
圖書目錄
Chapter1 成長與挫摺為伴 / 001
Chapter2 八十年磨一劍的摩西 / 019
Chapter3 從生活中畢業 / 051
Chapter4 小提琴與調弦 / 067
Chapter5 迴首往事 / 091
Chapter6 憧憬未來 / 107
Chapter7 攀登高峰 / 119
圖書序言
序
一個能夠努力剋服艱難的人，有權利得到他應得到的，他會得到上帝的庇佑。——啓示錄 21:7
禍兮福之所倚。就像蟾蜍，長相醜陋並且分泌毒液，然而，它的身體裏卻藏著珍貴的藥材。因此對於我們的生活，應該拋開那些每日重復又重復的瑣事，而去尋找樹的妙語、溪水的思想、冥石無言的啓示，以及自然萬物的精神給予人類的美好啓迪。——莎士比亞
迄今為止也許已有上百萬人付錢在呂剋昂學府、教師進修學院、俱樂部或其他的聚會上，聽過關於挫摺大學的演講。其中大概有一韆人詢問過這篇演講能否編撰成書，可能更多人已經開始撰寫瞭。
這就是本書的由來。書中的內容是人們在演講中聽到的，或者他們隻聽到瞭其中一部分。我花瞭許多夜晚纔整理完畢，最後將其裝訂成書。其實這並不是我的寫作風格，其中很多部分都有些口語化。因為演講的對象是聽眾，聽眾是驗證一篇演講是否成功的關鍵。
在這本書中，第一人稱似乎有點多，與其說這是一篇演講，不如說是一份自白，因為沒有人在自白時會絕口不提「我」。
我的學習纔剛剛開始，每一天我都覺得自己在取得進步，對於事物的看法更加透徹，我本應該等到明天再列印這本書，因為我可能會發現更多的不足之處。但這已經是我今天能做到的最好也是最認真的事瞭，因為大傢都已經在期待瞭。
謹對大傢的支持錶示最誠摯的感謝！
加哥《呂剋昂雜誌》
拉爾夫‧艾爾伯特‧佩裏特
一個能夠努力剋服艱難的人，有權利得到他應得到的，他會得到上帝的庇佑。——啓示錄 21:7
禍兮福之所倚。就像蟾蜍，長相醜陋並且分泌毒液，然而，它的身體裏卻藏著珍貴的藥材。因此對於我們的生活，應該拋開那些每日重復又重復的瑣事，而去尋找樹的妙語、溪水的思想、冥石無言的啓示，以及自然萬物的精神給予人類的美好啓迪。——莎士比亞
迄今為止也許已有上百萬人付錢在呂剋昂學府、教師進修學院、俱樂部或其他的聚會上，聽過關於挫摺大學的演講。其中大概有一韆人詢問過這篇演講能否編撰成書，可能更多人已經開始撰寫瞭。
這就是本書的由來。書中的內容是人們在演講中聽到的，或者他們隻聽到瞭其中一部分。我花瞭許多夜晚纔整理完畢，最後將其裝訂成書。其實這並不是我的寫作風格，其中很多部分都有些口語化。因為演講的對象是聽眾，聽眾是驗證一篇演講是否成功的關鍵。
在這本書中，第一人稱似乎有點多，與其說這是一篇演講，不如說是一份自白，因為沒有人在自白時會絕口不提「我」。
我的學習纔剛剛開始，每一天我都覺得自己在取得進步，對於事物的看法更加透徹，我本應該等到明天再列印這本書，因為我可能會發現更多的不足之處。但這已經是我今天能做到的最好也是最認真的事瞭，因為大傢都已經在期待瞭。
謹對大傢的支持錶示最誠摯的感謝！
加哥《呂剋昂雜誌》
拉爾夫‧艾爾伯特‧佩裏特
圖書試讀
成長與挫摺為伴
世界上所有的父母常常這樣說：「我們這輩子是沒有太多機會瞭，但是我們要盡可能地給孩子們多提供機會。我們的孩子要得到我們所能給予的最好的教育。」
當然也有一部分人認為教育有時是可以用錢買到的，所以當孩子不能考上大學時，他們就花更多的錢給孩子們買教育。
但是更多的人做不到這一點，他們隻能為孩子們打開機會的大門，然後對他們的孩子說：「師傅領進門，修行在個人。」
他們總是把自己的思想灌輸給孩子們，但是簡單的給予和灌輸並不能讓孩子們領會父母的良苦用心，隻有當孩子們能夠徹底領悟其中的意義纔能真正擁有這些財富。
隻有透過自己的努力纔能使我們擁有身邊的一切；隻有親身經曆纔能讓我們領悟其中的意義；隻有實踐纔能齣真知。
我們無法不勞而獲。
我們不僅僅是從書本中學習知識，更是在挫摺中獲得進步。
我們都在一所偉大的學校中學習──一所充滿挫摺的大學。它的操場是整個宇宙，校長是上帝。
在這所學校裏，我們能學到自己所需要的所有東西，然後再把我們的所學都寫入自己的經驗之書。
我們所經曆的每一次挫摺都是人生中寶貴的一課。在挫摺中學習，就可能不會再犯同樣的錯誤，雖然緊接著我們又可能會犯新的錯誤。如果我們自認為天資聰穎，這是最糟糕的事，這樣我們就不能真正理解在挫摺中學習的意義，我們會一次一次地犯同樣的錯誤，直到有所醒悟。莎士比亞或其他人的話使我們明白，「每個小挫摺對我們來說都深具意義」。
隨著我們慢慢長大，會發現自己一共經曆過兩類挫摺——需要的挫摺和不需要的挫摺。其中有些挫摺是在我們意料之中的，有些則是在意料之外。
我們可以以另外一種方式錶達，一所挫摺大學共分為兩個學院——非必要挫摺學院和必要挫摺學院。
孩子們，或許你們不相信我要說的，我們無法把所有的東西都教給年輕人。你們天性聰明，會知道得更多，但你們也會犯我們曾經犯過的錯誤。如果你們能夠記住我所要說的，在以後的日子裏，你們會發現它們對你們的人生有莫大的幫助。
世界上所有的父母常常這樣說：「我們這輩子是沒有太多機會瞭，但是我們要盡可能地給孩子們多提供機會。我們的孩子要得到我們所能給予的最好的教育。」
當然也有一部分人認為教育有時是可以用錢買到的，所以當孩子不能考上大學時，他們就花更多的錢給孩子們買教育。
但是更多的人做不到這一點，他們隻能為孩子們打開機會的大門，然後對他們的孩子說：「師傅領進門，修行在個人。」
他們總是把自己的思想灌輸給孩子們，但是簡單的給予和灌輸並不能讓孩子們領會父母的良苦用心，隻有當孩子們能夠徹底領悟其中的意義纔能真正擁有這些財富。
隻有透過自己的努力纔能使我們擁有身邊的一切；隻有親身經曆纔能讓我們領悟其中的意義；隻有實踐纔能齣真知。
我們無法不勞而獲。
我們不僅僅是從書本中學習知識，更是在挫摺中獲得進步。
我們都在一所偉大的學校中學習──一所充滿挫摺的大學。它的操場是整個宇宙，校長是上帝。
在這所學校裏，我們能學到自己所需要的所有東西，然後再把我們的所學都寫入自己的經驗之書。
我們所經曆的每一次挫摺都是人生中寶貴的一課。在挫摺中學習，就可能不會再犯同樣的錯誤，雖然緊接著我們又可能會犯新的錯誤。如果我們自認為天資聰穎，這是最糟糕的事，這樣我們就不能真正理解在挫摺中學習的意義，我們會一次一次地犯同樣的錯誤，直到有所醒悟。莎士比亞或其他人的話使我們明白，「每個小挫摺對我們來說都深具意義」。
隨著我們慢慢長大，會發現自己一共經曆過兩類挫摺——需要的挫摺和不需要的挫摺。其中有些挫摺是在我們意料之中的，有些則是在意料之外。
我們可以以另外一種方式錶達，一所挫摺大學共分為兩個學院——非必要挫摺學院和必要挫摺學院。
孩子們，或許你們不相信我要說的，我們無法把所有的東西都教給年輕人。你們天性聰明，會知道得更多，但你們也會犯我們曾經犯過的錯誤。如果你們能夠記住我所要說的，在以後的日子裏，你們會發現它們對你們的人生有莫大的幫助。
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